關于讀書心得體會最新（5篇）

寫下心得體會要求學生對自己的表現進行評估和反思。學生需要思考自己在實踐中的行為、態度和決策是否合理，并且意識到自己的不足和需要改進的方面。以下是小編帶來的關于讀書心得體會最新，歡迎大家一起來收看！

關于讀書心得體會最新【篇1】

看完《活法》這本書，總結以下幾點收獲：

一、關于實現理想

對于實現理想，稻盛先生說了幾點，其實總結而來，就是要有強烈的成功欲望，并且積極主動的，付出不亞于任何的人努力，這個是心態準備方面的。還有實際行動的方面，成功需要精密的計劃和精心的準備。所有的成功都不是簡簡單單而來的，保持鍥而不舍的精神，使出渾身解數，終會成功。但稻盛先生也說了，做事業，有意的注意，就是時刻惦記著目前從事的事業和工作。

對于實現理想這點，我認真反思，特別是前2年的工作，感覺自己沒有付出不亞于任何人的努力，感覺沒有使出渾身解數、鍥而不舍去追求，而是安于現狀，停止不前。沒有積極努力，也沒有在目前的事業上進行創新，所以，就白白浪費了兩年。

自從接觸到稻盛哲學之后，我開始重新審視自己的事業，是否為了工作付出不懈努力，是否在遇到瓶頸的時候，使出渾身解數，想盡各種，是否就是淺嘗輒止，沒有持之以恒的堅持？

在事業轉型期的時候，在舊的事業上，要嘗試努力創新，沒有夕陽的產業，在這個新產業互聯網的時代，在個人IP的時代，所有的行業都值得重新再做一遍。所以我們應該借助新的工具，利用新的商業模式，重新定義和改造自己的行業，使我們的工作重新煥發新的活力。

二、關于活著的意義

這個也是我經常思考的問題，在活著的時候，我們一直在追求更好的房子、更好的車子、更好的生活，想給子女更好的教育條件等。但經常回頭想想，一旦我們死去，這些都沒有任何意義。既然沒有意義，我們還需要努力的、那么辛苦的去追求這些嗎？

稻盛先生在這本書中給了我們答案：一是努力的工作不但是獲得物質的報酬，而是可以塑造人格，提升心性，磨練意志，所以工作有兩層的意義；二是活著并不僅僅是努力工作，而是在死的時候，獲得靈魂的超度，帶著更美好更純潔的靈魂去死亡。

原來，這就是活著的意義。

三、關于利他之心度人生

首先，利他不是單純的“利他”，而是自利利他，其實就是互惠互利。這個是一個很簡樸的`道理，稻盛先生把它提煉到工作、生活和為人處世當中，成為人生的一個準則。我覺得這是我們今后為人很重要的一個原則。

作為人，以利他之心與人相處，定將收獲大批的朋友；作為工作，以利他之心處事，定將收獲源源不斷的回報。所以，利他是最好、最簡單的商業模式，將這個原則運用到工作中，必將業績不斷。

回顧我工作的這幾年，凡是沒有用“利他之心”來處理事情的都不長遠，凡是沒有用“利他之心”結交的朋友，最后都走散。所以我們珍惜朋友，珍惜事業，就從利他開始吧。

終上所述，如何度過這一生，我的總結是：以極大的熱情，極度認真的態度過好每一天，實現自己簡單而偉大的夢想，在死去的時候，以更純潔的靈魂面對死亡。

關于讀書心得體會最新【篇2】

川流不息的車輛在公路上穿行著；我在一輛空蕩的大巴上不斷興奮著興奮著……

此行，是去我從前的家——那個自我懂事起便一直居住的地方。雖然，家，現在所居住的房子是那么稱心如意，比起那里要好得多，大得多；現在的房子是那么舒適。但是，我卻一直想著那里，念著那里……

今天，我終于回來了，在寒假快結束的前一天！

直直地立在門口，似乎真的不敢相信這一切真的`并非夢境，我甚至還咬了自己一口。呀！痛呀！這痛是真切的！幸福的快感也是濃濃；被圍繞著的痛，也漸漸化為了幸福……從心底美美的盛開著，狂喜啊！

看吧！屋前那條淺淺的排水溝，我記得，曾經養過的小蝌蚪被倒進去過；屋前那個排排坐的草坪，養過的不幸死去的小烏龜被埋葬在那里過；那窗戶，因為是在一樓，曾被附近調皮的男孩用石子打過，還吵得我不好練琴。

記得以前在院子里，最喜歡玩的游戲就是過家家。和小伙伴，三五成群，在草叢里摘幾片葉子，用手擠出翠綠的汁水，然后，把軟化的葉子捏成一個個小小的金字塔。之后，再在那些金字塔上涂一層被過濾的細沙子，讓這些金字塔固化，最后把金字塔小心的放在那種又大又硬的葉子上。接著，就可以吃了。

這些或快樂，或苦惱的回憶，此刻，卻有讓我舒心的魔力。

真是止不住思念啊！那滿滿的念化成了濃濃的粘稠狀的物體，似乎要從我眼里滾落出來了！內心那洶涌得如海的波濤般膨脹的情緒，在每時每刻無不拍打著，那快從眼里滾落出來的物體！我沒有空擋和那鬧騰的物體抗拒，因為我在用我所有的的精力，去認識去感知去用心愛周邊的熟悉或不熟悉的事物，有回憶或無回憶的東西……因為，我愛我的家啊！

悄悄的平復了內心的情緒，我靜靜的走進了家門。我輕輕的走著，好怕弄的聲響大了，某些東西，很重要的東西嚇走了，或是回憶不見了又或是怕夢醒，雖然知道這是真實的，非常真切的。可是，幾年內，我無數次夢到這里，無數次夢醒，而夢醒之后，能抓住的只有些絲絲絮絮的夢影，淺淺淡淡的印記。我怕了，真的怕了……

家里的東西沒怎么變啊！從前搬走的還在，從前；留下的也乖乖睡著。我的家，我回來了……

關于讀書心得體會最新【篇3】

6月份“嵐山讀書”活動是讀馮唐的《歡喜》這本書。這里，我談談《歡喜》的讀后感。《歡喜》這本書是馮唐十七歲時的作品，一個關于青春尋找的故事。本書的主人公—秋水，酷愛讀書，有著普通孩子對社會、人生的好奇，有著成長期少年的乖張、叛逆，以及青春期少年對異性同學的復雜情感。馮唐給我們描述了一個既熟悉又有種怪怪味道的校園生活。書里那些青春的煩惱或者說暢想，我已經不記得自己十七歲的時候是否有同等感受。馮唐的文字較為隨性，作為作者十七歲時的作品來說，能有如此水平，我們還能夠多說什么呢？想想自己的十七歲，自己讀到后面都不禁涌出一種莫名的傷感，套用一首歌名就是—“時間都去哪了”。

最近幾年，很流行致青春。《歡喜》這本書中有這么一段話：“青春是一片奇妙的林子，又深又淺，不明不暗。可多少臉頰抹滿了青春的人兒急匆匆地走過，嘻嘻哈哈地逐過，沒睹見花雪月，沒聽見鳥唱猿啼，沒留意一路上山山水水，他們太忙。匆忙得來不及觀察，來不及體會，來不及哭泣，就這樣匆忙地走過自己。” 那我們是否就這樣離開了青春呢？

青春是什么？有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢麗卻很短暫；也有人說，青春是一棵常青樹，永不凋零。郭沫若曾對青春有過這樣一段論述：“人世間，比青春再可寶貴的東西實在沒有，然而青春也最容易消逝。最可貴的東西卻不甚為人所愛惜，最易消逝的東西卻在促進它的消逝。誰能保持得永遠的青春的，便是偉大的人。” 奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》有這么一段話：“生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。”

是的，青春就是不老的心態，是拓荒的`豪氣，是對生命的熱忱，是對生活的好奇，是無盡的追求。青春不是年齡！雖然你年輕，但是你懈怠和頹廢，也如老人一般；雖然你年齡大了，只要快樂達觀、積極向上，生命中充滿了浩然之氣，也會感到青春仍在！青春孕育著蓬勃的生機，飽含著無限的迫求，凝聚著不竭的活力。

20也罷，40也罷，60也罷，只要你認為自己還行。美國詩人、作家卡爾〃桑德伯格在65歲的時候開始創作他的第一部小說，用了四年零十個月的時間，70多歲時仍然在旅行，89歲的時候這位即將告別人世的老人曾說，“如果上帝再讓我活五年的話，我還是愿意做一位作家。”我國的語文教育家洪宗禮老師說過，“我的主要成果，是在60歲到70歲這10年中取得的。60歲以后，我又回到了零的起點，我給自己鼓氣：意志不老，心態不老，思維不老，事業不老。”卡爾〃桑德伯格和洪宗禮這兩位老人，雖然他們不在一個國度，但是他們都有一顆不老的心，在晚年仍然又煥發了第二個青春，他們的青春已經不能用年齡來衡量了。

所以，青春還未離我們而去。只要保持心態，放飛夢想，就會有讓別人羨慕的青春煥發。

關于讀書心得體會最新【篇4】

蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，我從中受益匪淺，要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學生，挖掘他們的巨大潛能。

首先，我要樹立一個信念天下沒有笨的學生，學生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學生，不管這個學生是誰，不管這個學生成績如何，不管這個學生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當我自己是一個學生的時候，我深知這種愛的力量對一個學生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現一下自己，證明給大家看，我是多么的優秀。其實這種需要是每個學生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學習的一個問題。當我是學生的時候，我常常會有討厭上課的經歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？上課枯燥呆板，布置大量作業、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學方法單一、學生學習積極性低等，往往是這一類老師的共同特征。現代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現代教育的新一代老師，我要有現代的教學。

首先，我要學會研究教學怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內最有效的發揮我的學生能有最大的收獲不僅僅是知識的接受，還要有學習的'熱情、有主動學習的渴望、有探究學習的能力以及有提升內心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應該怎樣做呢？以下這些問題這節課我要教給學生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學生最易接受的是什么？最難接受的是什么？我應該如何最大限度地調動學生的積極性、主動性？最大限度地激起學生求知的渴望？

我的數學設計是否合理、完善，還有沒有更好的設計方案呢？其他老師又是怎樣設計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？在課堂上如何有效地滲透積極的情感態度價值觀，讓學生有一個美味的精神享受？如果發生突發事件，我有什么應變措施呢

我都應該認有效地真對待，作好充分的思考與準備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關系到我的教學質量、教學效果。作好這一步，是至關重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當一個良好的精神面貌展現在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當我開始進入角色時，依據教學設計進行講學，那是必須的，但我不能死抱設計而不知靈活應變。我還要仔細的觀察我的學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力以及快速評價這是否與預期效果吻合。

經過大腦的快速運轉之后，及時適當地調整我的教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到我的教學效果，所以，當學生士氣低迷時，我應怎樣鼓勵他們；

當課堂氣氛沉悶時，我又應怎樣調動氣氛，讓大家活躍起來；

當學生情緒高漲時，我又應怎樣正確引導他們；

當學生提出了奇怪的問題，我又難以解答時，我又應該怎樣做；

當我的教學設計與學生實際不吻合時，我又該如何改進；

當個別同學故意搗亂時，我又應該怎樣做呢；

當學生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學生；

我應該怎樣提升我的人格魅力？

總之，我的課堂應該有一種協調、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學生最大的空間教學的、學習的、思考的、創造的、自由的以達到一種共同的進步。

我要愛我的同事們，我要虛心地向他們學習，我要主動地與他們交流探討合作，我要始終有團隊精神。集體的力量與智慧是偉大的。課堂的四十五分鐘之后，我還要適時的從學生那里得到反饋，而且，我自己還要不斷地反省思索課堂上遇到的問題。

教學當中，遇到的事件很多，但可以分為常發事件和偶發事件，常發事件的解決，更多的是依靠一種經驗積累；

偶發事件的解決，更多的是取決于我的智慧、機智、應變能力的高低。所以，在不斷總結經驗之后，還要進行教學的研究。

教學水平的提高，是在不斷的問題解決中提高。圍繞問題的解決而進行研究，，把普遍的問題、個別的問題進行分類總結，并且把一些值得研究的問題上升為課題，把問題做大、做細、做真，眼光高遠、與時俱進地看待問題。在一邊教學的同時，一邊搞教研，不斷的學習，堅持不懈地鉆研。

關于讀書心得體會最新【篇5】

“讀書”一聽到這個詞多么熟悉啊！懂得讀書的人就會體會到“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”是怎么回事。

喜歡讀書的人，時把心思投入進去，身臨其境。在書中他看到了雄偉壯麗的山川河流，看到了天真活潑的童年時代；在書中他同作者一同體會到成功的喜悅與失敗的悲傷，一同欣賞優美的歌曲……

當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的'幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發，這本書的每一段小小故事，都蘊含著無限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。例如龜兔賽跑，它就給我們了一個很大的啟示，由兔子的松懈，到烏龜的堅持，給我們了一個大道理，說明了奮發進取往往會勝過恃才自負。如果你想永遠比別人快一點、聰明一點，那你得戒驕戒躁，如果比別人“笨”一點或是慢一點也沒關系，你只要向烏龜學習那種一刻不停始終堅持到最后的堅韌毅力和精神。《烏鴉找水喝》的故事又讓我們明白了另外一個道理，不管是在學習中還是生活中，遇到了困難，不害怕不氣餒，要勇于面對困難，運用你的智慧，只要你開動腦筋積極面對，困難一定能迎刃而解。

《魯賓遜漂流記》中的魯賓遜用自己的雙手創造了一個屬于他自己的王國，我們也可以用勤奮和智慧打開成功之門。不論做什么事，都不能喪失意志，不能怕苦，要盡可能的發揮出你的才智。因為，成功掌握在自己的手上。

讀書不僅可以使我們開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識，提高我們的認讀水平和作文能力，乃至對于各科學習，都有極大的幫助。

在我認為，讀書是人生中最好的娛樂、消遣的方式，它不但能給予人無窮無盡的知識，而且可以給予人無限的樂趣并且培養人為人處事的的能力。

我想，書籍是的良師益友，精神的食糧，我們又有什么理由不好好讀書呢？