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【精華】中班教案集合7篇

作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案 篇1

活動目標：

1.鍛煉幼兒的下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

2.培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。

重點難點：

鍛煉下肢力量，發展身體的協調性和平衡性。

活動準備：

綁腳繩子若干、盒子若干、平衡木、已有兩人三足的經驗準備

活動過程：

一、情景導入，熱身運動

（談情景導入，激發興趣；熱身運動，做好鋪墊。）

師：孩子們，你們馬上要進入小學了，想不想當一名小學生？（想）今天我們就像個小學生一樣來做一做運動。（熱身運動，為下面的練習做好準備）

師：今天小學里的哥哥姐姐請我們幫忙做一件事情，把商店里的皮球運到他們的小學里去，你們愿意嗎？但是去小學的路上會遇到請多的障礙。我們先把本領學好，再來幫他們運皮球好嗎？（好）（以讓孩子們幫忙去做事情，激發孩子們的興趣。）

二、自由探索、齊心協力

（出示繩子、盒子若干、平衡木，讓幼兒進行自由探索兩人三足新玩法，并引導幼兒在探索中掌握新玩法。）

師：你們玩過兩人三足的游戲嗎？是怎么玩的？怎樣玩才能走得更快、更穩呢？

幼：要兩個人一起走，要說好哪只腳先走。

幼：兩個人可以一起喊口號

幼：一只手放在別人的.肩膀上，一只手放在腰上。

師：你們都會玩這個游戲，但是今天我們玩的兩人三足游戲有一定的難度，還要用到很多的東西，想不想去挑戰一下？（想）瞧，這里就有許多的障礙在等著你們，看看你們能不能克服障礙。練的時候注意安全。（引導幼兒自由探索兩人三足的新玩法，并要注意一定的安全。教師在旁觀察并指導。）

師：誰來告訴我，你們是怎么玩的？

幼：我們是踮著腳走的。

幼：我們在平衡木的時候，我們是橫著走的。

師：剛剛老師看到有幾對小朋友走得非常地不錯，請他們上來走一走看。我們來看看他們是怎么走的。

師小結：原來走盒子的地方，兩個小朋友綁住的腿一起抬高并踩在盒子中間，注意絆住；另個兩個腳在盒子的外面；當你走平衡木，綁住的腳在平衡木上走，另個兩只腳在兩旁走。

師：請你們按照剛剛小朋友的玩法再去練一練，但老師有個要求：腳抬高不要踩到盒子并注意安全。（游戲要有一定的規則，在幼兒游戲前給予一定的游戲要求，使孩子們更加清楚的知道游戲）現在請你們練一練吧。（請幼兒根據教師所講的玩法再去進行自由練習）

三、勇闖難關，體驗成功

（以小組形式進行比賽，培養幼兒的合作與競爭的意識，體驗游戲的快樂。）

師：本領學好了嗎？現在我們要準備去為哥哥姐姐運皮球了。但是聽好要求：兩人為一組手拿皮球，走過盒子，走過小橋，把皮球放進籃子里，然后再從旁邊返回，拍一下下組小朋友的手，第二組才能拿皮球再出發。比一比哪組速度要快。（適時提出相應的游戲要求，使孩子們知道游戲的玩法。）還有記住比賽規則：腳抬高不要踩到盒子，拍到手才能出發，并注意安全。（要讓孩子知道游戲要有一定的規則，以便后面更好的進行游戲活動）準備好了嗎？準備出發?。ㄓ螒蜻M行2－3次）

師：老師為獲勝的一組獎勵小紅花，沒有獲勝的那組也沒有關系，我們下次還有機會，孩子們你們的本領學得真棒，真像個勇敢的小學生。（給予勝利的孩子進行適當的表揚，同時也要鼓勵那些沒有勝利的孩子們，下次還會有機會獲得成功；從而讓每個孩子都能得到游戲的快樂。）

四、放松身體，結束活動

（孩子們在輕松的氛圍中做著放松動作結束活動。）

師：玩得可真累呀，我們來放松一下吧。本領學會了，現在跟著老師去小學里幫其他的哥姐姐做事情吧。（與片斷一前后呼應，成名一個完整的情景。）

中班教案 篇2

【活動目標】

1、通過活動使幼兒自主探索各種排序方法。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、培養幼兒相互合作意識。

【活動準備】

1、紅、黃色卡紙若干，自制面包若干;

2、自制地圖一幅;

3、模擬場地;

【活動過程】

一、音樂導入：

教師和幼兒聽《感恩的心》跟隨老師進入場地。

二、談話引出主題：

師：小朋友們，剛才森林里的小動物們打來了求助電話，說他們那里發生了火災，雖然大火撲滅了，但是它們沒有食物吃，已經餓了好幾天肚子了，我們一起給他們運一些面包去吧。

師：但是通往森林是沒有道路的，只有一張地圖，就讓我們一起來探路出發吧。

師：(教師出示電腦課件地圖，邊引導幼兒觀察邊講述)我們現在的位置是營地(指出營地坐標)，一會出發我們將要穿越一條小河(指出小河坐標)，在傍晚時分我們將到達丘陵地帶(指出丘陵地帶坐標)，在丘陵地帶住一晚上，第二天上午我們將翻越一座大山(指出大山坐標)，下午我們就到達森林啦!去森林的路程會很艱難你們有信心嗎?

師：現在出發，出發前先按縱向報數(每隊幼兒從第一個開始報數)，報數完后帶上面包和物品出發!

三、引導幼兒根據要求解決困難：

(1)遇到小河：

1、師：怎么辦?(搭橋)那我請小朋友們分組，搭一座有規律的橋吧!

2、請幼兒分成四組將這些卡紙鋪成各種各樣的長長的橋。

幼兒分組邊討論邊操作將這些卡紙根據顏色鋪成各種規律的橋。

3、幼兒分組討論操作。

4、師：“鋪好的小組請站到旁邊，我們一起看看哪個小組搭的橋是有規律的?！?/p>

5、集體討論幼兒操作結果，和全體幼兒一起從第一隊開始按順序讀出泡沫板顏色，等找出規律后再問幼兒，如果再向下接著按這樣的規律排，應該再放什么顏色?(此處讓個別幼兒來操作)。請小朋友快速的過橋我們繼續前進!

(2)進入丘陵地帶：

1、師：晚上了，我們要休息，怎么辦?(鋪地毯)“地毯有什么形狀的呢?(幼兒回答：一般是長方形和正方形的。)”那我請小朋友們分成四組根據卡紙顏色鋪成有規律的.長方形或正方形的地毯?！昂?，現在開始行動”。

2、鋪好地毯的士兵請迅速歸隊，我們一起看看每一組鋪的地毯是什么規律的?如圖：

第一組：——

第二組：——

好，現在開始休息!

(3)(大約1分鐘后)進入大山：

1、師：早上起床，我們要翻過大山，怎么辦?(鋪路)那我請小朋友們分成四組邊討論邊操作將這些卡紙根據顏色鋪成有規律的長方形路。師：要求要按規律，不能和前面的一樣。

2、師：“鋪好路的小組迅速回隊，我們一起看看每一組鋪的路是什么規律的?”

3、總結點評。如果再向下接著按這樣的規律排，應該再放什么顏色?請小朋友們快速翻過大山我們繼續前進!

四、結束活動：

師：“我們終于到達了森林，讓我們把面包送給小動物們一起來舞蹈吧?！被顒咏Y束。

中班教案 篇3

一、設計思路：

根據中班幼兒活潑、好動富于想象的特點教師在設計本主題的時候，以秋天為主要線索，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內容。將成人對世界的認識，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創設豐富的游戲情景，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗。

二、主要內容與要求：

1.感知秋天的季節特征，觀察各種動植物的變化。

2.了解秋季人們如何收獲，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。

三、主題情景脈絡：

四、預設活動方案：

★落葉飄飄戶外休息時，我發現孩子們特別喜歡撿樹葉，玩樹葉。瞧！他們把撿來的樹葉用力拋向空中，并跟在后面不斷地奔跑，玩得不亦樂乎。于是我就和孩子們一起走出幼兒園去馬路邊、谷城公園、街心花園尋找更多不同形狀的樹葉，讓他們在與大自然親密接觸的過程中，發現秋天的變化。

內容與要求：在找找，玩玩過程中關注樹葉的變化，并能運用樹葉展開想象。產生親近，愛護樹木的情感。

相關經驗：數——感知形狀的大、小，數量的多，少。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優美的語句，并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節奏快慢的變化。

主要活動提示：★小蟲子的.聚會在一次外出找落葉的過程中，小朋友發現許多的小螞蟻在樹干上爬來爬去，忙著搬運糧食。原來，小蟲子也喜歡和大樹做朋友呀！于是，我就和孩子們一起在圖書區內創設了一個“迷你昆蟲館”。館內有我們共同收集的昆蟲書籍和昆蟲模型。聽！孩子們又聚在一起討論了：“瓢蟲的身上有星星?！薄坝辛w星”“不對，有七顆星，是七星瓢蟲”…那么，怎樣引導孩子將發現的內容表現出來，并預設出孩子喜歡的學習活動內容呢？我根據中班孩子愛想象的特點，為他們創設了富有情景性、游戲性和創造性的活動：迷你昆蟲館、瓢蟲運動會、小蟲子的聚會。并在預設時給幼兒保留了很大的生成空間。主要內容與要求：喜歡觀察昆蟲，關注它們不同的特征。愿意用多種方式表達自己對昆蟲的感受。

主要活動提示：★超級水果吧又是一個水果豐收的秋天。一提起水果，我們似乎很容易從水果“品種的多”，“味道的好”上去設計活動。于是從收集水果到吃水果，一切活動都在成人安排的真實場景中進行。雖然孩子們的體驗是愉悅的，但他們在整個活動過程中獲得了哪些經驗的提升？又得到了哪些經驗的挑戰卻被我們忽視了？我們是否可以從幼兒生活中已經非常熟悉的范圍里跳出來，換一種角度去思考，例如：通過水果自助餐的環境感受水果品種的多，色彩的美；通過切開水果看一看，觀察果核不同的分布狀態，感受水果的不同。帶著這個想法，我嘗試著借助吃水果這樣一種真實的情景來為孩子們的學習服務，在水果自助餐、摘果子、做水果蛋糕等活動中積極給予幼兒認知上的挑戰。

主要內容與要求：在與環境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性，體驗果子豐收的喜悅。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

中班教案 篇4

活動目標：

1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。

2、發展幼兒小肌肉及手眼協調的能力，培養幼兒剪貼技能。

3、知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。

活動準備：

1、粘有唇形的紙板，剪刀（與幼兒人數相等）。

2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。

3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。

活動過程：

一、教師引出課題

教師用優美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。

二、討論牙齒

1、牙齒很重要，我們用它做什么？

（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發音等）

2、如果沒有牙齒會怎樣？（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）

3、怎樣保護牙齒；

注意少吃甜的東西

早晚要刷牙常涑口

換牙期不要用手亂摸牙，等等

三、美勞活動：露齒的微笑

1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。

2、演示剪貼的方法：

要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數1、2、3、要整齊不要放到外面會很難看

3、幼兒開始操作，教師巡回指導

4、取出典型作品簡單小結

自然結束

美麗整齊的歪的`、齲齒的上醫院治療

活動延伸：

我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。

活動反思：

從小愛護牙齒是幼兒一項重要的任務，關系著孩子們的健康?？墒请S著時代的進步，孩子們面對的食物誘惑也日漸增多。家長溺愛孩子的不在少數。所以保護牙齒咬從孩子抓起，讓他們自己明白牙齒的重要性，才能學會保護自己的牙齒。

中班教案 篇5

活動目標：

1、會用多種方法讓大家多開心，學習關心體貼他人。

2、知道愉快的心情有利于身體健康。

活動準備：

1、布置、營造俱樂部的場景（張貼不開心和開心的表情照片及開心口號）；創設“音樂吧”、“玩具吧”、“運動吧”； 事先布置好的“心情墻”。

2、事先安排情景表演：肥胖的兔小姐。

3、“受傷的.小豬”課件、活動音樂《幸福拍手歌》、《健康歌》等。

活動過程：

一、參觀“消氣俱樂部”，激發幼兒活動興趣。

1、幼兒做律動《幸福拍手歌》帶入活動室，激發幼兒初步感知生氣和快樂的情緒。

2、引導幼兒參觀“消氣俱樂部”。

提問：

（1）你看到什么？這些照片有什么不一樣？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的孩子？為什么？

（3）生氣對身體好不好？

小結：生氣對身體不好。我們要少生氣，做個快樂的寶寶?！跋麣饩銟凡俊本褪悄茏屔鷼獾娜俗兊每鞓菲饋淼牡胤?。

二、自主嘗試 體驗快樂

（一）情境設疑，引導幼兒在玩中體驗快樂。

引導語：瞧！消氣俱樂部里還有“運動吧”、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩。玩完后告訴開心姐姐：你都玩的什么？你感覺怎么樣？

（二）自主選擇，探索操作，教師循回指導。

▲音樂吧：激發幼兒聽一聽、唱一唱、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂。

▲玩具吧：引導幼兒玩一玩、說一說、演一演，體驗玩具帶來的快樂。

▲運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂。

1、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣？

2、小結：聽音樂、玩玩具、做運動都能使我們感到快樂。

三、通過不同形式引導幼兒探索“由生氣變快樂”的多種方法。

（一）情景表演：肥胖的“兔小姐”。

1、啟發幼兒想辦法，讓“兔小姐”消氣，變得快樂起來。

2、播放《健康歌》，和“兔小姐”一起做運動。

3、“兔小姐”小結：謝謝小朋友。做運動不僅能減肥，還能讓我不生氣，變得開心起來。消氣俱樂部真好！

4、通過續編故事，提醒幼兒心靈美比外在美更重要。

（二）接收“郵件”：受傷的豬小弟。

1、播放課件，引導幼兒觀察：小豬怎么了？

2、啟發幼兒想辦法，幫小豬消氣，讓他變快樂。

引導語：小朋友想了這么多好辦法，小豬謝謝小朋友。猜一猜開心姐姐想的什么辦法？

3、播放課件：快樂的小豬。

4、引導幼兒為小豬送祝福。

5、小豬小結：謝謝小朋友。收到你們的鮮花和祝福，我不生氣了，變得開心起來。消氣俱樂部真好！

6、小結：幫助別人真快樂!

（三）“心情墻”展示，啟思討論。

1、教師展示“心情墻”，引導幼兒觀察。

2、討論：你為什么生氣？怎樣讓自己變快樂？怎樣讓同伴變快樂?

（四）課件演示，提煉方法。

1、知識匯總。

每個人都有生氣的時候，生氣了別悶在心里，這樣對身體不好。生氣時可以聽聽音樂、看看電視、唱唱歌、跳跳舞、吃點好吃的。

2、知識拓展。

四、游戲：快樂傳遞。

引導語：快樂娃娃手中拿，把快樂傳遞給你、我、他。

游戲規則：

1、教師出示“快樂娃娃”，請幼兒一個一個依次傳遞。

2、將它拋起來，哪個幼兒接住就繼續來拋，游戲依次進行。

活動延伸：

在班級中繼續開展游戲“快樂傳遞”，將快樂傳遞給更多的小朋友。

中班教案 篇6

設計意圖

本活動是中班的一個體育游戲活動，在活動中首先帶領孩子們模仿高人、矮人走路，激發孩子們參與活動的樂趣，并由此引出走路不同方法，在此基礎上鼓勵孩子們大膽嘗試多種走法，并借助多媒體讓孩子們感受多種不同走法，增加孩子們的感性經驗，通過表演自己喜歡的走法，張揚孩子的個性，允許孩子自由發揮，通過多種材料的投放，引導幼兒合作并通過表演賽，讓幼兒體驗，只有相互配合才會成功。

活動目標：

1、激發幼兒參與體育游戲，體驗游戲樂趣。

2、培養幼兒創造力和合作能力。

3、多種走法，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

4、通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

5、培養幼兒手腳協調的能力。

活動準備：

1、呼拉圈、皮球、繩子、沙包、套圈、絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等適量道具。

2、多媒體課件（模特步、正步、機器人步和秧歌步等）。

3、活動音樂磁帶。（《高人與矮人》、《走路》、《法國男孩》、《歡慶秧歌》、《我們是共產主義接班人》、《斗牛士》

活動過程：

1、激發興趣，導入活動。

播放音樂模仿高人、矮人走路進活動室。

師問：剛才，我們是怎么進活動室的？你還想怎么走？（激發幼兒的探索欲望。）

2、自由探索活動

（1）鼓勵幼兒自由創造多種走法。（小鴨子走、八字步走、老爺爺走、踮起腳尖走、蹲走等。）

（2）利用游戲—“請你跟我這樣做”，引導幼兒練習多種走法。

具體玩法：請一名幼兒作示范者邊做邊說：“請你跟我這樣做”，其他幼兒模仿并說：“我就跟你這樣做”當示范幼兒說：“木頭人”時，幼兒停止動作并擺出一個漂亮的造型，依此類推，選出走法特別的幼兒作示范者，游戲繼續。

3、多媒體展示。（教師依次播放各種步法的課件，請幼兒說一說分別叫什么步并讓幼兒試著走一走，讓幼兒關注各種走法的.特點。）

4、幼兒選擇自己喜歡的走法展示。（教師出示絲巾、綢子、軍帽、廢舊紙箱等道具，讓幼兒自由選擇道具裝扮自己，選擇喜歡的走法進行配樂表演。模特步配合音樂《法國男孩》，秧歌步配合音樂《歡慶秧歌》，軍人正步走配音樂《我們是共產主義接班人》，機器人步配音樂《斗牛士》。）

5、合作行走擂臺賽。

（1）教師提供輔助材料呼啦圈等，鼓勵幼兒合作行走。

（2）選相同材料為一組舉行合作行走表演賽。

6、放松整理，活動結束

（1）好朋友互相作放松運動。（幼兒自由組合，跟隨教師邊念兒歌邊做放松運動。自編兒歌《好朋友》—你幫我來捶捶背，我幫你來揉揉肩，團結友愛轉個圈，我們都是好朋友。兒歌內容隨動作的變化而變化。）

（2）教師帶領幼兒學小動物走路走出活動室，活動自然結束。

活動延伸

請小朋友到日?；顒又袑ふ液门笥芽梢砸黄鹱龅氖?，體驗合作的快樂。

活動反思

在貫徹《綱要》精神的基礎上，本著幼兒活動以游戲為主設計了活動《你走、我走、大家走》。

本活動主要分三個環節：幼兒自由探索、練習各種走法——多媒體展示并模仿表演喜歡的走法——幼兒自由探索、創造合作的走法。

在第一環節中，活動開始模仿高人走、矮人走激發幼兒興趣。以人為本，讓幼兒充分探索各種走法，發展幼兒的創造力、想象力。并以幼兒耳熟能詳的游戲進行鞏固練習。第二環節，利用生動活潑、鮮明的課件，讓幼兒直觀形象的了解各種走法的特點，調動幼兒的主動性，讓幼兒自由選擇喜歡的走法進行表演，此時進入活動的高潮，充分張揚了孩子的個性。第三環節，幼兒自由選擇伙伴及道具體驗合作游戲的快樂。

最后，活動在歡快的《走路》音樂中結束。

中班教案 篇7

活動目標

1.認識各種鞋子，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的（認知）

2.嘗試按照鞋子的特征分類擺放（技能）

3.喜歡玩鞋子游戲，感受穿著合適鞋子的舒適（情感）

活動準備

1.經驗準備：幼兒認識鞋子，知道每個人要穿兩只一樣的鞋子

2.物質準備：各種鞋子的圖片、鞋架、爸爸媽媽的鞋、音樂：我的皮鞋踏踏響

活動重難點

1.重點：能跟隨音樂穿上“鞋子”自如的游戲

2.難點：能按照鞋子的特征分類，知道兩只鞋子的鞋號、款式是一樣的

活動過程

一、游戲“我的皮鞋踏踏響”

小朋友聽音樂《我的皮鞋踏踏響》，按照歌詞內容和節奏，用鞋子發出踏踏踏的.聲音。

二、玩游戲“大鞋與小鞋”

1.出示爸爸媽媽的鞋。

2.選擇一雙喜歡的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，按照音樂節奏，發出踏踏踏的聲音，之后分享各自的想法（感受不合腳的鞋子游戲起來的不便利）

3.再找一雙能夠幫助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”游戲，玩后說說發現了什么問題。（感受合腳的鞋子游戲起來的便利）

4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏響”，體會合適的鞋子活動起來最舒適。

三、認識各種鞋，玩記憶游戲，整理超市鞋子

1．出示各種鞋的圖片，有節奏的說出鞋子名稱。

2．整理超市鞋子，說說怎樣擺最合理，為什么？（引導幼兒成雙編寫，知道一雙完整的鞋子鞋號和款式是一樣的）

四、游戲：小腳穿大鞋

1.幼兒分成四組，教師發出口令，從起點到終點，最先完成的組獲勝

2.說一說我的游戲感受，再次體驗合腳鞋子給人們生活帶來的便利

通過活動的開展，我感到有幾點體會。第一點，在活動的內容上還要進一步整合，過去總認為課程的整合是形式上的整合，其實，更高層次的整合是內容上的整合。

第二點，這次嘗試將表現表達與社會情感進行某些結合，但還是注重了美術方面，其實也可以嘗試其它方面的揉合。

第三點，在情感激發過程中，還要加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒在感情的帶動下只去付之于操作活動。