第一篇：創新高職院校學生黨建工作方式

創新高職院校學生黨建工作方式——以專業黨支部和虛 擬班級進行雙重培養考察

摘 要： 隨著高等職業教育的快速發展，如何加強和改進高職學院的學生黨建工作已經成為了一個亟待解決的問題。本文從實踐出發，詳細論述了以專業黨支部和虛擬班級進行雙重培養考察的工作模式，并就取得的效果和實際工作中出現的問題進行了思考，提出了建議，可以為同類高職院校的學生黨建工作提供一定的借鑒。

關鍵詞：高職教育；學生黨建；創新

近年來，我國高等職業教育得到了大力推進和快速發展，已成為高等教育的半壁江山。所以，在《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發200535 號）和《中共中央組織部、中共教育部黨組、共青團中央關于加強和改進在大學生中發展黨員工作和大學生黨支部建設的意見》中，黨中央、國務院提出認真探索和研究高職學生成長的規律和教育方式，把他們培養成德智體諸方面全面發展，適應全面建設小康社會的高素質勞動者和技能型人才。黨建工作對做好大學生思想政治教育工作，培養和造就高素質人才，確保中國特色社會主義事業興旺發達，后繼有人，具有重大而深遠的意義。

但是當前高職院校學生黨建工作的形勢是不容樂觀的，如何加強和改進高職院校的學生黨建工作，也就成為了擺在我們面前的亟待解決的問題。

一、高職院校學生黨建工作現狀分析

由于高職院校的學制、培養目標等都與本科院校不同，所以高職院校的學生黨建工作也呈現出不同的特點，主要表現在以下幾個方面：

1、高職院校學制偏短

目前高職院校的學制普遍為三年，除去認識實習、生產實習、上崗實習等實訓實踐，在校時間只有兩年左右。學生在校時間較短，客觀上造成培養、考察時間過緊，所以，高職院校在校學生黨員人數始終較少，要做到在學生中成立黨支部困難非常大。同時，也給學生黨員先鋒模范作用的發揮帶來了限制。2、黨建工作力量不足

近幾年，隨著高等教育事業的發展，高職院校在校生規模日益擴大，對學生黨建工作來說，人手緊、任務重是普遍存在的問題，同時，從事黨建工作的專職人員更是缺乏。在面對龐大的學生入黨積極分子群體時，對積極分子的考察和培養往往不能兼顧廣度和深度，從而降低了發展黨員的質量標準。

二、以虛擬班級和專業黨支部進行雙重培養管理的學生黨建工作實踐

黨總支在長期的學生黨建工作中逐步摸索出一條以虛擬班級和專業黨支部進行雙重培養管理的方法，具體做法如下。

1、以專業為單位設置黨支部

中組部、中宣部和教育部黨組聯合召開的第十六次全國高校黨建工作會議進一步明確要加強高校黨員和基層組織建設，堅持和落實將支部建在班上的做法。但將支部建在班上對高職學院來說尚不具備條件。針對這一狀況，黨總支

將支部建在專業，根據專業設置，成立專業黨支部，建立起了有利于高職院校的學生黨建組織形式。

專業是學生進行自我管理和學習的重要陣地，這種黨建組織形式有利于擴大黨建工作的覆蓋面和提高黨組織的凝聚力。將支部建在專業上一方面有業務精干、思想過硬的專業教師擔任支部書記 可以進一步強化專業教師的黨建思想及教育責任，同時也可以以基層組織為核心凝聚專業教師和學生。另一方面 黨員組成相對集中、相互熟悉、彼此了解，有利于黨員之間的思想感情交流、批評與自我批評等提高黨員修養活動的開展、增強基層黨組織活動的活力與吸引力，從而使黨組織活動更有針對性和實效性。

同時“支部建在專業上”，優秀黨員的先鋒模范作用不僅僅覆蓋到同一年級、同一專業從低年級到高年級其先鋒模范作用都得到了充分發揮，有效擴大了黨建工作的覆蓋面，真正實現了學生黨建工作落實到每個班級、每個同學。

2、建立虛擬班級

為了更好的開展學生黨建工作，進行早教育、早選苗、集中培養、加強指導，設立了由入黨積極分子和學生黨員組成的班級——“紅旗班”。紅旗班是虛擬班級，它的性質決定了它和一般的班集體不同。班級成員來自各個年級和班級，平時不在一起上課、不在一起學習，但要求佩戴“紅旗班”統一標志，在宿舍懸掛標識牌，這樣就形成了一個虛擬班集體。

為了建設好這個集體，我們主要從三個方面開展了工作：一是與團內推優緊密結合；二是建立嚴格規范的班級管理制度；三是進行全方位的培養。通過以上三個方面工作的開展，我們拓展了入黨積極分子和學生黨員服務師生、服務

學校、服務社會的渠道，使他們用實際行動響應黨的號召，在實踐中提升素質、鍛煉黨性、彰顯先進性，又可以更好的融入到學生中，為廣大普通學生所接受，讓身邊的學生“有榜樣帶，有榜樣幫，有榜樣學”。、構建專業黨支部與虛擬班級雙重培養考察的模式

在完成設置專業黨支部和成立虛擬班級的基礎建設后，最主要的問題就是如何構建專業黨支部與虛擬班級雙重培養考察的模式。通過幾年的實踐，我們逐步摸索出一條基本成型的工作思路，主要包括兩個方面。

一是各專業黨支部、支部書記、正式黨員作為黨的基礎理論學習的組織者和指導者，積極向黨組織靠攏的學生、入黨積極分子、學生黨員作為受教育者和實踐者。在日常的理論學習中，我們將系業余黨校與“紅旗班”合二為一，總支委員、各專業黨支部書記、正式黨 創新高職院校學生黨建工作方式員作為黨校教師參與授課，“紅旗班”在各專業黨支部的指導下開展形式多樣社會實踐和青年志愿者活動，在實踐中理論聯系實際，提升理論素養。

二是在學生黨員發展的各階段，各專業黨支部、培養聯系人嚴格把關、確保發展質量，“紅旗班”如實認真反饋受考察成員在班級內的表現情況，為黨組織的培養考察提供準確的參考意見。

以專業黨支部與虛擬班級雙重培養考察開展學生黨建工作以來，我們充分感受到了良好的效果。“紅旗班”在各專業黨支部的指導下，已經成為了廣大學生的一面旗幟，更成為了學生黨員發展的搖籃。在專業黨支部和“紅旗班”的雙重培養考察下，許許多多普通的學生成長為有志青年，成長為入黨積極分子，最終被黨組織吸收。班級成員所展現出來的積極向上的風氣影響和帶動了更多

學生的進步，使學生思想政治教育工作真正落到了實處，同時更多優秀的學生積極參與專業建設與教育教學改革也給系部的發展提供了巨大的動力。

三、思考和建議

目前，以專業黨支部與虛擬班級進行雙重培養考察的學生黨建工作模式已基本成型，但作為一項探索性的工作，還需要不斷的反思與調整。為了達到更好的效果，筆者做出如下思考與建議：

1、構建全方位理論學習體系

理論學習作為黨建工作的首要任務關系到高職院校學生能否樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而樹立共產主義的遠大信念。所以在高職院校學生黨建工作中，各專業黨支部、入黨培養聯系人要結合學生黨員發展的不同階段的特點和要求，針對“紅旗班”成員在入黨前、入黨時、入黨后可能出現的一些思想問題，分層次、分階段、有的放矢的進行教育。、參與專業建設與教育教學改革

隨著高職教育的蓬勃發展，專業建設和教育教學改革也開展得如火如荼。但目前存在的一個普遍問題是，在專業建設和教育教學改革中鮮有學生參與，我們認為這違背了“以人為本”的教育理念。進行專業建設和教育教學改革是為了培養出更多更好的適應社會要求的人才，應該以學生為主體?？紤]到高職院校學生整體素質的差異性，我們可以選擇那些各方面優秀的入黨積極分子和學生黨員在專業黨支部的指導和帶領下參與到專業建設和教育教學改革中來。

3、建立學生黨員跟蹤反饋體系

由于高職院校的學制偏短，大部分學生只能以預備黨員的身份踏上工作崗位。為了更好的評估學生黨建工作的效果，我們需要創新學生黨員的管理考察理念，適當延長學生黨員的考察鏈條，抓好跟蹤反饋工作。對于畢業后組織關系已轉出的學生黨員，專業黨支部和入黨介紹人要及時和畢業生所在單位黨組織取得聯系，了解學生在就職單位的工作情況，適當的給與指導；對于那些畢業后組織關系還未轉出或就職單位沒有黨組織的學生黨員，專業黨支部和入黨介紹人更要加強聯系，幫助其盡快落實組織關系，并定期要求其向黨支部做出口頭或書面思想匯報；另外還可邀請已畢業的學生黨員回到“班級”中，與現在的“班級”成員交流思想，介紹經驗，為進一步做好黨建工作提供借鑒。

胡錦濤總書記在十七大報告中強調要以“改革創新精神加強黨的自身建設”，第十六次全國高 創新高職院校學生黨建工作方式校黨的建設工作會議也提出要以改革創新精神推進高校黨的建設。結合高職院校的實際情況，根據長期以來的工作經驗，我們摸索出了一條以專業黨支部與虛擬班級進行雙重培養考察的學生黨建工作途徑，取得了一定的效果，我們還要繼續以改革創新精神為指導，進行更進一步的努力探索，以期為高職教育的發展和高校黨的建設提供更多的借鑒，以期培養出高素質的高職畢業生，為具有中國特色社會主義建設事業服務。

第二篇：高職院校學生黨建工作創新研究與實踐

高職院校學生黨建工作創新研究與實踐

摘 要：高職高專院校學生黨建工作是我們必須重視的一項政治工作。面臨新形勢下高職高專院校學生黨建工作的定位，學生黨建工作的重點又有那些？本文就黨建總的工作思路、運行機制和黨建具體工作思路方面進行了闡述，以便使高職高專院校學生黨建工作的思路和黨建的運行機制協調一致，使高職高專院校學生黨建工作上一個新的臺階。

關鍵詞：黨建工作 運行機制 工作思路

摘 要：文章從高職院校黨建工作的特殊性以及必要性著手，分析了我國當前高職院校黨建工作的現狀，明確我國高職院校黨建工作中馬列主義思想依舊為主導地位，黨對學校的政治領導、思想領導和組織領導并沒有改變。最后文章提出了有利于加強高職院校黨建工作的幾點建議。

關鍵詞：高職院校 學生 黨建工作 以人為本

高等學校肩負著培養社會主義現代化事業建設者和接班人的根本任務，近年來，高校學生的黨建工作成為高校教育中相對薄弱的環節并得到教育管理部門、高校黨組織的高度重視。本文以當前大學生黨建工作現狀及所面臨的問題為切入點進行思考、分析、探討，力求在理論上創新工作思路，在實踐中改進工作方法，努力開創高校學生黨建工作的新局面。

一、高職院校學生黨建工作創新的必要性和特殊性

（一）高職院校加強學生黨建工作的必要性 1．高職院校人才培養目標和任務的要求

近些年來大學教育面臨著巨大的來自多方面、深層次的挑戰，大學生同時又是各種社會力量和思潮的爭奪對象，高校黨建工作對大學生的思想教育和文化引導，事關社會的穩定、國家和民族的凝聚力以及黨的事業的長遠發展，在這方面黨務工作者責任重大、任務緊迫。新的形勢下，如何進一步加強和改進大學生思想政治教育、如何改進工作方法并充實新的內容以達到其實效性、如何提高大學生的綜合素質保證他們有正確的個人信仰和價值取向都成為高校黨建工作的新考驗和必須面對、必須研究的重要課題。因此，作為黨務工作者要以改革的精神和創新的思路加強和改進學生黨建工作。

2．高職院校思想教育工作面臨新挑戰的要求

高職院校學生黨建工作面臨著一系列問題,一方面學生黨員的思想政治工作難度加大,另一方面部分學生黨員的黨性不高,學生黨員的教育機制也存在問題。因此,在新形勢下,加強高職院校大學生黨建工作是學校培養目標和教育方向的需要,是建設社會主義精神文明陣地的需要,同時也是推進思想道德素質教育的需要。高職院校大學生黨建工作應該針對自身特點與辦學規律,積極探索新思路,堅持以人才培養為根本,實現整個管理工作重心下移,做到組織健全,制度完善,不留空白,橫向到邊,縱向到底,明確指導思想和工作任務,把握思想靈魂,狠抓工作落實,構建學生黨建工作的新體系。要充分發揮黨的政治優勢和組織優勢,把大學生緊緊凝聚在黨的周圍,把他們中間具備黨員條件的優秀分子吸收到黨內來,把他們培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人,確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。

3．高職院校黨建工作本身的責任和要求

與此同時，高職高專院校學生中存在多樣性、獨立性、選擇性、不確定性的思想傾向，使高職高專院校學生的成才追求也在不斷變化。高職高專院校學生黨建工作肩負著四個方面的重要責任：一是引導教育的責任。一方面要重視政治理論教育，使高職高專院校學生掌握科學的理論武器，確定政治信念，堅定政治立場，培養政治敏感性和政治鑒別力：另一方面要重視引導高職高專院校學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生理想，確立正確的成才追求。這是培養具有較強執政能力人才的基礎工程。二是品質塑造的責任。高職高專院校學生黨建工作在注重政治品格塑造的同時必須注重完整人格的塑造。當前特別要重視能力、品德、意志、氣質等健全人格方面的教育、培養、鍛煉，建立在完整人格上的政治品格才是穩定的、先進的政治品格。三是素質養成的責任。共產黨員的特征是發揮先鋒模范作用：思想上先進，政治上進步，道德和精神境界高尚。高職高專院校學生黨建工作決不能忽視高職高專院校學生勤奮好學、關心國家大事、集體主義觀念、敬業奉獻精神、良好社會公德、成就事業的追求等屬于先進公民人品的養成。忽視了人品素質的養成，政治素質的養成效果也不會好。四是理想激勵的責任。通過大量的潛移默化的教育和滲透，在高職高專院校學生中形成奮發向上的環境和氛圍。激勵人人積極進步，后進趕先進，先進更先進。

（二）高職院校學生黨建工作創新的特殊性

二、高職院校學生黨建工作的現狀及所面臨的問題

高職院校大學生黨建工作中存在的突出問題和薄弱環節主要有:

1.高校黨建教育方式、教育手段不能適應師生已經發展了的思想文化需求，黨組織活動缺乏自身的重點和獨特性，或是解決新黨員的發展問題，或是讀報念文件，真正的思想交流，批評與自我批評等增強黨性修養的活動較少。

2.部分大學生對政治素質教育缺乏足夠的熱情，認為素質教育對他們來說多此一舉，只有認真學好專業課才可以有好的前途，表現在組織活動不積極、政治學習不主動。

3.學生入黨動機有待于進一步引導和端正。社會的開放性以及不同制度、文化及價值觀念的碰撞，相當一部分大學生入黨動機有些復雜，他們更多的是把入黨當成自己在評優和就業競爭中的砝碼，還有些學生存在從眾心理，隨波逐流，看到別的同學寫了入黨申請書，自己也學著申請入黨，對為什么入黨缺乏深入思考。

4.對新黨員偏重發展,忽視培養。由于學生黨員數量的大幅度增加，使得一名大學生從遞交入黨申請書到成為一名正式黨員的考察時間大大縮短，考察的角度和方式相對單一，考察不夠嚴格，程序上走過場的現象還時有存在，降低了考察的嚴肅性。

5.目前高校學生和學生黨員人數的急劇增加,導致了高校學生工作和學生黨建工作量的增加，與專業教師隊伍建設相比較，黨建工作隊伍的建設、黨員教育管理力量相對薄弱。

我國高職院校學生黨建工作存在的不足及原因分析。

1、學生黨員數量偏少，比例偏低，分布不平衡。據統計，目前全國高校學生中黨員比例為8％，湖南省高校學生中黨員比例為4.99％。而高職學院學生中黨員比例僅在2％左右。且各年級的黨員數分布不平衡，學生黨員發展基本上集中在二年級下學期、三年級，低年級學生幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職學院學歷周期與發展黨員考察周期之間的矛盾。高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業實習期，和本科院校相比在校周期短。長周期的考察加上發展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有相當比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數較少，與迅速發展的學生規模相比,教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發展工作的需要。

2、學生黨建工作的觀念落后。隨著高職學院辦學規模不斷擴大，學生數量快速增加，高職學院尤其是那些中專升格而來的高職學院，學生黨建工作的觀念落后。首先，由于高職教育學制短、課時少、應用和動手能力要求高等特點，有些人認為在校生人數和固定資產數等是硬件條件，硬指標，非抓不可；而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務，軟指標，可慢慢來。其次，在學生黨員發展工作方面，因受傳統工作觀念和模式的制約，很難從原來一年發展幾個學生黨員轉變到較為完善的學生黨員發展工作體系，高職學院發展黨員的數量及學生黨員發展工作離具體目標和要求還存在很大差距。

3、體制不夠完善，組織建設比較薄弱。首先，高職院校一般都只有二、三年的辦學史,而且多數還處在合并、搬遷的過程中,因此,高職院校的學生黨建工作體制不夠完善，其組織系統目前大多還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經過充分的發育和培植,系級層次大多還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部，學生黨支部工作職能不完善，工作創新不夠，缺乏活力。其次，部分黨務工作者對黨務工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經驗水平層次上。另外，高職學院學生黨支部工作人員目前以兼職為主，隨著申請人絕對人數的增加，工作中有對遞交申請書的同學及培養對象的考核程序不夠嚴謹的現象，導致發展程序及其他工作流于形式，學生黨員先進性不突出，黨建工作的氛圍遠遠不如本科院校。

4、學生黨員教育管理難度大。在現行的招生體制下,與本科院校的學生相比, 高職學生的總體素質要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現實利益出發，只考慮學好專業知識為今后的就業打下基礎的問題，其他的不予考慮。另外，大學生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養還處于起步階段、缺乏社會實踐經驗的大學生,尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養,短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時,我們還應當看到,由于當前高職畢業生大多數在非公有制企業就業,高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。

1、高職院校的短學制與培養學生黨員的周期之間的矛盾。目前，高職院校的學制大多是三年制，但是按照“遞交入黨申請書———確定入黨積極分子———發展對象———預備黨員———正式黨員”這一培養發展程序的要求發展和培養學生黨員，整個過程需要兩年半的時間，因此，大多數入黨積極分子在第三學年被吸收為預備黨員，換言之，大多數的學生到了畢業班才有機會發展成預備黨員。

2、高職院校入黨積極分子多與黨務工作者少之間的矛盾。高職院校黨建工作主要是由(院)系黨支部書記負責，輔導員和黨員班主任老師參與的工作體系。特別是隨著近幾年高職院校的不斷擴招，入黨積極分子人數成倍增長，但基層黨支部的黨務工作者人數卻基本上保持在原有水平。

3、高職院校學生綜合素質與入黨標準之間的矛盾。高職院校入學門檻低，近幾年高職投檔線均在200分左右，與500多分的本科生相比，高職學生綜合素質較差，有的學生思想素質較高而學習成績一般，有的學生成績優秀但對集體活動不關心，很多學生入黨動機不純。如果嚴格按照黨員各項標準進行衡量，學生黨員的數量就會受到嚴重的制約。

4、高職院校的人才培養模式與黨員教育管理之間的矛盾。高職院校實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。因此，在校外安排的實踐性教育教學環節占用時間比例相對較多。集中實習和專項實訓往往安排在與專業對口的企業(行業)中，學生有較長時間不在校集中學習和生活，學生接受高等教育期間完成黨員培養發展工作和進一步提高學生黨員各方面素質所需的時間偏短，工作難度增大。因此，高職學生入黨積極分子培養發展和學生黨員教育管理工作更容易形成薄弱或缺失環節。

我國高職院校學生黨建工作現狀、存在問題及原因分析。

當前，高職院校學生黨員總體特點是：他們對黨的政策，理論有著較深刻的認識，對黨的歷史有了初步的了解；他們熱愛祖國，擁護黨的政策，對建設有中國特色的社會主義事業充滿信心；他們事業心強，富有進取精神和競爭意識，具有較高的道德理想和道德追求。

但是在看到優點的同時，也存在著一些值得我們注意的問題，這些問題主要體現在：部分學生的入黨動機存在不純潔性，帶有功利化的因素；馬克思主義理論學習不足，理想信念教育存在弱化趨勢；入黨后再教育和監督工作不完善，投入不足，形式單一；基層黨組織在學生黨建工作中不能發揮出應有組織作用等等。

探究其主要原因，首先，改革開發的深入和市場經濟體制的不完善，利益觀，價值觀變得多元化，就業形勢的嚴峻和競爭的激烈，給世界觀，價值觀，人生觀處于正在形成時期的大學生帶來了一定的影響，使部分學生黨員的最高理想也因此發生了一定的變化；其次，高職院校的學制是三年，學生在成為預備黨員后馬上要面臨畢業和就業，所以學生黨員的再教育和監督工作精力投入不足，方法不多，形式單一，造成入黨前的教育和入黨后的教育不和諧；最后，高職院校的基層黨組織在工作和教育方式上還沒有擺脫傳統觀念的束縛，不能創新工作方法，不能跟上時代的發展要求，沒有更多針對學生黨員的思想特點，思想動態去開展工作。

高職院校黨建工作存在的主要問題

客觀地說，隨著高等職業教育的突起，高職院校的黨建工作也逐步建立起相應的機制，其作用在高職發展中是功不可沒的。不過，高職教育畢竟在我國走上高等教育的前臺時間短，管理經驗的缺乏和發展中的新問題不斷出現，黨建工作還存在許多不足，應當給予重視。

1.高職院校黨建工作邊緣化傾向突出

從編制和崗位設置看，高職院校黨建組織機構基本按高校設置要求，但在工作職能上真正形成相對完整的黨建工作體制的并不多，由此產生的問題就是黨建工作邊緣化。具體表現就是在行政管理的常規下，或將黨建工作狹隘地定位在單一的思想政治工作層面，或在行政力的推行中僅僅只是掛牌掛名而已，沒有發揮實質性的作用。

2.高職院校黨建工作節律較呆板，方法缺乏創新

高職院校的黨建工作機制帶有明顯的“套式”，開展活動的慣性是時逢重大節慶日、或者上級明確安排的政治學習及活動、或者是學校開學之初和期末之時形式化的黨務工作安排或總結。對于日常的教職員工的、學生的思想工作，也多處于因事論事，缺乏工作的系統性和預見性。

3.政務代黨務，工作職能不明確

目前，在高職院校書記、院長雙肩挑的還是相對較多，這為提高領導力、保證黨政決策的一致性，減少不必要的精力內耗有積極的作用。但這種狀態下也容易產生黨政不分、職責不明的情況。少數高職院校黨政議事制度不全，以政務代黨務。究其主要原因，一些雙肩挑主要領導將自己雙管的權力意識泛化到工作機制的運行中，過分注重了“統”而忽視了必要的“分”；有的學校雖然有專門的副職領導，但由于諸種原因也變成了行政領導。

高等職業院校學生黨建工作存在的不足及原因分析。1.學生黨員分布不勻衡

以鐵嶺衛生職業學院為例，學生黨員發展基本上集中在第二年或畢業前。低年級學生除了個別在高中時入黨外幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職院校學歷周期與發展黨員考察周期之間的矛盾。高職的學生在校只有三年，而且第三年為就業實習期。和本科院校比較，在校周期短，長時間的考察加上發展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有一定比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數較少，與近年來迅速發展的學生規模相比,教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發展工作的需要。

2.學生黨建工作的觀念滯后

隨著高職學院辦學規模不斷擴大，學生數量快速增加，很多高職院校將主要精力投入到畢業生就業工作，使學生黨建工作陷入“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬境地。還有些人認為在校生人數和固定資產數等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務，軟指標，可慢慢來。這些錯誤的觀念使個別黨務工作人員不重視學生黨建工作，不注重大學生的思想政治教育，必然造成大學生思想滑坡，直接影響高職院校的學生黨員隊伍建設。

3.體制不夠完善，組織建設比較薄弱首先，高職院校一般都只有幾年的辦學史，多數為中專升格而來的高職院校，同樣以鐵嶺衛生職業學院為例，新校區、新專業和各部、系正在組建中，學生黨建工作體制不夠完善。其組織系統目前還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經過充分的發育和培植,學生黨員沒到一定數量，系級層次大多還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部。其次，部分黨務工作者對黨務工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經驗水平層次上。

4、學生黨員教育管理難度大

當前，在現行的招生體制下,與本科院校的學生相比, 高職學生的總體素質要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現實利益出發，只考慮學好專業知識為今后的就業打下基礎的問題，其他的不予考慮。另外，大學生入黨的考察期只有一年時間，而事實上,作為沒有社會閱歷,理論修養還處于起步階段、缺乏社會實踐經驗的大學生,尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養,短短一年的考察就匆忙入黨,其考察力度顯然不夠。同時,我們還應當看到,由于當前高職畢業生大多數在非公有制企業就業,高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。

三、高職院校學生黨建工作創新途徑研究

高等職業院校學生黨建工作的幾個特征

相相比本科院校，高等職業院校在三個方面有明顯差別：

首先是學制短。本科一般四年，高等職業一般三年，黨章及發展黨員工作細則規定，僅入黨積極分子考察和預備黨員考察這兩個環節就必要兩年的時間。新生入學后至少要有半年即一個學期的觀察（細察事物的現象、動向；考查或調查；清朝官員的名稱）帶領才有大概成為入黨積極分子。高等職業院校大三最多只上半年的課就到企業進行頂崗實習，所以高等職業院校堅持標準包管質量發展黨員，時間上相當緊。

其次是學生素質有差距。本?？茖W生都是經過高考招收進來，?？圃诒究浦箐浫?，所以生源質量是有差異的。差距主要體現了錄取分數線即文化素養（修習涵養，形容一個人的行為道德）上，其他方面如心理綜合素質、行為習慣上也有一定的差距。當然也有成千上萬的大專生的素質要超過本科生，特別是部分國家示范性高等職業院校和骨干高等職業院校，但從整體上看，二者的差距是客觀面臨的，但入黨條件是一樣的，高等職業院校不大概自立標準。這也就意味著高等職業院校黨建工作難度較大，要付出比本科院校更多的努力。

再次是黨建隊伍較弱。高等職業院校多由老中專校升格而成，中專校學生進校時一般十五周歲，恰好是參加共青團的歲數，絕大多數學生在校期間不存在入黨難題，所以大多數中專學校缺少學生黨建工作實踐，隊伍建設方面也比力薄弱，這些歷史原因或多或少會影響到學校升格后的學生黨建隊伍建設。另外，本科學校黨建隊伍的主體是本校畢業生，學?？梢?ldquo;近水樓臺先得月”，將那些適合做學生工作的優秀畢業生源源不停補充到黨建隊伍中來。而高等職業院校則沒有這個便利條件，新老師主要來自于外校，錄用時主要考量是能否勝任教學工作。

高職高專院校學生黨建工作的定位

1.為高職高專院校學生成為合格的畢業生奠定動力基礎。高職高專院校學生黨建工作通過廣泛的思想政治教育，幫助高職高專院校學生確定正確的成才方向和遠大理想，了解國家形勢和政策，從而激發學習熱情，進而成為刻苦學習、奮發成才的不竭動力。

2.為高職高專院校學生成為國家的建設者奠定政治基礎。高職高專院校學生黨建工作以培養高職高專院校學生的政治信念為根本，其“教育面要寬要大，培養面要適當適量，發展面要積極慎重，保證質量”的特點使高職高專院校學生黨建工作培養了一大批適應國家建設的有用人才，并加強提高了高職高專院校學生的政治素質。

3.為高職高專院校學生成為文明的創造者奠定思想基礎。高職高專院校是社會主義精神文明的示范區，高職高專院校學生是高職院校的“名片”，學生走向社會后應該成為精神文明和和諧社會的傳播者和創造者，成為精神文明建設的帶頭人。做到這一點，必須用科學的理論武裝、先進的思想改造、高尚的精神凈化高職高專學生，使他們成為精神文明的領軍人。

4.為高職高專院校學生成為先進的公民奠定品德基礎。高職高專院校學生作為“高職教育加工廠”的“產品”，其道德水準的高低直接影響著整個社會的風尚和形象。因此，把高職高專院校學生培養成先進的有道德、有文化、有理想、有知識的公民是黨建工作的基本任務和落腳點。

高職高專院校學生黨建工作的方向

根據當前我省高職高專院校學生黨建工作實際，本人認為：

一是從黨建總的工作思路上，高職高專院校學生黨建工作要“堅持方向，把握導向，突出重點，堅持標準，保證質量”。即必須堅持黨的指導思想和基本路線，堅持黨的教育方針；必須把提高黨的執政能力作為高職高專院校學生黨建工作的重點，著力培養高職高專院校學生牢固的政治信念、過硬的業務水平、健全的品德人格、使高職高專院校學生德才兼備、全面發展、健康成長。要切實解決高職高專院校學生在理想信念、道德品質和動手能力方面的問題；必須確保發展黨員的質量，并把發展高職高專院校學生黨員控制在合理的范圍之內。

二是從黨建運行機制上看，高職高專院校學生黨建工作要“健全機制、規范程序、分頭把關、提高水平”。即健全校、院、系、年級、班級系統的組織機制，包括學生黨員發展聯系人工作制、發展對象集中培訓制、黨員發展公示制、民主評議黨員制、黨員答辯制、組織生活制度等一系列制度。健全分層次有重點全方位的教育機制，健全公平、公正、公開的監督、考核機制等等；規范選苗、教育、培養發展等方面的工作程序；注重上下層層把關、層次分頭把關，不斷提高高職高專院校學生黨建工作的水平。三是從黨建具體工作思路上看，高職高專院校學生黨建工作要“正確引導、強化教育、認真選苗、重點培養、合理發展、嚴格要求”。即：入學教育就要把引導高職高專院校學生正確的政治追求作為一項主要工作去抓，廣泛地吸納高職高專院校學生主動接受黨建教育；要以上黨課、黨校培訓、先進人物事跡報告會、成立學理論小組等形式，開展豐富多彩、健康向上、生動活潑的教育活動，提高高職高專院校學生的綜合素質，在此基礎上，認真選擇有培養前途的入黨積極分子；選苗后要確定專人重點培養，給任務、提要求、常指導、多監督、嚴把質量關，積極合理地發展黨員；對發展的新黨員要為他們發揮作用創造條件，配任務、布置工作、提高他們的素質與能力；在整個組織發展過程中，要發揮上級黨組織和教師黨員的作用，多指導督促學生黨支部的工作，在實際工作中實行傳幫帶，教思想，教方法，教經驗，學生黨員實行老帶新，傳授經驗，一級帶一級，促進高職高專院校學生黨建工作健康發展。

（一）做好高職院校學生黨建工作，觀念創新是前提

調研發現，隨著高職學院辦學規模不斷擴大，學生數量快速增加，高職學院尤其是那些中專升格而來的高職學院，學生黨建工作的觀念落后：第一，由于高職院校的辦學理念、人才培養模式等與普通高校不同，在專業和課程設置上更加注重應用性和實用性，培養人才以技術型為主，這就導致在高職院校中普遍存在“重實用、輕思想，重技術、輕黨建”的現象，部分高職院校過分重視對學生專業技術和實際能力的培養，而忽略了對學生的思想政治教育以及黨員的培養和管理，對黨建工作重視程度不夠。第二,由于高職教育發展到今天,也在著實力競爭和做大做強的問題，有些人認為在校生人數和固定資產數等是硬件條件，硬指標，非抓不可，而黨建和思想政治工作是長期工程，軟任務，軟指標，可慢慢來。黨建和思想政治工作就出現時抓時放，時緊時松現象，一定程度影響了黨建和思想政治工作的地位和作用的發揮。第三，在學生黨員發展工作方面，因受傳統工作觀念和模式的制約，尤其是那些中專升格而來的高職學院，很難從原來一年發展幾個學生黨員轉變到較為完善的學生黨員發展工作體系，高職學院發展黨員的數量及學生黨員發展工作離具體目標和要求還存在很大差距。觀念創新，是做好高職院校學生黨建工作的前提。

1、高職院校是培養社會主義事業建設者和接班人的一個重要基地，是社會主義精神文明建設的陣地，我們必須樹立陣地意識，以中國特色的社會主義理論重要思想為指導，不斷開拓，與時俱進，認真研究高職院校黨建工作，全面推進素質教育，提高思想政治工作的針對性，實效性和時代感。

2、高職院校黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，其主要目的是增強學生的思想政治素質和道德品質，幫助學生樹立共產主義的理想和堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀,從而自覺自愿地為人民服務，在高校學生中開展黨建工作，是培養高素質人才的重要手段和必要途徑，在培養大學生思想政治道德素質中的作用是其他教學手段和途徑所不可替代的。加大高職院校學生短員發展工作力度，是深入貫徹黨的十六大、十七大精神，全面建設小康社會、落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會，全面加強和改進黨的建設，保證社會主義辦學方向的必然要求；是解決高職院校突出問題，加快高職院校發展的的現實需要；是培養社會主義合格接班人的有力保證。

（二）做好高職院校學生黨建工作，執政能力是保證

高職院校黨的執政能力，主要是指高職院校的各級黨組織貫徹執行黨的理論、路線、方針、政策和策略，帶領廣大師生員工，依法施教，有效管理學校事務，實現既定的教育教學目標的本領。高職院校黨的執政能力建設的主體包括黨委、黨（總）支部、黨員以及由他們組成的整體。調研發現，高職院校黨的執政能力建設工作存在不足，高職院校黨組織的領導作用、政治核心作用及保證監督作用有待加強：第一，一部分高職院校領導干部對加強黨的執政能力建設重要性的認識不到位，在學院發展上存在著功利主義傾向，不能正確處理黨的建設與業務工作的關系，或割裂、對立，或重視業務工作輕視黨建工作。第二，部分黨員領導干部理論素質不高，責任意識、大局意識、創新意識不強，政治敏銳性不足，離社會主義政治家、教育家的要求還有相當的差距。第三，部分高職院校領導干部對國際、國內、校際、校內情勢觀察的深刻性及預見性，特別是對學校改革發展穩定局勢以及各種發展機遇的把握程度較低，靈活應對新情況、迎接新挑戰的能力還存在較大不足。提高高職院校黨的執政能力，是做好高職院校學生黨建工作的保證。

1、創新執政理念。近年來，我國職業教育得到長足發展，但由于我過高職教育起步較晚，工作基礎相對薄弱，教育資源相對欠缺，教學設施、教學條件相對較差，師資力量薄弱，辦學模式、辦學理念與高職辦學規律相去甚遠。這些問題表現在黨的自身建設上，是黨的執政能力還不能適應形勢發展要求。高職院校黨委需要樹立科學的執政理念，做到價值觀念創新、目標創新、制度創新和監督機制創新，逐步形成學校的辦學特色和優勢。

2、堅持和完善黨委領導下的校長負責制。黨委是高校的領導核心和政治核心，負有總攬全局，協調各方，統一領導的職責。我們要充分發揮各級領導班子的政治核心作用，堅持黨委領導下的校長負責制，在工作中切實執行這種有中國特色的高校領導體制；我們要抓好領導班子作風建設，堅持集體領導和個人分工負責制相結合的制度，充分發揮每位班子成員的聰明才智和積極性，處理好黨政關系，特別是搞好黨政一把手的協調默契與配合；我們要積極推進民主治校的進程，牢固樹立“以人為本、依法辦學、民主管理”的辦學理念，進一步改進校務公開工作，進一步發揮教代會、學代會和學術委員會等在民主治校中的重要作用，要實行院、系二級管理體制，調動專業系（部）辦學積極性，發揮自主性，建立起與社會主義市場經濟體制和經濟發展、社會進步相適應的，遵循高等教育規律，自我約束，自我運行，自我發展的新型內部管理體制。

（三）做好高職院校學生黨建工作，組織建設、隊伍建設、制度建設是基礎 調研發現，高職院校學生黨建工作的組織建設、隊伍建設、制度建設在以下問題：第一，高職院校一般都只有二三年的辦學史,而且多數還處在合并、搬遷的過程中,因此,高職院校的學生黨建工作體制不夠完善，制度不健全，其組織系統目前大多還只是一個大的框架,最基層的組織還沒有經過充分的發育和培植,部分學院系級層次還沒有建立學生黨支部,更不用說在班級建立支部，學生黨支部工作職能不完善，工作創新不夠，缺乏活力。第二，部分黨務工作者對黨務工作不熱心不熟悉，外出學習考察也難以保證，在思想政治專業培訓、進修等方面缺乏一些有力的措施，致使黨務工作者得不到學習和提高的機會，工作處在經驗水平層次上，基層黨校建設普遍比較薄弱，缺乏有效的解決黨務干部入口、出口和培訓的辦法。第三，高職學院學生黨支部工作人員目前以兼職為主，高職院校專職黨務工作人員普遍偏少，且工作繁雜，平時很少能有時間認真思考和開展學生黨建工作，黨建工作缺少科學化管理。隨著申請人絕對人數的增加，工作中有對遞交申請書的同學及培養對象的考核程序不夠嚴謹的現象，導致發展程序及其他工作流于形式，學生黨員先進性不突出，黨建工作的氛圍遠遠不如本科院校。

1、加強黨的基層組織的組織建設。高職院校的黨建工作是一個系統工程，高職院校黨組織要從學校的長遠發展出發，科學制定、認真實施學生黨建工作的中長期規劃和計劃，把各項指標分解落實到基層，并定期開展檢查。要建立黨委統一領導，組織部門布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實的一級抓一級，一級促一級的黨建工作機制，構構建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責任體系。其次，隨著高職院辦學規模的擴大和辦學水平的提高,基層黨組織,尤其是學生黨支部的建設顯得十分迫切，高職學院必須切實加強學生黨支部建設，要建構黨總支——學生黨支部——學生黨小組的基層組織結構模式。

2、加強黨的基層組織的加強隊伍建設。首先，高職學院黨建工作要按照規范化的要求，健全工作機制，加強黨的基層組織的加強隊伍建設。黨建工作進一步下移，黨員活動、學生黨員發展等工作由院黨委授權給系黨總支，學生黨建的日常工作分解到系由學生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷，較好地適應學生黨建工作的需要，擴大黨組織在學生中發展黨員工作的覆蓋面和影響力。其次，要加強高職院校黨務工作者隊伍和輔導員隊伍建設。重視對專兼職黨務工作者的培訓，提高他們的業務水平，增強他們的主動服務意識和主動滲透意。并應建立健全相應的工作激勵機制，提高他們的工作積極性、工作能力和水平。要建立年級黨小組和黨校年級輔導員制度。就目前高職院校學生規模和學制來看，雖然不能象本科院校那樣做到“一年級有黨員、二年級有黨小組、三年級有黨支部”的學生黨建工作新格局，但可建立年級黨小組和實行黨校年級輔導員制度，加強對參加黨校培訓學員的跟蹤培養。年級黨小組組長和黨校年級輔導員可挑選理論水平較高，工作能力較強，責任心較強的黨員教師或黨員學生干部擔任。另外，要加強系（院）團工作隊伍建設，系團總支作為系黨總支的助手對學生入黨積極分子的培養起著至關重要的作用，從某種意義上講，團建工作是黨建工作的一部分。

3、加強黨的基層組織的制度建設。首先，學校各級黨政領導都要認真學習和貫徹落實好《普通高等學校黨建工作基本標準》，健全工作制度，進一步完善基層黨組織目標管理考核評估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學的考核評估辦法。

（四）做好高職院校學生黨建工作，學生黨員發展及教育、管理力度是關鍵 調研發現，高職院校學生黨員發展及教育、管理力度有待加強：第一，學生黨員數量偏少，比例偏低，分布不平衡。據統計，目前全國高校學生中黨員比例為8％，而高職學院學生中黨員數量遠遠沒有達到這個比例，部分高職院校僅為2％左右。且各年級的黨員數分布不平衡，學生黨員發展基本上集中在二年級下學期、三年級，低年級學生幾乎沒有黨員。究其原因，主要是高職學院學歷周期與發展黨員考察周期之間的矛盾。高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業實習期，和本科院校相比在校周期短。長周期的考察加上發展指標的嚴格控制，使許多符合黨員條件的優秀學生被擋在黨組織的門外。如果今后在部分高職學院試行二年制教育，那么這種矛盾將更加突出。另外，高職院校與傳統高校相比，教師隊伍較為年輕精干，兼職教師占有相當比例，因此在基層黨組織中教師黨員人數較少，與迅速發展的學生規模相比，教師中的黨員隊伍狀況還遠不能滿足學生黨員發展工作的需要。按照黨章規定，發展一名黨員，需要有兩名正式黨員作為入黨培養聯系人和介紹人，如果有1000名入黨積極分子的培養任務，則需要有2000 人次的培養聯系人來承擔培養任務，而從高職院校的實際情況看，顯然力量不足。但如果培養工作跟不上，又片面追求發展數量, 就只能是以犧牲質量為代價，這顯然也不是我們工作的目的。第二，學生黨員教育管理難度大，思想政治教育感召力、影響力有待加強。高職院校學生思想政治工作總體水平不高，高質量的“兩課”教師和輔導員嚴重不足，使整個學生思想政治工作處于相對滯后的狀態。在現行的招生體制下，與本科院校的學生相比，高職學生的總體素質要差一些，一部分學生對于沒有錄取到本科院校而失去信心和斗志，或者混日子，或者對政治信仰不感興趣，或者從現實利益出發，只考慮學好專業知識為今后的就業打下基礎的問題，其他的不予考慮。另外，一般的入黨積極分子的考察需要兩年的時間才能轉為預備黨員，大學生入黨的考察期只有一年時間。而事實上，作為沒有社會閱歷，理論修養還處于起步階段、缺乏社會實踐經驗的大學生，尚需進一步在實踐中學習和提高自身的理論修養，短短一年的考察就匆忙入黨，其考察力度顯然不夠。

1、制定標準，采取措施，確保學生黨員數量和質量。高職學院應該針對學生工作特點，按照《中國共產黨發展黨員工作細則》（試行）要求，制定出發展學生黨員考察工作具體標準，作為各系（院）總支發展學生黨員的依據。在發展黨員工作中采取“三早”措施，即早選苗、早培養、早發展。“早選苗”就是從新生入學就開始做選拔入黨積極分子工作，對在中學期間寫出入黨申請書或被定為入黨積極分子的學生作好培養教育的銜接工作，中學期間一貫品學兼優的學生，前移組織考察時限，及時確定重點培養對象，條件成熟的要及早發展，爭取在大一下學期就發展一定數量的黨員；“早培養”就是對遞交入黨申請書的同學，經過一段時間的學習和考察，及時把表現好、成績突出的學生吸收到“雙學”活動中來，確定為積極分子，加強教育培訓，及時確定培養聯系人，使他們端正入黨動機，并強化實踐環節，有意識地給積極分子交任務、壓擔子，引導和鼓勵他們積極思考、主動工作、勇挑重擔，在實踐中鍛練成長、盡快成熟；“早發展”就是對入黨積極分子，經過一段時間的培養、教育、考察，對思想進步快，表現好的、條件成熟的，做好外調、座談、審查等發展前的各項工作，把那些符合條件、手續完備、比較成熟的積極分子及時吸收到黨內來。

2、建立培訓體系，完善培訓機制。首先，要建立培訓體系。高職學院在實行院、系二級管理后，學院在建立學院黨校的基礎上，還應建立系部業余黨校分校和年級黨課學習小組。以學院黨校為主導的三個層次的培訓相互銜接、相互配合，從體制上來保證學生入黨積極分子培訓工作的正常開展和有效的實施。其次，要豐富培訓形式。在黨校教學上主要對學員進行系統的黨的基本知識教育，除了講授之外，還輔之以觀看教育錄像片、舉行報告會和座談會、外出參觀、社會調查等生動活潑的形式。教育方法要堅持自學與授課結合，理論與實踐結合。再次，要創新結業辦法。一方面，可將考試內容擴大，除了集中學習內容考試外，自學內容和社會調查的內容均應納入考評的范圍。另一方面，將集中學習、自學和社會調查考試考評成績分別確定其占結業總成績的比重（如：50%、30%和20%），然后按各項目的比重和各項目的原成績計算出學員培訓結業總成績。這樣就能提高和增強學員的自學和開展社會調查的自覺性和極積性。

3、抓好學生入黨后的持續性。再教育另外大學生入黨的考察期過短,而且學生黨員在以后的就業中往往比一般的學生容易一些,這樣使得很多學生入黨后產生優越感。所以,大學生入黨后的再教育比起一般干部的黨員教育工作更為重要,學生入黨后的持續性再教育,也是學生黨員教育體系的重要組成部分。搞好學生黨員的繼續教育工作,首先要在學生黨員中堅持民主評議制度,每學期至少要組織一次學生黨員評議,一學期至少召開一次黨員民主生活會,通過自我總結、非黨同學的評議和黨支部民主生活會評議相結合的形式進行考核,對評議不合格的黨員絕不遷就；同時建議對學生黨員實行掛牌制度,以增強他們的責任意識和使命感,有條件的高職院校還應當制定大學生黨員的管理規范。

4、增強高職思想政治教育工作的實效性。首先，要尋找高職學生思想政治教育內容的突破口和切入點。要把政治教育與入黨教育相結合，集體主義教育與個性教育相結合，成材教育與成人教育相結合，理論教育與學生實際相結合，以人為本與科學管理相融合。從操作層面上看，湖南科技職業學院的 “321聯系制度”即院領導、中層干部、黨員、教師共同參與的聯系系部、學生班級、學生寢室、貧困學生的制度，加強對學生的思想、生活、學習等方面的引導，不失為一個有效辦法。其次，要加強和改進思想政治理論課的教學工作。要進一步加強“兩課”建設和改革的力度，通過加強領導、深化改革、強化師資隊伍建設、完善教材和課程設置等手段，充分發揮出“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。積極拓寬大學生思想政治教育的有效途徑，充分發掘地方思想政治教育資源，努力探索和建立社會實踐和專業學習相結合的實踐教育模式。在鞏固、加強原有“兩課”師資隊伍建設的同時，要進一步挖掘校內教學潛力，大力提倡全校所有教師提高自身思想政治素質，在教學過程中，把與思想政治相關的內容滲透到專業課程中去，使專業教育和非專業素質教育融為一體，真正達到教書育人的效果。

（五）做好高職院校學生黨建工作，陣地延伸是手段

調研發現，目前高職院校黨建工作從工作水平、工作范圍、工作效果上都不如本科院校，我們應該掌握主動權,開拓學生黨建工作新領域，增加高職院校黨建工作針對性和實效性。

1、要實現黨建工作向公寓延伸，向社團延伸、向社會延伸。安排學生黨員擔任學生干部，做“宿舍協管員”、做低年級“助理班主任”，將黨的宗旨與學生實際生活學習聯系起來。黨支部活動走出系部，面向全校；走出校門，面向社會。如組織黨員參觀革命老區進行革命傳統教育；組織黨員和入黨積極分子參加青年志愿者服務活動，服務社會，關愛他人；組織黨員到國有企業、民營企業、三資企業開展黨建調查，了解黨建面臨的新形勢、新任務，增強使命感和責任感。我們還要建立固定的“黨員之家”活動場所，開展“黨員開放日”活動,加強黨員活動陣地建設。

2、以信息化建設為龍頭，創新工作載體，實現黨建工作向網絡的延伸。加強黨建信息化建設，增強黨建管理工作的透明性、規范性和時效性，是適應信息時代發展和高等教育快速發展的必然要求。①要建立專門的黨建性質的網站。目前普通高校一般都開設了專門的黨建性質的網站, 結合信息技術開展圖文并茂、聲色兼備的黨課教育，這些網站對學生黨建工作起到了很好的作用。在網上很少看到有高職院校建設這樣的網站,即使有,也大多停留于形式,且普遍存在以下幾個方面的情況:內容乏味,消息陳舊,信息量小,網頁的界面單一；多為黨建方面的規章制度,缺少學生感興趣的話題；雙向交流在線互動交流少。更遺憾的是: 懂網絡的技術人員不懂思想政治工作,而懂思想政治工作的教師又不懂網絡，這就給我們的黨建工作者提出了更高的能力要求，需要通過專門的學習培訓或自學等方式不斷提高自身的辦公自動化水平。黨組織可以利用網絡資源，組織學生瀏覽“人民網”、“求是雜志社”等紅色網站，了解黨的近代史、黨的先進性，增進對黨的認識，獲得黨的基本知識教育，端正入黨動機。②要建立完善的黨員信息庫，認真開展黨組織發展現狀的普查統計工作，完善黨員管理信息系統。院系兩級黨組織要建立入黨積極分子信息庫, 實行信息化管理, 按照入黨申請人、考察對象、發展對象等不同層次, 建立入黨積極分子信息庫, 實行動態管理,系黨總支要每季度研究一次學生入黨積極分子培養情況, 對不同層次的積極分子及時進行調整, 分類管理, 從而保證培養教育工作有條不紊地有序進行。

（六）做好高職院校學生黨建工作，黨員示范活動是動力

調研發現，高職院校在校學生黨員在同學中占的比例不高，且由于對學生黨員的后期教育沒有跟上，部分學生黨員沒有真正解決從思想上入黨的問題，入黨動機中存在功利因素，一部分已經入黨的學生中，也存在理想信念淡化，入黨動機不純的現象。另外，基層黨組織凝聚力、戰斗力、號召力有待加強。由于黨員教育和管理的方式、方法、內容還不能適應新形勢，有的疏于對黨員的教育和管理，思想政治工作薄弱，有的活動形式呆板，內容單調，效果較差等，極少數黨員理想信念不牢固，黨性不強，群眾觀念淡漠，先鋒模范作用發揮不明顯。

1、首先，要建立一支高素質的專兼結合的黨務政工干部隊伍。要像重視教學科研骨干的選拔培養那樣重視黨務工作者的選拔培養，注意把那些政治素質高、黨性原則強、熱愛黨務工作、業務能力過硬的黨員同志選配到黨務工作崗位上，各系（部）黨總支，重視領導班子的自身建設，構建團結、和諧的工作局面，開展“一個支部，一個保壘，一個黨員，一面旗幟”、“黨員示范崗”、“黨員服務隊”等活動。

2、要加強學生黨支部建設。首先，有條件的系要以年級建立學生支部，班級建立黨小組，同時積極創造條件分離聯合總支，按系、部建立黨的基層組織。其次，建立助理班主任制度，積極探索黨建工作進社團、進學生公寓的工作模式。建立助理班主任制度，是從高年級選派優秀學生黨員擔任一年新生班級的助理班主任，其職責主要是對新生班級進行指導，在學習、工作、生活等各個方面關心、教導、幫助新同學。另外，設立“公寓黨支部活動室”，舉辦“黨員接待日”活動等，都是在實際工作中考察培養黨員，發揮黨員的先鋒模范作用，加強思想政治教育的針對性和感染力，使整個學生工作充滿生機與活力的一些具體做法

（七）做好高職院校學生黨建工作，實習期黨員、畢業生流動黨員教育管理是繼續

調研發現，由于當前高職畢業生大多數在非公有制企業就業,高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。另外，高職學院學生在校只有三年，且在三年級最后一個學期為就業實習期，和本科院校相比在校周期短。對實習期黨員、畢業生流動黨員的教育管理工作，也是高職院校學生黨建工作的一個難題。對實習期黨員、畢業生流動黨員的教育管理是做好高職院校學生黨建工作的繼續。

1、走校企合作的道路，體現高職特色。高職院校在實習實訓方面特別有優勢，既有校內實訓基地，又有校外實習單位。因此高職院校黨建活動的陣地還應當延伸到校外實習單位，特別是在“2+1”模式下，學生有一年的時間處于實習狀態，應當與實習單位黨組織開展共建活動，采取巡回檢查、定期聯系、定期匯報等形式加強實習期間預備黨員的管理和教育，走校企合作的道路，這種方式將成為加強學生黨建工作的必然要求和必由之路。同時通過黨員下廠實習佩戴黨徽、黨員示范崗、黨員“一幫一”等活動，使入黨積極分子在實習實訓過程中感受到身邊黨員的榜樣力量，引導他們向黨組織靠攏。實習實訓環節更是考察入黨積極分子的重要環節，是否能吃苦耐勞，是否有奉獻精神、是否能團結群眾、是否有集體主義精神等等，都可以在實習實訓環節中體現出來。對于實習期間的預備黨員轉正問題，可以考慮在實習單位出具實習或工作證明的情況下嘗試由支委會與培養人討論決議的方式進行。

2、抓好畢業生流動黨員的教育管理工作。高職大學生黨員在發展前后的培養考察時間總體來說是較短的，他們中許多人都來不及在學校轉正為正式黨員，就面臨實習或畢業，他們對黨的感情尚待加深，對黨的基礎理論知識的學習尚待加強，黨性修養尚待提高，需要進一步加強考察教育。由于當前高職畢業生大多數在非公有制企業就業,高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。如何加強高職學生流動黨員的教育管理，是一個迫切需要研究解決的問題。建立健全流動黨員管理制度，成立流動黨支部，建立網上流動黨員之家，做好畢業生黨員的檔案接轉預報工作，積極探索流動黨員的檔案管理模式提高黨員信息資料的準確性和全面性等都是學生流動黨員管理的新方法、新措施。

（八）做好高職院校學生黨建工作，人文環境是支撐

調研發現，高職院校的人文環境基礎薄弱，校園文化底蘊不如本科院校。人文環境建設是做好高職院校學生黨建工作的支撐。

1、要構建社會主義的先進校園文化。高職校園的文化建設必須以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深入進行素質教育，從而不斷加強和改進大學生思想道德素質、基本能力素質、科學文化素質和身體心理素質協調發展，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需要。我們要營造文明校園氛圍，加強校風學風建設、校規校紀建設，提高學生的道德修養和行為文明程度，加強校園的文化建設，形成文化組織、文化隊伍、文化制度、文體活動、文化場所、活動管理等配套的校園文化運行機制，為學生政治思想的培養和提高提供更加有利的環境氛圍。

2、要大力推進和諧校園與平安校園建設。以改革促和諧、以發展增和諧、以穩定保和諧。推進和諧校園與平安校園建設，就要堅持以教師為主導，充分調動教師積極性；構建和諧育人環境，培養青年人才；加強教學管理，保證教學秩序；暢通信息反饋，加強校園監控。在學校內部，我們要加強物質文明建設，創造一種寬裕的經濟生活環境；要加強政治文明建設，創造一種穩定和諧的政治生活環境；要加強精神文明建設，創造一種奮發向上的精神生活環境。在高職院校外部，我們要準確把握社會發展的大趨勢，因勢利導，推動建立學校與社會的雙向良性互動，為高職院校建設創造一個良好的外部環境。

加強和改進高職院校學生黨建工作的對策

（一）提高思想認識是前提

1.從有利于推動社會經濟發展的高度認識學生黨建工作的重要性。高職院校主要以培養一線應用型人才為辦學宗旨，學生畢業后大多在各行各業第一線從事生產和管理工作，他們的素質將直接影響社會生產能力和水平。

2.從有利于加強學校學生管理的角度認識學生黨建工作的重要性。高職院校學生文化素質和學習習慣相對較差，這給高職院校學生管理工作帶來了諸多困難。做好學生黨建工作至少在以下兩方面有利于促進學生管理工作。一是通過面向全體新生的入黨教育引導以及擴大業余黨校等傳統學生黨員教育、培養過程中的教育受眾，切實幫助思想觀念處于不斷變動中的高職學生解決世界觀、信仰以及心理等問題。二是通過充分發揮學生黨組織和學生黨員的作用，不斷增強他們在學生中的影響力和示范效應，以及推進學生自我管理。

3.從有利于幫助學生個人成才的角度認識學生黨建工作的重要性。相對于綜合性普通高校而言，高職院校往往更看重學生專業素質以及就業率這兩個指標。很多高職院校在學生培養上出現“政治修養”與“專業素質”發展不協調，過分強調專業基礎教育，日常教育中多是就業、考證，忽視了對學生思想政治素質和道德意志品質的培養。而學生黨建工作是學校德育工作的重要組成部分，在培養大學生思想政治道德素質中的作用是其他教學手段和途徑所不可替代的。

（二）健全工作機制是保障

1.落實責任分解。黨建工作是一項系統工程，需要學校各級單位包括黨員教職工個體參與進來。因此，高職院校不僅要建立黨委統一領導、組織部門協調督促、各（學院）系黨支部貫徹落實的一級抓一級、一級促一級的學生黨建工作機制，構建黨委、組織部門、黨支部三者銜接的責任體系，切實把發展學生黨員工作落到實處；還要從學校的長遠發展出發，科學制訂、認真實施學生黨建工作的中長期規劃和計劃，把各項指標分解落實到基層，并定期開展檢查。

2.完善考評制度。高職院校黨務工作者大多是兼職，基層黨支部及其黨務工作人員同時面臨著業務與黨務兩方面工作，因此，學校不應只重視對業務方面工作的考評。高職院校要健全工作制度，完善基層黨組織目標管理考核評估體系，建立黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學合理的考核評估辦法。3.重心適時下移。高職院校應當在基層黨組織建設成熟時，黨建工作重心相應下移，將原先過度集中在上級黨組織層面的權限逐步一級一級下放給基層黨組織。比如將黨員發展中的政審函調等工作授權給黨支部；今后在條件成熟時，也應研究將學生黨建的日常工作分解到黨支部處理，以緩解人手不足，較好地適應學生黨建工作的需要，擴大黨組織在學生中發展黨員工作的影響力。

（三）加強隊伍建設是基礎

1.建好五支隊伍。為確保學生黨建工作和思想政治教育的順利運作，必須建好五支隊伍，打造出一個強大的團隊：一是組織、宣傳等黨務部門專職黨務工作人員；二是包括輔導員、班主任在內的基層黨務工作人員；三是兩課教師隊伍；四是學校及二級學院共青團工作人員；五是學生黨支部負責人。在上述隊伍中，要著力整合資源，一方面以保證有專人負責學生黨建及管理工作；另一方面通過把當前大多由年輕教師兼職的學生黨建與日常管理工作分解出來，真正為處于專業成長期的年輕教師減負。

2.加強業務培訓。要重視對專兼職黨務工作者的培訓，提高他們的業務水平和工作能力，使他們能根據高職院校學生的特點，創新學生黨建的新方式、新方法。在培訓方式方面，可選擇參與校外相關業務培訓以及與兄弟單位經驗交流、干部掛職鍛煉，也可請有關專家、同行來校輔導和校內經驗交流。在培訓對象方面，五支隊伍都應當加強相關培訓，尤其是要加強組織、宣傳等黨務部門專職黨務工作人員和承擔黨務工作的專職輔導員、基層黨組織負責人的培訓。

3.出臺激勵措施。要建立健全相應的工作激勵機制，出臺有效的激勵措施，提高專兼職黨務工作者的工作積極性、能動性和創造性。在具體激勵措施上，對專職黨務工作者，應更多地給予他們在職稱評定和職務晉升上的發展空間：對兼職黨務工作者，除給予相應補助外，在進行考核時應將他們承擔的黨務工作或以相應的工作量計算在內，并適當降低他們承擔的黨務工作外其他工作的考核要求和指標。

（四）創新教育培養是關鍵 1．建立“三早一樹”制度

為緩解高職院校學歷周期短與發展黨員考察周期長之間的矛盾，高職院校學生黨建工作要針對學生工作特點，在發展學生黨員工作中建立“三早一樹”制度。“三早一樹”，即早發現、早培養、早發展，樹典型。“早發現”就是從新生入學就開始做選拔入黨積極分子工作，對在中學期間寫過入黨申請書和被定為入黨積極分子的學生做好教育培養的銜接工作，條件成熟的要及早發展；“早培養”就是及時在已經遞交入黨申請書的學生中把表現好、成績突出的確定為積極分子，加強教育培養，鼓勵他們盡快成長；“早發展”就是經過一段時間的教育、培養、考察，對思想進步快、表現好、條件成熟的入黨積極分子，做好外調、座談、審查等發展前的各項工作，把那些符合條件、手續完備、比較成熟的積極分子及時吸收到黨內來。“樹典型”，就是選拔一些在學習、工作、校內活動、校外實踐等方面表現突出的優秀學生黨員，在學生中大力宣傳，為普通學生和入黨積極分子樹立學習的榜樣。

2．改進教育培養方式方法

高職院校學生黨建工作及思想政治教育工作要注重把課堂教育與課外活動、理論學習與社會實踐等形勢有機結合起來，通過上黨課、參加組織生活、開展集中教育活動等方式，宣傳黨的政治主張和開展深入細致的思想政治工作，增強思想政治理論課的實效性，切實發揮“兩課”在思想政治教育中的主渠道作用。

（五）強化陣地建設是手段

1.拓展活動陣地。高職院校學生黨建工作要順應時代特點，努力拓展黨員活動陣地，開拓學生黨建工作新領域。要增強縱向引導，不光體現在學習上、生活上，更要向網絡、社團、社會延伸。黨支部活動要積極走出校門，面向社會，如組織參觀革命圣地弘揚革命傳統教育，組織參加志愿者服務活動，組織開展社會調查等。

2.建立網絡平臺。信息網絡平臺是做好學生黨建工作的重要媒介和陣地。高職院校要以信息化建設為抓手，創新工作載體，實現黨建工作向網絡的延伸。網絡平臺建設重點要建立專門的黨建網站；要豐富網站的內容與形式，在內容上突出緊跟形勢、貼近現實，在形式上突出圖文并茂、聲色兼備；要配備既懂思想政治工作又懂網絡的工作人員，及時更新信息，3.打造校園文化。校園人文環境是做好學生黨建工作的重要支撐。高職院校要構建以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、以基本道德規范為基礎、以大學生全面發展為目標的先進校園文化，形成符合高職院校特點的文化組織、隊伍、制度、活動、場所等配套的校園文化運行機制，為學生政治思想的培養提供有利的環境。

高職院校學生黨建工作創新途徑

1、加強黨的基層組織建設

高職學院必須切實加強學生黨支部建設，要建構黨總支——學生黨支部——學生黨小組的基層組織結構模式。同時，黨建工作進一步下移，黨員活動、學生黨員發展等工作由院黨委授權給系黨總支，學生黨建的日常工作分解到系由學生黨支部處理，緩解人手不足的缺陷。

2、按照規范化的要求，創新工作制度

高職院校要建立黨委統一領導，組織部門布置和檢查督促，(院)系黨總支貫徹落實的一級抓一級，一級促一級的黨建工作機制，構構建黨委、黨總支、黨支部三者銜接的責任體系。要認真學習和貫徹落實好《普通高等學校黨建工作基本標準》，進一步完善基層黨組織目標管理考核評估體系建立黨委、黨總支、黨支部及黨員目標管理考核評估制度，明確工作目標、內容、要求、標準，制訂切實可行的達標措施和科學的考核評估辦法。

3、加速學生黨員的培養和發展

針對高職學院學生在校期短，發展速度慢的情況，要抓好“四早”，即從思想上早熏陶，從政治上早引導，從理論上早灌輸，從培養上早著手，堅持“成熟一個發展一個”的原則，做到“一年級早教育爭取發展；二年級強化培養重點發展；三年級鞏固提高適當發展”。努力爭取高年級學生“支部建在班上”，形成“一年級有黨員，二年級有黨小組，三年級有黨支部”的學生黨建工作新局面。另外，我們還要正確處理好質量與數量的關系，規范工作制度與黨員發展程序。

4、加強學生黨建工作隊伍建設

首先，要建立一支高素質的黨務政工干部隊伍，營造全體黨務工作者、普通黨員、思想政治理論課教師、輔導員和團委都關心支持參與的大學生黨建工作的良好局面。要有效發揮學生黨員在黨建過程中的主體作用，讓學生黨員協助做好黨員發展工作，做積極分子和發展對象的聯系培養人，在低年級中開展學生黨員定點聯系班級、宿舍和對落后學生進行傳幫帶；做助理班主任、公寓園區學生管理員、樓棟長，輔導學生管理工作，發揮學生黨員的先鋒模范作用。

5、加強黨員活動陣地建設和學生黨員入黨后的持續性教育

高職院校黨建工作也應掌握主動權,增加針對性和實效性，要實現黨建工作向網絡的延伸，向公寓的延伸，向社團的延伸，向社會延伸。要建立固定的“黨員之家”活動場所，開展“黨員開放日”活動,加強黨員活動陣地建設。另外，要在學生黨員中堅持民主評議制度,每學期至少要組織一次學生黨員評議,一學期至少召開一次黨員民主生活會,通過自我總結、非黨同學的評議和黨支部民主生活會評議相結合的形式進行考核；同時建議對學生黨員實行掛牌制度,以增強他們的責任意識和使命感,有條件的高職院校還應當制定大學生黨員的管理規范。

6、抓好畢業生流動黨員的教育管理工作 高職大學生黨員在發展前后的培養考察時間總體來說是較短的，他們中許多人都來不及在學校轉正為正式黨員，就面臨實習或畢業，需要進一步加強考察教育。高職畢業生大多數在非公有制企業就業,高職院校學生中流動黨員分散性、流動性更強，教育、管理難度更大，問題更為突出。建立健全流動黨員管理制度，成立流動黨支部，建立網上流動黨員之家，做好畢業生黨員的檔案接轉預報工作，積極探索流動黨員的檔案管理模式等都是學生流動黨員管理的新方法、新措施。加強高職院校學生黨建工作，不僅是黨實現所肩負的偉大歷史使命的需要，改善黨員隊伍的分布和構成的需要，增強黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力的需要，也是入黨積極分子成長規律的客觀要求，提高勞動者素質特別是生產、服務第一線勞動者素質的需要。高職院校如何根據自己的特點和要求來加強和改進學生黨建工作，需要我們認真研究，并勇于實踐。

參考文獻：

胡穎蔓.當前高等職業院校學生黨員發展工作的調研與對策【J】.天津：高等職業教育——天津職業大學學報.2004.10.② 黨萍、張建.重視對大學生黨員的繼續教育【J】.高校黨建與思想教育.2005.7.

第三篇：關于高職院校學生黨建工作的幾點思考

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關于高職院校學生黨建工作的幾點思考 作者：李海波

來源：《科技創新導報》2011年第09期

摘 要:學生黨建工作是高職院校思想政治工作的重要組成部分,它為高職院校教育教學工作的開展提供了堅實的思想、組織基礎。文章針對加強學生黨建工作提出幾點思考。關鍵詞:高職院校 學生黨建

中圖分類號:G712 文獻標識碼:A 文章編號:1674-098X(2011)03(c)-0240-0

1高職院校是培養社會主義事業建設者和接班人的重要場所。高職院校中的學生黨員是在校學生中的佼佼者,是政治覺悟較高、思想較為先進的先鋒隊伍,是學校黨組織與青年學生聯系最緊密的紐帶和橋梁。他們的思想政治素質不僅直接影響和帶動著全體學生的思想政治素質,而且關系到學生黨員步入社會后的影響和作用,關系到若干年后中國知識分子黨員的先進性。因此,在高職院校中,應高度重視學生黨建工作,建立健全組織機構,重視入黨積極分子的選拔和培養,加強對學生黨員的教育管理,發揮學生黨員的先鋒模范作用,確保學生黨員在數量上不斷增長的同時有著質量的不斷提高。達到為學校和用人單位培養優秀黨員與建設者這一目的要求。1建立健全組織機構,確保黨建工作順利開展

黨組織建設是思想政治工作的前提和基礎,也是黨的優良傳統和政治優勢,是做好一切工作的根本保證。高職學院承擔學生黨建工作的黨支部應該是學院基層黨組織建設的“一線指揮部”,它要履行黨建育人的職能,更要擔負起培養更多業務精良、政治堅定、職業道德良好的高素質、高技能優秀畢業生的任務。因此,要建立健全學生黨建工作的組織機構,確保黨建工作順利開展。其主要任務是:

⑴負責了解學生的思想狀況,反映他們的意見、要求和思想情緒,做好學生的思想政治工作;⑵加強對入黨知識分子的教育、培養、考察工作,在保證質量的基礎上,按照“堅持標準、保證質量、改善結構、慎重發展”的方針,做好學生中的發展黨員工作;

⑶嚴格黨的組織生活,加強對學生黨員的教育、管理和監督,通過發揮黨員的模范作用,帶動其他學生明確學習目的,完成學習任務,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

2重視入黨積極分子的選拔和培養,發揮優秀學生的榜樣作用

加強和改進在高職學生中培養、考察和發展黨員工作,是對學生進行思想政治工作的有效形式,是每一個要求加入黨組織的人必不可少的一個重要環節。通過這一個環節,可以進一步提

高要求入黨學生的思想政治覺悟,更全面地了解黨的基本知識,堅定黨的的信念,使加入黨組織的條件更加成熟起來。

高職院校學制一般是三年,第三年將步入社會頂崗實習,因此對學生進行黨的知識教育必須做到“早宣傳、廣培訓、重培養”。剛入學時學生思想很單純,對大學生活充滿憧憬和新鮮感,這時進行黨的知識宣傳是最佳時機。在每年新生入學教育時,普及黨的基本知識的教育內容,提高新生對黨的認識。激發學生向黨組織靠攏的政治熱情,啟發學生自覺提出入黨申請。學生提交入黨申請書后,承擔學生黨建工作的黨支部應派黨員老師與其談話和教育,對學生進行細心的幫助與指導,加強學生的思想教育、學風教育、專業思想教育。在這個過程中,盡早發現思想活躍、積極要求進步的學生,將他們充實到學團組織,創造條件給他們“壓擔子”、“交任務”,提供展示才華、錘煉素質的平臺,讓他們體驗黨員的先進性和模范帶頭作用,使他們從培養考察中脫穎而出。

3辦好業余黨校,增強思想政治工作實效性

業余黨校是有志青年學生學習黨的基本知識、接受共產主義教育、提高自身思想政治素質的重要陣地,也是準確理解和把握黨員權利和義務的重要途徑,更是培養共產黨員后備人才的搖籃。辦好業余黨校是幫助廣大青年提高對黨的性質和宗旨的認識,了解黨的路線、方針、政策,堅定永遠跟黨走的信念的需要。辦好業余黨校重點要做好以下幾點:一是將黨的基礎知識教育普及好,使廣大學生能普遍深刻理解、明確奮斗目標;二是鼓勵更多的青年學生向黨組織靠攏,積極投身共產主義、中國特色社會主義事業奮斗終身的行列;三是積極培養,堅持成熟一個、吸收一個的原則,做好在學生中發展新黨員工作;四是培養教育其成為學生中的標兵和示范,從而推動和促進更多同學有強列的愿望加入黨組織,自覺地為理想而努力學習、勤奮工作,為學生高質量就業,早出人才打下堅實基礎。

4努力加強對學生黨員的教育管理,注重榜樣質量

學生黨員不同于其他職業的黨員,具有在校時間短,實習期間流動性大的特點,因此,學生黨支部要把學生黨員的教育管理放在首位,對學生黨員進行教育、管理、考核等來加強學生黨員的思想、組織、作風建設,提升學生黨員的先進性,真正實現高職院校黨建工作的優質。

首先,對學生黨員加強思想教育和培訓工作,如針對性地給學生黨員上黨性教育課,通過重大紀念日開展有特色的教育活動,對學生黨員進行多種形式的教育培訓,提高學生黨員的思想水平和黨性修養。同時,為了促使學生黨員更好地將理論與實踐相結合,發揮學生黨員在大學生中的先進模范作用,可以安排他們擔任班主任助理等職務,參與教育管理活動,了解學生的思想、學習和生活情況,及時向黨組織匯報,既有利于提高能力素質,又有利于增強群眾觀念。另外,還可安排學生黨員參加一定數量的公益活動,以培養他們的奉獻精神。

其次,學生黨員是學生中的佼佼者,因此,要鼓勵學生黨員積極承擔學校內的各類社會工作,包括在院、系、班級擔任各類學生干部,讓學生黨員真正成為學生群體和管理中的核心力量。同

時,榜樣的作用也是無窮的,為更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用,可以通過在學生黨員中開展“一助一”和“黨員形象工程”活動,使每個學生黨員不僅做到以黨員標準嚴格要求自己,做到學習成績好、工作能力強、平時表現好、關心他人等,更要做到帶動周圍的學生,幫助那些在學習、生活中需要幫助的學生。

再次,嚴格學生黨員的考核機制,提高學生黨員質量,保持黨的先進性。嚴格學生黨員的考核機制,一是可以進一步增強學生黨員的組織觀念和黨員意識,樹立學生黨員在學生中的良好形象;二是可以進一步調動學生黨員承擔黨的工作的積極性、主動性和創造性,擴大和增強學生黨建工作的力量,保證學生黨建工作的健康開展和良性循環;三是可以進一步明確學生黨員培養的新思路,使學生黨員的思想素質、業務素質和工作能力得到明顯提高。四是針對高職院校畢業班學生黨員實習期間教育管理的難題,可以,建立校企合作的教育管理機制。讓學生黨員參與實習單位基層黨組織的學習與相關組織活動,共同接受學校與實習單位的定期考核。

總之,高職院校學生黨建工作是一個系統工程。讓我們以中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》為學生思想政治教育工作的行動綱領。共同努力,使高職院校的學生黨建工作,特別是組織發展工作,明顯上一個臺階,有效帶動整體學生工作更好地發展。參考文獻

[1] 蓋曉芬.加強高職學生黨建質量體系建設的對策研究.浙江交通職業技術學院學報.2008(第9卷,第4期).[2] 連全明.高職院校學生黨建工作思考.恩施職業技術學院學報,2010(2).

第四篇：有關高職院校學生黨建工作的幾點思考

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有關高職院校學生黨建工作的幾點思考 作者：楊曉光

來源：《現代交際》2010年第06期

[摘要]本文在分析目前高職院校學生黨建工作存在問題的基礎上,提出新時期黨建工作要從觀念創新著手,健全規章制度,加強隊伍建設,發揮載體作用四個方面入手,切實加強并改進高職院校的學生黨建工作。

[關鍵詞]高職院校 學生黨建工作 問題探索

[中圖分類號]D263[文獻標識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)06-0172-0

2高等職業教育肩負著為國家培養高技能人才的重任,加強和改進高職院校學生黨建工作, 對高職院校堅持正確的社會主義方向意義重大。這是充分發揮黨的政治組織優勢、做好大學生思想政治工作、培養與塑造高素質人才的迫切需要,對促進高職院校教育教學任務的完成,促進高職院校自身和學生健康的發展,以致培養中國特色社會主義事業接班人都有舉足輕重的作用。目前高職院校學生黨建工作存在的問題對于高職院校來說,學生黨建工作處于摸索時期,一些制度需要建立和完善。

一、目前高職院校學生黨建工作主要存在下列問題

(一)培養時間短暫,學生年級分布不均衡

目前高職院校學生黨建工作存在學生黨員學習和培養時間短,黨員分布范圍不均的情況。分析原因,主要是因為高職院校學生學歷周期與發展黨員考察周期時間問題。高職院校的學生學制為3年,學生在校時間短暫。而培養一名黨員的周期至少要兩年時間,加上學生提前就業、找工作等各種因素,即使學生順利入黨,也將很快走向社會,接受培養的時間短,這就在客觀上造成了高職院校學生黨員大三人數最多,大一人數最少的局面。

(二)入黨動機功利化,黨員作用不明顯

高職院校學生由于高考入學時錄取分數較低,世界觀、價值觀尚處于形成階段,對黨的知識匱乏,入黨動機呈現功利化傾向。很多學生遞交入黨申請書的動機很現實,不少遞交入黨申請書的學生,其入黨動機或是迫于就業競爭的壓力,為了方便日后找一份好工作,或是從眾心理,或是為了在學校爭取更多的榮譽等。如果因以上原因入黨,黨員的模范帶頭作用發揮不明顯。

(三)學生黨員數量上升,但質量下降

高等院校招生規模呈逐步擴大態勢,學生黨員的比例增加,人數大幅度上升。但是黨建工作隊伍還是保持在原來的水平,黨務政工干部的工作量加大,人數不足,導致培養人數量不足,一名教

師黨員得培養十幾個積極分子,有的甚至更多,這種情況產生了培養人無法認真地達到預期的培養效果。

(四)重視專業素質,輕思想政治素養培養

很多高職院校過分強調專業知識教育,學校平時最關心的問題就是如何讓學生多考幾個證書,將來如何更好地就業等問題;學生在上黨課過程中經常會為專業課學習而請假,專業課教師在講課時缺乏對國際時事、國內新聞等政治知識的宣傳教育,沒有發揮高職院校全員育人的思想政治教育作用。

(五)重視入黨前教育、輕視入黨后教育與考核

由于多數高職院校普遍存在著重視入黨前的發展、輕視入黨后的再教育,學生為入黨,在被發展前積極工作學習,能夠起到好的作用,但被發展后卻產生消極工作的現象。

(六)隊伍建設須加強,培養管理待創新

高職院校發展黨員以學生黨支部為依托來開展,而支部書記由于工作繁忙,不可能兼顧所有的學生黨員,這就需要輔導員來參與。高職院校的輔導員由于多數不是教育學或心理學專業,自身的政治素養、思想道德水平、工作作風不一定適合做學生支部工作,并且輔導員事物繁忙,且以兼職為主。

二、新時期加強高職院校學生黨建工作的探索

(一)前提:理念創新

高職院校要進一步解放思想,既學習其他普通高校黨建工作的成功經驗,又要從實際出發,摸索新形勢下高職院校學生黨建工作的思路。在目前的招生制度下,高職學生的總體素質與普通高校的學生素質相比較要低一些。但是高職院校學生思想政治狀況整體上呈現穩定、健康、向上的狀態,整體上人生觀、主流價值觀取向朝進取、務實的方向發展。為此,我們要意識到加強學生入黨動機的重要性的教育工作,加強對他們政治思想的培養與鍛煉,引導他們向健康有為的方向成長;認識到做好學生黨建工作在學校思想政治工作中的“龍頭”作用以及對學校各項工作的推動作用。

(二)基礎:制度健全

為了使黨建工作納入規范與科學的軌道,學生黨建方面的規章制度需完善。

1.建立學生黨建工作領導小組,明確黨建工作的職責,落實黨建工作的各項措施。我們要立足各個院校的具體實際,搭建宏觀管理框架,形成黨委統一領導、黨組織與學生工作部門聯合布置并督促檢查、院系黨總支落實工作的分級學生黨建工作體制。

2.在目前宏觀管理框架下,我們要將工作目標進一步細化。從高職院校的學生與學制特點出發,提出可行的黨建工作目標,科學地制定學生黨員發展工作的短期、中長期計劃,對培養計劃、工作步驟、發展進度做出細致安排。

3.完善學生教育培養考查機制。培養發展黨員要從新生入學時就動手。從新生入學時就著手將素質良好、進取心強、有培養前途的學生重點加以考查和培養,對新生中的入黨積極分子要在加強教育的同時,按照程序及時考察轉為預備黨員;分期分批、有針對性地對積極要求入黨的學生、積極分子、預備黨員進行不同層次的培訓,滿足各類學生到黨校進修學習的愿望。

(三)關健:隊伍建設

針對目前高職院校黨建工作人員數量緊缺、政治素質偏低、工作熱情不高等缺點,可采取下列措施來改變這種局面。

首先,建立一支素質較高的黨務工作干部隊伍,這支隊伍是實際工作的組織者、指導者和具體操作者。加強專職黨務干部隊伍建設,按學生實際數量配備學生輔導員,建立一支高素質的專兼結合的黨務政工干部隊伍,改變過去由于人員不足、事務兼顧太多而造成的顧此失彼、工作敷衍了事的工作狀況。

其次,加強黨建工作人員隊伍培訓,有效發揮學生黨員在黨建過程中的主體作用。要對從事黨建工作的教師、輔導員進行經常性的黨性教育,同時加強兄弟院校間的交流與合作,提升他們的政治素質,改變他們的工作方法,提高他們的工作能力。從現實工作來看,黨建工作單純依靠教師的力量還是不夠的,必須有廣大學生的積極參與和配合。要從大一學生就開始著手培養學生黨員骨干,無論是在發展黨員的程序,還是日常活動的開展,都要充分調動學生黨員骨干的積極性,通過他們及時了解和準確把握同學的思想、學習和生活情況。

(四)手段:載體創新

隨著科技的發展和大學生后勤社會化的發展,高職院校有了更加開放、更富挑戰性的環境。面對新形勢與新問題,應加強黨建工作載體創新,增加黨建工作的針對性和實效性。

1.加快網絡載體工作創新

互聯網已經成為高職院校學生獲取信息的重要通道,是溝通思想、交流感情的重要紐帶。通過網絡,營造輿論環境,宣傳黨的有關方針、政策及校園內的好人好事,引導、幫助廣大學生不斷提高思想道德素質,堅定理想信念。黨務工作者、學生工作者及學生黨員必須密切配合,共同關注網絡信息,并借助網絡與普通學生保持溝通,及時了解學生的思想動態,提高黨建工作的時效性。

2.加大寢室載體建設

寢室作為大學生學習和生活的重要場所,應作為思想政治教育的主陣地和學生黨建的陣地來加強建設,通過定期的黨員、積極分子床鋪檢查,讓學生黨員發揮模范作用;通過黨員責任區活動,讓黨員干部在學生公寓定期或不定期地開展黨建學習、宣傳、服務等實踐活動,使學生真切地感到黨組織就在身邊。

3.加強社團載體建設

社團作為高職院校校園文化建設的一只生力軍,通過開展豐富多彩的校園文化活動,吸引了大多數學生的參與。社團的負責人由于他們自身的興趣愛好,深受學生們的喜愛,在學生中有較高的威信。學校要加強對他們的教育管理,對其中的優秀分子要積極發展他們入黨,再通過他們加大對廣大學生的思想引領,推動健康向上的校園文化的形成。

【參考文獻】

[1]周濟在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告[Z].2004-9-14.[2]國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[Z].2004-10-14.[3]隋文聯.新形勢下加強高校學生黨建工作的新思路[J].中國石油大學勝利學院學報,2007,(1).[4]劉忠新.加強思想政治工作,促進和諧社會的構建[J].經濟與社會發展,2006,(4).

第五篇：高職院校學生思想政治教育工作模式創新初探[范文模版]

高職院校學生思想政治教育工作模式創新初探

摘要：民辦高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，在人才培養方面有著至關重要的作用 長期以來，社會公眾對民辦高職教育的認識存在許多偏見，影響了民辦高職教育的發展 而針對民辦高職院校學生的特點，我們要創新一種學生 思想政治教育工作的模式，通過思想組織創新，加強制度建設和黨團活動建設提升學生思想政治教育的有效性 創新工學 結合和校企合作的思想政治教育工作渠道，使主渠道和主陣地的優勢互補，最終為培養高技能應用型人才做好思想基礎。

關鍵詞：民辦高職 思想政治教育 模式 創新

近二十年來，我國民辦高職教育增長迅速，已經成為我國高等教育的重要組成部分，其中民辦高職院校學生約 占全國高校招生人數的 民辦高職教育繼承高職教育以服務為宗旨，以就業為導向 的思想，根據社會需求，培 養人才 但是，長期以來，社會公眾對民辦高職教育的認識還存在許多偏見，特別是由于對高等職業教育的定位認識不清晰，導致辦學模式 培養目標和教育教學方式發生偏差，影響了民辦高職教育的發展。

一 民辦高職院校學生的特點

1.思想特點

從對民辦高職院校學生生活狀態的調查顯示：：6%的學生感覺壓力很大，難以發泄；7%的學生感覺迷惘盲目，缺乏目標；34%的學生認為大學生活豐富多彩，充滿生氣；20%的學生認為心情壓抑，前途未卜；22%的學生認為刻苦學習，為將來打基礎；11%的學生認為大學生活無所事事混文憑。

民辦高職學生與其他高等院校學生相比，對大學生活更缺乏明確的目標，經常對自己的前途感到困惑和迷茫 雖有少數學生有理想，但也缺乏毅力和耐心 對待政治很冷淡，對學校黨團活動和青年志愿者等公益活動往往跟風 或不參加，正確的人生觀 世界觀沒有樹立起來，內心比較空虛 有相對一部分學生對社會的公德意識明顯缺乏，做事情較多考慮個人利益有的學生不愿接受集體的約束，對集體活動和公益勞動缺乏熱情，缺少集體榮譽感。

2.學習特點

一是學習基礎差困難大，學校要想通過三年大學教育把他們培養成合格的高職生，難度大，任務重。二是選擇專業盲目性，對專業培養目標一無所知，導致隨著專業知識難度的增加，逐漸對專業失去了興趣。三是學習目標矛盾，學生對自己的學習目標多數有一個比較正確的定位，能夠重視自身素質的培養，把就業作為大學的目標 但是有近的學生來校上學只是想通過學習考取更高層次的本 科院校 這些學生對日常的教學不重視，一心在準備轉本或升本

等考試，忽視對本專業的學習，如果考試沒有通過，他們情緒比較低落，就會對專業學習影響很大。

3.民辦高職學生心理特點

自卑心理較重。民辦高職院校的學生屬于專科層次，而且高考的分數較低，有的家長和考生對民辦高職的認同感較差，存在嚴重的自卑心 因此導致對自己的前途沒有太多的期望，對專業的學習也沒有積極性。心理壓力和困惑較大，有些學生不愿接受紀律的束縛，不愿聽輔導員老 師的教育，逐漸放松對自己的要求 與本科院校的學生相比，他們對自己的前途感到迷茫。他們一方面希望得到社會的肯定、學校的關心、老師的愛護，另一方面又對學校吹毛求疵，遇到困難和問題時容易沖動走極端，甚至通過惡 性事件和破壞行為來引起其他人的關注，來發泄自己的不滿。甚至部分學生情緒自控能力比較弱，容易沖動。

二 民辦高職院校學生思想政治教育現狀分析

1.民辦高職教育理念存在偏差

目前好多民辦高職院校建校后照搬本科院校的教學 和管理模式，對高職教育理念比較模糊，認為民辦高職院校就是單一培養技術工人，或直接從事生產一線的勞動者，所以只重視技術指導，而放松了對學生的思想教育 社會對民辦高職教育的認可度不高 認為接受民辦高職教育似乎是無奈的選擇，進了校園把升本作為唯一目標。

民辦高職院校體制僵化

目前民辦高職院校學生的教育和管理方面缺乏創新和活力，對學生的培養沒有自己的特色 由于民辦高職院校辦學經費來源比較單一，一方面學校的發展受經費限制，另一方面利潤考慮過多，不能及時了解市場對專業和學生的需求，使民辦高職院校的集權管理比較僵化，面對社會需求的變化很難作出快速反應，對職業教育消費者的 需求也很難作出及時回應，整個民辦高職教育體制出現僵化趨勢 學校領導對學生思想政治教育工作不重視，只關 心招生問題，對學生的發展缺乏科學的分析，不利于學校的管理。

3.學生自身的價值取向影響

民辦高職院校的學生容易盲目地把個人與社會割裂 開來，把個人利益與社會長遠利益對立起來，往往就會對自己的具體利益感興趣，而對社會發展不關心 于是這些學生在思想政治教育過程中不會改變自己的思想與行為，難免陷于狹隘觀念誤區而缺乏自身學習和發展動力，更不會自覺 主動地根據社會客觀發展要求，更新思想觀念，養成良好的習慣，不斷實現對自己的超越和提高自身的綜合素質。

三 立足學生發展，創新民辦高職院校學生思想政治教育工作模式

1.組織建設創新

民辦高職院校的黨團建設應適應民辦高校學生的特 點，充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用，創新民辦高職院校黨團組織建設，實行黨政分離，學校黨委負責全校的學生思想教育工作，不參與學校的管理 學院董事會不受黨委的領導，獨立開展工作。學院黨委要協同學工處、團委和各系部黨總支、黨支部做好學生黨建工作，黨團各部門要協調一致、上下配合，形成一種合力，努力把學生黨支部建到各班和學生宿舍 民辦高 職院校學生黨支部的工作，要滲透到學生學習生活的方方面面，通過各級黨課的學習和培訓，加大學生的思想政 治教育，把黨的政策和理論教育和學生的世界觀、人生觀教育相結合。

2.校園文化創新

民辦高職院校的校園文化要具有企業文化特色和職業屬性，這是對民辦高職教育的本質性認識，這種特色的 校園文化不僅契合現代民辦高職教育的培養目標，而且更彰顯了民辦高職教育的 職業化 特征，為民辦高職院校的可持續發展提供了內驅力。

民辦高職院校樹立為學生服務，為企業服務，為社會服務的理念，在學生思想政治教育工作中根植企業行為意識，促進企業文化與校園文化的有機融合，培養現代企業所急需的高素質應用型人才，是民辦高職院校走自己特 色之路的必然選擇 民辦高職院校校園文化建設要彰顯高職教育的職業屬性，這是以就業為導向 服務區域經濟和 社會發展的客觀要求，也是具有民辦高職特色和社會主義共同理想在高職教育領域的文化體現。同時要立足校企合作，工學結合，結合民辦高職院校的辦學目標和條件，緊緊圍繞高職教育的辦學理念和理想追求，構建獨特的充滿意蘊和活力的學校文化體系，以特色鮮明的職業校園文化，來推動學校的發展 在學生思想政治教育工作中逐步滲透具有企業行為意識的教育新路子，實施對學生政治思想工作的動態教育嘗試，通過典型示范，以點帶面的工作方法，使學生在接受教育的過程中逐步了解當今現代企業對人才需求的標準，從而按現代企業的要求努力塑造自己。

3.創新工學結合和校企合作的思想政治教育工作渠道，不斷拓展“校企合作 工學結合”的新思路、新方法。

“校企合作、工學結合”的內容是隨著經濟社會的發展不斷發展的，民辦高職院校要在明確自身辦學定位的基礎上拓展思路，找準目標，堅持以就業為導向，強化服務意識，提高辦學實力和辦學層次，進一步完善“校企合作、工學結合”的合作功能。民辦高職院校要建立為用戶服務的理念，在自身定位上要為企業發展和學生成才擔負起應盡責任，保證對學生的教育行為與企業的需求不錯位，使學校主動融入企業發展的產業價值鏈中。為了使工學結合和校企合作收到良好的效果，必須創新民辦高職院校人才培養的新模式。根據企業對人才需求

情況，進行課程體系改革，突出企業崗位對學生知識、技能和素質的要求，積極吸納企業 及其技術管理人員參與學院的專業設置、培養方案的設計，并負責學生的現場實習，正確處理學校、企業、學生三者之間的利益關系。

4.思想政治教育主渠道和主陣地的優勢互補民辦高職院校學生思想政治教育主要通過思想政治理論課堂教學和日常學生思想政治教育活動來完成，兩者的相互協調是做好學生思想政治教育工作的基礎。要做好民辦高職院校學生思想政治教育工作，必須把兩者有機結合起來，發揮兩者的相輔相成的作用，不斷提高學生思想政治教育的成效。學生日常思想政治教育活動可以為思想政治理論課提供豐富的教學方式、靈活的教學手段和鮮活的教學案例。同樣，將理論教學與日常教育中的社會調查、校園文體活動結合起來，對學生提高思想政治教育效果和分析觀察社會能力等有很大的益處。

民辦高職院校應加強各機構之間的協作和交流，根據民辦高職院校學生管理的實際情況，建立“大學工”模式，學生思想政治教育工作應有學生工作部門統一安排、協調，其他相關部門積極配合。由學生工作部門定期召開學生思想政治教育交流會，并形成例會制度，研究各自在教學和學生思想教育工作中遇到的理論和實際問題，鼓勵政治理論課的教師擔任學生班主任和輔導員，使他們深入了解學生的學習、生活狀況，有針對性地開展教學活動。同時，選拔一些優秀的學生管理工作者承擔一定量的理論課的教學任務，有利于專職學生工作者自身理論素質的提高。

結論

民辦高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著培養人才的重任。切實加強和改進民辦高職學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養、掌握豐富知識和扎實本領的優秀人才，是國家和社會對民辦高職院校的提出的要求，也是民辦高職院校的神圣使命。新階段我國民辦高職院校建設不能采取一種模式、一個樣板，要在遵循高等職業教育發展規律基礎上，依據學生的特點，提高民辦高職院校人才培養質量，從學生的發展和成才出發，不斷加強學生的思想政治教育，不斷推動有中國特色的民辦高職教育走向世界，在建設和諧社會中發揮更大的作用。

參考文獻：

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