幼兒園大班語言領域說課稿

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幼兒園大班語言領域：螃蟹的奇遇

活動目標

1、仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。

2、知道有些動物有再生的本領。

活動準備

《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。

活動過程

一、激趣導入

1、出示螃蟹圖片，提問：

這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？

2、幼兒猜測：

（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？

（2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？

二、理解故事

1、觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。

（1）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯）？

（2）沒有了大螯的螃蟹好擔心啊！它可能會遇到哪些困難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？

（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？

（4）教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。

2、閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節）。

（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。

①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……）？

②小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？

③提問：壁虎對螃蟹說了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？

④壁虎的身體發生了什么變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領）？

（2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。

（3）繼續閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：

①哎呀！這條蚯蚓怎么了？

②如果你是螃蟹，你會對蚯蚓說些什么？

③過渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。

④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣？

⑤螃蟹聽了蚯蚓的.話，臉上的表情是怎么樣的？

⑥大圖書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的？

⑦這個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發現了大圖書上的秘密）？

（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。

①誰愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？

②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。

三、留疑拓展

還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發現。