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作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的中班語言活動教案5篇，歡迎大家分享。

中班語言活動教案 篇1

一、活動目標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng)。

2懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。

二、活動準(zhǔn)備：

故事掛圖，啄木鳥、喜鵲、貓頭鷹的圖片。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察掛圖

1、在草地上，有兩棵蘋果樹，一棵年紀(jì)大了，是老婆婆，一棵剛長出來，是小蘋果樹，我們一起去看看吧！

2、可是，你們看，老婆婆她怎么了？

（二）引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

師：蘋果樹婆婆生病了，小蘋果樹可真著急，它趕緊去請醫(yī)生給婆婆看病，它請了誰？

1、喜鵲會給老婆婆看病嗎？為什么？

2、小蘋果樹又請了誰呢？

3、它會給婆婆看病嗎？為什么？

繼續(xù)欣賞圖片

4、你喜歡啄木鳥嗎？為什么？

5、你喜歡喜鵲嗎？為什么？

6、喜歡貓頭鷹嗎？為什么？

7、小結(jié)：原來啄木鳥會捉樹干里的蟲子，喜鵲會捉樹葉上的"蟲子，貓頭鷹會捉田鼠，它們的本領(lǐng)可真大！所以你們才喜歡它們。

（三）介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

大自然中的鳥類多著呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥。

（四）討論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。

中班語言活動教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒初步認(rèn)識牽牛花的顏色和形狀特征。

2、讓幼兒通過這個故事感受晚會的熱鬧和有趣。

活動準(zhǔn)備：

自制牽牛花若干和一張背景畫面、

4種小動物圖片、幼兒用書

活動過程：

一、課前互動

1.教師和幼兒互動“小手拍拍”兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點，沙沙沙。”

二、導(dǎo)入新課

1.小朋友們，你們參加過晚會嗎？和誰一起去的？

2.你們喜歡參加晚會嗎？為什么啊？（引出熱鬧）

3.今天讓老師帶你們一起去參加一個更熱鬧的晚會好嗎？（引出課題）

三、教授新課

1.今天的晚會好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰嗎？讓幼兒猜猜。

2.老師從身后變出一朵自制的牽牛花，然后說今天我們就要帶它去參加晚會。提問：你們知道這是什么嗎？(花)

3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽牛花或喇叭花”。

4.讓幼兒觀察這種花，并說說它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)

5.認(rèn)識了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會”。

6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的`圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）

7.聽了故事后提問：

(1)、故事中有那幾個小動物?

(2)、這些小動物分別用牽牛花做什么？

8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對故事加深印象。

9.讓幼兒分別扮演不同的小動物，表演故事。

四、小結(jié)延伸

今天我們和小動物們帶著牽牛花去參加了一個熱鬧的晚會，小朋友們記住了牽牛花的樣子了嗎？回家后把這個故事講給爸爸媽媽，你們也帶他們?nèi)⒓舆@個晚會好嗎？

五、活動結(jié)束

下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃桑∨氖殖鼋淌摇?/p>

課后反思：

1、本次活動雖然準(zhǔn)備充分，但還沒有突出晚會的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂。

2、活動中沒有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。

3、表演時應(yīng)調(diào)動全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文

中班語言活動教案 篇3

活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)閱讀畫面語言，樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

2．通過傾聽故事以及談話交流，知道生病了需要別人的關(guān)心和幫助。

活動準(zhǔn)備：

故事《胖胖豬感冒了》ppt；胖胖豬和小朋友圖片各1張、紅心若干（其中有3個分別寫著“松鼠打掃衛(wèi)生”、“小鳥唱歌”、“蝴蝶送花香”）；幼兒繪畫用品以及畫心形輪廓的紙張。

活動過程：

一、組織談話，導(dǎo)入課題

（點擊胖胖豬圖片）這是誰啊？他叫胖胖豬。他今天感冒了，感冒以后會怎么樣呢？誰來說一說？（請幾位小朋友談一談對感冒的認(rèn)識）

那胖胖豬感冒了是什么樣子的.呢？我們一起來看故事。

二、觀察圖片，熟悉故事

1、（圖）胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

2、（圖）誰來找胖胖豬玩？（松鼠）

（圖）松鼠看見了什么？（看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的）

松鼠的心里是什么感覺？（很難受）

猜猜他會怎樣幫助胖胖豬？（幼兒交流）

（圖）豆豆跳進屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

（圖）現(xiàn)在胖胖豬家里變得怎么樣了？（干干凈凈的）嗯，胖胖豬的心里變得怎么樣了？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面（他覺得舒服了一些）。

3、（圖）誰也來了？（小鳥）

看見胖胖豬生病了，小鳥的心里一定也很難受，她會為胖胖豬做什么呢？（幼兒交流）

（圖）小鳥為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，他的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺怎樣了？（又舒服一些了）

4、（圖）喲，又是誰呀？（是蝴蝶和同伴們一起來找胖胖豬玩）

（圖）看見胖胖豬生病了，蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢？（幼兒交流）

（圖）蝴蝶和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

（圖）這時，胖胖豬在哪里呢？（他還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩）

當(dāng)蝴蝶她們把信封抬進來后，胖胖豬感覺到什么？

（圖）胖胖豬忽然聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

（圖）胖胖豬為什么爬起來呀？（胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）

（圖）看，這時胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺？（很開心——胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒服啦！，他會跟好朋友說什么？）

三、欣賞故事，談話交流

1、大家仔細(xì)聽老師講一遍這個故事，想想胖胖豬感冒時，得到了哪些朋友的幫助。（教師完整講述故事）

2、胖胖豬感冒時（出示胖胖豬圖片），有哪些朋友來找他玩？這些朋友怎么幫助胖胖豬的？（根據(jù)幼兒回答出示寫有故事內(nèi)容的紅心，貼在圖片四周）

3、你生過病嗎？（出示小朋友圖片）生病了有什么感覺？生病時誰來關(guān)心你的呢？（教師隨機將幼兒的回答記錄在紅心上，貼在圖片四周）

中班語言活動教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、在老師的幫助下，學(xué)習(xí)詞語走呀走、突然、最后從一張圖轉(zhuǎn)向另一張圖講述。

2、鼓勵幼兒大膽地連貫講述，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽同伴說話的習(xí)慣，能通過比較說出同伴的講述好在哪里。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備：

大圖片一份，分區(qū)材料（九份）

活動過程：

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒思考。“我們已經(jīng)會講這個故事了，但是故事總是斷斷續(xù)續(xù)，聽起來這個故事不好聽。今天我們把它連接起來，看老師用了什么詞語？看誰會像老師一樣用上這些詞？”

2、老師完整講述故事。

3、出示第一和第二幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：走啊走

4、出示第二和第三幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：突然

5、出示第三和第四幅圖，觀察圖片，提問：“這兩幅圖可以用什么詞連接呢？”學(xué)習(xí)連接詞：最后

6、分組講述，教師指導(dǎo)。

7、比賽：故事大王比賽。第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學(xué)說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

8、分組講述，教師指導(dǎo)。

9、比賽：故事大王比賽。

第一輪搶答題。老師做動作，小朋友學(xué)說詞語。（重點詞：竄、睜大、慌慌張張、飛快）

第二輪故事比賽。看誰能用上連詞把故事完整地講完，而且講得很生動。

10、投票（客人老師和小朋友一起投）

11、頒獎。

活動反思：

小朋友基本能完整地講述圖片，學(xué)會了一些形容詞，如：睜大、慌慌張張、飛快等，并且能在日常生活中運用到這些形容詞。但有小部分幼兒對連詞的使用還沒有掌握，如：走呀走、突然、最后。

活動調(diào)整：

1、表揚使用了連詞講述的.小朋友，請他們當(dāng)小老師。

2、日常生活中，提示孩子使用連詞。

3、增加語言區(qū)的區(qū)域材料“小黃雞“，對個別存在問題的孩子進行進一步的輔導(dǎo)。

中班語言活動教案 篇5

推薦閱讀：設(shè)計意圖 詩歌《出海》語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)...

設(shè)計意圖

詩歌《出海》語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。

活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

活動1

詩歌欣賞：出海

活動目標(biāo)

1.仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點。

3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備

配樂詩歌《出海》、課件。

活動過程

(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?

教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境

師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?

(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容

1.教師有感情的朗誦詩歌。

2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

——出海我們都看到了些什么?

——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1.再次欣賞，跟念詩歌。

2.和著抒情的音樂進行朗誦。

3.分組加上動作表演詩歌。

4.重點引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

2.親子互動——“生活中的`量詞大搜尋”。

2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

活動2

仿編活動：出海

活動目標(biāo)

1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗進行拓展想象。

3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準(zhǔn)備

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

(一)回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗

1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

(仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行拓展想象。)

(二)創(chuàng)設(shè)“出海”情境，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時進行解說。

2.剛才出海你看到了什么?

(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編

1. 幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

2.師幼討論詩歌句式的特點。

3.師幼共同仿編詩歌。

(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)

(四)分組討論，自由創(chuàng)編

1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

2.每組幼兒逐一展示。

(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

2.教師小結(jié)：出海可以編成優(yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。