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精選中班音樂教案四篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班音樂教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、 通過故事感受并體驗小紅點的傷心。

2、 學(xué)會有感情的朗讀并歌唱歌詞。

活動準(zhǔn)備：

掛圖、蛙鳴筒

活動過程：

一、 故事引導(dǎo)

1、 觀察掛圖1和掛圖2，幼兒看圖回憶并講述畫面內(nèi)容。

2、 教師講述掛圖3：在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點的打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到樹上，慢慢地變成了蛹。

二、 情感體驗

師：小朋友們，如果你是小紅點，沒有朋友陪你玩，還被別人嘲笑，你們的"心情會怎樣呢？

1、 引導(dǎo)幼兒說說有關(guān)傷心、難過、孤單等詞匯，感受小紅點的心情。

2、 請幼兒表現(xiàn)出小紅點的表情。

師：你們學(xué)一學(xué)小紅點的表情，傷心、難過的表情。

3、 播放CD，帶領(lǐng)幼兒傾聽音樂A段。

師：小紅點一個人非常的傷心，于是，孤單的唱起了歌，我們一起來聽聽看。

4、 學(xué)念語詞，并通過肢體部位表現(xiàn)出來。

師：你們剛才感受到小紅點的難過心情了嗎？他剛才在歌詞里都唱了什么？

教師引導(dǎo)幼兒以肢體各個部位一伸一縮，在空間上慢慢移動。

5、播放CD，幼兒隨音樂做律動。

三、 音樂表演

1、 樂器演奏

幼兒排隊取蛙鳴筒，代替毛毛蟲，聽音樂兩拍一次做節(jié)奏模奏。

2、 舞團與樂團

把幼兒分成兩組進(jìn)行表演，一組模仿毛毛蟲慢慢爬行，另一組則演奏蛙鳴筒。

第二遍交換兩組進(jìn)行。

中班音樂教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.會有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動作，體驗活動樂趣。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲"在那高高的蘋果樹下"

1.聽旋律回憶歌曲名稱。

2.有表情的演唱二--三遍。

二、自編表演動作

1.討論蘋果長大的動作，學(xué)習(xí)動作。（播放蘋果樹ppt）

"蘋果樹是慢慢地長大的"，我們可以用哪些動作來表現(xiàn)蘋果樹長大的樣子呢？"（用動作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子，用伸展動作變現(xiàn)長得高高的蘋果樹）（一起學(xué)一學(xué)）

2.如果你是樹下的一對小朋友是什么心情？（開心、高興、幸福、舒服）

3.又唱歌，又做游戲，我們再來跳個舞吧，你會做些什么動作呢？（啟發(fā)幼兒想象、表達(dá)、教師提煉動作。）

4.個別幼兒上來表演，集體練習(xí)。

（1）拉拉手，轉(zhuǎn)一圈。

（2）拍拍手，拍拍肩

（3）一上一下，真開心

（4）跨一步，拍一拍。

5.完整跳三遍。

三、游戲"蘋果樹下找朋友"

1.師："一共跳三遍，前面兩句的動作統(tǒng)一。后面兩句就是我們編的動作，

2.引導(dǎo)幼兒會聽中間句。及時換朋友。

3.游戲二、三次。

中班音樂教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、體驗夏季在海灘上玩耍的快樂。

2、能夠用動作和表情表現(xiàn)自己的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備：歌曲《小腳印》，小道具（如：太陽帽、救生圈、鏟沙用的小鏟子等）。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小腳印》

2、表演：海邊的小腳印用什么動作可以表現(xiàn)光腳丫踩在沙灘上？

根據(jù)各次創(chuàng)編動作，大膽表現(xiàn)。

幼兒邊唱邊大膽表現(xiàn)歌曲中夏季在海灘上玩耍的快樂。

活動反思：

這個活動旨在通過各種腳印的.探索，引發(fā)幼兒觀察的興趣。讓幼兒充分享受音樂活動的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂活動。發(fā)展孩子動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。

中班音樂教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

音樂知識——音的強弱

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。

2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。

教學(xué)重難點：感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。學(xué)情分析：

音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機會，學(xué)習(xí)機會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實踐，一定會達(dá)到預(yù)期效果。教學(xué)理念：

1、重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進(jìn)音樂。

2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。

3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。

教具準(zhǔn)備：

鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：

分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設(shè)計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進(jìn)課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動。〉

一、組織教學(xué)相互問好

師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。

（設(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）

二、活動實踐引出音的強弱

找一找：

師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？

生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。

師：請你找到與別人不同的聲音。

生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。

想一想：

師：生活中都有那些聲音？

生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。

（設(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）

導(dǎo)入強弱的辨識與體驗：

師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。

師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？

生：<積極發(fā)言>。

師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？

生：<讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。>

師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，。<示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?

生：一個聲音大，一個聲音小。

三、直觀形象感受音的強弱

師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？

生：f是強音記號，p是弱音記號。

師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片>

師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強音和弱音?<請兩個小朋友示范>

師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。

師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！

生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中>

師：大家都做得非常快，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？

生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>

師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？

生：<搖裝了黃豆的瓶子>

師：哪些小朋友制作的"樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！

生：<齊搖黃豆瓶>

師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？

生：<搖裝了大米的瓶子>

師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?

生：<各自展示>

師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。

四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱

師

：其實強弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？

師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）

師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。

（設(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）

五、運用音的強弱演唱歌曲

（師）小朋友，我們學(xué)習(xí)音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。

生：齊唱《小鼓響咚咚》

師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。

師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。

（設(shè)計意圖：把理論知識運用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）

六、小結(jié)

在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。