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幼兒園大班語言教案通用15篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班語言教案1

活動目標：

1、了解各種花的名字和開放的時間，以及自己農(nóng)歷的生日。

2、嘗試用打竹板的形式說兒歌。

活動準備：

1、請家長告訴幼兒農(nóng)歷生日。

2、小竹板或圓舞板若干。

3、花的圖片。

活動建議：

1、教師打竹板，以問答歌形式引起幼兒興趣。

打竹板，竹板打，小朋友的本領大。十二月的花兒開，誰能把花名報上來？

2、幼兒交流，討論自己知道和喜歡的花。

（1）幼兒說一說：自己的家或鄰居家養(yǎng)了什么花？叫什么名字？什么顏色？什么時間開？

（2）教師出示圖片幼兒說一說自己認識哪幾種花。

（3）說一說自己的農(nóng)歷生日，看相應月份開什么花

3、學說兒歌

（1）教師根據(jù)幼兒的回答，以兒歌的形式說出來。請幼兒學說。

（2）教師大聲說兒歌，幼兒小聲學說幾遍。

（3）教師打板，幼兒說兒歌幾遍。

4、請幼兒說兒歌做游戲。

（1）請幼兒按自己的生日，分別扮演相應月份的.花，說到那種花，扮花的幼兒就站起來轉(zhuǎn)一圈；同時用動作表現(xiàn)花開的樣子。

（2）請女孩圍成圓圈，按生日扮十二種花。男孩打板說兒歌，女孩玩法同上。男女互換角色表演。

（3）以教師問、幼兒答，同時表演的形式說兒歌。

幼兒園大班語言教案2

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，知道遇事要多動腦筋。

2．學會綠油油、金燦燦、紅彤彤等詞語。

3．體驗不同的色彩美，并能大膽表達自己的感受。

活動準備：

課件《會變顏色的房子》

活動過程：

一、導入

1.師：今天啊，有一個小動物他遇到了一個難題，我們來看看是哪個小動物，遇到了什么難題，這是誰呀？

幼：小豬。

2.師：哦，小豬，原來小豬蓋了座新房子，可是他不知道給新房子涂上什么顏色，涂什么顏色好呢？你們幫他出出注意吧，好不好？你請說……（選 5個幼兒回答）

二、分段欣賞

1.師：小朋友們幫他出了這么多主意，動物朋友們也幫他出主意了，他們出了什么主意？我們一起來聽聽。

（1）師：他問小羊，小羊說，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看。

他問小狗，小狗說，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。

他問公雞，公雞說，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗。

他問小兔，小兔說，白色的房子雪白雪白，一定很棒！

（2）提問：剛才哪些動物朋友幫他出主意了？好，你請說……幼兒回答

（3） 提問：他們都是出了什么主意，他們讓小豬把房子涂成什么顏色呢？你請說……幼兒回答

（4）我們來看一看你們說的對不對，是不是這幾個小動物呀？哦，原來小羊、小狗小兔、公雞來幫忙了，小羊讓他涂成……

（5）那他們在說這些顏色的時候都用了一個好聽的詞，有誰注意到了？小羊說綠色的房子的時候用了一個好聽的詞？幼兒回答……

（6）那我們來聽一聽，看一看他們是怎么說的……他說綠色用了一個什么詞？幼兒回答……原來這么綠的顏色我們可以叫它綠油油，那你還見過哪些東西是綠油油的呢？幼兒回答……（青菜、大樹、綠油油的油漆）

可愛的小狗是怎么說的？他說黃色的時候用了一個什么好聽的詞？（幼：金燦燦）那哪些東西是金燦燦的呢，看哪個小朋友最愛動腦筋。（金燦燦的香蕉、木板、鴨梨）

會打鳴的公雞說了什么,聽一聽公雞在說紅色的時候用了一個什么好聽的詞語？（紅彤彤）那你見過紅彤彤的什么？（愛心、櫻桃）

小兔蹦蹦跳跳得說什么，那你見過雪白的`什么呢？（粉絲、燈、珍珠）

（3）小動物們出了這么多主意，小豬該怎么辦呢？那我們來聽聽一聽小豬是怎么想的……ppt

師：小豬說你們的顏色怎么樣？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么辦法讓這些顏色都辦到呢，如果你是小豬你有什么辦法？幼兒回答

師：那我們來看看小豬他是想出了什么辦法。小豬想了什么辦法？剛才聽到了嗎？（幼兒回答：用種子，在新房子周圍播下了一粒粒種子）春天的時候種子怎么樣？（發(fā)芽、長出葉子）到了夏天怎么樣？（幼：黃色。師：哦，開出花，變成黃色）秋天?(蘋果，屋頂結(jié)果子了，變成什么顏色)冬天呢？（白色、蓋上了白雪）小動物它們的想法都實現(xiàn)了，哦，每個季節(jié)它的顏色一不一樣啊？……小豬愛不愛動腦筋？……真愛動腦筋，我們要向小豬一樣哦，事先要動腦筋。

（4）師：那剛才呀，小動物們來看房子了，小豬請他們來做客，小動物們看到房子變化都夸獎小豬的房子了，他們夸獎小豬房子的時候用的詞語一樣嗎？幼兒回答：好看、漂亮、美麗、太棒了，原來我們夸獎一個好東西可以用這么多的詞，我們小朋友今天穿的衣服也很好看，那我們用小動物夸獎房子的詞夸一夸你旁邊的好朋友。好小朋友請坐吧，剛才我聽到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美麗，都用了好聽的詞，我也要夸夸你們，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面幾個男孩子的眼睛多美啊，還有很多小朋友的鞋子還看級了，今天小朋友的表現(xiàn)真是太棒了！

（5）師：剛才我們光顧著夸了，聽到現(xiàn)在有沒有誰注意到這個故事的名字？來試著給他起個名字。幼兒：五彩顏色的房子……

三、完整欣賞故事

剛才很多小朋友都想起叫“會變顏色的房子”我們把這個故事完整的聽一遍，看一看這個房子是怎么變顏色的。

（教師邊操作演示文稿邊聽故事）

四、游戲——開心樂園

師：小豬聽了小伙伴們的話他為什么笑了？幼兒：因為好朋友夸獎他的房子。

師：剛才小朋友說他房子很漂亮的時候他很開心，還有啊，在他遇到困難的時候，動物朋友們都怎么了？幼兒：幫助他

師：哦，因為朋友幫助他，他的心里非常的高興，那你們說小羊、小兔、公雞、小狗他們幫助小豬，他們心里怎么樣？幼兒：也很高興

師：你們有沒有幫助過別人？幼兒回答……那等會兒啊我們就來玩一個游戲，我們來玩一個什么游戲呢——開心樂園大比拼，這里有兩個開心樂園，這個開心樂園是……，這個是開心樂園是……，現(xiàn)在開心樂園里面有沒有漂亮的花？幼兒：沒有。

師：一朵都沒有，這些花要靠小朋友們的努力，男孩子努力了男孩子的開心樂園就會長出一朵花，女孩子努力了女孩子的開心樂園就會長出花來，那怎么樣才能長出花來呢，你說出你幫助過別人的一件事，你的開心樂園就會長出一朵花來，你身邊的誰遇到什么困難，你是怎么幫他的，聽明白了嗎？你請說……

師：男孩子開出一朵花。

下面機會教給女孩子，哦也是奶奶也開出一朵花。

我們身邊還有很多的人哦，男孩子？

小伙伴啊，也多可以啊……女孩子

哎呀，加油啊……

總結(jié)：好了這個游戲我們暫時玩到這里，我們來看一看男孩子有幾朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其實呀，這里面的花多花少都沒有關系，關鍵的是以后，剛才小朋友說了得到別人的幫助我們心里會怎么樣？很開心。那我們幫助了別人我們心里也會怎么樣啊？很開心。我們這里面的花雖然少一點，沒關系，我們要看以后，我們不光玩這個游戲，我們還要用行動比比看到底誰最愛去幫助別人，好那等會我們繼續(xù)玩開心樂園大比拼，休息一會吧。

教學反思：

本次活動我先以談話引出課題，接著提問引導幼兒想象；然后用聽故事，看動ppt幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我運用多媒體制作出形象生動、色彩豐富的故事場景，一下子吸引了孩子們的注意力，并激發(fā)了他們的興趣，在課件的作用下幼兒輕松的理解了故事。

活動中，我盡最大所能去感染、調(diào)動幼兒的情緒，使他們能夠積極的參與到活動中，鼓勵他們大膽的表現(xiàn)自己。

一開始，幼兒的情緒就被調(diào)動起來，孩子們很配合我，我感覺在活動中有這幾方面對幼兒是有促進作用的，如在詞匯的豐富方面，讓幼兒學習了描述色彩的詞語，有“紅彤彤、綠油油、金燦燦、雪白雪白”這對幼兒詞匯的積累有很大的幫助。其次，活動中以生動的語調(diào)和夸張的表情，牢牢吸引了幼兒的注意力，使他們產(chǎn)生強烈的認真傾聽故事的意愿，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣。

但活動后沒有讓幼兒認識到它并不是單純的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根據(jù)自己的想象是房子具有某種特殊的功能。比如“我希望房子會動、會走”、“我希望房子會飛”、“我希望房子會漂浮在水面上”、“我希望房子會變大小”、“我希望房子會變形狀”……孩子們其實能想出一些奇妙的房子，我沒有能夠很好的插入這個環(huán)節(jié)，顯得有些單調(diào)。我在此次活動之前也沒有對幼兒進行很好的知識鋪墊。通過這次活動感覺自己的教學語言還不夠精煉，需進一步提煉，對孩子的提問和引導還要多研究，在講故事方面的技能要進一步學習提高。

幼兒園大班語言教案3

教案目標：

1、理解，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

3、活動中感受禮貌交往的快樂。

教案準備：

立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

教案過程：

一、理解，學習動物之間的對話

1、講述理解詞：孤單

2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？

學習詞：蹦蹦跳跳

3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

4、小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

1、擴展，引導幼兒對話

青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話

請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的.是誰？怎么跟小鴨說的？

4、小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

三、活動，感受禮貌交往的快樂

你想和別的動物做朋友嗎？

引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

四、總結(jié)：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

活動延伸：

日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

幼兒園大班語言教案4

設計意圖：

排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過幼兒園兩年的學習，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認真地觀察圖片、能用較有條理的語言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學習超越個體的直接感知。排圖講述，是幼兒對打亂的圖序重新排列并進行連貫講述的教學方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的`角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點及現(xiàn)有水平與學習需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動主要是通過根據(jù)圖片提供的線索，進行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗排圖講述、自主閱讀的樂趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。

活動目標：

1、能根據(jù)圖片提供的線索，進行排圖講述。

2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。

3、體驗同伴間互相友愛帶來的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、大掛圖四幅

2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）

3、大象、小兔頭飾

4、小兔跳音樂

活動過程：

一、以游戲形式引入活動。

師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂進入教室。

二、引導幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。

教師出示四幅掛圖，用提問的方式引導幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。

三、教師引導幼兒從不同角度展開講述，體驗和感受人物的心理活動。

提問：

1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？

2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時會想什么？

3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會怎么想？

四、幼兒通過游戲的方法分組講述不同的故事

1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。

2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。

3、幼兒講述故事時，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進行講述。

五、請各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容

1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。

2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過復述幫助各組整理講述思路

3、教師鼓勵各組變出不同的故事，引導幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。

活動延伸：

將小圖片放到語言區(qū)，引導幼兒在活動區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導幼兒自己用圖片進行排圖講述。

附：講述內(nèi)容

洗澡

夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。

大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。

大象為小兔洗完澡后，就開始用鼻子為自己沖澡。

小兔用找來的長把刷、水桶、為大象洗澡。

活動反思：

通過對本課的學習目的是引導學生通過回憶洗澡時的情景，體會愛清潔，講衛(wèi)生的快樂。通過洗澡這一課題，引導學生發(fā)散思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來；利用學生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。

通過對本課的學習，幫助小朋友回憶起生活場景，抓住洗澡的特點創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點的場景。表現(xiàn)生活趣事，體驗繪畫活動的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點引導學生形象的回憶洗澡的動態(tài)、手部和身體的細節(jié)特點。我著力安排了讓學生反復觀察講述。先是同座間互相做動作，仔細觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動作特點和面部的細節(jié)特點。全班討論結(jié)束后，再組織學生觀察，請一位學生在集體面前表演。全班同學集體觀察，進一步鞏固學生對動作形象的感知，再通過教師示范、學生的印象會更深。

為了使學生能更好地展開想象，同時引導他們發(fā)散性思維——動物、汽車、樓房和地球也愛清潔、愛洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來。

小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。

幼兒園大班語言教案5

設計意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過青蛙想賣泥塘，而聽取很多動物的意見，把爛泥塘改進成美麗家園的故事。這里面有很多對話，還有青草如何長滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘里，類似這種知識點，如果我們運用圖片是很難去解決的。因此我設計了這個課件，我們利用多媒體聲圖并茂的特點將生活中無法直接感知的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，彌補了常見教育手段的缺陷，使教學達到生動有趣的效果。這次活動我們都是讓幼兒在多媒體輔助下學習，不管是學習對話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營造出新穎有趣的情景，激起幼兒的興趣，充分調(diào)動幼兒多種感官，促使幼兒主動探索、積累經(jīng)驗。

教學目標：

1、初步理解故事，體驗用不同的語氣表達句子的樂趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

配套課件：大班語言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動準備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎品若干。

活動過程：

一、引題

1、聽說有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會有誰要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會有誰來買呢？（老牛走出來）是誰呀？

2、提問：老牛看到泥塘會怎么說？

幼兒討論

3、到底怎么說的？學說老牛說話的語氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會怎么做？

幼兒討論

繼續(xù)觀看課件

5、觀看課件提問：

（1）這個時候，誰來了？（野鴨）

（2）他看見泥塘，會怎么說？

（3）是不是你們說的那樣，聽聽看。

學說野鴨的語氣。

（4）這個時候，青蛙會怎么做？

幼兒討論后，觀看課件。

6、那還有誰會過來買泥塘，我們一起看看。

繼續(xù)觀看課件并提問：

（1）小動物提出了這么多的.意見，青蛙會怎么想？

（2）幼兒討論

7、觀看課件提問：

（1）泥塘變得怎么樣了？

（2）青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說的。（播放課件）

三、完整講述故事

提問：

1。完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問：青蛙經(jīng)過自己的努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來打扮我們周圍的環(huán)境？你會怎么打扮？

幼兒討論：

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來打扮我們的世界，那我們的世界將會更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊，看哪一隊能猜對小猴開的“變廢為寶”商店里的商品，哪一對加分。

幼兒園大班語言教案6

活動目標：

1、理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、大膽想象，能用連貫的句子表達自己的夢境。

3、萌發(fā)熱愛自然、熱愛生活的情感。

活動準備：

課件、五顏六色的花瓣、圖譜

活動過程：

一、談話：你們做過夢嗎？你做過什么夢？

二、欣賞散文

1、師；深綠色的森林里有一位夢姐姐，到了夜晚，她就會提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去干什么嗎？讓我們一起來聽聽：《夢姐姐的花籃》。

提問：夢姐姐把夢送給哪些小動物了？

它們的夢是什么顏色的？

2、播放課件配樂朗誦，提問：小黃雞、小青蛙和小鳥都做了什么顏色了夢？為什么呢？

夢姐姐真好，給了小動物那么美妙的夢。我們也來說說這三個美妙的夢吧！（幼兒回答，依次出示圖譜）

3、引導幼兒再次配合課件欣賞散文。

師：小動物們夢見了什么呢？我們再聽一聽吧！

三、仿編散文句子

師：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子了，誰想得到這些花嗎？請大家趕緊閉上眼睛，夢姐姐就會送你一朵小花。（夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，你做了一個什么夢，夢見了什么？）

四、夢姐姐為我們送來了這么美妙的夢，我們到班上把這個美妙的夢畫出來吧！

散文：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。每到夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞靠在媽媽身邊甜甜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的"夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

小鳥站在樹枝上美美地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，小鳥就做了一個紅色的夢。它夢見火紅的晚霞，火紅的楓葉，楓葉邊飛舞著火紅的漿果……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可真可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

幼兒園大班語言教案7

活動目標：

1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎上根據(jù)畫面信息仿編。

2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：課件、圖片、音樂活動過程：

一、引出散文詩，激發(fā)興趣——今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑姡蚁炔桓嬖V你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？為什么？

——散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情？

——你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩里面把葉子猜想成了什么？（配樂完整欣賞）1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什么意思？飛蛾在哪里？為什么飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？

小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那么綠綠的樹葉可能是……2．柔軟的搖籃——葉子上面有什么？為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什么？除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃？

小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

——可愛的盛水的小碗說的是什么？為什么樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成為誰的盛水的小碗？

3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什么？（葉子，可以是……）小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢？

三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

1。共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什么？你覺得這時候的`葉子可以猜想成什么？

——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

小結(jié)：葉子可以是……2。分組創(chuàng)編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。

3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。

這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

幼兒園大班語言教案8

大班語言活動《小水滴旅行記》，講述的是小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程。通過小水滴擬人化的旅行，使故事通俗易懂，變抽象的道理以形象化。通過設疑，幼兒猜測，教師解疑，一步一步充分地激發(fā)幼兒的想象力和語言的表達能力。

一、說教材

（一）教材分析

《小水滴旅行記》這個故事運用了擬人化的手法，把小水滴從靜態(tài)變成了能說會動幼兒喜愛的動態(tài)形象，敘述了小水滴從水——水蒸汽——水的變化過程，故事主題明確，通俗易懂，它既可以是一個故事，又可以改變成一個科學活動。

（二）目標定位

結(jié)合大班的年齡特點，我從能力、認知、情感三方面提出了本次活動的目標：

1. 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程。

2. 能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程。

3. 愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣。

（三）活動重難點

大班幼兒的理解能力和模仿能力較強，語言發(fā)展比較好。本節(jié)活動的重點是理解故事內(nèi)容，感受水的變化過程，難點是能夠繪畫并說出水滴的變化過程。

（四）活動準備

為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動準備：與詩歌內(nèi)容有關的課件；白紙每人一張、記號筆人手一支。

二、說教法

遵循“幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的”這一認知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨立學習、獨立思考奠定基礎，本次活動運用的方法有：傾聽表述法、視聽講結(jié)合法、運用這些教學方法交替使用，互相補充，配合生動的課件、教師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學習氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對文學作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說過程

本次活動，以新《綱要》為指導，從“理解——感受——體驗”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的.教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。讓孩子真正理解、并學會仿編，我將活動設計成了兩大部分：

第一部分：幼兒通過直觀的看、聽、想，通過教師提問幼兒回答來理解故事的內(nèi)容。

第二部分：根據(jù)故事內(nèi)容以及課件，幼兒繪畫出小水滴的旅行過程。

四、活動延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設展現(xiàn)自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒繪畫小水滴的旅行過程時，讓他們體驗小水滴的變化過程，感受繪畫的樂趣，畫完以后對自己的畫進行解說，鍛煉幼兒的表達能力。

五、說亮點

1、運用課件通過小水滴的旅行，感知水的變化過程，使抽象的東西變得生動形象。

2、不同的幼兒表現(xiàn)不同，能力也不同，在繪畫這個環(huán)節(jié)中使每個幼兒都參與進來，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

附故事：《小水滴旅行記》

我是快樂的小水滴，我在一條小溪中，我和許多小水滴姐妹順著水跑呀跑呀，匯成一條大河。

突然，我們一起從山上向下跌落，像一個大的水簾掛在山崖上，太陽照在我們身上，畫出了美麗的顏色，我變得漂亮了。

我跌到山下的湖里，太陽照得我非常暖和，我覺得身體變輕了，變成水蒸氣，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和許多小水珠姐妹碰到一起，連成一片，地上的孩子說：快看，天空中有一朵朵云彩！

天空中很冷很冷，我們相互抱在一起，變成一個大水滴，從天空掉了下來，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友們落到山下，落在田野里，落在江河中，小樹苗被洗得干干凈凈，莊稼喝足了水，伸直了腰，小河高興地唱首歌，大家都歡迎我！

幼兒園大班語言教案9

目的：

正確掌握對物體的形容。

通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

準備：

紅色的太陽和綠色的青草的圖片。

過程：

一、教師出示圖片，引導幼兒進行描述。

教師說出形容詞紅紅的，由幼兒接著說出太陽。教師說綠油油的.，幼兒根據(jù)圖片接青草。

二、教師根據(jù)教室內(nèi)的布置，說出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。

三、教師可隨意說出形容詞由幼兒進行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進行接龍活動。

注意：

1.避免幼兒說重復的名詞。

2.可根據(jù)幼兒的水平進行難易度的調(diào)整。

幼兒園大班語言教案10

活動目標

1、讓幼兒通過觀察，了解舌頭的外形特點和四個組成部分。

2．讓幼兒在嘗試、比較、討論中，形成良好的同伴關系。

3．讓幼兒在大膽的表達中培養(yǎng)語言表達能力。

4．發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)幼兒探索自身奧秘的興趣。

活動準備

材料準備：每人一面小鏡子，調(diào)味品四份（包括甜、苦、辣、咸四種味道），舌頭的四部分大圖、四部分大圖的單詞卡、小圖卡（每人一張，包括甜、苦、辣、成的東西），葡萄，幻燈片。

經(jīng)驗準備：班內(nèi)有幼兒的舌頭曾被燙過，對舌頭有初步的感知。

活動過程

1．引導詩歌，切入主題

教師與小朋友一起讀詩歌，并且加上一些小動作。

師：電話鈴聲響起一次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起兩次——

（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起三次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起四次——（師幼同讀）叮鈴鈴，電話鈴聲響起五次——（師幼同讀）叮鈴鈴。

分析：在讀詩歌的時候，教師與小朋友以舌頭自然地發(fā)出“叮鈴鈴”的聲音，充分地利用舌頭，讓幼兒知道自己的舌頭在不斷地顫動。

師：小朋友們，剛剛我們是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

為了讓小朋友們明確地知道發(fā)出聲音的部分，教師再示范一次。

師：再好好看一次，老師是用什么發(fā)出電話鈴聲的？

幼：舌頭。

師：小朋友們答得真好，我們是用舌頭發(fā)出電話鈴聲的。

2．共同觀察，表述自己的想法

(l)引導幼兒觀察自己的舌頭

師：今天，老師給每一位小朋友準備了一面小鏡子，想讓小朋友們好好觀察自己的小舌頭。

教師發(fā)給每一位小朋友一面鏡子。

師：現(xiàn)在我們把自己的小舌頭伸出來看看，也讓小舌頭扭動一下，讓它跳起舞。

師：接下來相互坐在旁邊的小朋友們，面對面地坐著觀察一下朋友的舌頭是什么樣的。

師：誰想說說自己的舌頭長什么樣子？

幼：舌頭的前部分有點圓……

教師與幼兒以舌頭表演各種節(jié)目，例如，發(fā)出各種聲音并配上有趣的小動作……

(2)引導幼兒觀察圖片

師：老師拿來了舌頭的圖片，咱們一起來看一看。

教師把舌頭的四幅大圖貼在黑板上，分別為舌尖、舌根、舌側(cè)、舌尖周邊的圖。

師：第一幅圖中這個畫圈部分是舌尖。

教師在圖片的下面貼上單詞卡，并讓小朋友領讀幾次，熟悉一下舌尖部分。

師：第二幅圖中這個畫圈的部分是舌根。

師：第三幅圖中這個畫圈的部分是舌側(cè)。

師：第四幅圖中這個畫圈的部分是舌尖周邊。

在各圖片的下面貼上單詞卡，并領讀幾次，指名讓小朋友說出教師指的部分，并且給予他們鼓勵和夸獎。

分析：在觀察圖片的環(huán)節(jié)中，教師認真分析圖片，激發(fā)了幼兒的興趣，幫助幼兒記住舌頭的各部分名稱。

3．引導幼兒探索舌頭的作用

(l)葡萄的味道

師：小朋友們記得很好，所以老師帶來了一串葡萄給小朋友們吃。在吃的時候，你們要好好品嘗一下，想一想葡萄是什么味道。

師：哪個小朋友告訴老師，你們吃的葡萄是什么味道？

幼：葡萄是酸的、葡萄是甜的、葡萄是苦的……

師：那讓老師告訴你們吧，葡萄是又酸又甜的。

(2)調(diào)味品的味道

把幼兒分成四個小組，在每個小組的桌子上放鹽、糖、辣椒粉等調(diào)味品，在調(diào)味品的碗上都寫上名稱。

師：在小朋友的桌子上有幾種調(diào)味品，你們要好好地嘗一嘗，也可以小組討論，然后告訴老師這些調(diào)味品的味道，好不好？

幼兒互相討論。

分析：在實踐活動中，教師要告訴幼兒不可以嘗太多，只能用手指蘸一下小心地品嘗，以防發(fā)生危險。

師：哪位小朋友告訴老師，糖是什么味兒？

幼；糖是甜的。

師：正確，糖是甜的。這種甜甜的味兒是舌尖感覺出來的。小明，那你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌尖？

師：大家伸出舌頭，用手指指一下自己的舌尖。

師：那什么東西是苦的？

小朋友們不知道時，教師可以給暗示，如在生病的時候吃的東西。

師：在我們生病的時候，是不是都吃過藥啊？這種苦味兒是舌根感覺出來的。小紅，你告訴老師在這幅圖中哪個部分是舌根？

師：辣椒粉的味兒是什么樣的？

幼：辣椒粉是辣的。

師：辣味兒是舌側(cè)感覺出來的。舌側(cè)是哪個部分啊？

師：我們嘗過的鹽是什么味道？

師：像鹽這種咸的味道是舌尖周邊感覺到的"。哪幅圖是舌尖周邊？

教師編詩歌，邊領讀邊做動作，讓幼兒記住所學的知識。

詩歌：甜的舌尖，苦的舌根，辣的舌側(cè)，咸的舌尖周邊。

4．進行游戲，鞏固知識

師：下面我們要玩有趣的游戲，小朋友們好好聽游戲規(guī)則。

師：老師把舌頭的四個部分都貼在了地板上。這口袋里有糖、鹽、藥、辣椒的小圖卡，我給你們每人一張。在音樂開始的時候，你們看完自己的圖卡后，要迅速地站在正確的舌頭各部分的圖片上，直到音樂停止。如果我手中的圖卡上有糖，我就站在舌尖的圖片上，因為甜的是用舌尖感受出來的。明白了嗎？

教師在小朋友的面前示范一次。

當音樂停止，小朋友們都站在四個位置后，教師檢查一遍，糾正錯誤。

5．討論舌頭的用途

師：有了舌頭我們可以做什么呢？

幼：有了舌頭可以說話、唱歌；也可以品嘗美味的食物；還可以發(fā)出很多種有趣的聲音來玩；有了舌頭吃飯的時候方便……

師：舌頭是不是有很多用處啊？

幼：是。

師；那我們應該怎么做呢？

幼：好好保護舌頭。

師：對了，因為舌頭是我們的朋友，所以我們要好好地保護它。

6．觀看幻燈片，討論保護舌頭的方法

幻燈片一

一個小朋友吃了非常燙的食物，舌頭變得紅紅的，表情沮喪。

師：舌頭怎么了？

幼：因為太燙了，舌頭受傷了。

師：那我們該怎么做呢？

幼：不可以吃太燙的食物。

幻燈片二

另一個小朋友吃了非常涼的冰棍，舌頭發(fā)青，直哆嗦。

師：舌頭又怎么了？

幼：因為冰棍太涼，舌頭覺得不舒服，一直哆嗦。

師：我們該怎么做呢？

幼：不可以吃太涼的東西。

幻燈片三

淘氣的小朋友在地上撿了堅硬的東西放進嘴里，舌頭被割破了。

師：舌頭怎么了？

幼：小朋友隨便把東西放進嘴里，舌頭出血了。

師：我們應該怎么做？

幼：不可以隨便把東西放進嘴里。

師：誰來說說怎樣保護我們的舌頭呢？

幼：我們不可以吃太燙或太涼的食物，也不可以把硬東西放進嘴里。

師：小朋友們太棒了，如果不好好保護舌頭，它就會生病。那樣我們就要吃藥，如果嚴重的話就不可以說話了，所以我們要好好地保護它。

7．總結(jié)分享

師：舌頭最怕刺激性強的食物，我們以后吃東西時要小心，不吃太辣、太燙、太涼的東西，也不要吃得太快，以免咬住舌頭，還要注意多吃一些蔬菜、水果，保持口腔衛(wèi)生，早晚刷牙、飯后漱口，讓小細菌無法生長。

最后，以愉快的兒歌結(jié)束活動。

幼兒園大班語言教案11

活動目標

1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

2、結(jié)合詩歌內(nèi)容，形象地認識標點符號。

3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備

1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

2、大范例、相應的大小字卡、常規(guī)字條。

活動過程

（一）開始部分? 幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分

1、提問舞蹈名稱。

2、幼兒討論：小青蛙有什么本領。

教師小結(jié)：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧。”

4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

（1）幼兒聽音樂傳書。

（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

（3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

（1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應的“，”、“。”、“……”卡。

（3）聽音樂收書。

6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的`字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

9、游戲：大家都來跳跳。

（1）聽音樂傳字卡。

（2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳。”說完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶！庇螒驍?shù)次。

（3）聽音樂收字卡。

（三）結(jié)束部分

1、教師簡單小結(jié)。

2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

活動反思

《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。

今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學為重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。

首先，要把握學生特點，構(gòu)建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設情境，拖動課件中的小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。學生在學習這一部分內(nèi)容時，十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

此外，還要重視學生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學作為語文學習的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學，有效鞏固所學生字，讓學生讀正確，在潛移默化中提高學生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學中，我要加強引導學生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學生進行思考，看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

幼兒園大班語言教案12

活動目標：

1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的語言和結(jié)構(gòu)美。

2、體會散文詩重復變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩。

3、理解"綠油油"、"紅艷艷"、"金燦燦"等描述色彩的詞語的含義，學習有表情地朗誦詩歌。

活動重、難點：

理解散文詩的內(nèi)容、體會散文詩重復變化的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)圖意編排散文詩活動準備：

1、《粉刷匠》、配音樂曲，2、房子操作圖一份、操作圖人手一份。

3、字卡：春、夏、秋活動過程：

一、提出問題，導入課題1、教師出示白色房子操作圖，小兔子蓋新房子了，它想把房子變得漂亮一些，你們覺得房子刷上什么顏色好呢？

2,、好吧，我們一起來當一回粉刷匠，來幫小兔子刷房子吧！（放音樂）3、小兔子想了三天三夜，有了一個不一樣的想法。我們一起來聽一聽小兔子是怎么做的吧！

二、完整欣賞散文，感受散文大意1、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應字卡）2、小兔子把什么東西拌在泥土里？發(fā)生了什么事情？

三、熟悉內(nèi)容，理解結(jié)構(gòu)，感受并學習關鍵詞語（一）欣賞、理解有關秋天的段落1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那我們就先來學一學關于秋天的.段落吧！教師有感情的朗誦散文第四段2、你聽到了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應圖片，并按順序擺放）3、你還聽到了什么？請再聽一遍，記住剛才沒聽出來的那一句。

4、這一段散文詩中有一個好聽的詞，你聽到了嗎？誰告訴我"金燦燦"是什么意思呢？還有什么東西也可以用"金燦燦"來說呢？

4、師幼一起結(jié)合圖譜有感情地朗誦二遍（二）欣賞、理解有關夏天的段落1、到了夏天，房子會發(fā)生什么變化呢？

2、現(xiàn)在我要請一個好孩子幫我來排一排這四張圖片。

3、請你們聽聽看他排得對不對？教師朗誦，請幼兒邊聽邊驗證排圖的順序。

4、理解詞語"紅艷艷"的含義。師：這里也有一個表示顏色的詞，它和綠油油有什么共同點？這種詞叫"疊詞"。

（三）配樂朗誦第三、四段師：我們一起聽著音樂把夏天、秋天這兩段詩朗誦一遍吧！

四）學習創(chuàng)編有關春天的詩句。

1、春天，這間房子又會發(fā)生什么變化呢？

2、出示有關春天詩句的圖片，幼兒自由看圖編排。師：請小朋友們自己把這些圖排起來念一念3、個別幼兒介紹自己的創(chuàng)編結(jié)果，師幼共同傾聽、學習。

4、師幼有感情地朗誦2~3遍。

三、完整學習朗誦散文詩1、小兔為什么要把種子拌在泥漿里，刷在房子上？小兔住在會變色的房子里，日子會過得怎么樣？

2、我們一起用好聽的聲音來念一念這首兒歌吧！（配樂）四、給詩歌取題目這間房子在每個季節(jié)當中，什么會發(fā)生變化呢？這是一間怎樣的房子？你們覺得給這首散文詩取個什么樣的名字好呢？

五、延伸1、冬天到了，小兔子的房子還會發(fā)生什么變化呢？

2、請小朋友吃完飯后把自己的想法畫下來吧！

附：《變色的房子》

小兔造了一間新房子，它把小種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天小種子發(fā)芽了，綠油油的，綠房子藏在葉子里，狐貍看不見。

夏天小苗開花了，紅艷艷的，紅房子藏在花叢中，大灰狼看不見。

秋天小樹結(jié)果了，金燦燦的，金房子藏在果樹里，老虎看不見。

小兔住在新房子里，日子過的真快樂。

幼兒園大班語言教案13

活動目標

對中國地圖感興趣，知道中國的南北區(qū)域。

理解詩歌內(nèi)容，了解中國南北氣候差異。

有感情地誦讀詩歌，萌發(fā)愛祖國的情感。

活動準備

課件準備：“中國地圖”圖片；“南北大不同”組圖；《我們的祖國真大》詩歌音頻及圖片。

活動過程

出示圖片“中國地圖”，引導幼兒了解中國的南北區(qū)域。

——這是哪個國家的地圖？

——中國的地圖長得像什么？（大公雞）

——找一找我們住的地方在大公雞的哪里？

——這是中國的北方還是南方呢？

——中國地圖上的的“南方”和“北方”以哪里為分界線？

小結(jié)：中國的地圖長得像一只雄赳赳氣昂昂的大公雞，以秦嶺、淮河為界限，分

為北方和南方。我們住在xx，是秦嶺淮河以x，所以我們住在x方。

出示組圖“南北大不同”，引導幼兒了解中國南北氣候的差異。

——在夏季的時候，中國所有的地方都比較炎熱，但是到了秋冬，南北方的差別就很大，一起來看看吧。

——冬天的北方是什么樣的？人們穿得怎么樣？

——冬天的南方是什么樣的？人們穿的怎么樣？

小結(jié)：在冬天，北方非常非常寒冷，經(jīng)常下雪，人們外出都穿著厚厚的衣服，把自己裹得嚴嚴實實的。而南方很少下雪或者不下雪。在最南的地方，即使到了冬天，天氣也不會很冷。

播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，引導幼兒理解詩歌，感知祖國的"廣闊。

1.播放詩歌音頻及圖片，引導幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

——有一首詩歌描述了我們祖國南北方的不同，我們一起來聽聽吧。

——北方是誰的家？幾月就開始下雪？說明了什么？（北方秋冬氣溫低）

——南方是誰的家？什么時候會盛開鮮花？說明了什么？（南方一年四季氣溫都比較高，四季如春）

——東西南北中的孩子在同一時候，都做了哪些事？

2.出示圖片，引導幼兒感知祖國真大。

——東西南北中是什么意思？請你在中國地圖上指出來。

——東西南北中的孩子為什么能在同一時候做不同的事？

小結(jié)：中國很大很大，所以住在中國東邊、西邊、南方、北方、中部的小朋友們在同一時候做的事情也不一樣。比如秋冬時節(jié)，南方的廣東、海南天氣還很熱，那里的小朋友可以游泳；而北方的黑龍江已經(jīng)很冷，開始下雪，那里的小朋友可以滑雪；同時西北邊的新疆因為早晚和中午的氣溫變化很大，所以有圍著火爐吃西瓜的說法。

再次播放詩歌音頻及圖片《我們的祖國真大》，鼓勵幼兒有感情的朗誦詩歌。

1.鼓勵幼兒跟讀、有感情地朗誦詩歌。

——我們的祖國真大呀，你愛我們的祖國嗎？請你帶著熱愛祖國的心情朗誦詩歌吧。

2.組織幼兒分組朗誦詩歌。

附【詩歌】

我們的祖國真大

我們的祖國真大，北方，有冬爺爺?shù)募遥戮惋h雪花。

我們的祖國真大，南方，有春姑娘的家，一年四季盛開鮮花。

東西南北中的孩子們，在同一時候，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜。

幼兒園大班語言教案14

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。

活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片（把幼兒的姓與名分別用不同顏色的筆寫，讓幼兒能分清）分成四行貼在大黑板上。

活動過程：

一、尋找名字的秘密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***”的句子響亮、神氣的來表達）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的秘密

1、名字中的第一個字是什么？

2、你們的姓是怎么來的.？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？

4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、說說我的名字。

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？

2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶模际怯幸欢ㄒ饬x的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。

活動延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？

3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

幼兒園大班語言教案15

【活動目標】

1、樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣。

2、知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。

3、嘗試表演并講述故事。

【活動準備】

《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

【活動重點】

通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。

【活動難點】

啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

【活動過程】

1、觀看無聲動畫前半部分，激發(fā)幼兒興趣

（1）看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？

（2）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

2、觀看動畫的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。

3、看圖片，指導幼兒分段講述故事。

（1）圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。

請幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。

（2）圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。

（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）

（3）圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。

問題：A。老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）

B。老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?/p>

（4）圖四，老爺爺是怎樣解決問題的.？

4、教師配圖片生動講述故事，幼兒完整欣賞故事

提問：

（1）你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？

（2）教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。

5、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述

（1）選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。 （2）教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。

【延伸活動】

請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。