大班教案：神奇的旅行

作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班教案：神奇的旅行，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案：神奇的旅行1

活動(dòng)目標(biāo)： 1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備： 1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過(guò)程：一、談話(huà)引出 1、師生問(wèn)好。

2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事 1、教師講述第一幅畫(huà)。

“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”

2、教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）

2）第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”

3、教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分： 1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時(shí)的`心情會(huì)怎么樣？

3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

第二部分： 1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”

2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。

師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

五、區(qū)角延伸課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。

大班教案：神奇的旅行2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。

2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

準(zhǔn)備：

1、 大故事卷1份、小故事卷5份

2、 磁性黑板

過(guò)程：

一、談話(huà)引出

1、師生問(wèn)好。

2、出示 “兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘神奇’？你覺(jué)得‘神奇’是什么意思？”

二、講述故事

1、 教師講述第一幅畫(huà)。

“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么？”

2、 教師講述第二幅畫(huà)，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。

1） 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友高興的時(shí)候會(huì)怎么樣？（及時(shí)豐富好聽(tīng)的詞）

2） 第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么？”

3、 教師講述第三幅畫(huà)，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？”

3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫(xiě)人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

第二部分：

1）“出現(xiàn)了誰(shuí)？”

2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

第三部分：出現(xiàn)一扇門(mén)。

師：“打開(kāi)這扇神奇的門(mén)，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”

三、幼兒自由大膽的`想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、分5組講述，教師在聽(tīng)的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

四、師講述自編故事結(jié)尾

師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開(kāi)神奇的大門(mén)，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金黃色的沙灘上……”

五、區(qū)角延伸

課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫(huà)出來(lái)，完整的講述故事。