中班科學教案

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中班科學教案(集錦15篇)

作為一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學教案1

活動目標

1、感受風吹來的方向。

2、了解風為自己的生活帶來的方便。

3、能觀察、比較出不同的風。

4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索風。

教學重點、難點

重點：感受風的方向。

難點：觀察、比較不同的風。

活動準備

風車、扇子、風箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機、紙飛鏢、羽毛、電風扇、課本（人手一本）

活動過程

1. 引起興趣

教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時我要推倒房子，請你猜猜我的名字？”（風）還有什么方法能使風兒出現？幼兒探索各種可以起風的方法。

2、有關風的圖片（有益的風和有害的風）

( 1 )游戲：《我們會制造風》通過幼兒自由玩風車、吹泡泡、玩紙飛機、紙飛鏢等各種活動體驗風的方向、風力，進一步提高幼兒游戲興趣。

（2）探索怎樣讓風為我們做好事？讓幼兒了解植樹造林可以減少風沙的常識，強化幼兒愛護樹林，不亂讓垃圾的行為。

3、討論交流。

（1）觀察課本了解風吹來的方向是四面八方的"。

（2）游戲：尋找風吹來的方向

在游戲中感受不同方向吹來的風，我們身上的衣物也會朝另一個方向擺動，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風來了

（3）教師也可以在電風扇上綁上長紙條，然后改變電風扇方向，再請幼兒觀察紙條飄動的方向。

（4）活動結束

延伸活動：

小朋友繼續嘗試用長紙條在有風的地方找“風”。

教學反思

1、 學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時老師的主導性就加強了，應該給予孩子足夠的思考空間，答案會不可思議的。

2、 事先對幼兒的已有經驗了解不夠，導致課堂上有些被動。

3、 師幼配合的相當默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

4、 科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會多注意。

5、 提醒孩子在回答問題時完整句的表達。

6、 科學課重在讓孩子操作，教師的及時總結，幫助孩子清楚地理解這一現象，如果重新上，我會多準備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗證，只有孩子親自操作才會把實驗結論清楚地記住。

中班科學教案2

活動目標

1．樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

2．嘗試了解不同夾子的不同功用。

3．在游戲中體驗探索發現的快樂。

活動準備

1．情境創設：小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

2．各種各樣的夾子(食品夾、發夾、衣服夾、被子夾等)。

3．三組幼兒操作材料：一組，用夾子打扮娃娃；一組，把食品分類；一組，晾衣服。

4．特殊夾子：封袋夾，核桃夾，報夾、鍋夾、餃子夾等。

5．藤編簍，核桃，音樂等。

活動過程

1．談話導入，激發活動興趣。

師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!

來，出發吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進入活動室。)

小兔家到了，我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

2．探索實踐，了解夾子功用。

(1)自由選擇夾子進行探索并交流。

師：真累呀，我們到小兔家找個地方坐下來歇會兒吧!老師也搬了許多東西，一起來看看有什么?(出示夾子。)

師：等會兒請你們四個人一組來玩一玩夾子，和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時蓋上箱子的蓋子。)

孩子玩一玩，說一說，夾一夾。

師：現在請你們把簍子里的夾子都夾到身上，(不好夾的拿在手上)回到位置上。

師：來，每個人多帶幾個夾子，全部帶到位置上。

分別請幼兒說一說：你拿的什么夾子?有什么用?(可請幼兒到前面介紹。)有意識介紹幾種，為分類作準備。

師：現在要請小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標記，標記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對!

(孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

(2)嘗試運用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。

師：小朋友都送對了!來看看你們搬的是什么?

分別出示箱子里的物品。

(給孩子看食品簍)哇，有這么多好吃的，等會兒請你們把相同的食物放到一個袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個夾子來幫忙。

師：(神秘)這是?

幼：娃娃。

師：娃娃的頭發有點亂，小兔想請你們來幫娃娃打扮頭發呢!

師：這個箱子里有衣服、被子，你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

師：玩的時候想一想，你請哪個夾子幫忙最合適。

現在四個人一組商量一下，你們玩什么，要請哪個夾子來幫忙。(分別請各組幼兒去操作。)

鼓勵幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子完成任務。

(音樂)

(3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

小結：(帶幼兒參觀)終于收拾好了，小兔家很整潔!

(神秘地)出示封袋夾，讓幼兒猜一猜這是什么，有什么用?

師：(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

師：我看到面包袋的袋口開著呢。看我!(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說：為什么要用這個夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會壞、保鮮等)——咦，這個夾子真神奇！

3．師幼互動，嘗試打開核桃。

師：(出示一個核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等，)

師：我這兒有個夾子，誰來試試看，能不能用它打開核桃?

師：這個核桃夾用處可大了!

(小結)生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)——夾子真是我們的好幫手！

4．開動腦筋，運用身體表現。

師：你們知道嗎?其實我們的身體也會變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導幼兒用身體的各個部位變出不同的夾子。

聽音樂玩游戲。

師：走走走，變變變。

玩3-4次，帶幼兒出活動室。

附：《我的好幫手：生活中的夾子》說課材料

隨著綱要理念的深入踐行以及自身專業的不斷成長，我對科學教育有了一些新的認識和理解。簡單、樸實、回歸本真的課堂是我追求的目標，也是我試圖形成的一種教學風格。抽取課題之后，我預設了許多工具，但最終確定用夾子作為主要材料，原因是夾子很常見，又是人們日常生活中不可缺少的好幫手之一，而且通過談話我了解到中班幼兒對夾子不陌生，但是知道得又不是很多，有很大的探索空間。鑒于此，我設計了科學活動《我的好幫手：生活中的夾子》。

下面我想從目標確立、情境創設、材料準備、師幼互動以及具體的活動流程五個方面進行說課。當然這僅僅是我活動前的預設效果，在現場教學過程中我還會根據幼兒的表現及時調整我的教學策略。

1．目標確立力求多元化

活動目標是我在設計活動時首先考慮的因素，因為活動過程中任何教學環節的展開、教學手段的運用都是圍繞著目標進行的。因此，根據中班幼兒身心特點，我將本節活動的目標定位為：

認知目標：樂意擺弄各種夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。

能力目標：嘗試了解不同夾子的不同功用。

情感目標：在游戲活動中體驗探索發現的快樂。

2．情境創設力求生活化

在情境的創設上力求貼近幼兒生活實際，簡易的“晾衣架”、多用的矮櫥柜、漂亮的藤編簍等簡單的布置就組合成了小兔的`家。我想，這樣溫馨的環境就像給孩子創設的“游戲場”一樣，他們很容易融入其中參與活動。

3．材料準備力求簡約化

《綱要》指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望?！北竟澔顒犹峁┙o幼兒的操作材料是生活中最為常見的夾子，如，衣服夾、面包夾等，很容易收集；和孩子共同探索的是奇妙的有特殊功能的夾子，一個個或普通或奇妙的夾子充分激發起幼兒探究的愿望。另外我在每次材料的投放上力求簡約，都暗含教學目標，讓幼兒在夾夾、玩玩等活動中體驗探索、發現、獲得成功的喜悅情感。

4．師幼互動力求和諧化

活動中我對自己角色的定位是一個參與者、合作者、支持者，從一開始的師幼共同搬家到讓孩子整理，以及探索奇妙夾子、變身體夾子等環節我都充分尊重孩子，以引導啟發為主，讓幼兒在直觀、真實的情境中采用小組合作的方式主動探求新知，真正做到師幼、幼幼和諧互動。

5．活動過程力求有效化

現在我主要說一說預設的活動過程。這節活動以夾子為主要材料，以幫小兔為主要情節，設計了四個層層遞進的環節：第一，談話導入，激發活動興趣。一開始老師、幼兒共同幫小兔搬家，將活動所需物品在不經意間帶到了現場，活動的主要材料——夾子則暗藏于老師所搬箱子中。簡潔的語言導入：“看看老師搬的是什么?”自然而直接地引出夾子的話題。第二，探索體驗，了解夾子功用。首先提供多種夾子，鼓勵幼兒自由探索，了解夾子的多樣性；其次通過幫小兔家收拾這一游戲形式，讓幼兒借助輔助材料進行自主嘗試，交流發現夾子的不同功能，并做合理匹配。老師的指導語力求簡潔：“整理的時候想想看，請哪個夾子幫忙最合適?”第三，師幼互動，探索特殊夾子。出示封袋夾，通過實踐操作，了解其妙用；設計“打開核桃”的認知沖突和難關體驗，引導幼兒大膽猜想、驗證，培養幼兒勇于探索的科學意識。第四，開動腦筋，運用身體表現。引導幼兒用自己身體的不同部位變出多種“身體夾”，獲得親身體驗，同時感受游戲帶來的快樂。

整個活動過程讓幼兒在玩夾子、用夾子、變夾子的基礎上自主積累和建構相關經驗，感知不同夾子的功用，內容簡約，過渡自然，環環緊扣。我相信：幼兒的探索過程應該是真實、快樂、有效的。

中班科學教案3

一、活動目標

1、認識嘉善一些著名的農產品，并了解其特點以及食用價值。

2、知道盛產這些農產品的相關鄉鎮，以及這些農產品給家鄉帶來的發展。

二、活動準備

課件

三、活動過程

（一）談話引出課題，激發幼兒興趣。

1、小朋友，我們家鄉的哪些農產品比較有名？并請小朋友說說這些農產品的產地。（蘑菇、黃桃、雪菜、大頭菜、蜜梨……）

2、出示相應的農產品圖片，你們知道它們是怎么生長的嗎？

（二）觀看課件，了解農產品的農產品的生活環境及生長過程。

1、幼兒觀看課件。

2、你知道蘑菇是怎么生長的嗎？哪個鄉鎮的蘑菇特別有名？（姚莊）

3、黃桃、蜜梨在什么季節收獲？它的生長過程又是怎樣的？什么鄉鎮盛產黃桃、蜜梨？（惠民）

4、雪菜和大頭菜又是什么鄉鎮的特產？（楊廟）

小結：現在的`農民都用科學的方法種植農產品，而且他們又非常勤快，種植的農產品受許多人的喜愛，同時使家鄉的人民生活變得更富裕。

（三）了解農產品的食用價值。

1、你們知道蘑菇可以做哪些菜嗎？人們為什么喜歡吃蘑菇？（蘑菇是營養豐富的菌類食品）

2、人們為什么喜歡吃蜜梨呢？（能使我們的喉嚨變滋潤；能補充維生素C等，因為水果含有豐富的營養，多吃水果可以使我們的身體更加健康）

（四）拓展經驗，了解更多的農產品。

1、剛才我們看了一部分家鄉的農產品，在我們家鄉還有很多很多，你還知道哪些農產品有什么食用價值？

2、根據幼兒回答，觀看課件（番茄、茄子、西瓜、南瓜）

3、教師小結：農民伯伯為了種出這些農產品，他們不斷地學習農業技術，培育出優良的品種，然后再利用大棚種植，使得原來只有一個季節有的農產品，（如番茄、茄子、西瓜、南瓜等等）現在一年四季都可以吃到，你們說農民的本領大不大？我們家鄉的農產品真多啊，我們作為一名嘉善人感到真高興、真自豪啊。

中班科學教案4

活動目標：

1、樂于探索生活中的現象，體驗操作的樂趣。

2、探索發現利用一張紙使小球穩定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

活動準備：

物質材料準備：乒乓球和紙。

知識經驗準備：幼兒有玩球的經驗，知道球滾動的特性。

環境準備：

體育區角投放的兵乓球。

活動過程：

一、游戲導入，發現現象。

1、幼兒自由玩球、

2、幼兒將球放在柜子上吧"引導幼兒發現小球在桌面容易滾落的現象。

二、提出問題，幼兒設想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩？

2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩？

4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩、

2、教師觀察，引導幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導幼兒相互交流自己的做法、

2、個別幼兒講述自己的`做法，展示成果、

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。

延伸活動：區角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩的方法。

活動反思：

科學在于探索，科學在于發現，其實，有些我們無需說得過于清楚，孩子們只要在實踐中多看、多學、多玩，他們便能知道這其中的奧秘，一些疑問也就迎刃而解了。

中班科學教案5

設計意圖

《指南》指出：要用多種方法幫助幼兒建立空間思維能力，引導幼兒體驗圖形之間的轉換、填充、組合關系。本活動就是通過幼兒最喜歡的游戲、生動的課件、動手操作等方式，在形象引導、細致觀察、親自操作的過程中，提升幼兒對圖形的整體感知和空間的組合能力。

活動目標

1.通過觀察能夠選擇合適的圖形進行有機配對、填充、組合。

2.能探索圖形組合的不同方法并做記錄。

3.體會變化、操作的樂趣，獲得空間組合、觀察、想象能力的發展。

活動準備

1.教具：課件一組、履寫屏。

2.學具：由5個不同圖形組合成的"智多星王國"的特殊鑰匙;由3個不同的小圖形組合成的一個正方形;幼兒人手一份操作記錄表(如圖1);活動場地周圍有一些供能力強的幼兒挑戰的學具(每份有4個不同的小圖形)。

3.幼兒有履寫屏操作的經驗。

活動過程

1.游戲導入，初步了解圖形配對組合。

(1)游戲導入，了解圖形配對、填充的方法。

師：今天我帶來了兩個圖形朋友(圖2)6(遮罩功能，小圖形有兩種顏色)這兩個調皮的小圖形想坐車去智多星王國玩兒。智多星王國會是一個什么樣的好地方呢?(充滿智慧，愛動腦筋的聰明王國)(出示車，運用隱藏功能，車能開動并發出聲音，車上有四個座位，標有數字。圖3)車上的哪個座位最適合這兩個小圖形位呢?

幼：紅色小圖形坐1號座位，黃色小圖形坐2號座位。(在幼兒說的同時，教師將座位與圖形進行聯線，幫助幼兒觀察。)

由幼兒將兩個圖形分別送到相應的座位中去，如果幼兒做對了，課件會給予肯定(點課件音效：謝謝!真舒服!)如果幼兒有不同意見，教師要注意驗證并讓幼兒觀察比較：如果有空余的地方會比較浪費，剛剛好是最合適的。同時還要引導幼兒觀察并運用旋轉法，直到合適為止。

師小結：原來我們在配對圖形時，不僅要觀察圖形的外形，還要觀察圖形的方向，有時還要將圖形旋轉一下，這樣才能配對填充好。

(2)運用游戲，了解圖形翻轉、組合現象。

師：聽!是誰在叫呢?(課件播放音效：我們也要去!我們也要去!)讓我們來找一找。(聚光燈尋找、發現三個小圖形，藍色1個，綠色2個。圖4)這3個小圖形都要上車，可是車上只有2個座位，怎么坐呢?請仔細觀察!

幼兒：藍色圖形坐3號座位。兩個綠色的小圖形可以合并起來，坐到4號座位上去。

師：藍色圖形坐3號座位。誰來送?(翻轉)

師：這兩個怎么坐呢?(請幼兒組合好送回到座位上)送好后放課件音效：你們真會動腦筋!(笑臉)

師小結：原來在幫圖形找座位時，除了翻轉圖形，我們還可以將圖形進行組合呢!現在小圖形們都坐上車了，它們非常高興，感謝小朋友們的熱情幫助!現在向智多星王國出發了!(車子伴隨著音樂前行。)

2.拼拼玩玩，探索多種組合方式。

(1)交代要求，激發興趣。

師：智多星王國到了!(課件：出示圖形王國的大門。圖5)好漂亮!你們想進去嗎?可是傳說智多星王國的大門被一位魔法師施了魔法，想進智多星王國，必須解開這個魔法。你們有信心嗎?這是大門的機關(指空白處，能閃動)，打開機關的"鑰匙在這兒(出示5個小圖形，圖6)，圖形上的數字是什么意思?(表示圖形的號碼)小朋友們看一看，哪兩個小圖形組合在一起，正好是機關的形狀?魔法師說，你們必須想出三種不同的組合方法才能破解魔法。小朋友的小筐里有這5個小圖形，還有一張這樣的記錄表(出示記錄表)，小朋友們可以拼一拼，看哪兩個圖形組合在一起正好是機關的形狀，然后將你的方法記錄在這張表上。

(2)觀察記錄表，明確記錄法

師：第一次你是用哪兩個圖形組合成的?就在第一排相應的數字上畫個圈;第二次你又用了哪兩個小圖形組合?記在第二排上;第三次就記在第三排。記住，每一次組合的方法要不一樣哦。開始破解魔法!

(3)幼兒操作，教師指導。

教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務;提醒完成任務的幼兒注意再次驗證和檢查，確保自己的方法正確，能破解魔法。

(4)組織交流，驗證操作。

①請個別幼兒介紹自己的方法

師：你們找到三種不同的方法了嗎?誰來介紹自己的方法?(幼兒說，師在課件上記錄方法)還有不同的方法嗎?(對于不正確的方法，師記錄以便驗證)

②進行集體驗證。

師：我們的方法行不行呢?現在我們就來驗證一下。(其中有一種方法請幼兒驗證)在驗證時，教師要注意追問幼兒：放哪兒呢?為什么?(還要故意試誤位置，引導幼兒在組合時要注意觀察機關的整體形狀和小圖形的形狀、位置。)每次驗證結束，請幼兒看一看：你有沒有發現這種方法?記錄表上有嗎?

③提煉操作方法：

師："剛才我發現有的小朋友做得又對又快，現在我要采訪他一下："請問，你剛才用了什么好方法?你是怎么做的?""(注意追問：你驗證了嗎?)

幼兒交流方法后，師提升方法：你的方法很好，我們在組合時一定要注意觀察，反復組合，還要把兩個圖形放入機關檢查驗證，然后把自己的方法一種一種記錄下來。看來，只要我們開動腦筋，就一定能戰勝困難。瞧!魔法破解了!(點擊課件，大門打開并有音響效果：歡迎你們來到智多星王國，此時王冠飛出來。)

3.多種組合，探索整體圖形的組合方法。

(1)播放課件，創設問題情境

師播放課件：多漂亮的智多星王冠呀?你們想得到它嗎?請看!(點課件，王冠后面出現3個圖形)呀，誰能在規定的時間用這3個圖形組合成一個正方形，誰就獲得智多星之王冠一頂。有點難哦!你們有沒有信心挑戰?

整體圖形如下：

(2)幼兒操作，教師觀察指導

師：請從椅子底下拿出圖形準備好，我點燃煙花計時器，你們就開始操作。如果你桌上的正方形拼好了，時間還沒有到，你就去挑戰智多星王國中更難的任務，在后面藍色的簍子里--用4個圖形拼成一個正方形(給能力強的幼兒提供挑戰的空間)。準備開始!

(3)幼兒交流，集體驗證。

師：時間到，全部停下!你們完成了嗎?(師引領幼兒互動檢查)完成的幼兒上來領取王冠!沒有完成的孩子可以繼續。(最后師帶幼兒聽著音樂戴上王冠離開活動室。)

活動反思

本節活動通過生動形象的履寫屏互動、動手操作，使幼兒在快樂、輕松的氛圍中獲得對圖形的空間轉換、組合、配對能力。整個活動，以游戲貫穿，情境融入，符合、滿足了幼兒學習的特點和需要，幼兒參與的興趣很高。

中班科學教案6

活動目標

1、認識秋天的水果（桔子）。通過看、摸、嘗，知道桔子的形狀、顏色、味道等。

2、樂意自己動手剝桔子。

3、愿意自己動手貼畫，感受美的畫面。

活動準備

橘子若干、小碟子若干、小毛巾若干、有圖片的紙、乒乓球、綠色未熟橘子。

活動過程

一、水果店引入。

師：今天我帶你們來到了水果店，我們一看各種各樣的水果好嗎？（好）

拿出一盆水果，師：你們看，這里有各種各樣的水果，誰來說說看，你看到了哪些水果。（香蕉，葡萄，生梨，蘋果，橘子）

師：你們真棒，這些水果你們全都認識，今天我們就來認識一下橘子寶寶。

二、看一看、摸一摸。

師：現在請小朋友輕輕地將小椅子搬到桌邊，觀察自己面前的橘子。但是先用小眼睛仔細觀察，不動手。（幼兒觀察一會兒）

師：我看到你們都很認真地觀察了自己面前的橘子寶寶，說說看你看到的橘子是什么顏色？（橘色，橙色）

師：老師來告訴你們，橘子的顏色叫橘黃色，橘子的表面還會有一點點的青色和黃色，但是大部分熟了的橘子都是橘黃色。

師：現在你們再仔細觀察一下，橘子是什么形狀？（圓的、扁的）

拿出一個乒乓球做對比。

師：剛才有小朋友說橘子是圓的，那你們看看我手里拿的乒乓球是什么形狀？是不是圓的？和橘子有什么區別。

師：你們看，乒乓球才是真正的圓形，我們的橘子寶寶可不是圓形哦，是圓圓的，扁扁的。

師：現在請你們輕輕地用手捏一捏，橘子捏起來是什么感覺的？一定要輕輕地捏一捏。（教師觀察幼兒捏橘子，注意輕輕地）

師：你們都捏過了嗎？誰來告訴大家，橘子捏起來是什么感覺？

：我們觀察了那么久的橘子了，發現了橘子的顏色是橘黃色，形狀是圓圓的，扁扁的.，并不是圓形。橘子的表面捏起來軟軟的。

三、品嘗桔子。

師：觀察了那么久的橘子了，是不是大家也想吃橘子了呢？老師先示范一下剝桔子，看仔細了，等一下讓你們也來試一試。

老師剝桔子師范，幼兒觀察。

師：用大拇指在橘子當中往下扣，就能把橘子剝出來啦?，F在也請你們動手試一試，看看誰剝得又快又好。

幼兒動手剝桔子。教師觀察。

師：請小朋友剝好橘子后品嘗一下，告訴我橘子是什么味道的。我來念一首兒歌給你們聽。橘子橘子圓圓，撥開變成小船，小船小船開開，開進寶寶嘴里邊。

老師邊念兒歌觀察幼兒剝桔子和吃橘子。

四、桔子貼畫。

師：橘子也吃完啦，桔皮可不能浪費哦，今天王老師帶來了漂亮的小花瓶，可是花瓶寶寶沒有穿衣服，你們為它貼上好看的桔皮好嗎？

師：你們今天真的很棒，了解了橘子的知識，又打扮了花瓶寶寶。下次我們再一起動動手，貼其他的桔皮畫。

中班科學教案7

活動目標：

1、猜測、證實橘子瓤數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方式。

2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發表自己的觀點。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統計表

活動過程：

一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導幼兒觀察橘子的不同。

小結：原來橘子是有大有小的。

二、比較大小橘子的數量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導幼兒猜測橘子數量。

老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)

2、一起數數大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數量卻不一樣?

老師提問1：這兩個框子一樣大么?

老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實不一樣多的呢?

4、得出結論：因為大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數量

1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)

2、老師記錄幼兒的猜測結果

四、驗證大小橘子里的瓤數

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強調一人選擇一個橘子)

2、數一數橘子瓤的數量(可用的方法：一片一片分開數、分成兩部分數、整個圍著數、吃一片數一片)

五、交流數的方法和結果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數的?(驗證幼兒的.猜測)

2、觀察比較統計表中的數據：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、討論橘子瓤數量與橘子大小的關系。

老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

小結：橘子瓤的數量和橘子大小沒有關系。

活動延伸

1、教師演示數橘子瓤的方法：數一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數量

2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數半個橘子的數量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當做秘密一樣藏心里，再數一數整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

教學反思：

在活動中給與了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數一數的過程中每個孩子都非常的認真投入，也很樂意把自己的發現來告訴大家。

小百科：橘（英語：Mandarin orange；學名：Citrus reticulata）是蕓香科柑桔屬的一種水果。"橘"（jú）和"桔"（jié）都是現代漢語規范字，然"桔"作橘子一義時，為"橘"的俗寫。在廣東的一些方言中二字同音，"桔"也曾做過"橘"的二簡字。

中班科學教案8

活動目標：

1、 在實驗操作中發現葉子含有葉綠素，體驗葉綠素帶來的神奇感受。

2、 初步學習用記錄卡記錄自己的猜測和探索結果。

3、 喜歡參與操作活動，樂意與同伴交流操作結果。

活動重點：在實驗操作中發現葉子含有葉綠素

活動難點：初步學習用記錄卡進行簡單記錄

活動準備：

紙巾人手兩張，落葉、新鮮樹葉各一張；幼兒操作貼紙2張，教師大的統計表格一張；

幼兒實驗操作畫紙人手一張，教師示范畫一張，綠色樹葉若干。

活動過程：

一、玩一玩，感知樹葉的不同

1、引導幼兒運用摸一摸、聞一聞、看一看、比一比發現兩片樹葉的不同，觀察比較時引導幼兒間互相交流

2、交流觀察結果，重點引導幼兒說一說是用什么方法觀察到的。然后小結。

二、做一做：“樹葉和紙巾”的游戲

1、激發幼兒探索的興趣：黃、綠葉子要和紙巾做游戲，你們看他們是怎么玩的？（教師示范）請你猜一猜，白白的紙巾它能染上黃色和綠色嗎？

2、通過大膽的猜想，出示相應的記錄表；請幼兒猜測后記錄

3、幼兒操作活動：先實驗操作在投票記錄實驗結果

4、對比猜測和試驗后的操作結果

小結：綠色葉子里面含有很多的水分，剛才在紙上留下的綠綠的.顏色就是綠葉得知他就是葉子里面的葉綠素，樹葉如果沒有了葉綠素就不能吸收水分，樹葉就會離開樹媽媽。

三、畫一畫：葉綠素繪畫

1、示范繪畫，引發好奇心

2、幼兒繪畫操作，感受也綠茶酥帶來的神奇的體驗

3、組織交流、討論：你找到了什么，是誰幫你找到的？（葉綠素）

四、延伸活動：找一找植物的色彩并小結。

活動反思：

幼兒要在做中學、玩中學，今天的活動我遵循了這一理念，讓孩子在動手操作中進行科學探究活動，，引導孩子在實驗操作中發現葉子含有葉綠素的秘密，通過與白紙的游戲、白紙上找秘密的游戲，讓幼兒體驗了葉綠素帶來的神奇感受，并通過與同伴的操作交流，培養了幼兒的探究精神。孩子非常好奇，激起來探究的熱情，同時在才猜測和檢驗中學會了記錄的基本方法有積極活躍，注意力非常集中。雖然活動中有了一個小小的插曲但因為老師準備的充分，解決了難題，使孩子有更多的書也選擇探究，活動非常成功。

中班科學教案9

教學目標：

1、知道瓶子的作用，能根據瓶口的特征（大小、有無羅紋），選擇合適的蓋子匹配。

2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發展手部動作。

教學過程：

一、創設情境幫助小鹿媽媽導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

1、師：今天小鹿媽媽準備帶小鹿去郊游，準備了很多的東西放進瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢？

2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。

3、提問：沒有蓋子，會帶來哪些不方便呢？

4、組織幼兒自由討論。

5、師：沒有蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，吃的`東西就會變得不衛生。

6、師：那我們一起來幫助小鹿媽媽吧！

二、組織幼兒動手操作，嘗試根據瓶子瓶口的不同選擇合適的蓋子。

1、教師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。

2、請個別幼兒根據不同的瓶口，挑選合適的蓋子。（塑料瓶、玻璃瓶……）

3、教師進行檢查、講解，幼兒傾聽。（如塑料瓶配塑料的瓶蓋，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質的瓶蓋……）

4、小結：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。

三、組織幼兒根據瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。

1、師：在擰、按的時候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會漏出來?？矗@個瓶子的蓋子怎么樣？誰來試一試。

2、邀請個別幼兒上前蓋緊瓶蓋。

3、請幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。

4、教師重點介紹擰的方法，發現瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。

5、教師介紹按的方法，沒有羅紋，需要按，按的時候要用點勁，按按緊。

6、組織幼兒再次根據提供的材料來練習擰和按的技能，教師巡回指導幫助。

四、結束活動，體驗幫助別人的快樂。

1、師：你們幫助了小鹿媽媽，它可高興了，想邀請你們一起去郊游呢！

2、播放音樂，組織幼兒一起跟隨音樂律動。

中班科學教案10

活動目標

1、觀察發現生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現這些彎。

2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。

活動準備

1、各種布條、毛線。

2、多媒體課件。

活動過程

一、感知了解生活中各種各樣的彎

1、談話活動：上午，新老師讓小朋友尋找了生活中的彎彎朋友，現在，請你們跟大家介紹一下，說說找到了哪些彎彎朋友。(幼兒自由發言)

2、老師也找到了一些彎彎的朋友，我們一起看大屏幕。

二、借故事，初步了解各種不同的彎

1、(演示課件，引導幼兒觀察)彎彎樂園里有各種各樣的"彎彎朋友，找找看，你找到了哪些彎?這些彎是怎樣的?你覺得哪個彎最有趣(鼓勵幼兒用語言、動作表現自己找到的各種彎)。

2、欣賞故事

讓我們跟小動物們一起去彎彎樂園里看一看、聽一聽、找一找彎彎樂園里究竟有些什么彎。

(1)、教師邊講述故事邊演示課件。

提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎?你能叫出它的名字嗎?

(2)、根據幼兒的回答逐一演示小動物走的路線，并引導幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。

三、出示毛線鼓勵幼兒擺一擺，走一走故事中的彎，初步感知各中各樣的彎。

四、游戲：小小設計師

1、引導幼兒設計各種各樣的彎。

出示布條，引導幼兒用布條設計各種彎。你可以設計自己看到的，也可以設計故事中的，也可以設計自己喜歡的彎。

2、走一走自己設計的彎，跟好朋友說說你設計的彎是怎樣的。

3、展示部分幼兒設計的彎，并講一講設計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么?

4、把小朋友們設計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。

5、請小朋友們在彎彎樂園中游玩。

中班科學教案11

目標

1.了解尋找、觀察、捉螞蟻的方法。知道螞蟻的外形特征、食性和運動方式。

2.產生探索螞蟻等昆蟲的運動方式的.興趣。

準備

1.幼兒每人準備一個昆蟲盒(或廢舊小瓶、小盒)。

2.請幼兒為螞蟻準備一些食物，并了解一些有關螞蟻的知識。

3.放大鏡、白紙、彩色水。

過程

1.捉螞蟻。

――啟發幼兒選擇墻角邊、草地上、水泥地上、花園里等不同的地方投放食物，并耐心等。

――在等待的同時，設想螞蟻喜歡吃什么，螞蟻生活在哪里。

――發現螞蟻出來覓食后，引導幼兒觀察思考螞蟻怎樣找食物，怎樣搬運食物，它們會把食物搬到哪里去。

――每人捉1―2只螞蟻放在昆蟲盒里帶回活動室。

2.觀察螞蟻。

――交流捕捉經驗：在哪里發現螞蟻的，螞蟻喜歡吃什么?

――用放大鏡觀察螞蟻，說說螞蟻是什么顏色、什么樣子的。

――向大家介紹自己了解的有關螞蟻的知識，如：螞蟻身體的結構，螞蟻觸角的用處，螞蟻的力氣很大，螞蟻會合作搬運東西等。

3.留下螞蟻行進圖。

――在桌子上鋪上大白紙，灑上一些螞蟻愛吃的食物，將螞蟻放在紙上，觀察螞蟻是怎樣運動的。

――將彩色水滴在螞蟻身上，螞蟻爬行時便會留下彩色印跡。觀察螞蟻行走的路線。

中班科學教案12

活動目標：

1、萌發孩子積極參與探索活動的興趣。

2、引導幼兒了解蠟不吸水的特性比較發現經特殊加工后紙杯功用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、三個大水盆裝滿水，紙、筆若干。每組一個一次性紙杯裝上水。

2、幼兒每人事先折好一個小船。

活動過程：

（1）玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”（水盆，水盆里有水）“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。！提問：A你是怎么玩紙船的？B你的紙船怎么了？C你發現了什么？小結：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好像給紙穿上了一件雨衣，可以保護紙的

（2）折紙杯。教師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么辦法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進行操作。小結：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。

（3）發現紙杯的`秘密。教師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比較發現他們的不同，然后揭曉紙杯的秘密。

（4）延伸。生活中這樣的現象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實驗。

中班科學教案13

目標：

1.通過實驗，感知空氣有壓力。

2.在自由操作的過程中，產生積極探索的愿望。

3.知道實驗的成敗與操作方法的正確與否有關。

經驗準備：知道空氣無處不在。

物質準備：1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報紙人手多份。3.擦手布每組兩條。

活動過程：

一、實驗一：不怕濕的報紙。

1．幼兒認識材料：水盆、玻璃杯、報紙。

2．引題。教師問：“玻璃杯里有什么？”

教師將報紙塞入杯底，倒扣入水盆里，問：“報紙會怎么樣？”

3．教師提出實驗任務：“報紙到底有沒有濕？請你們自己試試看”（提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法，杯底朝上，杯口向下）。

4．幼兒進行實驗操作

5．集中討論：

（1）“在玩的時候你發現了什么？”最后得出結論：杯子歪了，水中出現泡泡，報紙濕了；杯子筆直的，沒有出現泡泡，報紙是干的。

（2）“為什么杯子筆直放入水中，沒有出現泡泡，報紙是干的？杯子有點歪了，冒了泡泡，報紙就濕了？”

（3）教師小結：當杯子斜著放下去或斜著拿上來時，杯子里的空氣就跑到外面去了，水面上出現了泡泡，空氣的力氣變小了，當不住水的力氣，水就到杯子里了，報紙就濕了。

6．幼兒再次操作，加深幼兒的理解

二、實驗二：會升降的"乒乓球。

1．認識材料：乒乓球。

2．將乒乓球放在水中，讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。

3．教師提出實驗任務：如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對準乒乓球筆直的倒扣進水里，乒乓球的位置會不會有變化呢？

4．幼兒進行實驗操作。

5．集中討論：你剛才發現了什么？為什么乒乓球會沉到水底？

6．教師操作。

7．總結：空氣有壓力。

延伸活動：

建造“海底船舶基地”。（解決實際問題）

中班科學教案14

設計背景

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

活動目標

1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

3.培養幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

教學重點、難點

教學重點：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）

教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

活動準備

教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買

活動過程

一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

三、 操作實驗：

利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

四、 教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？

六、 幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。

七、 根據幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。

八、 小結：

原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的.，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

延伸活動：

去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

教學反思

平時，經?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。

幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識?！倍竟澱n的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。

中班科學教案15

教材簡解：冬天悄悄地來了，天氣漸漸冷了，但寒風并沒有吹走孩子們玩的興致，細心的孩子們總能發現很多有趣的現象。如：梳頭時頭發會飛起來……這些現象引起了孩子們的好奇，總是不斷地追問我：“老師，這是為什么呀？”升入中班了，孩子們已經不再只關注自己，更學會了關注身邊有趣的事情，并且總有問不完的“為什么”，為了激發幼兒的好奇心和探究周圍現象的欲望，我設計了本節科學活動《我的發現》。

目標預設：

1．通過引導幼兒觀察物體摩擦產生的現象，激發幼兒的好奇心和認識興趣。

2．鼓勵幼兒自己動手做實驗，并嘗試記錄實驗結果，萌發幼兒對科學現象的探究欲望。

3．通過與同伴共同游戲，體驗合作的樂趣。

重、難點：

本節活動不是要求幼兒認識靜電，而是引導幼兒通過實驗，了解物體摩擦產生的神奇魔力，從而萌發對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做為重點，精心的呵護和培植。

設計理念 ：

新《綱要》明確指出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”

靜電現象在冬季是普遍存在于我們身邊的，孩子們通過觀察發現了許多有關靜電的現象。作為教師，應為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發現問題,使幼兒變被動者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

設計思路：

通過創設情境，引發幼兒思考解決問題的方法，并嘗試操作，然后在教師的引導下，幼兒再次試驗各種方法得出結論，并記錄下操作結果，最后鼓勵幼兒多觀察，勤思考。

教學過程：

一、 創設情境，吸引幼兒注意力，引發幼兒思考

師：冬天來了，天空上飄下了美麗的雪花！（教師邊說邊拋灑小紙片）小朋友，想不想把小雪花揀起來玩啊？

師：可是，小雪花很害羞，一碰到我們的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么辦法，我們不用手，就能拿起這些小雪花呢？你們桌上有些東西，可以用它們試一試。

二、 幼兒利用教師提供的材料（木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等）一 一試驗，看能否成功。

三、 做各種物品摩擦毛衣產生的現象

師：看這里，老師手里面有一把尺子（在黑板上畫一個表格，在表格中畫一把尺子），老師用尺子能不能拿起小雪花呢？

（不能）

師：真的嗎？看看老師的魔法：神奇一擦，芝麻開花。（在毛衣上擦）

再用尺子去吸引小紙屑，看看有什么變化？

幼兒觀察

師：小紙屑被吸引過來了，小朋友，輕輕一擦，神奇不神奇??？（在黑板上做記錄演示行的表示法）

（神奇）

師：塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一樣，能吸引起小紙屑，真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產生神奇的魔力呢？

老師這里還有一支鉛筆，讓我來試一試，看能不能產生魔力?！吧衿嬉徊粒ヂ殚_花”（黑板上在表格中畫鉛筆）能不能吸引??？

(不能)

（老師在黑板上做記錄演示不行的表示法）

師： 這兒還有一把梳子，讓我們看看它摩擦后能不能產生魔力（營造一種看見什么都想試一試的"情境。）請個別幼兒來操作。

四、幼兒分組操作，并記錄結果

下面請你們再用桌上的那些東西試試，看看它們摩擦了以后會發生什么現象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗，把你們發現的現象都在紙上記錄下來。做試驗的時候，一定要一個人一個人做，其他的小朋友協助他，并且要仔細觀察。

教師巡回指導，統計的時候引導幼兒如何做記錄。

五、 總結評價，結束活動。

請3--4名幼兒展示記錄表，并表述出來。

師：從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后，能吸引小紙屑。其實，在冬天，很多東西因為摩擦而互相吸引，看當我們梳頭的時候，梳子和頭發也會互相吸引。小朋友，如果以后你發現更多有趣的現象就告訴杜老師，比一比誰眼睛最亮，最善于發現身邊的奧秘！