大班故事欣賞教案

作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的大班故事欣賞教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班故事欣賞教案1

活動目標：

1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。

2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。

3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。

活動準備：

1、自制課件（放大的幼兒用書）。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

活動過程：

1、談話導入活動。

教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？

2、初步感知故事內容。

教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？

3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。

（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？

胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）

（2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

（3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的`。）

（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？

（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關系。

如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。

4、教師結合課件，再次完整講述故事。

（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。

（2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？

5、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。

活動延伸：

1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》

如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。

大班故事欣賞教案2

教育教學活動目標：

1、讓幼兒傾聽故事，理解故事的內容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。

2、豐富詞匯：五顏六色、翻來覆去

活動準備

1、繪本《花格子大象艾瑪》及PPT課件

活動過程

一、比較觀察圖片，引發興趣

1、老師出示第一張圖片，讓幼兒仔細觀察，提問：

小朋友們，這是什么動物?

他們都長得一樣嗎?

老師：小朋友們看看哪只大象最老?哪只大象最年輕?

2、老師：看，艾瑪和其他的大象有什么不同?

艾瑪身上有哪些顏色?(黃色、粉紅色、黑色、白色等)

艾瑪身上有這么多顏色，我們可以用一個好聽的詞語“五顏六色”，

幼兒：艾瑪是一頭五顏六色的大象。

二、傾聽故事，理解故事內容

1、分段欣賞，理解故事內容

老師：今天老師帶來了一個故事，故事的名字就叫做《花格子大象艾瑪》我們一起來聽一聽

(1)講述第4、5張圖片：講述故事

艾瑪發現自己和其他大象不一樣，它的心情怎樣?心里是怎么想的?

(2)講述圖片：講述故事

艾瑪用什么方法讓自己和別的大象變得一樣?我們可以用一個好聽的詞語“翻來覆去”，

艾瑪變成了一只普通的大象，大家有沒有發現它呢?我們一起再來聽一聽故事

(3)講述圖片

艾瑪有沒有被發現?大家是怎么樣發現艾瑪的?

(4)講述故事，第12張圖片：艾瑪是大家的開心果，每次哪怕有一點點笑聲也總是艾瑪發出來的，突然天空中下起了雨，把艾瑪沖洗的一干二凈。

你們找到艾瑪了嗎?哪一只?我們可以用剛才學的詞語“五顏六色”艾瑪是一只五顏六色的花格子大象

(5)出示最后一張圖片：

每年的化裝節，普通的.大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。

2、完整欣賞故事

老師：這個故事好聽嗎?我們再來完整的聽一次故事，好嗎?

提問：艾瑪是一只花格子大象，同伴喜歡艾瑪?為什么?

小結：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，一只有個性的大象，因為它發現自己的不同給同伴帶來了快樂，快樂才是自己的特點

大班故事欣賞教案3

教學活動設計意圖：

根據我班孩子的年齡特征，結合他們當前的發展水平：孩子們思維活躍、愛動腦筋、善于想象，喜歡聽故事，借此機會，我希望可以讓孩子們在快樂中學到一些人生的道理，有益于他們的健康成長;另外，講故事對孩子學習和發展意義重大，它能在豐富幼兒經驗知識的同時，促進孩子各方面能力的提高，如語言表達能力、想象力、思維力等。

活動目標：

1、理解故事內容，能根據自己生活中的相關經驗解決問題，大膽表達自己的"想法;

2、遇到危險學會冷靜，勇敢面對。

活動準備：

電視機，故事碟片、DVD影碟機

活動過程：

一、談話，激發孩子興趣

孩子們，你有朋友吧?你和朋友在一起時發生過怎樣的事情呢?有一只猴子跟鱷魚是鄰居，也是一對好朋友，一天它倆在一起玩的時候就發生了一件奇怪的事，你們想知道是什么事嗎?

二、分段欣賞故事內容，引導幼兒積極參與活動，大膽表達自己的想法

1、鱷魚為什么愁眉苦臉?

2、為什么鱷魚游到湖中央要停下來?

3、原來鱷魚是想要取猴子的心給它媽媽治病，那猴子給它了嗎?

4、如果你是猴子，你會怎么做?

三、完整欣賞故事，進一步理解作品內容與情感

1、鱷魚媽媽病得很嚴重，鱷魚愁眉苦臉，但是它用騙猴子去湖對岸玩的方法想取走猴子的心，你覺得這種做法好嗎?為什么?

2、當你一個人突然遇到危險時，你應怎樣做才能保護好自己?

活動延伸：

討論：如果猴子把心給了鱷魚，鱷魚就會失去猴子這個好朋友。小朋友們，讓我們來幫助鱷魚媽媽想出更好的治病方法好嗎?

活動后反思：

1、我設計的活動應該適合我班的孩子們。孩子們能積極回應：例如，當我問孩子為什么鱷魚游到湖中央停下來時，晨韜說：“它累了”;張杰說：“它想睡覺”……

2、參與本次活動不積極的兒童，原因有：

①活動中沒有照顧到全體，只是對一部分孩子做了回應，挫傷了孩子的積極性;

②我的問題應該進行個別對待，不同水平的孩子應回答不同層次的問題，要分出復雜與簡單的問題，要因人而異。

大班故事欣賞教案4

一、教學目標

1、欣賞故事,感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心,自以為是的性格特征。

2、借助圖片理解故事內容,能夠正確認識野貓眼中的城市與現實中城市差異。

二、教學準備

教學掛圖五張、故事課件<野貓的城市>、手偶貓。

三、指導要點

1、活動重點：引導幼兒熟悉。理解故事內容,從而發現故事中野貓的錯誤。

2、活動難點：啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維判斷能力。

四、教學過程

(一)、興趣導入，引出主題。

小朋友,你們知道我們居住的城市叫什么嗎?城市是什么樣的呢?出示手偶野貓,有一只野貓來到城市,你知道他是怎樣看城市嗎?下面老師給你們講一個故事,名稱叫<野貓的城市>

(二)、初步感知、理解故事

1、教師講述故事(講至”森林里的動物都不喜歡野貓的城市),幫助幼兒感知理解的主要內容。

2、提問:故事里有誰?野貓告訴小動物們的城市是什么樣的?

(三)、分段欣賞故事內容

出示圖片，分段欣賞故事，邊講邊提問

1、野貓說的城市是什么樣子的?

2、為什么斑馬說“看來城市是一個很疼的地方?”

3、為什么花奶牛說“看來城市是一個很癢的地方?”

4、為什么小鼯鼠說“城市是個沒羞的`地方?”

5、森林里的小動物喜歡野貓的城市嗎?為什么?

(四)、引導幼兒了解分析野貓這個形象的性格特點。

1、野貓可得意，你從哪里看出?

2、你是從哪里看出野貓的熱心?你們喜歡野貓嗎?為什么?

(五)、討論、啟發幼兒想像如何滿足森林里小動物的愿望。

1、老師講述故事的最后兩段。

2、討論：野貓說的城市對不對?對在哪里，錯在哪里?你喜歡我們的城市嗎?

(六)、播放故事課件，讓幼兒完整地欣賞一遍。

提問：為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來作示范介紹呢?

大班故事欣賞教案5

一、活動目標：

1、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

2、學會讓自己的消極情緒轉化為積極情緒。

3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

二、活動重難點

1、活動重難點：理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的想法。

三、活動準備：

環境準備：

1、教學掛圖一套(四幅)。

2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄

紙、彩筆。

經驗準備：1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

四、活動過程：

(一)、談話導入，激發幼兒興趣。

師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?

小結：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

嗎?請聽故事《不開心的小樹》

(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內容。

1、講述故事的第一部分。

2、提問：

⑴山坡上有棵不開心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心

小樹又是怎么做的呢?

⑶你覺得誰做的對?為什么?

⑷不開心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結果怎么樣呢?

⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的`不開心小樹嗎?

⑹如果他不皺著眉、板著臉，你們喜歡他嗎?

小結：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開

心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發生什么有趣的事情呢?請

小朋友們繼續聽故事。

(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發生了什么事情，為什么?

1、講述故事的其余部分。

2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

⑴冬天的晚上，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的?

(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

⑵不開心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓

自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

請大家學一學他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)

⑶后來怎么樣了呢?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

過渡語：看!現在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?

⑷天亮了，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢?

⑸玩什么呢?玩得怎么樣?你們是怎么發現的?

⑹后來，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發現的?

(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)

⑺蚯蚓和小鳥看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?

(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

⑻后來，山坡上皺著眉頭、板著臉的不開心小樹哪兒去了?

(都變成了開心小樹)。

(四)、完整地欣賞故事并表演故事內容。

師：小朋友們，你們喜歡現在的不開心小樹嗎?現在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學學

不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)

2、開心小樹是怎么做的?

3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?

(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友

1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?

小結：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就

遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，

我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家

一定要記住：開心就會快樂!

五、活動延伸：

請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

大班故事欣賞教案6

設計意圖：

《綱要》中指出教師要“引導幼兒加深對作品的體驗和理解。”引導幼兒幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助從優美的童話作品中，感受語言的優美，獲得愉快的情感體驗是語言活動的目的之一。快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班語言活動《小花籽找快樂》正是讓小朋友從神奇、優美的童話故事里體驗幫助他人的快樂。

活動目標：

1、理解并欣賞作品，了解小花籽尋找快樂的經歷。初步學習句式：“快樂，快樂，我給大家××，大家喜歡我。”

2、參與談話活動，樂于在集體面前大聲自然地表達自己的快樂。

3、懂得為大家做好事，自己會得到快樂的道理。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動準備

1、根據故事內容制成幻燈片、影屏展示臺。

2、每人一個漢字小花籽頭飾。

3、字卡：小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。

活動過程

(一)幼兒帶著頭飾隨音樂“蝴蝶找花”入場。

(二)教師出示小花籽：“今天老師要給大家講一個有關小花籽的故事。”

(三)教師有表情地講述故事的第一、二自然段，提問：

1、故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要做什么?(出示字卡“快樂”)

2、你們知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據自己的理解來解釋)

(四)播放幻燈片，再次欣賞故事的第一、二自然段，提問：

1、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們是怎么說的?(要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，拿著字卡分別學說角色的對話)

2、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(在討論中讓幼兒懂得，因為它們為大家做好事，大家喜歡他們，所以它們感到快樂)

(五)學習角色對話。

師：我們一起來學學它們說的話吧。請拿出字卡，說說字卡上的寶寶的話，然后再與你旁邊的朋友交換著再說一說。

幼兒說角色對話，教師巡回指導。

過渡語：小花籽看到大家都找到快樂，它也要去尋找自己的快樂。我們一起來聽聽，它是怎樣尋找到快樂的?

(六)欣賞故事的后半部分，提問：

1、小花籽最后找到快樂了嗎?它是怎樣做的?

2、小花籽是有誰幫忙的?它們飄過哪些地方?(出示字卡：大河、草原、雪山，幼兒回答后，并找相應字卡)

3、小花籽最后在哪兒留下來了，為什么?(結合字卡進行)

4、教師小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

過渡語：現在我們完整地聽完這個故事，然后告訴我你們感到快樂的事。

(八)結合課件，完整欣賞故事，請幼兒談談自己感到快樂的事，加深對快樂含義的理解。

(九)教師講評，請每個小朋友戴上頭飾扮演小花籽，去詢問幼兒園的其他工作人員是否快樂，鼓勵幼兒大方地與他人交往。

師：那我們一起去問問幼兒園里的老師們是否快樂吧。來，我們出發吧。

幼兒隨音樂退場。

快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是我選擇了語言活動《小花籽找快樂》，雖然這個教材比較老了，但是這個故事它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。

我在課前自己制作了《小花籽找快樂》的PPT課件，將整個故事融合進去，既可以完整欣賞，又能分段播放，由于課件的圖片比較鮮艷、生動，所以觀賞課件更能有效激發幼兒的學習興趣。在整個活動中，我創設寬松的語言氛圍，通過讓幼兒欣賞故事，學說并表演故事對話，讓幼兒多說，敢說，樂說，發展幼兒的思維，又通過表達自己的快樂將幼兒原有的經驗進行提升，懂得為別人做好事，別人快樂，自己也快樂的道理，努力在幼兒心靈播下愛的種子。

活動反思：

一、目標的達成度。

在分析教材和幼兒發展實際水平的基礎上，我從知識、能力和情感三個方面制定了目標，目標比較具體、明確，符合幼兒的發展。活動后覺得知識、能力這二個方面的目標幼兒都能達成，最后的情感目標在我的多次引導下孩子終于能意識到，所以最后的目標也是基本完成。

二、活動重難點的.突破。

《小花籽找快樂》的故事中，引導幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。活動環節的設計中，我通過三個層次循序漸進地加以推進。

《小花籽找快樂》的故事中，引導幼兒體驗“為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂”感受，是這個故事具有獨特審美教育價值之處，同時也是活動的重點和難點。活動中，我通過三個層次循序漸進地加以推進。

第一層次：初步熟悉理解作品。在分析教材時將故事分為兩個部分講述，更能幫助幼兒理解故事作品，首先講故事的前半部分，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙快樂的原因。然后啟發幼兒動腦思考幫助小花籽尋找快樂，這對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發幼兒繼續想聽故事的愿望，我想的尋找快樂的方法與故事中的方法一樣嗎?在講完故事的后半部分后提問“小花籽找到快樂了嗎?它是怎么找到快樂的?”幫助幼兒理解小花籽找到快樂的經過。

第二層次，進一步理解作品，體驗情感。通過幼兒完整欣賞故事后，進行角色扮演，重點學說故事中的角色對話，在扮演太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙的過程中體驗作品中的人物形象，感受為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的情感。

第三層次遷移作品經驗。引導幼兒結合自己的生活經驗，討論自己為什么快樂?將故事中太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂的體驗遷移到幼兒的生活中，充分表達幼兒在生活中自己的快樂，讓幼兒進一步體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。這個環節的設計做到了尊重幼兒的已有經驗，又擴展、提升幼兒的經驗。幼兒對快樂的理解是不同的，爸爸媽媽帶我玩、玩玩具，這些都是快樂，這些快樂與故事中的快樂是不一樣的，幼兒在充分表達幫助別人獲得快樂的同時將幼兒原有的經驗進行了提升，讓他們進一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。

不足之處：

在活動中，我發現幼兒的生活經驗不能很好地進行描述，孩子們沒能積極地參與到討論中來。而此時，教師沒能通過表情、動作等讓幼兒感受快樂，使得孩子們只能停留在童話故事的欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂”遷移到生活中來。幼兒語言能力的發展是在日常生活的運用過程中發展起來的，這次組織的語言活動只是語言教育的一種途徑，今后需要在日常活動中為幼兒提供想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境。

大班故事欣賞教案7

教學目標：

豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴以及動物尾巴的用處。

重點與難點：

重點：引導幼兒仔細傾聽同伴說話。

難點：理解各種動物尾巴的用處。

準備：

魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。

過程：

1。聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的.故事

(1)設問：蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。

(2)完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。

2。重點理解各種尾巴的用處

(1)設問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據反饋情況，重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”

(2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處，重點部分可反復聽，也可配合教具的演示。

3。師生互動

可讓幼兒講蒼蠅的話，教師講旁白以及各種動物的話。

4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同，進行不同分類。

5、找尾巴拼圖：準備各種尾巴和身體分離的動物卡片，進行身體和尾巴匹配的活動。

6、欣賞兒歌：尾巴的用處

活動反思：

本節活動適合中班幼兒。本設計重在教育過程中，通過創設問題情景，提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說，教師的語言比較清晰、生動，且能根據幼兒反饋情況及時調整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力，會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發幼兒聽同伴說話的興趣和習慣，是培養幼兒聽說話能力中應予以充分考慮的。在整個活動中，孩子們表現都很積極主動，踴躍發言。

大班故事欣賞教案8

設計意圖：

《挪威森林》是一首十分優美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的`美感和樂趣。

目標：

1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。

2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

3、愉快地參加音樂活動，大膽創造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。

準備：

1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。

過程：

一、通過游戲，了解故事內容。

1、游戲一《小樹變森林》

幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。

2、游戲二《仙女施魔》

師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。

3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

提問：森林里有誰？發生了什么有趣的事？

二、欣賞音樂

1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。

3、分段欣賞音樂，創編動作。

三、探索用動作來表現對音樂的理解

1、聽音樂，玩游戲。

游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；B段根據音樂創造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。

2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。

師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。

游戲一至二遍結束。

大班故事欣賞教案9

活動目標：

1、讓幼兒初步理解散文的內容，培養幼兒大膽在集體面前講述，恰當運用各種詞匯，發展幼兒的口語表達能力。

2、通過聽、說、演培養幼兒感知美、表現美、創造美的能力，感受動、植物間相互關愛的人情味。

3、鼓勵幼兒樂于參與表演游戲，大膽想象。

活動過程：

一、情景談話導入，遷移體驗經驗。

1、聽音樂進場。T：瞧!這里有一片森林。我們的襖森林里去玩吧!(大范圍的森林背景)

聽到雨聲。T：聽，是什么聲音?發生什么事了?下雨了，我們沒帶傘，大家趕緊在森林里找個地方躲雨吧!(提醒幼兒可以三三兩兩躲雨，可以相互幫助躲雨，教師可示范)

雨停，音樂起。T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我們跨上彩虹，各自回到座位上吧。

2、講述游戲經驗：T：剛才我們到森林里玩，下雨的時候，你是怎樣躲雨的?躲在哪里了?(提示幼兒講出可以兩個好朋友一起躲雨，還可以幫助別人一起躲雨。可以動作體驗一下相互關愛。)

3、小結：T：剛才下雨的時候，我們小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的"小朋友還會相互幫助呢。

二、欣賞理解散文

1、欣賞完整清誦。

T：就在剛才下雨的時候，有一群小動物也到森林里躲雨了，他們是誰呢?又是誰幫助了他們呢?我們來欣賞一篇優美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教師清誦)

提問：誰到雨中的森林里來躲雨了?(隨幼兒的回答出示動物于一邊)

是誰幫助了這群小動物呢?(幼兒回答后教師總結，邊朗誦這句邊放芭蕉葉)

小結：看!芭蕉樹送給每位客人一片葉子，小動物們再也不怕淋倒雨了，他們可開心了，猜猜看，他們會對芭蕉樹說什么呀?(感謝之類的話)

(出示動物與一邊的話，芭蕉葉邊貼雙面膠。方便下面環節將圖片移入背景。)

2、欣賞完整的配樂朗誦

設問導入欣賞。那他們又做了些什么開心的事呢?(不用幼兒答)我們再來聽聽這首散文。(聽配樂，教師指圖)

提問：小動物們在雨中的森林里做了什么呢?(變換提問方式：xx小動物在雨中的森林里做了什么呢?)

它心里覺得怎樣?它是怎樣想的呢?(幼兒說到某個動物的時候，說出在干什么后追問)

(青蛙、瓢蟲——開心、松鼠——關心朋友、蜘蛛——愛美)

T：看他們玩得這么高興，小雨點也來和他們做游戲了!它變成了是什么?小動物們一看可高興了，(引導幼兒一起說出都來采蘑菇)

小結：雖然下雨給小動物帶來了一點點麻煩，可是芭蕉樹幫助了他們，他們在這片雨中的森林里玩起了游戲：有的跳舞，有的在樹葉帳篷里玩，有的在關心其他的小動物。他們可在很開心，雨中的森林也更熱鬧了!

3、欣賞散文重點段落(含動畫)

T：你喜歡雨中的森林嗎?讓我們再來聽一聽，邊聽邊想，為什么喜歡雨中的森林。可以學一學里面的小動物。

4、過渡至完整欣賞

提問：你最喜歡雨中的森林嗎?為什么?(那你們喜歡這些動物嗎?你們為什么喜歡這些動物?)引導幼兒說出動物特性。

T：這雨中的森林可真好玩，真有趣，我們再來欣賞一下吧你們可以輕輕地跟著說，也可以用動作來表現一下。完整欣賞含動畫散文)

5、由創想進入欣賞表演

T：小動物在森林里躲雨時做了許多開心的事，如果你是小動物，你會到森林里去干什么呢?(幼兒自由講述)

小結：原來下雨可以給森林帶來這么多的快樂啊，可以……(幼兒講述的內容)可以做這么多開心的事情啊!

放音樂。T：聽!又下雨了!讓我們變成散文中的小動物，一起到森林里去吧。

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大班故事欣賞教案10

教學活動目標：

1。看懂畫面內容，嘗試講述故事大致內容。

2。了解傳統節日端午節的由來及相關習俗。

3。感受傳說故事的魅力。

活動準備：

有關《屈原的故事》的圖片、錄音機、磁帶。

活動過程

(一)談話導入

師：小朋友，你吃過粽子嗎?你吃過的粽子是什么樣的?它

是用什么做的?有些什么口味?

師：誰知道我們什么時候會吃粽子呢?

幼：端午節。

師：對了，每年的端午節，也就是農歷五月初五這天，我們都會吃粽子。有誰知道我們為什么要在端午節這天吃粽子嗎?誰來猜一猜?(請幼兒說一說)小朋友們的想象力真豐富，那到底是為什么呢，老師今天還給你們帶來一個傳說故事，我們一起來聽一聽。(聽錄音，整體欣賞故事。)

(二)聽故事，理解故事內容。

1。聽故事第一段。提問：故事中說的很久很久以前有個大夫叫什么名字?(屈原)對了，我們這個故事的.題目就叫《屈原的故事》。他做了什么?你知道屈原為什么投江嗎?

2。聽故事第二段。提問：人們聽到屈原投江的消息，他們心里是什么感覺?為什么?他們做了什么呢?屈原的身體被人們打撈上岸了嗎?(請幼兒說一說)接下來會發生什么事呢?

3。聽故事第三段。提問：人們怕屈原的身體被魚蝦吃掉，他們是怎么做的?

4。聽故事第四段。提問：后來人們會在屈原投江那天做些什么事情?人們為什么要做這些事?

(三)嘗試根據圖片分段講述故事。

師：關于《屈原的故事》，老師還收集了幾張圖片，下面我們一起來試著看圖片講述故事。

1。師出示圖片并講述故事。(講解劃龍舟，掛艾草、菖蒲，涂雄黃酒，縫香包)

2。師幼一同看圖片講述故事。

3。引導幼兒把故事講給身邊的好朋友聽一聽。

4。請兩名幼兒單獨講述故事。

5。組織幼兒討論：

師：《屈原的故事》講完了，現在，老師請小朋友想一想，假如在你的生活中，爸爸媽媽或者是老師錯怪了你，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)

(四)說說端午習俗

(五)活動延伸

老師在手工區準備了許多彩色繩，待會兒我們一起去編吧。

教學反思

五月初五端午節是我們中國一個傳統的重大節日。為了使幼兒感受民族傳統文化之美，我安排了以“端午節”為主題的教學活動。學習了《屈原的故事》，在活動中給幼兒講述端午節的來歷，大班的孩子從家里帶來了粽子，直接接觸到了濃濃的端午文化。通過故事的欣賞與講述，幼兒了解了端午節的來歷與相關習俗。課后我們讓幼兒回家和家長一起包粽子、編百歲繩，仍然是本次活動的重要環節。讓幼兒感受端午所特有的親情文化。

通過本次活動的開展，使孩子們進一步受到這種傳統文化的熏陶，幼兒進一步了解了端午節文化教育。

大班故事欣賞教案11

活動目標：

1、通過欣賞故事，知道孫悟空是《西游記》里的人物。

2、通過仔細觀察畫面、討論交流，理解“齊天大圣”的含義。

3、喜歡參與討論和交流，享受集體閱讀的樂趣。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

經驗準備：有按順序進行閱讀的經驗

物質準備：

1、繪本幻燈，《東方娃娃》20xx年第7期繪本《孫悟空大鬧蟠桃會》人手一冊。

2、木偶孫悟空一個，玩具“金箍棒”人手一根。

3、在操場上擺放妖怪的圖片。

活動過程：

一、認識“孫悟空”，理解齊天大圣的含義。

1、師：(出示木偶孫悟空并配音)大班的小朋友你們好!認識我嗎?對了，我就是和唐僧去西天取經的孫悟空，可是我還有一個名字，誰能說出來?(引導幼兒說出“齊天大圣”，并簡單了解它的含義。)

2、師：齊天大圣孫悟空的本領可高呢，今天老師和小朋友們一起來看一個關于他的故事。

二、分頁閱讀故事，了解并說出故事中的情節。

1、教師用幻燈展示第22頁，引導幼兒觀察故事畫面，并有表情地講述此頁故事。師：當孫悟空變成小蟲子睡著的時候，我們看看誰來了?

2、展示第23頁，師：仙女們看見全部只剩下小桃子時，她們的表情是什么樣的?(鼓勵幼兒用不同的詞匯形容)孫悟空聽見仙女們說的話后，他會怎么樣?讓我們繼續看故事。

3、展示第24頁，師：咦，發生了什么事情?這些仙人怎么都睡覺了呢?(鼓勵幼兒用原有的知識經驗講述)教師再根據故事內容進行講述。

4、展示第25頁，師：孫悟空自己吃飽了后，又干了一件什么事情呢?讓我們把故事聽完。教師一邊播放幻燈，一邊講述故事。

三、了解故事的名字及作者，知道孫悟空是西游記里的人物。

1、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

師：故事好看嗎?這個故事的名字叫“孫悟空大鬧蟠桃會”，你們還知道哪些關于孫悟空的故事?(鼓勵幼兒和同伴大膽交流)

2、老師知道小朋友們還有很多關于孫悟空的故事，可是你們知道這么多孫悟空的故事，是哪一本書里寫的呢?(引導幼兒說出西游記)，對了，《西游記》的作者是吳承恩，是我們國家的名著，小朋友們長大后一定能全部欣賞到。

四、情景表演，我們都是孫悟空

師：今天老師帶來了很多金箍棒，我們也當當孫悟空，去操場上打妖怪。幼兒在音樂聲中和老師一起去操場上游戲。

延伸活動：繼續閱讀孫悟空系列故事，并能大膽在同伴面前講述。

活動反思：

《西游記》是中國古代神魔小說中的巔峰之作，描寫了唐僧師徒四人降妖伏魔、歷經艱險去西天取經的.過程。故事情節曲折精彩，想象力豐富，人物形象栩栩如生，語言風格生動優美，令人嘆為觀止。《西游記》中的人物深受廣大讀者喜愛。孫悟空聰明機智、敢于冒險，歷來是小朋友們心中的偶像;豬八戒憨厚可愛、滑稽可笑，最令小朋友們捧腹;種種妖魔鬼怪更是令小朋友們目不暇接。其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄，對于大班孩子來說，尤為如此。因此《西游記》也是孩子們百聽不厭的故事，其中富有想象力、離奇曲折的情節、鮮明的人物性格特征都深入到每個孩子的心靈。

本次活動我以《孫悟空大鬧天宮》動畫片為切入點，帶領幼兒走進《西游記》、表演《西游記》、創編《西游記》，在活動的整個過程中孩子的那種投入那種激動是無法用語言表達的。在設計這節活動的教具時我也花了很多心思，提供了很多幼兒可以表演的道具，使得語言活動更加生動活潑。環節一環扣一環，層層遞進。在觀看——理解——再現——創造的過程中，是幼兒感受到中國四大名著《西游記》的獨特魅力，從中獲得無限的樂趣，并發展其表現力、想象力和創造力。

大班故事欣賞教案12

教學設計意圖：

據腦生理、心理學家的研究：人的語言表達能力發展的幾個關鍵期是在2—6歲之間，這個時期的兒童對各種事物接受快、儲存牢、可塑性強，是語言發展的最佳時期。葉圣陶老先生就說過：“兒童時期如果不進行說話的訓練，真實遺棄了一個最寶貴的鑰匙。”

由于幼兒的年齡小，他們感受到的世界是一個現實與幻想相融的世界，在所有的文學作品中，動畫片由于技術上所具備的優勢，使它能充分展示幼兒所理解的世界，是展現幼兒第二世界的最好形式，符合幼兒對世界的理解，符合幼兒的認知方式及特點，因此成為幼兒最喜愛的文學形式。所以提到動畫片時，即使是不善言語的孩子，也總有很多話說。在成人的正確引導下，利用動畫片做為媒介來幫助幼兒提高語言表達能力，把幼兒興趣點和語言發展相結合，通過抓住孩子們的興趣點(動畫片)，來引導幼兒接收新信息，幫助幼兒進行有意觀察、思維、想象并能大膽的用語言表達。而《一個人的樂隊》是一個無聲動畫片，它非常詼諧與幽默，全長只有3分多鐘，很適合集體教學，幼兒可以在猜測動畫人物的心理語言，模仿行為、表情等活動中改變幼兒被動交談的局面，把幼兒引向“在看中學”的教學平臺。

活動目標：

1。欣賞動畫，初步理解作品情節、內容。

2。大膽猜測，樂于表達自己的想法。

3。樂意模仿人物動作、表情，感受動畫的詼諧、幽默。

活動準備：

1。三段分段動畫和一段完整動畫

第一段：從開始到2位藝人第一次表演結束;

第二段：到2位藝人用樂器打架;

第三段：小女孩雙手捧起一大袋金幣。

2。許愿池圖片、小女孩往許愿池里投金幣的圖片;胖、瘦藝人及其表演的圖片等。

活動過程：

一、激發幼兒活動的興趣

師：今天金老師帶來了一個和金幣有關的外國的動畫，我們一起來欣賞一下。

二、欣賞作品第一部分，通過模仿加深對人物認識，感受夸張和幽默。

1。這枚金幣是誰的?小女孩拿著金幣想要干什么?

(直接出示許愿池圖片，簡單介紹許愿池知識)

2。除了小女孩以外，動畫片里還有誰?他在演奏什么樂器?是怎么演奏的?我們一起來學一學。

<瘦藝人><胖藝人>

(根據幼兒回答出示相應人物圖片，滲透“藝人”的概念，感受藝人們夸張的外形特征，引到幼兒給藝人取名字，簡單了解其演奏的樂器并模仿演奏,感受音樂的動聽美妙。)

3。他們演奏得這么賣力想要得到什么呀?他們想讓小女孩把金幣放在哪里呢?

(根據幼兒回答出示相應圖片幫助幼兒理解，重點模仿胖藝人踢罐子、眨眼、伸出手臂亮相和瘦藝人用有趣的帽子索取的動作和表情，感受其幽默)

4。小結：2位藝人演奏得都很動聽，可是小女孩只有一枚金幣，不知道給誰了。

這一環節主要引出動畫中的三個人物：小女孩和2位藝人，通過仔細觀察三個人物圖片，重點描述胖瘦藝人的外形特征及演奏的"樂器，感受夸張及幽默;通過模仿他們的樂器演奏，突出演奏音樂的優美動聽，使得小女孩猶豫不決了。

二、欣賞作品第二部分，通過講述2位藝人的表演，了解情節的發展。

師：接下來2位藝人表演得更加賣力了，看看他們是怎么表演的。

1。他們是怎么表演的?

(根據幼兒回答出示相應圖片，引導幼兒仔細觀察并鼓勵幼兒大膽講述)

<胖藝人邊演奏邊表演雜技><瘦藝人邊演奏邊單腳跳>

<2位藝人拿出了各自的絕招>

<表演到后來用樂器在打架>

2。小結：2位藝人為了得到小女孩的金幣，他們用出了絕招，表演到后來像是在打架了，動聽的音樂變成了難聽的噪音，小女孩驚恐萬分，一步步地向后退去。

3。接下來可能會發生什么事呢?請你和旁邊的小朋友說一說。

這個環節結合圖片幫助幼兒理解2位藝人的表演：從邊演奏邊表演雜技到拿出各自的絕招，最后用樂器打起架來，這一方面反映出他們為得到金幣競爭得越來越激烈，同時演奏出的音樂也越來越響，越來越嘈雜，與上環節優美動聽的音樂形成了鮮明的對比。畫面定格在小女孩驚恐萬分，一步步地向后退去上，引出幼兒對接下來可能會發生的事的猜測，此時采用了幼兒之間先充分探討后再講述，為幼兒提供了大膽想象表述的和生生互動的機會。

三、欣賞動畫第三部分，進一步了解情節的發展

師：你們說的都很有道理，動畫片里是怎樣的呢，我們接著往下看。

1。金幣怎么了?

2。金幣掉了，小女孩的心情是怎么樣的?

(滲透傷心、難過、生氣等表情，重點模仿小女孩憤怒的表情及相關動作)

3。小女孩很傷心、很生氣，接下來發生了什么意想不到的事情?

4。小女孩為什么會得到一大袋金幣?

(小女孩演奏了一段美妙的音樂得到了一大袋金幣與兩位藝人因為不友善的競爭美妙的音樂變成了噪音而沒得到金幣形成對比，突出了主題。)

在這個環節中，動畫內容發生了兩個轉折，一個是金幣掉到了下水道里，第二個轉折是小女孩憑借自己的演奏獲得了一大袋金幣，也是整個動畫發展的高潮。

四、完整欣賞

師：其實這個動畫片還有一個更讓人意想不到的結尾，我們從頭到尾連起來欣賞一下。

提問：小女孩拿出兩枚金幣后給2位藝人了嗎?為什么沒有給?

教師總結：一開始2位藝人是友善的競爭，演奏的音樂優美動聽，小女孩都想給金幣，可惜金幣只有一枚，很為難。后來2位藝人變成了惡意競爭，動聽的音樂變成了噪音，小女孩雖然有一大袋金幣，但是也不會給他們。

五、活動延伸：

告訴你們一個小秘密哦，這個很短的動畫片因為它的有趣、幽默和出人意料的情節，所以獲得了國際上的大獎。除了你們喜歡看，大人們也都很喜歡，等會回去一定要把它介紹給你們的同伴和爸爸媽媽哦!

大班故事欣賞教案13

活動內容：故事《孤單單與熱鬧鬧》

活動目標：

1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進一步發展幼兒思維，提高口語表達能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節習俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。

重難點分析：

重點：發展幼兒思維，提高口語表達能力。

難點：進一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。

活動準備：

物質：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。

知識：幼兒已有的生活的經驗

活動方式：集體和個別相結合

活動過程：

一、導入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細看一看，你發現了什么?小結：這是一個孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。

過度語：“孤單與熱鬧”今天老師就給大家講一個關于“孤單單與熱鬧鬧”的故事，你們想聽嗎?

二、展開：

1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節習俗：

(1)元宵節為什么這么快樂?引導幼兒說說元宵節習俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。

(2)請幼兒用各種實物教具學一學元宵節習俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。

2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發展幼兒思維，提高口語表達：

(1)那小米在元宵節這一天快樂嗎?開始的"時候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因為害羞，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。

(2)你什么時候覺得孤單了?孤單的時候你最希望什么?

(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時候他的心情怎樣?

(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。

三、結束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。

四、延伸：發散幼兒思維：小朋友，你還知道有關元宵節的其它習俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經驗。

大班故事欣賞教案14

活動目標：

1。在聽故事中，圍繞老爺爺是否“小氣”的問題清楚地表達自己的想法。

2。通過聽聽想想議議，了解桃樹的生長過程，懂得愛護樹木。

3。初步具有對事物分析、判斷和推理能力。

活動準備：

1。組織幼兒進行種植活動，引導幼兒觀察、記錄種子的`發芽、開花等過程。

2。故事背景圖一幅，各種角色：老爺爺、小鹿、小羊、小妹妹、小弟弟。

活動過程：

1。出示老爺爺的角色，介紹故事的名稱。

設問：“這是誰?有人說這是一個小氣的老爺爺，什么叫‘小氣’?老爺爺到底是不是小氣?”

我們來聽一個故事——《小氣的老爺爺》。

2。老師有表情地講述故事(留最后一段不講)引出討論的問題。

設問：故事了誰說“老爺爺真小氣”?你認為老爺爺小氣嗎?故事里的小動物為什么說老爺爺小氣?讓我們再來聽聽。

3。看看聽聽議議，理解故事內容

老師一邊出示教具一邊逐一講故事，引導幼兒討論：為什么小羊要吃小苗?小鹿要吃樹葉?小妹妹要摘桃花?小弟弟要摘小桃子，老爺爺都說“不行”?

老師把故事講完后問：現在，你們認為這是不是一個小氣的老爺爺?為什么?那么，老爺爺一開始為什么這么小氣?他是不是真的很小氣?這個故事告訴我們桃樹是怎樣長大的，誰能清楚地告訴大家?幼兒可以結伴交談后再個別講述。

4。閱讀小圖書——小氣的老爺爺，學講故事。

討論：還有那些植物也像桃樹一樣生長的?

活動延伸：

1。幼兒品嘗桃子。

2。提供材料，幼兒自主進行故事表演。

大班故事欣賞教案15

活動目標：

1、通過圖形樂譜的幫助，初步感知樂曲ABA的結構，感受音樂的優美旋律。

2、嘗試為樂曲創編表演動作。

3、能愉快地參與感受、體驗活動，并能合作創造性地進行游戲和表演。

活動準備：

1、圖形樂譜

2、電腦音樂、圓舞板若干、海鼓一個。

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒興趣。

x師：今天，老師要帶你們乘船到大海里的一個非常美麗的小島上去玩，這個小島的名字叫——卡普里島。請大家閉上眼睛，我們要開船了!

2、初步完整地欣賞樂曲一遍。

(1)幼兒閉上眼睛，完整地欣賞一遍樂曲。

x音樂結束出示圖譜：請大家睜開眼睛，“卡普里島到了，我們到島上去看看，島上有什么美麗的風景?”。

x師小結：卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季充滿了陽光，卡普里島上有許多的椰子樹，椰子樹上結滿了椰果，藍色的海洋，海面上蕩漾著帆船。碧藍的天空，海天一色，景色非常美麗，是一個旅游勝地。

(2)教師指圖譜，幼兒完整地欣賞樂曲一遍。

x師：你們覺得卡普里島的風景美嗎?聽，卡普里島的居民為我們奏起了贊美家鄉的音樂，我們一起來聽一聽。

x師：聽了這首樂曲，你有什么感受?誰能用好聽的詞語來說?

x師小結：這首樂曲的旋律聽起來很優美、很抒情、很流暢、舒展，很柔美，就像是在贊美卡普里島上美麗的風景。所以，這首樂曲的名字就叫《卡普里島》。(出示名字)那這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方呢?我們再來聽一聽。請你們邊聽音樂邊和老師一起指出來，好嗎?

(3)幼兒跟著教師指圖譜完整地欣賞樂曲一遍。

x師：這首樂曲贊美了卡普里島的哪些地方?(先贊美了椰樹、然后贊美了海面上的帆船、最后又贊美了椰樹)那你們能聽出這這首樂曲有幾段嗎?我們一起再來聽著音樂來指出來。

(4)幼兒再次跟著教師指圖譜，完整地欣賞樂曲一遍，聽完后介紹樂曲ABA的三段體結構。

x師：這首樂曲有幾段?(三段)這三段音樂一樣嗎?哪幾段一樣?

x師小結：這首樂曲共有三段，我們給這三段起一個好聽的名字，第一段叫A段。第二段叫B段，而第三段是第一段音樂的再現，所以第三段和第一段一樣也叫A段，那這首樂曲就是ABA的三段體結構。

3、分段欣賞樂曲。

第一段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

x師：我們一起來聽一聽A段音樂贊美了卡普里島的什么?椰樹美在哪里?你們看到近處有幾棵椰子樹?遠處呢?每棵椰子樹上都結了幾個椰果?

(2)師小結：一陣海風吹來，椰子樹在隨風擺動，椰樹上的椰果也在微微點頭。那你能聽出音樂中椰樹隨風擺動、椰果在微微點頭嗎?現在老師來唱譜，你們在椰果點頭的.地方用拍手動作來表示。(教師指譜哼唱音樂)還可以用什么動作來表示椰果微微點頭?(拍手、點頭等)

x師：誰來學學椰子樹隨風擺動?每棵椰子樹長得都不一樣，你們能不能變換各種姿勢。鼓勵幼兒創編和別人不一樣的動作。此時老師唱譜。

(3)我們一起聽著音樂來表演吧!先請女孩子表演，男孩子坐在小椅子上做觀眾，當聽到椰果點頭的音樂時就用圓舞板為椰樹伴奏，好嗎?然后，再交換角色表演。

(4)師小結：卡普里島上的椰樹長得是又高大又挺拔，真不愧是卡普里島上一道美麗的風景線。我們來聽一聽B段音樂，聽聽這段音樂贊美了卡普里島上哪里的美麗風景?

第二段：

(1)教師指圖譜，幼兒欣賞樂曲一遍。

x師提問：這段音樂贊美了卡普里島上哪里的美麗風景?海面上的風景美在哪里?

x師小結：海面上波浪在輕輕翻滾，帆船在海面上慢慢地飄來飄去。真美呀!誰會用身體動作來學學帆船在海面上飄來飄去?

(2)請個別幼兒到前面表演，要求動作柔、美，然后幼兒一起練習。老師唱譜。

(3)我們聽著音樂一起來表演吧，誰來做帆船?

x提要求：大家一起來表演時怎樣不讓“船”發生碰撞?(如有小朋友故意碰撞，老師就請他到一邊去待修)再次表演一遍。卡普里島上的人們看到這么美麗的景色，他們都隨著椰樹跳起了舞。我們一起來聽第三段音樂。

第三段：

(1)欣賞樂曲一遍，提問：這段樂曲聽起來熟悉嗎?和第一段哪里一樣?哪里不一樣?師小結：第三段和第一段的音樂是一樣的，只是第三段多了個尾聲。

(2)師：看這美麗的風景，聽著美妙的樂曲，你的心情怎么樣?你最想做什么?你們想和椰樹一起來跳舞嗎?請部分幼兒隨音樂跳舞，要讓別人從舞蹈中看出來你高興的心情。老師唱譜，幼兒表演。

(3)討論結束句怎樣表演?(老師來當旅游者，為你們這些漂亮的樹、帆船照相)提醒幼兒在結束處做好造型不動。(鼓勵幼兒創編動作)

(4)請幼兒隨音樂來試一試。

4、完整地欣賞樂曲、表演。

(1)幼兒完整地欣賞音樂來進行表演。

x師：現在我們聽著《卡普里島》的音樂完整地來表演一遍。誰愿意來試一試?(請個別能力強的幼兒來表演)

x師：現在，我們和卡普里島的居民們一起來隨著音樂表演吧!

(2)幼兒分角色進行表演。

x師：誰來做椰樹?誰來做帆船?(幼兒分成兩組，男孩子做椰子樹，女孩做帆船。)提要求：A段音樂是誰出來表演?B段音樂時船兒在椰子樹間穿梭，引導幼兒不允許撞到椰子樹，此時的椰子樹要靜止作出造型。最后一段音樂你們一起跳舞。音樂結束擺好造型，我來給你們拍照留念，好嗎?

(3)交換角色表演。

x師：現在，我們就是卡普里島上美麗的風景，我們把最美的風景帶給前來參觀卡普里島的客人老師，好嗎?

5、結束部分。

師：今天的旅行真愉快!我們開船返航吧!