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幼兒園大班語言活動教案匯編15篇

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言活動教案1

活動目標：

1、了解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂于與同伴交往，并學會一些與人交往的方法。

活動準備：

1、幼兒用書《馬戲團里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的`？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，了解主要內容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們愿意和獅子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會怎么想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎么做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺？”

幼兒園大班語言活動教案2

活動目標

1.理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。

2.通過觀察圖片，能發揮想象力續編故事。

3.感受小黑魚在不同經歷中的心情變化。

重點難點

1.活動重點：通過觀察圖片，能發揮想象力續編故事。

2.活動難點：理解故事內容，知道遇到問題要想辦法去解決問題。

活動準備

1.繪本《小黑魚》

2.同繪本課件

活動過程

1.圖片導入

教師出示封面圖片，引導幼兒觀察圖片，大膽表達自己的想法。

教師提問：請小朋友們觀察圖片，說一說你看到了什么?這發生在哪里?

請部分幼兒回答。

2.完整地欣賞故事，理解故事內容

教師提問出示繪本課件，完整地講述故事，幼兒欣賞并理解故事內容。

(1)出示第一幅圖，教師提問：這幅圖上有什么？請部分幼兒回答。

(2)出示第三幅圖，教師提問：從這幅圖上你看到了什么?猜一猜發生了什么事？請部分幼兒回答。

(3)教師提問完整講述一、二、三幅圖，教師提問：小黑魚這時的心情是怎樣的？

師：孤獨的小黑魚游向了大海深處，你們猜一猜他可能會遇到什么？

(4)講述小黑魚在海中的經歷，教師提問：小黑魚一路上都遇到了誰？現在，小黑魚的心情怎樣？請部分幼兒回答。

(5)出示小黑魚遇到一群小紅魚的圖，教師提問：小黑魚又遇到了誰？他的心情是怎樣的？這時他們可能會說什么？請部分幼兒回答。

(6)講述完故事，教師提問：請小朋友說一說小黑魚想了什么辦法？

教師小結：故事講完了，這個故事的主角是小黑魚，講述了小黑魚一路上的海底經歷，請小朋友們一起說一說小黑魚一路上遇到了什么。

3.簡單復述故事內容

請個別幼兒簡單復述故事，引導幼兒有條理地說出故事的主要內容，鍛煉幼兒的語言表達能力。

請小朋友來復述一下這個故事的主要內容。

4.說一說遇到問題怎么辦

教師提問引導幼兒結合實際生活說一說遇到問題怎么辦，讓幼兒知道遇到問題要想辦法去解決問題。

(1)教師提問：小黑魚和小紅魚面對著被大魚吃掉的危險，小黑魚是怎么做的？

(2)教師：那你們在生活中有沒有遇到問題？是怎么解決的呢？

請部分幼兒自由回答。

教師小結：小朋友們在生活和游戲中也會遇到許多問題，你們去要想辦法去解決題，而不是逃避問題。

5.自由討論，進行續編故事

請小朋友們自由討論，說一說你為這個結尾續編的故事。

請個別幼兒續編故事。

6.教師進行總結。

教師對本次活動幼兒的表現進行適當總結。

活動總結

本次活動我開展的"是語言活動，我們班幼兒是很喜歡聽故事、看圖書的，所以幼兒參與活動的興趣和積極性很高，并且我們班幼兒喜歡看海底動物的繪本，在完整地欣賞故事的時候，幼兒都很認真地聽故事，能大膽表達自己的想法，觀察圖片發揮想象力進行續編故事。

幼兒園大班語言活動教案3

活動目標：

通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個）

活動過程：

一、欣賞故事前半段，理解故事內容（幻燈、討論）

1、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈，最后成功了嗎？

2、它為什么想要飛？

3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的，你們愿不愿幫助他？

二、幫助小紙人試飛。

1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。

2、交流喃

三、聽賞故事后半段，感受小紙人實現愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實現了，他說什么了？你們聽了高興嗎？

提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。

四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。

1、小紙人會飛之后，認識了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL，說有些朋友需要幫助，靠他一個人的力量是不夠的"，怎么辦？

2、幼兒看PPT，對比自己的幸福生活，了解貧困山區的窮苦，激發幫助他們的愿望。

3、討論如何幫助他們。

五、討論。

為什么他們這么苦，還要堅持念書？

幼兒園大班語言活動教案4

活動目標：

1、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內容,激發幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

活動準備：動物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點：了解動物尾巴的作用。

活動難點：用不同的語氣學習動物的對話。

活動過程：

一、談話導入,激發幼兒的興趣

1、師：小朋友,今天我們班還來了一位特殊的客人,你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片,請幼兒回答,并模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這只可愛的小兔,可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什么樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽嗎？

二、師有感情的講述故事并進行提問,幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

B、小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什么？（做睡覺姿勢）

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

B、為什么沒借到尾巴？（尾巴的作用）。

3、出示第三、四圖片,依次提問,教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖,提問：

小白兔怎么了？發生什么事了？媽媽和它說什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時,兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

三、引導幼兒討論：（出示相應動物對話場景）。

A、小動物們為什么沒把尾巴借給小兔？（了解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

四、游戲：比尾巴大賽

引導幼兒學會互相交流,并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來說說：我的尾巴長長的,粗粗的`,可以用來當被子,天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、教師出示更多動物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）

師：動物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動物的語氣,動作表現出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動。

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特征。

2.能認真聽同伴講述，并能根據語言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

1.洋花蘿卜一個。

2.幼兒已學兒歌。

活動過程：

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。

二、教師講述規則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

三、幼兒進行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的"手里，他穿著白毛衣，藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

注意：在教師帶領玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進行游戲，教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

你一個，我一個，蘿卜種在誰手中？

活動反思：

活動經過設計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強個別鍛煉。

幼兒園大班語言活動教案6

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，對故事人物的特征及角色的把握。

2、學習初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過努力，才能實現自己的愿望。

3、發揮想象力，訓練幼兒發散性思維。

活動準備：實物準備：自制操作卡片，小貓指偶。

經驗準備：有關魚的飼養知識。

活動過程：

1、 出示指偶，介紹角色，激發幼兒的興趣。

（1） 由一名幼兒戴小貓的頭飾出場：我是小咪咪，我最愛吃魚，可是釣魚太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）

（2） 師：誒？咪咪不釣魚，總是睡覺，那它要吃魚怎么辦呀？我們一起來聽聽這個關于咪咪的故事吧？

2、 講述故事，幫助幼兒理解故事內容，發展幼兒的思維能力。

（1） 教師生動的講一遍故事，師提問：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的`？咪咪被誰捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實現它的愿望了嗎？它是怎么實現的？

（2） 教師邊翻連環畫冊邊講述故事。講完故事引導幼兒分析、理解故事內容。請幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來咪咪是怎樣實現自己的愿望的？

（3） 幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠實現愿望。

咪咪愛吃魚，因為懶，所以希望樹上長出魚來，后來咪咪知道只有通過努力才能實現自己的愿望。

3、 發揮幼兒的想象與創造，擴展其思維。

（1） 幫助咪咪想出辦法，讓樹長出魚來。

（2） 啟發幼兒想象創造，鼓勵幼兒相互之間有不同的看法。

師：世界上有很多東西都是人們動腦筋發明出來，人們不想自己走路就發明了汽車、火車、飛機；不想自己挑水就發明了自來水，你能發明什么？讓我們的生活更加美好呢？請你用筆把它畫下來，然后再告訴你的好朋友好嗎？

4、 以幼兒繪畫自己的發明創造結束活動內容。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標：

1、能根據11只小貓的行為動作和表情，培養閱讀理解和閱讀預測的能力。

2、初步感受生活中規則的重要性。

3、運用已有的知識經驗，創新續編故事，大膽想象和講述。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

繪本《11只貓做苦工》4-12頁

活動過程：

一、導入音樂導入，（播放《智慧樹》開場音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

二、展開

1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經歷什么有趣的故事吧！

2、逐幅觀察并理解畫面內容第5頁：重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個反應是什么？"禁止采摘"是什么意思？

小結：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會采花嗎？

第6頁：重點觀察貓隊長的動作神態提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊長的動作和神態好像在說什么？

第7頁：突出"人人都采花、戴花"的.趣味性師：花兒好看我不摘，結果每人采了一朵戴在頭上。

第8-11頁：遷移前面的講述經驗，簡略閱讀和理解。

提問："危險，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標志告訴我們什么？如果你是小貓，你會怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

第12頁：重點引導幼兒猜測情節的發展提問：這次小貓們會鉆進去嗎？如果進去了會發生什么事呢？

3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

（1）幼兒繪畫，教師觀察。

（2）鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。

（3）請幼兒講述自己創編的故事，鼓勵幼兒大膽講述，發展語言表達能力。

（4）同伴之間互相講述自己的故事。

（5）教師也講述自己的不同的故事。

三、結束在音樂中結束活動師；小朋友們為11只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現在，旅游結束了，我們休息一會吧。

幼兒園大班語言活動教案8

活動目標

1能積極參與語言活動，對故事表演感興趣。

2豐富詞語：東倒西歪，亂七八糟。

3在理解故事內容的基礎上大膽推測想象，發展語言表述能力及分析能力。

活動準備

1物質準備：將故事的前半部分制作成幻燈片，將操場布置成森林的場景(大樹、房子、草地、河水、大樹旁畫上血腳印直至小河邊)，《黑貓警長》的主題音樂，黑貓警長、白貓警士的頭飾，請配班老師扮演大灰狼。

2經驗準備：觀賞過《黑貓警長》的動畫片。

活動過程

一、談話引出故事名稱，激發幼兒興趣

教師：今天老師要和小朋友們一起講故事，一起表演故事，你們愿意嗎?故事的名稱叫做《這里發生了什么事》。(出示漢字讓幼兒認讀)

二、師生共同講述故事上半部分，理解故事內容，學習“東倒西歪、亂七八糟”等詞語

1教師播放幻燈片講述故事的第一段，提問：小白兔在家嗎?你是怎么知道的?

2教師繼續講述故事第二段，提問：小白兔家究竟發生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(學習用詞：東倒西歪、亂七八糟)

幼兒：平時小白兔家整整齊齊的，現在小白兔家搞得這么亂七八糟的，家里肯定有壞蛋來過，小白兔一定被壞蛋抓走了。

教師：小花鹿很著急，因為小白兔家一定是有壞蛋來過的，小花鹿馬上會怎么做?(教師再引導幼兒仔細觀察幻燈片，從中發現有電話機。)

幼兒：打110找黑貓警長來抓壞蛋。

教師：那么小花鹿是怎么向黑貓警長說的呢?(啟發幼兒在向黑貓警長匯報時，把“東倒西歪、亂七八糟”等詞語用進去。)

三、師生共同表演故事的下半段，大膽推測，續編故事

1教師和幼兒分別扮演黑貓警長和白貓警士。播放《黑貓警長》的主題音樂，引導幼兒學白貓警士騎摩托車的動作來到“森林中小兔子的家”。

2引導幼兒認真偵察案發現場，尋找線索。

(1)觀察案發現場圖片，引導幼兒討論：這件事究竟是什么時候發生的?

幼兒

1：這件事是剛才發生的，因為小白兔家的爐火還旺著呢。幼兒

2：這件事是剛才發生的，因為爐上的蘿卜湯還有點熱氣。

教師：白貓警士剛才說了，爐子里還有火，蘿卜湯里還冒著熱氣，這就說明這里的事情是剛才發生的"。那么我們再到屋外仔細找找還有什么可疑的地方。

(2)偵察周圍現場，教師引導幼兒報告偵察的情況，如“報告黑貓警長，我在xx地方發現了××”，教師注意幼兒語言的規范和用詞的準確。

幼兒

1：報告黑貓警長，我在小河邊沒發現什么情況。幼兒

2：報告黑貓警長，我在山洞里沒發現什么情況。幼兒

3：報告黑貓警長。我們在大樹旁發現了血腳印。

(3)引導幼兒根據發現的線索采取相應的行動。

討論：這是誰的血腳印?小白兔現在會怎么樣?我們該怎么做?

教師：警士們，我們沿著腳印去救小白兔吧。(到了小河邊)咦，怎么腳印不見了?你們發現了什么?(扮演大灰狼的教師撥弄草叢)

幼兒

1：報告黑貓警長，草叢在動，有動靜。幼兒

2：草叢是風吹動的。幼兒

3：不對，一部分草在動，不是風吹的，是有情況。

“黑貓警長”下令：立即監視草叢。發現動靜馬上行動。(“白貓警士”包圍草叢，救出小白兔，抓出一只大灰狼。)

(4)請幼兒將剛才表演的故事用流暢的語言進行講述。

活動延伸

請幼兒把故事的情節簡單地用圖畫表達出來，然后制作成小圖書與同伴進行分享。

附故事

這里發生了什么事

在一棵大樹旁，有一座美麗的小木房，木房里住著一只可愛的小白兔。一天，天氣真好，小花鹿提著花籃，要去小白兔家做客。他一邊唱著歌，一邊采著花。唱著走著，不一會兒，小白兔的家到了。噯，怎么小白兔家的門敞開著。小花鹿心里想：“小白兔肯定會熱情地接待我的。”小花鹿喊著：“小白兔，我來啦!”“咦，怎么沒有人回答?屋里怎么一點聲音也沒有?”

小花鹿把門推開朝屋里一看，嚇了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地。小花鹿張嘴直喊：“小白兔，小白兔，你在哪里，你在哪里呀?”可是喊了半天還是沒有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了，家里怎么會亂成這個樣子的?”

小花鹿急忙跑到大樹旁，打電話給黑貓警長，“嘀鈴鈴……，你是黑貓警長嗎?我是小花鹿，小白兔家出事了，桌子、椅子東倒西歪，小白兔最愛吃的青菜蘿卜湯都打翻在地，亂七八糟。黑貓警長。你快來，趕快來啊!”

幼兒園大班語言活動教案9

設計意圖：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲，旋律婉轉柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六，故事語言通俗優美，情節生動有趣，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節語言活動。

活動目標:

1、能安靜的傾聽故事，感受故事中溫馨、寧靜、友好的情感。

2、體會優美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂。

活動準備：

梨，小提琴，自繪大圖書,切開的梨、吸管若干份，課件活動過程：

1、出示梨，提問：

(1)這是什么？如果你有一個梨，你想干什么？

(2)有只小松鼠也撿到了一個梨，想知道它是怎么做的嗎？

2、出示小提琴，提問：

(1)你們見過真正的小提琴嗎？小提琴的形狀和梨子的形狀相似嗎？

(2)你們聽過小提琴演奏的聲音嗎？

3、播放《夢幻曲》，聽了這段音樂你有什么感覺?你想到了什么？

4、幼兒欣賞課件。提問：

(1)是誰在演奏音樂？是用什么演奏的？

(2)小提琴是用什么做的？

(3)小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂？

(4)狐貍聽到優美的琴聲，它對小雞說了什么？

(5)獅子聽到優美的琴聲又是怎么做的呢？

(6)狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢？

5、這個故事好看嗎？老師將這個故事畫了下來，做了一本圖書,先聽老師來講一講。（配上《夢幻曲》）6、引導幼兒和老師一起講述故事。（配上《夢幻曲》）7、引導幼兒討論：

(1)小提琴上掉下來的"是什么？真的是音符嗎？

(2)樹上結了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？

(3)你覺得這個故事好聽嗎？請幼兒說說自己的想法。

(4)小提琴的聲音好聽嗎？還有誰會來聽音樂？他們又會怎么說？

8、結束部分：

(1)引導幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想讓琴聲傳到什么地方？為什么？

(2)故事中的小動物每人都有一把梨子小提琴,你們想做一把梨子小提琴嗎?(每人拿梨子做一把小提琴跟著音樂演奏)小朋友想不想把自己的琴聲送給小朋友，送給所有關心、愛護你的人？

活動評析:

活動中，我利用課件調動孩子學習的興趣，將《夢幻曲》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、做相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。讓每個孩子充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。

幼兒園大班語言活動教案10

活動目標：

1、幼兒欣賞故事，理解故事內容，能夠積極地與教師、同伴討論，用流利的語言大膽猜測故事情節。

2、了解獅子和老鼠鮮明的個性特征，并能用語言、動作創造性的表達自己的感受。

3、在感受故事形象美的基礎上，結合日常生活經驗，懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一設置懸念，引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒活動的興趣。

（畫面定格于老鼠出現6秒時）提問：畫面中有誰？想一想會發生什么事情？（看圖導入活動）二、課件輔助，講述故事，采用關鍵中斷法，引導幼兒理解故事情節。

1、（畫面定格在獅子被老鼠弄醒了19秒），提問；獅子心情怎樣？它會怎樣做？怎樣說？獅子會吃了他嗎？為什么？如果獅子吃掉了老鼠，會發生什么事情？

2、（畫面定格在老鼠感激獅子放走了它40秒）獅子真的把老鼠放了，老鼠心里會怎樣？獅子相信老鼠會報答他嗎？為什么？你們認為老鼠能為獅子做些什么？

3、（畫面定格在獅子被網在網里46）提問：獅子被網住了，怎么辦？誰能來幫助他？

4（畫面定格在老鼠出現，說要救獅子60s）老鼠會怎老樣救獅子？（引導幼兒想辦法）5。獅子得救了嗎？這是一只怎樣的老鼠？1分18秒三、完整講述故事，深刻理解、體驗作品的形象。

提問：獅子得救了，獅子怎樣說的？

獅子為什么謝謝老鼠？

當時獅子為什么要放掉老鼠？

你喜歡誰？為什么喜歡？

四、引導幼兒與自己的生活經驗建立聯系，將外在的"道理內化為自己的行為。

提問：你們幫助過別人嗎？

你們被別人幫助過么？

幫助別人和被別人幫助的心情怎樣？

要想得到別人的幫助，自己首先要怎樣做？

五談話結束活動從這個故事中我們學到了什么？

1．當別的小朋友遇到困難時，我們要向小老鼠一樣主動幫助他。善待別人，幫助別人才能得到別人的幫助。

2．獅子從輕視老鼠到被老鼠所救，告訴幼兒每個人都有自己的長處，不要輕視別人。

幼兒園大班語言活動教案11

一、活動目標

1．使幼兒能順序地、連貫地講述小朋友用各種辦法取皮球的事情。

2．引導幼兒學習用較準確的詞表達各種取皮球的動作，如：取、夾、撥、浮等。

3．引導幼兒愿意在集體面前大膽講話，說出自己與眾不同的好辦法，發展幼兒的獨創性。

二、活動準備

(一)物質準備

1．一幅草地背景圖，圖上畫有大樹、洞，活動教具：4個小朋友、皮球。

2．另一幅草地背景圖，內容同上。操作教具：球，一個小朋友手里拿鉗子，一個拿竹竿，一個拿鏟子，還有一個手里提著水桶。

(二)知識經驗準備 已有簡單的“浮力”的實際嘗試。

三、活動過程

(一)教師指導幼兒看圖。

1．教師：出示第一幅背景圖，問：“請小朋友看看這是什么地方?草地上有什么?”要求說出大樹下有1個又深又窄的洞。

2．出示4個小朋友，給他們起個名字，出示圖片教具皮球，教師操作教具，問：“草地上，紅紅、蘭蘭、明明、寶寶在玩什么游戲? 后來發生什么事?”

3．出示第二幅背景圖，操作“紅紅”用手伸進洞里去撈皮球。教師：“皮球滾到哪兒去了?紅紅做了些什么?她取出了皮球嗎?那該怎么辦?”

4．出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的"各種工具。②請小朋友說說圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來的。

(二)幼兒運用新經驗進行講述。

1．師：你們還有什么別的辦法幫助紅紅、蘭蘭、明明取出皮球?(鼓勵幼兒大膽想像，想出與眾不同的辦法)學著老師的方法講給大家聽。講的時候要注意：①小朋友在取球的時候，發生了什么事? ②什么人用什么辦法把球從洞里取出來?③結果怎樣?要求較為完整、連貫地講述。在講述過程中，教師繼續幫助幼兒正確使用動詞，操作活動教具。

2．師：剛才你們幫助圖上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長，如果用鉤子，鉤子會鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來。請你們說說哪種方法最好，既簡單又能很快取出皮球?請一名幼兒完整地講述提水取皮球的經過。

四、各領域滲透

科學：科學區布置材料：“陷阱”若干個，皮球、玻璃球、塑料球、鋼珠、泡沫球若干，讓幼兒在科學區探討：“不同材料的球都能用水使它浮上來嗎?哪些行?哪些不行?為什么?你能想出什么辦法從‘陷阱’里取出玻璃球、鋼珠?”

五、生活中滲透

教育幼兒在生活中遇到困難要開動腦筋，想辦法克服、解決。

六、環境中滲透

環保墻飾：救小鳥。

七、家庭中滲透

家長與幼兒共同玩智力游戲“腦筋急轉彎”。

八、活動評價

項目：

目標實現程度：

內容適合程度：

活動設計趣味程度：

幼兒的“三性”表現：

存在問題：

等級：好、中、差（好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。）

幼兒園大班語言活動教案12

設計意圖

近年來，環境污染越來越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護花草樹木，保衛家園。《綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發初步的環保意識。

活動目標

1、理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。

2、通過對比、討論、猜測對話，嘗試用清楚、連貫的語言大膽表述。

3、體會小熊的心情變化，知道要保護身邊的自然環境，萌發初步的環保意識。

活動準備

ppt課件，（小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚）圖片活動重、難點重點：理解故事內容，知道山坡不見的真正原因。

難點：體會小熊的心情變化，萌發初步的環保意識。

活動過程

一、圖片導入，激發學習興趣。

1、（播放小熊畫面）今天小王老師給大家帶來一位新朋友，它是誰？

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎？

二、分段欣賞，理解故事內容。

（一）觀看課件，欣賞門前景色。

小熊住在什么地方？請你用一句話"有什么…有什么…還有什么"來說說看？你能加上好聽的詞語嗎？（有什么樣的`樹？有什么樣的花？）小結：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好朋友。你覺得它的心情會怎樣？

（二）傾聽錄音，進行景色對比。

可是，前不久美麗的山坡發生了一件事情，我們一起來聽一聽。

1、小熊旅行回來看到了什么？原來小熊家門前是什么樣子的？

2、你覺得可能是什么原因導致的？如果是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣？你會怎么辦？

（三）猜測對話，理解故事內容。

1、猜測老槐樹、小草的回答，了解樹和草對保護泥土的作用。

教師：美麗的山坡不見了，小熊真著急，它急忙去詢問它的朋友。小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把美麗的山坡趕走的？提問：①小熊是怎么問老槐樹的？②你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎？為什么？

聽完錄音小結：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

教師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把美麗的山坡藏起來了？提問：①小熊是怎么問小草的？②你覺得小草會怎么回答呢？（兩兩討論）聽完錄音小結：原來小草們可以保護泥土不被水沖走。

2、分析、討論小熊和大鳥、小魚的對話，體會小熊的心情。（幼兒閱讀畫冊）教師：小熊又去問了它的動物朋友。請小朋友看看小熊問了誰？根據圖示想一想他的動物朋友會怎么回答。提問：①第一幅圖你覺得小熊會怎么問的？它又會告訴了小熊什么呢？

聽完錄音提問：①大鳥姐姐在空中干嘛？盤旋是什么意思？（一起來學一學）。大鳥姐姐為什么要搬家，誰能用"因為…所以…"完整的說？②你覺得樹被砍光了除了鳥類朋友沒有家還會有那些危害呢？小結：樹木可以為我們擋風遮雨，保護泥土。

教師：①第二幅圖你覺得小熊會怎么問的？小魚妹妹會怎么回答？

聽完錄音提問：①小魚妹妹為什么也要搬家？河水為什么會變渾？

3、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣？小熊最后說了什么？你知道嗎？美麗的山坡不見的原因到底是什么呢？

三、完整欣賞，體會心情變化。

教師：讓我們完整欣賞一遍故事，體會小熊的心情變化。提問：小熊的心情有哪些變化？

小結：原本開心快樂的小熊，變得傷心難過了，這一切都是我們人類造成的。

四、集體討論，培養環保意識。

1、環境對動植物朋友非常重要，那對我們人類呢？小朋友你覺得我們周圍的環境怎么樣？如果沒有那些花草樹木會怎樣？

2、那我們平時應該如何保護它們？

總結：希望每個小朋友能當環保小衛士，不亂扔垃圾，不采摘花朵，不踐踏草坪，共同保衛我們的家園。

活動反思：

設計意圖近年來，環境污染越來越嚴重，出現了很多惡劣天氣現象。為了從小培養幼兒的環保意識，引導他們回歸生活，從身邊的小事做起，愛護花草樹木，保衛家園。《綱要》指出：鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。本語言活動意在讓幼兒大膽猜測對話，知道山坡不見的真正原因，體會小熊的心情變化，從而萌發初步的環保意識。

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標：

1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。

2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。

設計思路：

本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。

初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋。《樹葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動準備：

1、收集各種樹葉。

2、PPT課件。

3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動流程：

PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動流程：

一、 PPT導入，引出主題（設計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）畫面一：

1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？

2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？

畫面一：

樹葉們聚在一起，在說些什么呢？

二、 欣賞故事，分段理解（設計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）畫面一：

1、這里有幾片樹葉？

2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？

總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！

過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？

畫面二：

這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？

畫面三：

1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。

2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？

三、 樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？

2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？

3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！

4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的.小樹葉吧。

5、幼兒操作。

四、 延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動反思：

本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

當然活動總是有很多不足的：

1、難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。

2、樹葉提供比較單一。由于一些客觀原因，時間緊迫以及環境的局限，我沒能找到多樣的樹葉，比如梧桐樹葉、杏樹葉等，下次應該提前做好準備。

3、 某些環節欠佳。活動中整理欣賞放最后有些不妥當，應該調整到第二環節最后，這樣比較更清晰順暢些。

4、 舞蹈動作美中不足。由于我自身的欠缺，對于舞蹈動作的優美性還需多加強。

5、提問的指向性。某些問題可以更具體更具有指向性，如當魔術師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術師變出的哪件衣服？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應與前面相呼應。

這些不足我將在今后的活動中引以為戒，不斷提升，不斷進取。

幼兒園大班語言活動教案14

設計意圖：

“快樂的紐扣”是一個由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂于助人，當別人有困難時，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽到別人的贊美時，它總是會說“你快樂就是我快樂”。因此，它有一個響亮的名字，叫“快樂的紐扣”。大班幼兒已經具備根據畫面創編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學中，我發現幼兒通過觀察畫面和結合自身的生活經驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關注。

由此，在活動中我通過操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書等一系列策略，引導幼兒觀察、思考、理解畫面的細節，激發幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質量。第一環節，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來一系列助人為樂的行為作好鋪墊。第二環節，我運用FLASH技術將畫面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節并驗證，還重點練習了角色之間的對話，鼓勵幼兒用適當的形容詞來贊美小紐扣。在這個環節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示范講述，即根據畫面一創編一個故事情節。第三環節，我重點引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協作完成第二次示范講述，即根據畫面二創編多個不同的故事情節。第四環節，我引導幼兒自主閱讀自制小書，運用之前學習的講述思路和方式，獨立創編、講述剩下的兩幅畫面。第五環節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經歷，真正實現從“故事”到“生活”的轉變。總之，本活動層層推進，既注重培養幼兒的語言表達能力，又注重促進幼兒觀察、想象、思維能力的發展。

目標：

1．能觀察圖片內容，合理連貫地創編故事情節。

2．學會角色之間的對話，能恰當運用形容詞來贊美小紐扣。

3．懂得幫助別人是一件快樂的事情。

準備：課件“快樂的紐扣”，班得瑞的音樂，自制小書《快樂的紐扣》。

過程：

一、師幼談話，引出故事

師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?

幼：輪子／餅干／瓶蓋……

師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來了一樣圓溜溜的東西。看看，是什么呀?(點擊課件，出現紐扣圖片。)

幼：有點像紐扣。

師：對了。它是一顆快樂的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會幫助誰，是怎么幫助它們的。

二、觀察畫面一，師幼共同創編故事

1．幼兒觀察畫面一中的(1)，引出第一段故事。

師：畫面上有誰?

幼：小老鼠。

師：小老鼠在干什么?它的車子怎么樣了?

幼：小老鼠的車少了一個輪子。

師：真的。小老鼠的汽車缺了一個輪子，不能開了。那小紐扣可能會怎么幫助它呢?

幼：小紐扣可能會給小老鼠買一個輪子裝上去。

幼：小紐扣會幫助小老鼠找輪子。

幼：小紐扣可能把自己變成車輪子。

師：我們來看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫面切換到畫面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車輪!小老鼠真喜歡這個紐扣輪子啊。它會對小紐扣說什么呢?

幼：謝謝!

師：小老鼠除了說“謝謝”，它還用了一句話來贊美紐扣輪子呢!它是這么說的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說說看。

師：現在請你們也用多么加一個好聽的詞來贊美一下紐扣輪子。 幼：多么有趣的紐扣輪子啊!

師：這句話說得真好聽!我們跟他學一學!還有嗎?

幼：多么舒服的紐扣輪子啊!

幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!

師：聽了這么多贊美的話，小紐扣說：“你快樂就是我快樂!”

師：小紐扣是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師帶領幼兒講述第一段故事。

師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂啊!我們把這件快樂的事情完整地來講一講，好嗎?

三、觀察畫面二，師幼合作創編多個故事

1．教師引導幼兒觀察、想象、講述畫面二的情節。

師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰?

幼：小兔子。

師：小紐扣變成了什么?

幼：金牌!

師：你怎么看出來的?

幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。

師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?

幼：小兔子參加運動會得了第一名，可是它的金牌丟了，難過得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。

師：還有其他原因嗎?

幼：“龜兔賽跑”第二場比賽開始了，小兔子吸取了前一場比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。

師：小兔子帶著紐扣金牌，真好看!它會對小紐扣怎么說呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽的詞來說一說。

幼：多么特別的紐扣金牌啊!

幼：多么好看的紐扣金牌啊!

師：小紐扣會怎么回答呢!

幼：你快樂就是我快樂!

2．教師引導幼兒擴展想象，繼續創編、講述畫面二的情節。

師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺得是金牌嗎?誰還有不同意見?

幼：項鏈。

師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?

幼：小兔子要參加化裝舞會，可是沒有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。

師：小兔子帶著紐扣項鏈，它會怎么說呢?

幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!

幼：多么精致的紐扣項鏈啊!

師：小紐扣又是怎么說的?

幼：你快樂就是我快樂。

四、幼兒自主閱讀自制小書，觀察、想象、創編、講述畫面三和四的故事情節

1．幼兒自主閱讀自制小書并創編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂。)

師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書，請你看一看、想一想、說一說小紐扣在接下來的"旅行中幫助了誰，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽。

2．幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。

師：現在請小朋友上來講一講自己的故事。哪位小朋友先來?

師：還有誰有其他想法?

五、聯系實際生活體驗小紐扣的快樂情感

師：這是一顆怎么樣的小紐扣?

幼：愛幫助別人的小紐扣。

師：當別人謝謝它的時候，它總是怎么說?

幼：你快樂就是我快樂!

師：小紐扣為什么總是說“你快樂就是我快樂”?

幼：因為它很喜歡幫助別人。

師：你們喜歡這顆快樂的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?

幼：喜歡。

師：你幫助過別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺怎么樣?

幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺很開心。

幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺很高興。

師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂也編成一個好聽的故事，下次講給大家聽。

延伸活動：

1．幼兒可在區域活動中繼續繪畫并創編故事“快樂的紐扣旅行記”。

2．把幫助別人的快樂編成故事，并通過班級“小小故事會”進行交流、分享。

3．用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關愛。

語言活動設計――快樂的幼兒園

活動目標：

1、理解故事內容，幫助幼兒了解幼兒園環境及幼兒園生活，讓他逐步喜歡上幼兒園。

2、初步學會安靜地傾聽故事。

活動準備：

1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個。

2、幼兒心理健康教育活動材料每人一本。

活動過程：

一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽。

二、請小朋友說一說，故事里都有誰？（小兔、小狗、大象、山羊伯伯）故事講了一件什么事？（小兔小狗第一天上幼兒園，非常快樂。）

三、請小朋友邊看活動材料，老師邊有感情地再講述一遍故事。

四、請小朋友想一想，小動物們為什么不愿離開幼兒園？（（1）幼兒園里有漂亮的小房子、大螺旋滑梯，有會跑的小滑車，有丁零丁零響的大滾球，還有許多好玩的玩具，小動物們可喜歡了。（2）大象老師帶領小動物們一起唱歌、做游戲，大家十分開心。（3）山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜，小動物們都高高興興地吃了起來。）

五、請小朋友們說一說，你喜歡幼兒園嗎？為什么？

幼兒園大班語言活動教案15

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過欣賞故事，幫助幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發幼兒的同情心和對美好人生的向往，培養幼兒思維的跨躍性和發散性。

2．要求幼兒按故事情節發展分角色表演，培養幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性和敏銳性。

(二)情感目標

通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培養幼兒情感的豐富性。

(三)人格目標

鼓勵幼兒在表演中大膽探索，互相合作，培養其合作性、高自控性、獨創性和自主性。

二、活動準備

1．知識經驗準備 幼兒已欣賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟悉和掌握故事的內容，且有一定的表演基礎。

2．物質準備 配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環境的準備 活動室內布置圣誕節、新年氣氛。

三、活動過程

(一)欣賞故事

1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請小朋友邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

2．講述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發幼兒的同情心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(哀求的語氣)

3．有表情地表現人物對話，再次練習。

(三)學習表演故事

1．準備階段。

幼兒自由交談，議論怎樣演，教師可適時參加幼兒的交談，確定角色的分配人選。

2．預演階段。

①根據幼兒自己選定的角色，讓幼兒根據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②教師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美好事物的憧憬。

(四)觀看表演

1．創設情境 布置舞臺，根據演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式決定參加表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

四、各領域滲透

藝術：開展手工制作活動，師生共同參與《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

社會：開展“愛心捐款”活動。

五、生活中滲透

利用戶外活動或下午游戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參加表演，有機會進行觀后的講述或表演后的講述，并嘗試表演不同的角色。

六、環境中滲透

1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

2．布置愛心捐款“鳴謝欄”。

七、家庭中滲透

1．建議家長多向幼兒講述以“關心別人”、“幫助別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或事件。

2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節目，陪同幼兒觀看。

八、活動評價

附童話

賣火柴的小女孩

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，一定是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候，兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。

小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的`舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。

可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜――她可忘不了這個。

她在一座房子的墻角里坐下來，蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有掙一個錢。她爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經用草和破布堵住了，風還是可以灌進來。

她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根來，在墻上擦燃了，來暖和暖和她的小乎嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了，冒出火焰來了! 她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，大火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，火燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!哎，怎么回事呢?她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。

她又擦了一根，火柴燃起來了，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里，桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她又擦著一根火柴。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節透過富商家的玻璃門看到的還要大、還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一樣，在向她眨眼。小女孩向畫片伸出手去。這時候，火柴又滅了；，只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后簡直成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道長長的紅線。

“有一個什么人快死了”。小女孩說。因為她那惟一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。

她在墻上又擦了一根火柴。這一回火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光中，是那么溫和、那么慈愛。

“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會不見的!”

她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她的小小的尸體上。小女孩坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。

“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道。她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。