幼兒園教案

推薦度：

幼兒園音樂教案

推薦度：

幼兒園中班教案

推薦度：

幼兒園故事教案

推薦度：

幼兒園小班教案

推薦度：

相關推薦

【薦】幼兒園教案

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案1

設計意圖：

引導幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養幼兒比高矮的興趣，發展他們的邏輯思維能力。

活動準備：

1.懸掛氣球，同樣大小的"紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。

活動過程：

集體活動：

1.誰拍到了氣球請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球，可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。

2.與同伴比高矮幼兒兩兩組合比高矮，講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進行。

3.比用具幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……

4.比積木教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。

分組操作：幼兒人手一份高矮不等的材料進行比較。

1.讓幼兒用同樣方法將相同數量的小長方體積木在桌子上搭高。

2.讓幼兒將相同數量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。

3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。

4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把柱體積木搭在一起，然后比一比。

演示游戲：教師出示小雞、小鴨的圖片玩游戲。教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。

5塊綠圓再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。

延伸活動：

教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。

幼兒園教案2

本次活動的目標是

1、對實驗活動感興趣，樂意嘗試多次實驗操作。

2、初步了解潛水艇實驗中水位與空氣之間的關系。

3、觀察仔細，會發現并記錄活動中的各種現象。

首先，我用了魔術的形式來提起幼兒的興趣。

再次向幼兒介紹潛水艇的制作方法并請幼兒觀察和實驗，幼兒的興趣較為濃厚，最后出示潛水艇圖片。

隨后問幼兒：

(1)這是什么?(潛水艇)誰知道它有什么特殊的本領呢?(能浮在海上又能潛入海底)。

導入課題后，我又問孩子們誰還有這種特殊的本領，由此引出魚，讓幼兒初步了解潛水艇就是根據這種原理制作的"。潛水艇有兩側有水艙，向水艙中充水時，潛水艇慢慢加重，就慢慢沉入水中，當用壓縮空氣將水艙的水排出時，潛水艇變輕，它就浮出水面。

最后，還讓幼兒知道這叫仿生動物學，并讓幼兒繼續尋找生活中還有哪些發現和制作是從動物身上得到的啟示。

活動基本完成了教學目標，但是活動中讓幼兒操作的環節欠缺，老師說的多，科學活動中還是應該注意以幼兒的探索為主。

幼兒園教案3

活動目標：

1、對科學活動感興趣,幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來,鹽越多雞蛋在水中浮的越高，感受探索的樂趣。

2、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動重點：

讓幼兒在實驗中發現鹽溶解在水里會使雞蛋浮起來。

活動準備：

純凈水、食用鹽、攪拌棒、熟雞蛋。

適用對象：

大班幼兒。

活動過程：

一、情景導入

(出示課題)

二、探索鹽的奧秘

1、用純凈水浮雞蛋

將雞蛋放入純凈水中看能不能浮在水面?實驗操作，得出結論不能浮在水面。

2、加入1勺食用鹽

攪拌融化后觀察雞蛋，看能不能浮在水面。實驗操作，得出結論不能浮在水面。

3、加入2勺食用鹽

攪拌融化后繼續觀察雞蛋，看能不能浮在水面，實驗操作后發現雞蛋只浮起來一點點還是不能完全浮在水面。

4、加入3勺食用鹽

攪拌融化后再觀察雞蛋，雞蛋已經完全浮在水面上了。實驗證明，純凈水中加入適量的食用鹽，攪拌融化之后，雞蛋就會浮在水面上。

三、活動總結

這就是我們神奇的鹽水!

根據大班幼兒的.年齡特點我選擇了科學實驗活動，能夠使幼兒在簡短的幾分鐘感受到科學實驗的樂趣。在活動過程中我努力創設寬松的環境范圍，讓科學實驗課不那么枯燥。活動第一環節我創設懸念讓幼兒感知光憑一杯純凈水雞蛋是不會浮在水面上的，大大激發了孩子探索的欲望。從而展開了加入1勺、2勺、3勺食用鹽的過程，在這一過程中讓幼兒感知少量的鹽不會浮起雞蛋，水中的鹽越多，水的浮力越大。最后總結鹽水的神奇，結束了活動。該微課因為沒有幼兒的參與，所以氣氛有點單一，沒有達到預期的效果。以后再有這樣的機會，應該帶上幼兒，讓幼兒直觀感知科學實驗的樂趣，并親自動手操作。

幼兒園教案4

活動目標

1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當的吹空調、吹風扇等主要的避暑方法。

2.初步掌握夏天自我保護的方法，增強自我保護意識。

活動準備

1.《找涼快》ppt

2.《蘑菇點點》故事視頻。

活動過程

1.教師與幼兒共同討論，了解夏天避暑的好方法。

提問：夏天來了，我們會覺得很熱，熱了小朋友們會怎么辦?有什么好方法可以讓自己涼快一些?

2.觀看《蘑菇點點》視頻，引導幼兒說出讓自己變涼快的方法。

(1)小朋友們說了這么多讓自己變涼快的方法，有一個小蘑菇啊也感到很熱，我們一起來看看他是怎么讓自己變涼快的`吧。播放《蘑菇點點》視頻。

播放完后提問：故事中蘑菇點點用了幾種方法降溫變涼快的？幼：用了三種。師：第一種是用什么方法變涼快的?第二種方法是什么呢?第三種呢?那小朋友們再來想一下，除了小蘑菇想的這些方法，還有別的不同的變涼快的方法嗎?和你旁邊的小朋友互相說一說(幼兒討論完后提問)，師：現在誰來說一說你想出的方法，小朋友真棒，說了這么多的變涼快的方法。

小結：我們可以吹空調，開風扇，用扇子扇。老師這里也有讓自己變涼快的方法，我們一起來看一下吧。

3.播放課件，引導幼兒說出讓自己變涼快的各種方法。

除了剛才小朋友們說的，降溫的辦法還有很多種，我們可以少穿衣服，或穿一些感覺涼快的衣服，比如說：黃顏色、白顏色、綠顏色的，穿短褲、穿涼鞋等等;適當地吃西瓜等水果，多喝溫開水，綠豆湯；適當地吹風扇、吹空調；少劇烈活動等。

4.和幼兒討論吹空調、吹風扇和吃冷飲應注意什么，讓幼兒了解夏天自我保護的基本常識。

我們在享受涼快的時候，有哪些問題需要注意呢?播放課件：小朋友們在吃什么?在家長的指導下適量喝冷飲，冷飲不能喝太多，否則會鬧肚子；肚子疼要吃新鮮衛生的；吹空調溫度低會感冒，空調不能直吹、對吹，要朝一側吹，溫度應該控制在26°；我們這里沒有游泳的設備，不能強行游泳，要把安全放在首位，風扇不能對吹直吹要朝一側吹，不然容易感冒。

5.引導幼兒在幼兒園里找涼快，并說說自己在哪里里找到了涼快。

幼兒園教案5

設計意圖：

是我就根據幼兒的年齡特點及相應的發展水平，嘗試借助“花”這樣一種形態各異的載體，截取衍紙藝術其中一種幼兒能跳一跳夠得著的小零件作為主要元素，鼓勵幼兒大膽創作，幫助幼兒體驗創作與成功的快樂！

活動目標：

1、通過觀察，發現制作衍紙花的基本方法。

2、大膽探索，創作多種多樣的衍紙花，發展想象、創造能力。

活動準備：

1、衍紙造型、范例、延伸圖示等。

2、自粘紙底板、五顏六色的紙條、半成品、膠水、牙簽、剪刀等人手一份。

活動過程：

1、想象探索。

教師：這是一塊神奇的地板，看！一張細細豎著紙條放上去，粘住了。想一想，這些五顏六色的紙條，彎一彎、折一折、粘一粘?可以變成什么樣子？（邊提問、邊演示）

幼兒：彎過來，粘在一起，可以變成個圓形。??教師：看，老師都把它們變成了什么？幼兒：有長方形、正方形、菱形?

教師：誰來說說這個彎了好多次的樣子是怎么變出來的？

幼兒：把它多卷幾次，變出來的。教師：猜猜這個小圓和大圓在一起的樣子是怎么變出來的。

幼兒：可以先做一個小圓、外面再做一個大圓。

教師：這是一種方法，要是只用這一根長長的紙條，可以怎么變呢？老師給小朋友們兩分鐘的時間，試一試！

播放兩分鐘的音樂，幼兒探索，交流時，請個別幼兒上前示范。

2、觀察欣賞。

教師：原來一張紙條可以變出那么多的樣子，老師做了很多這樣的圖形，把它們組合起來，變成了什么？

幼兒：很多花。教師：你們喜歡嗎？幼兒：喜歡。教師：說說你喜歡的花，花瓣是什么樣的？花心呢？

幼兒：三角形的、半圓形的花瓣??幼兒2：花心有圓形的、有一條一條的??

教師：小朋友觀察的`真仔細，把紙條彎一彎、折一折、粘一粘，請剪刀、膠水幫忙，就可以變成各種圖形，用不同的方法組合，就能變出很多樣子的花瓣、花心和葉子。像這種做花的方法，叫卷紙花，也叫衍紙花。花的種類可多了（出示簡筆畫），用衍紙的方法，可以怎么做呢？

幼兒：?

3、嘗試創作。

教師：我們是大班小朋友，快要畢業了，選其中一朵的樣子做一朵衍紙花送給好朋友，好嗎？

教師：老師為每位小朋友都準備好了自粘紙底板、五顏六色的紙條、膠水、牙簽、剪刀等，在做衍紙花的時候，可以先想好花的樣子，然后再把紙條變一變，可以請工具幫忙。看誰變出的花最特別、最美麗。

幼兒創作，教師巡回輔導。

4、展示作品。

教師：這么多美麗的衍紙花，有各種各樣的形狀、各種各樣的顏色，真是太漂亮的。誰愿意先來介紹一下，你是怎么做的？（教師應圍繞目標，發現幼兒的特別之處，及時表揚，給予發揚廣大。）

5、欣賞拓展。

教師：看，這是能干的叔叔阿姨們做的衍紙花，你們覺得和小朋友做的有什么不一樣呢？

幼兒：做的花很多，卷的次數也變多了。

教師：做好的衍紙花可以用來裝飾什么？

幼兒：裝飾盆子、書簽?

教師：除了做花，還可以做什么呢？

幼兒：愛心、小朋友、動物?

教師：除了做出平面的，還可以做成立體的什么呢？

幼兒：有椅子、桌子?以后，我們還可以再來試一試。

幼兒園教案6

活動準備

各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有小標記)，回形針10個，筐5個。

活動目的

(1)培養幼兒的觀察和思維能力，學習分類。

(2)認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發展幼兒的語言表達能力。

(3)能按指定的小標記進行排序及匹配活動。

(4)通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

(5)積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動要點

引導幼兒看底版圖，了解小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的小食物。

活動過程

(1).將筐里的實物分類。

(2).分別按指定的小標記進行排序活動。

(3).再給小動物分別匹配相應小的食物。

課后反思：

整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們膽講出自己的想法，并助他們梳理總結。

在活動之前也看過一些關于“比長短”的文章，和同行的`活動思，所以在準備學具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。

整個活動讓幼兒在魔術中開始、游戲中結束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。

幼兒園教案7

活動目標：

1.初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。

2.能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。

3.感受沙畫表演藝術的奇妙，體會成長，感恩父母。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重難點：

重點:初步了解“沙畫表演”的藝術表現形式，學習運用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創作。

難點:能用沙子進行簡單的人物構圖，畫面表現出一定的情境。

活動準備：

1.《感恩父母》沙畫表演視頻，課件(漫畫《感恩父母》)，歡快和抒情背景音樂。

2.沙畫桌(兩人一組)，每桌細沙2盒、金粉1盒、抹布1塊。

活動過程：

一、沙畫初嘗試，初步感受沙畫藝術的奇妙與獨特。

1.談話交流，激發幼兒對探索沙子的興趣。

提問：“生活中沙子有什么作用?”

小結：“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏，還可以用來做沙畫。”

2.幼兒自由嘗試，初步感知沙畫的創作方法。

提出要求：(1)音樂響起，兩人一組，輕輕走到沙桌后面，開始創作。(2)音樂停時，在沙盒上面清理手上的細沙，再輕輕回到座位上。

幼兒自由嘗試沙畫的制作，教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。

3.以視頻形式欣賞幼兒作品，感受沙畫的獨特。

集體欣賞幼兒的沙畫作品，提問：“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”

小結：“其他繪畫形式有專門的繪畫工具，往往是靜止的畫面，而沙畫卻是動態的藝術，塑造畫面、抹去，再塑造新畫面、再抹去，不斷交替呈現的藝術，配上音樂，更像是一部感人的電影。電影需要一個主題，把每一個片段連接起來才是部好影片。”

二、欣賞沙畫表演《感恩父母》，體會自己與父母之間的愛，激發再創作的愿望。

1.欣賞視頻，大膽表達自己與父母之間的故事。

提問：“‘故事未完待續’什么意思?”

追問：“說到感恩父母，你們想表現出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經、現在發生過什么感人故事，以后呢?”

2.結合漫畫《感恩父母》，進一步體驗父母與孩子之間的愛。

利用課件小結：“在你們小寶寶的時候，爸爸媽媽照顧著你，教會你各種事情，當你開始記事了，你和爸爸媽媽之間發生了各種有趣的事情，有一天當你長得比爸爸媽媽還要高，突然發現他們卻變老了，請你像當年的他們一樣，陪伴、照顧他們。”

三、趣味示范，了解沙畫的基本塑造方法。

教師運用“魔術手”變魔術的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程，借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法，例如：

攪拌車來了，滾筒朝下，轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下，轉轉轉——攪拌車幫我抹沙。

轟隆轟隆大吊車開來了，捏、起、落，松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。

刷刷刷清掃車來了，畫畫點點——清掃車幫我勾沙。

四、幼兒大膽想象，嘗試制作沙畫表達自己與父母之間的愛。

1.提出創作要求。

(1)刮刮刮，請推土車幫我們刮沙，刮到沙盒中。

(2)音樂開始輕輕走到沙桌后，兩個制片人合作，先確定你們想表達的畫面，再商量你制作什么我制作什么。

(3)音樂停時，請在沙盒上面清理手上的細沙。

2.幼兒創作，教師巡回指導。

提醒幼兒保持地面的"整潔，畫面清晰、內容明確。

提供金粉，鼓勵幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細節，包括爸爸媽媽花白的頭發、服飾等。

繪畫結束時，教師將幼兒作品拍攝下來，導入電腦。

五、欣賞影片《感恩父母》，進一步讓幼兒感受沙畫的奇妙，懂得感恩父母。

1.請幼兒相互欣賞作品，交流自己制作的沙畫內容。

2.結合音樂與獨白，感受影片帶來的故事與感動。

小結：“當你很小的時候，他們花了很長時間教你用勺子，用筷子吃飯，教你穿衣服，教你做人的道理，你是否還記得，第一次上幼兒園，你在里面哭，而他們，在外面哭，你是否還記得，逼問他們你是從哪里來的，所以，當他們有天變老，當他們想不起來，當他們啰里啰嗦，當他們開始忘記，請不要怪罪他們，因為你在慢慢長大，而他們在慢慢變老，如果有天，當他們站也站不穩，走也走不穩的時候，請你緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像他們當年牽著你一樣。讓他們知道‘你們把我養大，我陪你們到老’，此片獻給愛我們的爸爸媽媽。”

課后反思：

一、效果分析

1.主題情境的支持有助于創作的投入

通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞，幼兒進一步感受到沙畫帶來的美感，聯想到父母與自己發生的感人故事，沙畫中人物是很難塑造的，而“感恩父母”的主題離不開人物，因此我借助有趣的工程車情景進行了“媽媽”的沙畫示范，示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來，這種情感與技能的鋪墊，讓幼兒更加有創作的欲望。

2.操作材料的細化有助于效果的呈現

材料的準備是教師精心挑選的，最細的沙子更能體驗到沙子的流動感，塑造的畫面更加細膩，創作即將結束時，又提供了不同顏色的金粉，有了閃亮金粉的朦朧點綴，細化材料的呈現藝術讓畫面更有層次感、色彩感、細節感，深受幼兒的喜愛。

3.合作創作的形式有助于取長補短

結合幼兒的不能繪畫水平，我運用兩名幼兒合作的形式，這樣不僅可以嘗試合作分工作畫，降低創作難度，還可以互相揚長避短、以強帶弱，共同完成主題性作品，并獲得共同的成就感。

4.呈現方式的現代化有助于激發成就感

沙畫的形式不適宜作品的直接展示，因此兩次作品的呈現都借助現代科技，第一次將作品錄制成視頻，動態的現場再現，讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創作想法及出現的問題，另外這樣呈現的方式獨特新穎，讓幼兒產生“我的作品居然拍成了影片”的想法，激發成就感。。第二次將作品拍攝下來導入電腦中，再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯起來，配上音樂、獨白，情感得到升華，全身心投入到欣賞之中，結束時很多孩子留下了感動淚水，記住這一刻，相信通過本活動不僅開啟了幼兒對沙畫的探究之路，更是深切體會到父母對自己的愛。

二、問題再思考

1.控沙能力較弱，是否需要前期鋪墊

大班幼兒經常進行沙雕活動，雖然幼兒一定的生活經驗，但是在沙

灘上的沙雕以大動作為主，而動態沙畫的創作是依靠小肌肉動作的控制，

細沙不易把握，對沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動作發展不協調，控沙能力較弱，兩次的創作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時粗時細不均勻，畫面形象模糊，影響沙畫的呈現效果。活動前是否需要在區域中投放沙盤，讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛

煉小手的控制力，但是提前的投放會不會降低幼兒對本節活動的期待與興趣，有待思考。

2.是否在塑造技巧上給予過多提示

第一次沙畫創作目的是鼓勵幼兒大膽自由創作，在欣賞幼兒的創作作品與想法時，對于創作過程中出現的技能技巧問題，并沒有指出來。

教師借助趣味情境進行示范，幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法，興趣濃厚。但是對于掌握每種方法的關鍵，并沒有提出過多要求，

只是在幼兒創作中對個別幼兒給予了提示，但效果不佳。

因此教師是否應該在集體面前及時指出問題，在技能上給予提示，包括細節處捏沙時取少量，漏沙時先練習控沙的能力，取適量、握緊、慢慢松，抹沙、刮沙時注意清理干凈，但是沙畫藝術的基本技巧不是一節活動就能達到的，過多的要求會不會出現重技能輕體驗的現象，創作中過多的提示會不會破壞幼兒創作的靈感和對美的感受，這個問題值得思考與探究。

幼兒園教案8

活動目標：

1、在已有經驗的基礎，自由心態下較膽表演和創造，體驗帶小活動的樂趣。

2、在活動過程中，中班幼兒提醒助小班幼兒聽、看的興趣，認真向哥哥姐姐學習，在活動中萌發帶小、教小、小愛的親情。

活動準備：

幼兒之間的互動

活動過程：

一、律動：帶小邊唱邊進教室。(走走停停)

哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽音樂邊出去走走啦!

二、語言節奏：

哥哥姐姐會介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來聽聽。

“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”

三、歌曲《干凈的小手》

哥哥姐姐都很愛干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。

1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。

2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創編歌詞)

3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。

四、兒歌：上海童謠《燒小菜》

哥哥姐姐的本領可了，他們還會燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)

中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個字。

五、歌表演《三條魚》

剛才哥哥姐姐表演過了，我們弟弟妹妹也來表演一個好嗎?

弟弟妹妹對著哥哥姐姐唱《三條魚》，拉哥哥姐姐一起表演。

六、老師表演

袁老師也來表演一個節目：鋼琴奏《鈴兒響叮當》。

金老師也來表演一個節目：舞蹈《小牧民》。

七、舞蹈《找朋友》

1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現在讓我們一起來找好朋友吧?

2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂曲出教室。

活動反思

這次活動給我的觸動很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開學僅僅只有5天的時間里，居然能在一起搞這次帶小的活動，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動中得到了快樂，作為老師的我更是樂趣無窮。

在這次活動的"準備中，我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時常來喂他們吃飯、他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經建立了一種信任和依賴，只要一天看不見哥哥姐姐他們就會家他們。

通過這次活動幼兒的各方面能力都有很的提高。一些平時膽小的孩子在活動中能聲唱歌、并能膽的在家面前表演節目;一些平時比較活躍的孩子更是如魚得水，一會和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐助下學會了洗手，學會了上海話，回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的，一些平時比較調皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責任感，上樓是扶著他們走，座位讓給他們先做，教我們唱歌教我們洗手，連平時自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

這次帶小的音樂活動我們通過游戲化的方法組織幼兒進行音樂活動，并在每個環節中都設計了互動發環節，讓每一個孩子在愉快的活動中，接受音樂的熏陶。律動：走走停停讓幼兒樂在動中;歌曲《干凈的小手》讓幼兒樂在動中;兒歌：上海童謠《燒小菜》讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》讓幼兒樂在創造中;舞蹈《找朋友》讓幼兒樂在參與中……

陳老師說過：“沒有教不會的學生，只有較不好的老師。”是啊?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報，孩子們的進步和成長是我們最的欣慰啊!

幼兒園教案9

活動目標：

1.關注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關系。

2.能膽交流自己的看法，與同伴協商合作，對黃胸木蜂的基本信息進行簡單梳理。

3.萌發探索黃胸木蜂和紫藤花關系的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎;搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

2.物質準備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

活動過程：

一、引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到搜集、分享的"快樂。

1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎么知道這些知識的?

2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向家介紹自己搜集到的小知識。

二、請幼兒自由分組，通過自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。

1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。

提問：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒有他會怎么樣?

2.小結：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以助紫藤花傳播花粉。

三、活動延伸

鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供家互相交流分享。

活動反思：

孩子們在日常隨機觀察中發現了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學探究活動，讓孩子在興趣中探究發現并獲得經驗。

活動中請幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。

幼兒園教案10

一、擬定題目

題目要注明活動主題和班級類別(如：小班語言活動小貓的生日)。活動內容的選擇要符合幼兒年齡特點，在幼兒能接受的范圍內，并能激發幼兒參興趣。

二、設計意圖

這步寫你這樣設計活動的意圖，結合幼兒的什么特點，和能讓幼兒學習到什么等。字數在100到200字為宜。

三、活動準備

分為經驗準備、教學設備準備、材料準備。經驗準備指在上這堂課之前幼兒已經具備的經驗。教學設備指音像播放設備、投影儀等。材料準備指繪本、塑料瓶、卡片等上課需要的材料。

四、活動目標

幼兒園的活動目標分為三類：知識目標、技能目標、情感目標。目標的擬定要以幼兒為主體，符合幼兒發展水平，避免抽象和宏大。

五、活動過程

這步應該寫詳細的上課流程，在格式上可以用到1、(1)進行過程排序。中間可以插入課堂中教師會用到的激發性語言，以及設想幼兒會作為反應并想好應對措施。第一點先寫導入導入方式有很多，比如游戲導入，故事情節導入，音頻動畫導入等，方式多種多樣，你可以設想出自己的獨特創意。下面介紹一下幾種常見導入方式。游戲導入，先設計一個聯系活動主題的游戲調動幼兒的積極性，通過游戲引出活動主題。故事導入，幼兒總會對各種各樣的故事著迷，在活動之前為幼兒創編一段小小的"故事情節會讓幼兒在整個活動中充滿探索欲。如果語言活動的主題是講述我們如何過新年，那么在活動之前先播放一段過年時熱鬧喜慶的音樂一定會是一個不錯的導入方法。然后再分步寫具體上課過程，各環節之間要層層遞進，跨越不可太大，要考慮到幼兒的理解水品，突出主題，逐步達到活動目標。

六、活動延伸如手工折紙活動，則可以延伸到請小朋友在自己的折紙上劃出自己喜歡的圖案。一般可以用幾句總結性的話代替。幼兒活動多涉及到分享，延伸活動可以請小朋友結合自己的生活經歷去和小伙伴或者爸爸媽媽一起學習。以上就是一篇幼兒園活動教案的基本模板，希望你能為小朋友們創作出優秀的教案。

幼兒園教案11

設計意圖

這一學期，我觀察到本班幼兒在休息時，課間孩子們總喜歡摸摸黑板上的磁鐵，很好奇它為什么能吸在黑板上。雖然部分孩子知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班的孩子對“鐵制品”并不熟悉，為此，我決定先豐富孩子對物質屬性的認知，并從生活中尋找鐵制品。然后讓孩子們自己通過對各種實驗材料動手操作、討論，探索答案，將以往零散的經驗形成正確的科學結論，了解磁鐵的特性。我設計了本次活動。

說教材

本活動選自《幼兒園快樂與發展課程》中班上學期科學探究領域，課程中提出，為幼兒提供磁鐵和能被磁鐵吸引的物體以及不能被磁鐵吸引的物體，使幼兒自由探索，并嘗試用磁鐵對物品進行分類。在《指南》中指出，“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題”。

說活動目標

本次活動遵循《綱要》精神,體現以“幼兒發展為本”的原則.我有意識地創設環節,引導幼兒相互協商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發現,培養幼兒的合作意識,提高他們的口語表達能力.因此,我為本次活動制定以下目標:

1、知識目標：感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性。

2、能力目標；能夠大膽地用語言表達探索的結果。

3、情感目標：激發幼兒敢于動手探究的興趣，萌發對科學實驗活動的樂趣

說重點難點

活動重點：

結合《鋼要》和幼兒已有生活經驗，我將“感知磁鐵吸鐵的現象，知道磁鐵具有吸鐵的特性”確定為本次活動的重點，讓幼兒在游戲的情境中充分地感知、探究磁鐵吸鐵的現象，引發孩子探究磁鐵的興趣。

活動難點：

通過操作探索，發現磁鐵的特性，并運用言語的方式表述探究的結果。

說教法

幼兒天生就對周圍的事物充滿好奇心。好奇心是培養科學興趣最好的心理基礎。這節課通過“神奇的手套”這個魔術激趣，導入課題，接著讓學生認識磁鐵，讓幼兒親自動手實驗、在玩中求知，探究磁鐵的性質。在自由探索過程中，進一步驗證實驗結論，提高學習能力。最后順勢拓展聯系實際，延伸問題。激發起幼兒對科學的興趣，使他們積極主動地學習科學知識，逐步形成對科學的興趣和探求的愿望。

1、設疑猜想法。有目的地創設問題情境引發幼兒探究的興趣。

2、情境創設法。為幼兒創設幫磁鐵寶寶找朋友的情境，讓每個幼兒都能在真實的情境中積極投人到探究活動中去，激發幼兒探究的興趣。

3、觀察指導法。針對幼兒在探究過程中出現的情況，采取隨機指導，適

當調控活動的進程與節奏。

說學法

根據《綱要》，重視學生的探究性學習，在整個教學過程中，教師只作啟發式點撥，引導學生自主探究，分組討論、提出問題并解決問題，增強自身的科學素養。

所以本次活動以幼兒為主體，創造條件讓幼兒積極主動地在與環境、材料、

教師、同伴的交互作用中，去發現、思考、感知、表達；在探究過程中驚異

科學，在探究過程中建構科學經驗。本次活動采用的學法主要有：

1.操作體驗法。幼兒科學知識的獲得是與環境交互作用的結果，幼兒的學習需要通過不斷的探索來積累經驗。因此，為了加探幼兒對磁鐵特性的了，我提供了大量的操作材料，讓幼兒在親歷探究的過程中感知和體驗。

2.表達交流法。引導幼兒圍繞“能被磁鐵吸住和不能被磁鐵吸住的東西”這一問題進行表達交流，給幼兒提供自由表達的"機會，滿足幼兒想說、敢說的愿望，以達到分享知識經驗的目的。

說活動過程

《綱要》中提出:我們的教育應創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發表自己的想法和意見.因此,本次活動我按照以下三個步驟進行:

一、師玩魔術“神奇的手套”激發幼兒的興趣和探索欲。

教師通過“神奇的手套”的魔術，將盤子中將小鐵球吸到手上，從而激起幼兒的興趣。引出藏在教師手套中的磁鐵。

接著為每位幼兒介紹磁鐵,讓他們運用各種感官去感知磁鐵的外形特點.

這一環節,把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學會探索和發現.

二、實驗部分

實驗一：

幼兒自由探索,嘗試分類.通過第一個環節,相信幼兒已對磁鐵產生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘.為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準備了操作材料,讓他們自主地去探索和發現.

1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動手試一試吧！

幼兒一邊動手實踐,一邊和同伴能交流.

2、在幼兒探索的基礎上嘗試給玩具筐里的物體分類.每組發放兩個分類盒,按照盒上的圖案投放物體,被磁鐵吸起的放一個區域里，不能吸起的放另一個區域里。

幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經驗進行整理.

師幼交流經驗

(1)幼兒相互交流。讓幼兒和同伴說說自己的發現。

(2)師幼共同交流、請個別幼兒向大家介紹自己的發現：哪些東西是磁鐵寶寶的好朋友，能被磁鐵吸住。并進行有針對性的提問。

(3)教師小結：因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的

科學領域教育的方法:一方面強調幼兒親自動手,通過觀察、實踐等方法認識自然、探索自然；另一方面也強調教師的介紹和引導,通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關信息,幫助幼兒豐富、總結他們的科學知識.

活動中,教師通過提問,引導幼兒自由發言,充分說出自己在探索中的發現,最后得出結論:磁鐵愿意和鐵制品做朋友，會吸鐵制品，平時，我們也叫它吸鐵石。因此磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

這一環節,是本次活動的重點部分,活動目標的大部分在此環節完成.在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導下進行經驗交流,語言表達能力得到了發展.這也正符合《綱要》精神:孩子是學習的主人,教師在幼兒的學習中只充當支持者、合作者和引導者的角色.

4實驗二、自由操作

幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動室內找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發現,以鞏固對磁鐵特性的認識.

5實驗三、提供問題情境，擴展幼兒經驗

通過視頻情景介紹生活中遇到的問題，請幼兒幫忙解決

（1）工人張師傅的鐵釘掉進沙坑里，請小朋友幫忙把釘子撿出來并且不會扎傷手。

（2）周老師的曲別針不小心掉到玩具框里，請小朋友想辦法用最快的速度把他們挑出來。

（3）小一班的小弟弟的玩具車不小心掉到了魚缸里，有什么方法可以不弄濕袖子把小汽車撈出來。

通過幼兒實踐活動,解決生活中一些問題.這個環節讓幼兒學會把已有知識靈活運用,遇到問題積極想辦法解決.

磁鐵是幼兒現實生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發現了有趣的自然科學現象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們“支持探索”的出發點和歸宿。

優點：

本次活動五大領域中其他領域相融合

1、數學領域:幼兒在實踐操作中嘗試給物品分類.

2、語言領域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發展.

3、社會領域:會運用已有的知識經驗解決生活中遇到的問題.

本次活動所用操作材料的投放，為了使每位幼兒都能夠動手操作,我準備了平時比較常見的操作材料,同時,針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動中,操作材料是一步步分層次投放.這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發他們不斷探索的興趣,達到了良好的教學效果.

缺點：

活動中，在水中取物這個環節，幼兒總是不能把小剪刀吸上來，總是需要老師的幫忙。

措施：可以讓幼兒多嘗試其他的磁鐵試一試，例如用魔術小戒指試一下，或者用磁鐵連在一起試一試。

說活動延伸

發現生活中磁鐵的應用

既然磁鐵這么厲害，有這么多的好朋友，那請你想一想，在生活中你看到磁鐵應用在哪了嗎？教師可提供一些含有磁鐵的實物。

幼兒園教案12

活動內容 認識長方形

重點領域 數學

相關領域 語言

活動目標

1、通過認一認、比一比，引導幼兒感知長方形的基本特征。

2、啟發幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的認識。

3、發展幼兒觀察、比較、動手操作能力。

重點、難點

1、重點：感知長方形的特征。

2、難點：會按圖形特征進行歸類。

活動準備

1、幾何圖形若干（正方形、長方形、圓形）。

2、剪刀若干。

活動過程

一、出示幾何圖形讓幼兒辨認。

教師：“小朋友說一說黑板上有哪些圖形？”（圓形、正方形）

二、圖形分類。

教師：“黑板上有這么多圖形，誰會把一樣的圖形放在一起，并數一下一共有幾個？”

三、認識長方形。

1、教師手指長方形，“這是什么圖形？它和正方形有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣的？（它們都有四條邊，四只角；正方形每條邊都一樣長，長方形每條邊不一樣長。）”

2、教師在幼兒講述時，可將長方形和正方形進行比較，引導幼兒觀察它們的不同。

四、通過折疊驗證：

知道長方形上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的`。”

1、教師：“現在請小朋友把長方形的長邊比一比，短邊再比一比是不是一樣長的？”

2、小結：長方形的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。四個角都是一樣大的。

五、幼兒操作。

1、請小朋友拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它變成長方形。

2、給長方形涂顏色。看看圖上有什么圖形，請小朋友給長方形涂上顏色。

幼兒園教案13

1、捉尾巴玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。(只能在圓圈內跑，抓到后快速回到老師處)提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結束后教師針對情況，及時表揚鼓勵。

2、幫熊伯伯運東西玩法：將幼兒分成三組，首先要走過一座獨木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運上東西后跳繩返回，放入小籃內，拍第二個小朋友的手，游戲以此進行，在規定的時間內運回最多的勝利。

3、小樹苗快快長玩法：幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點線上，家長戴著樹苗頭飾蹲在終點線上。游戲開始，幼兒讀"我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長"之后向前跑，跑過場地的中間的曲線，到達終點的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長馬上站立表示樹苗長大了，以最快者為勝。

4、勇敢小動物玩法：將幼兒分成人數相等的2路縱隊，老師發令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過"山洞"、到達"浮橋"。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發。在規定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。

5、捕蛇玩法：一個小朋友尾長繩當蛇，其余的小朋友要爭取踩住繩子"捕"到"蛇"，要是被繩子碰著了就算是被"蛇"咬了。

6、趕小豬準備：鉆圈9個、羽毛球拍3個、小皮球3個、折返標志3個玩法：將幼兒分成三組，于起跑線后作好準備。游戲開始，三名幼兒沿各自跑道起跑，沿途套圈三個，用羽毛球拍趕動皮球向前行進，至折返標志處返回至起點，以先返回者為勝。

規則：1、套圈時，要求將圈從頭套至腳下。2、趕小豬時，手不能碰球，球不能離拍。

7、采果子準備：圈18個、長繩1根、筐6個、小皮球12個玩法：將幼兒分成三隊，于起跑線后作好準備。游戲開始，每隊排頭的幼兒雙腳跳過圓圈奔跑，俯身鉆過由長繩拉成的障礙，跑至終點的筐中取一球沿途返回起點，將球放進筐中，第二名幼兒繼續取球、放球，依次進行，先將全部球運回者為勝。

規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、前一名幼兒取球返回放球入筐后，后一名幼兒方可進行。

8、協作尋寶準備：大積木6塊、小凳15個、小筐3個、小積木若干玩法：每次游戲分成三組，每組由一名家長與一名幼兒組成，游戲開始幼兒用兩塊大積木分別搭橋，家長雙腳踩在積木上，以過河的方式前進至小凳搭成的橋處，兩人過完橋后，家長撿積木，幼兒跑至終點拿筐，將積木全部裝進筐中，兩人一起跑回起點，先到者為勝。

規則：1、過河時家長必須踩在積木上前進，雙腳不能著地;2、過橋時必須踩在凳子前進，腳不能著地;3、兩人須同時返回9、采蘑菇準備：圈15個、環15個、長條積木3塊玩法：三名幼兒于起跑線準備，游戲開始，雙腳跳圈沿途撿拾5個環，行進至積木處將環套進積木，跑回起點，先返回者為勝。

規則：1、跳圈時腳不能碰圈。2、撿環時環不能掉在地上。

10、運西瓜準備：塑料棍2根、皮球2個、筐2個玩法：幼兒分成兩大組，兩人組合抬筐站于起跑線，游戲開始，每組排頭一對裝球跑出至終點處再返回，將筐交于下一對幼兒繼續進行，先完成者為勝。

11、探寶準備：長條凳3根、籃球3個、大圈3個玩法：一名家長與幼兒于起跑線處準備，游戲開始，幼兒上獨木橋，家長牽其手協助過橋，跑至山洞(大圈)處，兩人前后跨鉆山洞，幼兒取過籃球交于家長，家長拍球跑，幼兒緊隨其后跑回起點，兩人必須同時到達，先到者為勝。

規則：1、幼兒過橋時腳不能著地。2、跨鉆山洞不能碰圈。3、返回時兩人必須同時到達。

12、沖出火海兒歌：樓房里、起大火，火焰熊熊煙霧多。小朋友、別慌張，動動腦筋沖出來。

玩法：火災警報響起，幼兒念兒歌，念完后，排頭第一個小朋友將毛巾放進桶里"弄濕"，將水桶翻倒"淋濕全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身體先繞跑過"濃煙區"、鉆爬過"火區"、然后橫躺在"沙地"滾動將身上的"火苗"熄滅，最后跑到"電話亭"撥"119"報警。后面的小朋友依次進行。

13、滾輪胎搭房子玩法：幼兒分成兩組，每名幼兒手持一個輪胎，教師發出指令，排頭幼兒開始滾輪胎，到達目的地時把輪胎放好，按原路返回拍第二名幼兒的手。第二名幼兒接著滾輪胎，到達目的地把輪胎搭好返回拍第三名幼兒的手，直至全部完成，最后評出搭的最快的一組和房子搭的最好的一組。分別發給獎牌。

14、給娃娃打領結玩法：幼兒分成人數相等的四隊，各隊第一名幼兒手拿領結站在起點線后，游戲開始，教師指令，各隊第一名幼兒迅速向前跑，給娃娃系好領結后跑回起跑線，并拍第二個幼兒的手，跑去給娃娃系領帶，哪隊幼兒先系完跑回起跑線，哪隊就勝利。

15、捉尾巴玩法：準備彩繩若干條，在場地上畫出四散跑的范圍。幼兒兩人一對，各自在后腰上系上彩繩當尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的"尾巴"，同時要保護好自己的"尾巴"，抓到對方"尾巴"為勝。

16、彩繩跳玩法：每人一根一米長的短繩，兩手拉緊繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力向前跳。

17、小猴摘桃玩法：幼兒分四隊站在起跑線后，游戲開始，教師發出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝著地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最后以先摘完桃子的隊為勝。

18、貓捉老鼠玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出"cat"后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續進行。

19、移動的墻玩法：1.快跑汽車啟動、加油門，加速開得快(移動第一次);慢跑汽車減速開得慢(移動地第兩次);下蹲跑汽車下坡(移動第三次);起踵跑汽車上坡(移動第四次)幼兒行進跑的過程配上相應的音樂，增強游戲的氣氛;2.移動第一次后，將隱藏在每個停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊排頭小朋友的身上。

20、漁夫捕魚玩法：先指定一幼兒為漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"X人來變幼兒游"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，即興由一幼兒當魚頭，后面的幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟著"魚頭"游。待幼兒隨機組合完畢，此時漁夫可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最后剩下的一隊為優勝隊，可由優勝隊的幼兒推選出一幼兒當"漁夫"，游戲重新開始。

附兒歌：魚兒游呀游師：小小魚兒游呀游，在哪游?

幼：在這游。幾人來變魚兒游?

師：X(一般為2-5人)人來變魚兒游。

21、過"橋"游戲玩法：讓幼兒自我選擇從縱向放置的"一個長凳、兩個并排的長凳、兩個并排但左右分開的長凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

22、電羊玩法：教師請小朋友扮小山羊，這當中有老師事先指定的幾名"電羊"。小羊在場地上一邊玩耍，一邊念兒歌："頭上兩只角，身上長白毛。愛吃青青草，咩!我是小山羊。"另選一幼兒扮大灰狼，背對"羊群"站立。兒歌念完，"大灰狼"轉身喊："我來吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑開。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"帶出場外。如果"大灰狼"抓住電羊，電羊就發出"的鈴鈴"的聲音，"大灰狼"觸電，站著不能動。千萬注意，不能讓"大灰狼"和其它"小山羊"知道誰是電羊。

23、小熊斗怪獸玩法：每個幼兒手執"炸彈"，自由通過各種"橋"，跑到"怪獸"區進行投擊。當擊中5個"怪獸"后，從獎勵臺上領取一枚"勝利獎章"，接著回到起點繼續游戲，直至所有"勝利獎章"被取完為止。

24、捉單不捉雙玩法：幼兒在場地中四散跑動，當捉人的幼兒跑來時，就應與周圍的同伴拉手或抱在一起。如拉手的同伴或抱在一起的同伴是雙數時，"捉人"的幼兒應立即去捉別的同伴;當在一起的同伴是單數時，就算作被捉住，停玩一次游戲。

25、投沙包玩法：幼兒分組比賽，可同時五六個兒童一起投，投到5米線得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，沒有投到線的不得分，投到后把三次所得的分加在一起為總分。最后比賽誰得分最多誰為優勝者。

26、小動物找家玩法：小動物分為5組。每一組的小動物分別要模仿你頭上戴的小動物的樣子，再根據鈴鼓節奏的快慢來完成走、鉆火圈和踩高蹺的動作，然后快速坐在自己的家中就算是最后的勝利者。

27、跳圈找顏色玩法：將幼兒分成人數相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。老師說"開始!紅色!"兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開始跳圈跳向終點(可以單腿跳也可以雙腿跳)，然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里(玩具上只有有一種顏色符合就可以)，帶著籃子跑回起跑線。最先回來并且帶回指定玩具多的小組獲勝。

28、同心協力玩法：場地中有5個不同顏色的圓圈，每個圓圈都不是很大。游戲規則是每個圓圈中要站滿5個小朋友，這5個小朋友除了腳以外，身體的其他部位不能著地，同時所有小朋友的腳必須踩在圓圈里面，身體可以露在外面。看哪個圓圈中的小朋友通過集體協作，能共同配合完成游戲。

29、大風和樹葉玩法：幼兒扮演樹葉，四散蹲在場地上，教師扮演大風。游戲開始，風說："起風了"，并張開兩臂繞幼兒走，小樹葉站起來輕輕的跑。風又說："大風刮起來了"，張開雙臂發出"呼呼呼"的風聲，幼兒開始快跑。風說："風小了"，幼兒開始慢跑。重復幾次。風說："風停了"，幼兒蹲下。

30、愛護小樹玩法：老師把小樹放在圓的中間，因為風好大，小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念："小樹，小樹，我們都愛護。"這時，扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的名字，比如："XX，請你來護樹。一、二、三!"說完就松開手，被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹，兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹，就是接著扶樹。老師要看看，哪個小朋友反應最快，最注意。

31、把球踢出圈外玩法：在地上畫一個圓圈，兩個人進到圓圈內.其他的人站在圓圈外,連續不斷地把球投進圓圈內。圓圈內的人則要迅速地把球踢出圓圈。如果留在圓圈內的球超過了三個，則圓圈外的一方獲勝。也可以考慮其他適合的規則。

32、圓形場地內的足球游戲玩法：在一個大的圓形場地內，參加游戲的人分成兩隊，每隊四五人爭奪一個球。射門成功得一分。設置兩個以上的球門玩起來也很有意思。

33、多人的射門玩法：分兩隊各自排成一列橫排。在兩隊中間放上多個足球，根據信號向前跑，把球踢到對方一側，踢過去多的一方為勝方。

34、接球游戲玩法：兩人面對面站立，其中一個人把球抱在胸前，突然使球落下，另一個人要迅速把球接住而不要讓球落地。待動作熟練后，可抱著兩個球，突然落下其中一個球讓對手去接。落球的一方還可以加進一些假動作以迷惑對手。

35、手遞手傳球玩法：采取與前面的"搶球游戲"時一樣的身體姿勢，做背對背、坐姿、臥姿等的傳球游戲。此外，還可以進行傳球接力跑的練習。

36、夾球接力跑玩法：游戲的人分成兩隊，不是進行普通的接力跑，而是用膝關節處夾球跳著跑。如果用手抱球或球落地均為犯規，要返回出發地重跑。為了夾球方便，不要使用過大的球。

37、捉老鼠玩法1：教師和幼兒手拉手站成一個大圓圈做"老鼠籠"，3～5名幼兒站在大圓圈里扮演"老鼠"。扮演"老鼠籠"的幼兒手拉手舉起并念兒歌，扮演"老鼠"的幼兒則在"老鼠籠"四周鉆進鉆出。當念到"咔嚓一聲"時，扮演"老鼠籠"的幼兒立即放下手，同時蹲下。在"老鼠籠"內的"老鼠"算被捉住，被捉住的幼兒表演節目，然后站在大圓圈上做"老鼠籠"。游戲繼續進行，直到"老鼠"全部被捉住再調換部分角色，游戲重新開始。

玩法2：為了增加游戲的趣味性，扮演"老鼠"的幼兒戴上頭飾，扮演"老鼠籠"的幼兒按順時針邊念兒歌邊在圓圈上走動，增加"老鼠"鉆出的難度。也可以放置沙包當"糧食"，規定"老鼠"一次只能拿一個沙包當"糧食"，并把取出后的"糧食"放在旁邊的"糧食"筐里。

附兒歌：老鼠老鼠壞東西，偷吃糧食偷吃米。我們搭個老鼠籠，咔嚓一聲捉住你。

38、好玩的紅綢子玩法1：風兒與浪花孩子們一起把綢子提起來當作"小河"，聽老師的口令"小風吹來了"，幼兒輕輕地抖綢子;"大風吹來了"，孩子們一起用力抖綢子;"狂風吹來了"，孩子們更加用力抖綢子;"龍卷風吹來了"，孩子們"一、二、三"一起用力把綢子拋起來，表示起浪花了。

玩法2：快樂的小魚請部分幼兒抖動綢子作小河，部分幼兒扮演小魚，從抖動的綢子上面、下面或拋起來的"浪花"下面快速跑過去。

玩法3：捕魚綢子做漁網，兩位老師扮演"捕魚人"，分別抓住綢子的兩端，從一邊跑向另一邊，幼兒扮演"小魚"，當漁網到來的時候，幼兒要快速地躲過漁網(可從綢子下面跑過去，也可從綢子上面跳過去)，幼兒一旦被"漁網"攔住，表示"小魚"被捕到，要到"魚缸"里休息。

39、挑水玩法：①把九把小椅子擺成左右交錯的兩排。②幼兒用小棒挑著小水桶，在兩排椅子上交錯前進，從一端走向另一端。游戲可以反復進行。

40、滾鐵環玩法：幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環向前飛跑，發出"嘩唧嘩唧"的聲音，可以在場地寬闊的地方玩。比一比誰滾的時間最長誰就贏了。

41、踢毽子玩法：踢毽的方法，形式多樣。形成了以盤踢、磕踢、拐踢、繃踢為主的四種基本踢法，并在此基礎上形成了以接落、繞轉、穿插、跳踢、頭頂等相互關聯的花樣踢法。

42、捉"龍尾"玩法：游戲者中選一人當"龍頭"，一人當捉"龍尾"者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在"龍頭"后面做"龍身"，最后一人當"龍尾"。"龍頭"帶著"龍身"左右移動跑，讓"龍尾"躲避捉拿。注意"龍身"不要脫節。如"龍尾"被捉，要自動退下，倒數第二人自然成為"龍尾"。此游戲具體玩法與"老鷹捉小雞"相似。

43、轉陀螺玩法：先將鞭上的繩子纏在陀螺的上部，纏緊，隨后用手按住，另一只手拿鞭子，用力拉繩，同時松開按陀螺的手，當陀螺在地上轉了起來以后，再用鞭子順著抽繩子的方向去抽打陀螺。隨后幼兒開始進行打陀螺比賽。幼兒一起準備，聽教師發出"開始"口令，一齊抽打陀螺，看誰的陀螺轉得最久即獲勝。

44、推小車玩法：三人猜拳決勝負，勝者先趴下做"車"，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側做"推車"人，"推車"人不能過分用力，做"車"人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。

45、挑花線玩法：兩人一組，游戲者用一細繩套在雙手手指上，勾挑出各種花樣，常見花樣有四層樓梯、花手巾、大輪船、鋸子等。

46、拍紙方(甩紙泡)玩法：兩人以上，每人各自拿相同數量的紙泡，各把一個紙泡放在地上，一方先用自己的的紙泡用力向對方的紙泡甩，如果被甩翻，就可贏得對方的紙泡，否則，就由另一方甩，游戲結束時紙泡多者贏。

47、斗雞玩法：兩人面對面站立，各把一條腿彎起來，用一只手抓住彎起來的腳，，用另一條腿跳著去頂撞對方，使對方站立不穩，抓住腳的手松下來，但不可用手推，彎起的腳落下來為輸者。也可多人分成兩隊，各自站在場地的一邊，放一樣東西作為寶物，搶到對方寶物的為勝。

48、抬轎子兒歌：吱呀吱呀動。七鉻七格蓬，花轎抬新娘，噼里啪啦轟。

玩法：3人一組，2人當轎夫，1人當新娘。當轎夫的幼兒將右手握住自己的左手腕，再用左手握住對方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分別將兩只腳跨入兩轎夫的雙手臂之間，兩只手分別搭在轎夫的肩上，"轎夫"立起，開始行走，大家一起邊走邊說兒歌。兒歌終止"新娘下轎"。換角色重新進行。

49、編花籃玩法：3-6人參加，參加者伸出右腳，勾住前人，形成一個編出的圈，一手搭住前面小朋友的肩膀，邊念兒歌，邊單腳往前跳，直至兒歌念完。

50、打水漂玩法：在小池塘邊撿一些薄薄的小石片，往水面投擲過去，使小石片在水面向前跳躍幾次，出現多個水花。

51、翻骨牌(抓七子)玩法：參加者輪流進行翻麻將的競賽，每人經過下面幾輪拋接與翻動的活動，才算完成一局。第一輪：拋出沙包，翻動一塊骨牌，然后又迅速接住沙包，直至把全部骨牌翻成背朝上，最后拋出沙包，一把抓起七個骨牌，接住沙包。第二輪：在拋出沙包后把所有骨牌一一橫著站起來，最后一把抓起。第三輪，在拋出沙包后把所有骨牌一一豎著站起來，最后一把抓起。

52、跳皮筋玩法：長橡皮筋一根，兩頭打結。游戲時三名幼兒用猜拳方式決定先后順序，兩頭各站一人，把橡皮筋繃直，中間請贏的一名幼兒跳各種花樣，跳錯換下一個幼兒。

53、調龍燈兒歌：楊柳青，樹苗綠。娘舅外甥調龍燈。調得慢，調得快，一調調到家門口。

玩法：2人相對站立，手拉手，邊念兒歌，邊向兩邊擺動。等兒歌念完后，2人一邊手高舉，同時身體鉆過手臂翻轉180度。接著舉起另一邊手，身體翻轉另一個180度，可連續翻轉多次，直至不能翻為止。

54、打張玩法：參加者手持竹竿當長嗆，分成兩方，躲在掩護體后面模仿打張，被對方"擊中"就退出比賽，哪一方的人先被打光，就算輸。

55、官打捉賊玩法：四人一組，準備四張小紙條，上面分別寫有四個人：縣官、打手、捕快、壞蛋，四人每人摸一張紙條，自己看一下，不能說出自己的身份，捕快憑感覺在另外三人中捉出一個壞蛋，，如果捉對，就由縣官說打幾下。如果捉錯，就由縣官讓打手懲罰捕快。

56、拉繩游戲玩法：兩人一組，每人拉住繩子的一投放在自己的腰間。雙腳分開站立，出其不意的將繩子抽動，迫使對方移動雙腳。如果對方雙腳移動就算輸。游戲重新開始。

57、背蘿卜兒歌：背釘耙，翻蘿卜，翻到一個紅蘿卜。背釘耙，鋤蘿卜，鋤到一個白蘿卜。

玩法：2人一組，背靠背站立，邊念兒歌邊向前彎腰，用臂力和背力背起對方。背時注意站穩腳跟，被背的人要雙腳離地。

幼兒園教案14

理論依據

科學活動《神奇的中草藥》選自大班下冊第七主題。怎樣將半日活動科學、有效、優化成一節30分鐘的科學活動，讓幼兒對中草藥有探究和了解的興趣并能簡單認識六位中草藥便成為活動的難點和重點。

依據一：杜威的“教育即生活”理念。在他看來，最好的教育就是“從生活中學習”、“從經驗中學習”。

依據二：維果斯基的“最近發展區”和“鷹架教學”兩個相互關聯的概念，促使兒童在一個更高的水平上發展。

實施策略

策略一：模擬真實的情景，讓幼兒體驗、探索和發現。在激發興趣的基礎上，引導幼兒主動提問、學會學習，使集體學習成為支持兒童學習的有效“催化劑”。

策略二：適時運用角色游戲。針對大班幼兒的`年齡特點教師提出：要根據不同“病人”的“病情”來抓藥、稱藥，使幼兒在教師的支持、合作與對話下達到更高水平上的發展。

教學目標

1.對中草藥有探究和了解的興趣。

2.簡單認識六味常見的中草藥并了解其功效。

3.在角色游戲中體驗抓藥、稱藥的樂趣，知道中醫藥是中國人的寶貝。

教學準備

1.“中藥店”場景布置。

2.六味中草藥（菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草）各少許。

3.教具展板及課件。

教學重點

簡單認識六味常見的中草藥并了解其功效。

教學難點

對中草藥有探究和了解的興趣。

教學過程

1.“走進中藥店”，引起興趣。

（1）布置一個模擬的微型中藥店，請幼兒觀看討論。提問：這里布置得像什么地方？誰去過中藥店？

（2）帶著問題：中藥店里都有什么？引導幼兒觀察、了解中藥店。

2.聆聽故事，介紹李時珍。

（1）教師出示實物講故事，幫助幼兒簡單了解人參的神奇功效。

（2）簡單介紹李時珍。

3.分組觀察，簡單認識六味中草藥。

（1）出示實物，引導幼兒分組觀察，了解六味中草藥。

引導觀察：你認識它們嗎？它們分別叫什么名字？

利用展板，了解菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草的名稱及其作用并簡單了解中草藥是由一些植物的根、莖、葉、花、果實做成。結合課件教師重點介紹竹葉和甘草。

（2）快速搶答游戲，激發幼兒興趣并鞏固對六味中草藥的認識。

4.角色體驗，學以致用。

請全體幼兒扮演醫生，根據不同病人的情況模擬進行抓藥、稱藥的角色體驗活動。

5.進一步引發對神奇中草藥的探究欲望。

（1）觀看視頻，了解中藥的熬制過程。

（2）呈現“蟲草”課件，請幼兒回家繼續了解冬蟲夏草的神奇，活動自然結束。

幼兒園教案15

活動目標：

同《幼兒園教育指導》

發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

活動過程：

一、導入，引導小朋友知道水能夠把物體浮起來

師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?

幼：水

二、教師出示各種物品，請個別幼兒進行試驗，并請所有小朋友把結果記錄下來

師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?

幼：能不能

師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?

幼：好

師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。

三、對試驗記錄進行比較

四、幼兒得出“大的.東西就會沉”的結論，教師用事實予以糾正

五、教師總結

師：水有浮力，當放進水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當放進水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。

反思：

一、在導入時我設置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節抓住幼兒的專注力，激發幼兒的學習興趣;接著我又設計了六種浮力的實驗，并讓所有幼兒在實驗活動中找到學習的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學習的樂趣，更培養了幼兒對科學的興趣和探索欲望，在玩中學。

二、我對教學浮力的實驗節奏把握偏快。這是我要在今后的教學實踐中克服的問題，希望在以后的實踐教學中逐漸變得從容。

三、我在這節課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協調到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學更優化。