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中班藝術活動：茶之樂

活動目標：

1.了解茶葉的種類及名稱。

2.熟悉音樂旋律，并為民樂進行配器。

活動重點：

為樂曲進行配器。

活動難點：

分析配樂。

活動準備：

PPT、茶具一套

活動過程:

一、介紹茶葉

你們家里誰最愛喝茶？

你都知道哪些茶？

總結：看來，我們的茶葉種類很多，中國是最早發現茶樹的國家。

我們一起看看幾種常見的茶葉。

總結:無論什么茶葉都有他獨特的功效。

二、欣賞分析音樂

既然茶有那么好的功效，你們想不想和我一起來品茶？

今天，我給你們帶來了一首有關茶葉的樂曲《茶之樂》，請小朋友一起來欣賞一下。

1.這首曲子聽上去有什么感覺？

總結：這是一首中國民樂《紫竹調》，它是用很多種中國民族樂器演奏的。

三、分析配樂

1.瞧，茶館里的小茶壺來了，你們感覺那個是媽媽的茶壺？媽媽是怎么喝茶的？我們一起聽著音樂拿著媽媽的茶壺喝一下美味的玫瑰茶吧！

2.哪個是寶寶喝的茶?寶寶是怎么喝的？

3.那最后一個呢？爸爸喝茶是為什么有個圓圈圈呢/那一定是爸爸邊抽煙邊喝茶。那個圓圈叫空拍表示休息一下。

四、看圖配樂

喝了這么多好喝的茶，我們的頭腦也更清醒了。

看這是什么？

請小朋友先來一遍

我們一起來創編一下好聽的配樂

五、結束部分

放視頻，感悟中國傳統文化。

活動反思：整個活動教師的思路非常清楚，環環相扣，老師的.語言豐富生動，活動中能面向全體幼兒，采用了豐富多彩的教學方法和手段,使幼兒始終沉浸在成功的喜悅之中。充分營造了和諧、互動、探究的良好學習情緒和氛圍,提高了幼兒學習音樂的積極性。活動結束后我對本節課有如下反思：

1.活動目標合理，準備充分：

（1）充分體現“以幼兒發展為本”的理念，目標方向明確、全面；目標內容關注“情感、技能、知識”。活動過程緊緊圍繞目標展開，環環相扣，能基本完成目標。

（2）教師自身準備：活動中教師態度溫和，聲音輕柔，非常有親和力，這就使整個活動氛圍輕松，在家長面前，孩子都能大膽地表達自己的想法；教師為活動創編了情境表演，雖然很簡單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地幫助幼兒理解樂曲，增加了活動的趣味性。教師在活動中準備了茶具、圖譜，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心。

2.面向全體幼兒,以“動”為主。

在整個活動過程中,始終能面向全體幼兒,讓所有的幼兒都能參與到音樂活動中，很好地體現了以“幼兒為主體”的新理念，教師能真正扮演好參與者、支持者的角色。孩子們嘗試用樂器為樂曲配樂，在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，提高了幼兒學習的積極性。

3.要建立音樂藝術學科與其他學科的關系。多元智力理論中的智力是“一種多維的結構，包含邏輯思維，同時也包含想像、直覺等形象思維；包含理性概括，也包含直覺綜合。因此，要達到智力的合理發展，離不開邏輯與形象、理性與感性的均衡協調發展。此外，邏輯與形象、理性與感性之間的發展還必須相互滲透，共生共榮。”本節課我將音樂與社會有機結合在一起，創編排練中又運用了其他學科和來自生活的知識經驗。由此，音樂教學的內涵被大大地拓寬了，音樂學習的意義得以升華。

雖然這節課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些值得改進的地方。

1.茶這個題材來自于生活，但又離幼兒的生活太遠，平時幾乎很少有人會悠閑地用茶壺去泡茶喝，所以幼兒對茶的認識很少，教師應該做一些前期的鋪墊，讓幼兒對茶有一個充分的認識，在此基礎上，再進行這個活動效果會更好一些。

2.在幫助幼兒理解樂曲的時候，教師出示了幾幅圖譜，意圖很好，但是沒能很好地發揮圖譜的作用，使這圖譜成了可有可無的東西。