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幼兒園大班語言教案集錦15篇

作為一名人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班語言教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班語言教案1

活動目標(biāo)

1.初步學(xué)習(xí)看圖譜，表現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。

2.初步嘗試聽旋律拍出簡單的節(jié)奏型。

3.嘗試用樂器演奏簡單的節(jié)奏型。

4.對器樂演奏活動產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒對螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識和了解。

2.《昆蟲音樂會》教學(xué)掛圖、音樂CD。

3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂器木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動過程

1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動興趣。

森林里面要舉辦一場隆重的昆蟲音樂會，有很多昆蟲都要來參加，你覺得會有哪些昆蟲會來呢？

2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀及蝗蟲三種昆蟲依次出場為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)。

（１）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

（２）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂曲旋律表現(xiàn)。

（３）教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的"叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXX XXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂旋律表現(xiàn)。

３.播放《昆蟲音樂會》樂曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

４.嘗試學(xué)習(xí)用樂曲進(jìn)行演奏。

（１）逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂器，分發(fā)樂器，讓幼兒嘗試探索樂器的使用方法。

（２）教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂器。

（３）播放樂曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂曲。

（４）播放樂曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂曲。

幼兒園大班語言教案2

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。

2、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

3、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件：春天的秘密

2、音樂：春天

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了?春天是什么樣子的?

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

二、尋找春天的變化，欣賞詩歌，感受春天的美麗

1、春天來了，小朋友們都在找春天，老師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民)

2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來學(xué)一首詩歌，說的就是春天的變化。

3、提問：春天來了，我們周圍有什么變化?

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?

4、播放課件，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語氣。

(1)引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的?有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

(2)幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。

(3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。

(4)師幼對誦，體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1、播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

2、請幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢?你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?

3、教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。

活動反思：

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至，春媽媽也帶來了她的孩子，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵、楊柳長出了細(xì)細(xì)地新葉。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化，為后面的詩歌做鋪墊。

梯形，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認(rèn)識。因此，在《梯形的認(rèn)識》這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生的這種感性認(rèn)識，設(shè)計了“聯(lián)系生活，初步感知梯形——分類比較，初步認(rèn)識梯形——動手操作，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在這些活動中，強(qiáng)化這種感性認(rèn)識，同時，通過比較，通過老師的點(diǎn)撥，把這種認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。如何讓學(xué)生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，教師如何導(dǎo)才到位，是這節(jié)課重點(diǎn)需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌，并通過提問，引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，并結(jié)合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些?用畫筆形象的展現(xiàn)的出來。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解散文表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶散文的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

散文詩中的優(yōu)美詞匯，例如融化、淅瀝淅瀝、蔚藍(lán)、唧哩唧哩、綠油油，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解，并感受本詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，達(dá)到學(xué)習(xí)的"主要目標(biāo)，感受詩歌循環(huán)反復(fù)的句式美語言美以及仿編詩句。語言具有韻律感，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌，特別高興。

暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦!下面是整理的小學(xué)三年級語文暑假作業(yè)參考答案(人教版)，歡迎參考：

靈活性這一點(diǎn)我認(rèn)為在整個活動中都有體現(xiàn)，因?yàn)榻處熖岢鲆粋€問題之后，幼兒進(jìn)行回答了，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己。

通過活動，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的教育活動”是活動成功的一半。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點(diǎn)，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強(qiáng)的生命力，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情、關(guān)愛與呵護(hù)植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛。

小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園大班語言教案3

一、 活動背景：

幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個很好的教育契機(jī)；而活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰的？

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎！別提了，剛才我在散步時，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家。”蛋寶寶高興地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺裕蜷_車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊？

幼：車子在開時搖搖晃晃，蛋寶寶會從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的"一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會滾了。

（評語：在活動中教師鼓勵、激發(fā)幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答）

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。（教師做個別指導(dǎo)）

（2）請個別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽？（在幼兒編講故事過程中教師是一個傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動物來坐小猴的出租車時小猴會遇到困難，它又是怎么解決的呢？請你把它編到故事里去。”

（評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

幼兒園大班語言教案4

教學(xué)目標(biāo)：了解成語故事,理解其寓意

課時：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：故事講述所需三幅圖片

教學(xué)過程：今天老師要給小朋友們講一個故事：

一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。（展示第一張圖片,換到第二張）農(nóng)民心想："如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢？"第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。（展示第二張圖片,換成第三張）田里的禾苗卻因?yàn)闆]有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。（展示第三張圖片）

師：故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說：守株待兔,o(∩_∩)o…哈哈。守株待兔跟老師讀一讀

生：守株待兔

師：對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實(shí)際情況的小朋友,我們就說用"守株待兔"羞羞他。

板書設(shè)計：寓言守株待兔

教學(xué)反思：

1．教學(xué)寓言的主要目的`是為了運(yùn)用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義

2．在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言,重點(diǎn)不要放在寓言字面意思的解釋上

幼兒園大班語言教案5

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出小動物要的"O"各表示什么。

2．引導(dǎo)幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，感知童話故事中小猴的形象特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)知生活中的圓圈活動準(zhǔn)備：圖片、動物頭飾活動過程：

第一層次：學(xué)習(xí)作品一、以談話方式，引出課題。

師；小朋友，你們到商店買過東西嗎？買過什么東西？你是怎么買的？（請幼兒回答）小結(jié)：買東西時必須告訴別人你要買的東西，付了錢才可以拿走。可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題。小朋友，你們猜一猜，小猴遇到了一個什么難題呢？

小朋友說的真不錯，現(xiàn)在呀，我們一起來聽聽故事里的小猴遇到了什么難題。

二、教師第1遍講述故事，講完故事后向幼兒提問：這故事的名字叫什么啊？小猴的百貨店來了哪幾位顧客？他們手里都拿著什么？小猴有沒有讓他們滿意地買到了所需要的東西？待幼兒零散回答一些問題后，師：我們再來完整的聽一遍，看看究竟是怎么一回事呢？

教師第2遍講述故事，1．教師利用教具講述故事的前半部分。

小猴是兒童百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。

一天，店里來了五個伙伴，它們手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著個"〇"（圓圈）"咦，這"〇"是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸腦袋想辦法。

師："小朋友，你們覺得這個"O"是什么呢？"(讓幼兒猜想。注意幼兒的語言表達(dá)，我覺得……)師："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我們呀，繼續(xù)來聽下面的故事。"2．教師把故事講完。（邊講邊把圖片貼好）3．教師利用圖片提問，引導(dǎo)分析各種小動物的"0"各表示什么。

講述完畢后，出示小貓，提問："你知道小貓買的"O"是什么東西呢？""你是怎么知道的？"幼兒說出后，教師將小貓手里的"O"換成鏡子圖片。等幼兒都明白了小動物們都買了什么之后問：小朋友，小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和餅干，為什么只在紙片上畫個圓呢？(都有一個共同的地方，是圓的)那你覺得小猴是只什么樣的小猴呢？請小朋友回答，對，小猴很聰明也很會動腦筋。

第二層次：理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動：讓小朋友參與表演故事，幫助幼兒對故事角色、情節(jié)的理解。準(zhǔn)備六張畫有圈的紙片和六個動物的頭飾。

師："好了，現(xiàn)在咱們都知道故事中的每一圈是什么意思了!現(xiàn)在余老師請小朋友來講這個好聽的故事吧？小朋友們可要認(rèn)真聽哦，待會兒余老師還會邀請表現(xiàn)好的小朋友來表演這個故事。"待小朋友講完故事后，請對故事情節(jié)記得比較清楚的六個小朋友戴著不同頭飾進(jìn)行故事表演。

第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

玩"到小猴家買圖"的游戲，加深小朋友對故事的.理解。

師："今天我們也要到小猴的百貨店買圈，小朋友們你們要買什么圈啊？"讓一名幼兒講講自己要買的"O"是干什么用的，讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買什么。

活動延伸師：現(xiàn)在余老師請小朋友講講在家里見到哪些圓的伙伴，在別的地方見過哪些圓的伙伴，（小朋友說了很多）我們的教室有哪些圓的伙伴呢？請小朋友找一找活動結(jié)束

幼兒園大班語言教案6

活動目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。

2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己，學(xué)說故事中小動物的對話。

3、教育幼兒要愛護(hù)環(huán)境，學(xué)會將廢物變?yōu)閷殻盐覀兩畹沫h(huán)境打扮得更加美好。

活動準(zhǔn)備：

1、一個綿羊頭飾；一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花（同幼兒人數(shù)相等）；梨子形狀的小提琴道具；易拉罐做的沙錘。

2、根據(jù)故事內(nèi)容制作的電腦課件。

3、語言磁帶；歡快音樂的音樂磁帶。

活動過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、教師頭戴綿羊頭飾，進(jìn)入活動室。

2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。

3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物？（神秘地口氣）

4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的？

5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽，看看吧。

二、學(xué)習(xí)故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。

1、 教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。

（1）綿羊老師：你們認(rèn)為小山雞和小黃鶯做得對嗎？為什么？

（2）假如是你們經(jīng)過那兒，你們會怎么做？

2 、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。

3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值？

4、 操作電腦課件講述故事的"第四自然段。

（1）提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣？為什么？

（2）你們認(rèn)為誰的禮物好？為什么？

（3）你們認(rèn)為我會怎么做？會怎么說呢？

5、 操作課件講述故事的第五自然段。

（1）、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢？

（2）、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌？

6、 操作課件講述故事的第六、七自然段。

綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話？

幼兒發(fā)揮自己的想象說說。

三、小結(jié)。

綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。

四、音樂離場。

教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。

幼兒園大班語言教案7

【活動目標(biāo)】

1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。

2、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

【活動準(zhǔn)備】

1、有一定的植物發(fā)芽的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、故事磁帶、掛圖、幼兒用書

【活動流程】

一、謎語導(dǎo)入：

1、謎語引出，幼兒猜出謎底“桃子”。“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。聽完了故事你就明白了。

二、老師向幼兒講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。

2、教師用不同的語氣，有表情的講述故事。并提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3、結(jié)合圖片幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進(jìn)來，這亮光是誰?陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的`)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

4、總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件。同時進(jìn)一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。“小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

5、幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

三、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。

【課后反思】

寓意優(yōu)美、情感向上的文學(xué)作品能陶冶幼兒情操，使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，身心得到潛移默化的教育。故事《小桃仁》就是這樣一篇好作品。它以擬人化的手法，講述了小桃仁變成小桃樹的經(jīng)過。表面上，它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感——-人與人之間的愛心與親情。本設(shè)計以此情感為線索，通過教師語言和表情的處理，引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)、感受，從而產(chǎn)生受益終生的愛的情感體驗(yàn)。

1、本活動設(shè)計從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來確定教育目標(biāo)，克服了以前故事教學(xué)中單純以理解故事、講述故事為目的的做法，目標(biāo)比較全面、明確、具體。

2、本活動設(shè)計以情感體驗(yàn)為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小弟弟形象，幼兒感到特別親切。在理解春風(fēng)、春雨、太陽光與小桃仁的對話中，通過引導(dǎo)幼兒用不同的詞調(diào)說出彼此的對話。使幼兒充分體驗(yàn)春風(fēng)的溫柔、春雨的清脆、太陽光的慈祥。當(dāng)小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗(yàn)達(dá)到了高潮，幼兒和小桃仁一樣體驗(yàn)到了人與人之間的愛心與親情。這種愛的體驗(yàn)將使幼兒受益終生。

3、本設(shè)計寓教于樂，體現(xiàn)以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，幼兒在輕松、愉快的情境中，接受了知識、發(fā)展了能力。

幼兒園大班語言教案8

活動目標(biāo)：

1、通過觀察，能想象和講述畫面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿想象力的風(fēng)格，并樂于參與游戲。

活動準(zhǔn)備：

課件《一園青菜成了精》

活動過程：

一、出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來了一個很神奇的繪本故事。

這個故事發(fā)生在一個神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問：菜園在什么地方？你從哪里看出來了。

園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？

上面講的是什么事情，你能看出來嗎？猜一猜他們會發(fā)生什么事情？

二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)揮想象，通過講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演提問：我們一起來看看他們到底在干什么？誰是大王?誰是娘娘？從哪里看出來的？

提問：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書后是怎么辦的？

你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對大王說的？

大王怎么說的？胡蘿卜又是怎么說的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開一次戰(zhàn)爭。

兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語言描述畫面內(nèi)容提問：胡蘿卜隊(duì)先請出了誰出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰贏誰輸？

你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？又請出了誰出戰(zhàn)的？他們的`誰贏誰輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說一說嗎？

提問：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？

其他蔬菜們都被他打得很慘，誰能把這幾幅圖連起來說一說的。

3、結(jié)束了戰(zhàn)爭，菜園又恢復(fù)了平靜看看，這時的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

三、完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說說這個童謠中哪里是最有趣的這個有趣的故事有一個好聽的名字叫：一園青菜成了精。

現(xiàn)在我們就完整的來聽一遍，好嗎？你們覺得這個童謠中哪里最有意思？

活動延伸：

在這本書的封底上還有一幅有趣的畫面，畫面上有誰？他們又即將開始一場怎么樣有趣的事情呢？

幼兒園大班語言教案9

目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，改編故事結(jié)尾，大膽講述恐龍來到城市后可以幫助人們做哪些事情。

3、體驗(yàn)恐龍不同的心情，感受作品種語言的豐富、優(yōu)美，建立樂意為別人做好事的美好愿望。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、掌握了一定的有關(guān)恐龍的知識。如對恐龍的形體特征有所了解。

2、幼兒繪畫作品《如果城里來了大恐龍》

3、多媒體課件：《城里來了大恐龍》

4、自制小圖標(biāo)若干。

活動過程：

教師

幼兒

觀察記錄

一、利用幼兒的繪畫作品導(dǎo)入活動，通過與幼兒的談話激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、如果城里來了大恐龍，會發(fā)生怎樣的事情呢？”

2、我們來看看這里的.恐龍來到城里都發(fā)生了什么事情呢？

根據(jù)畫面內(nèi)容請個別幼兒講述

二、教師利用多媒體課件，用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事，讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中了解童話故事的內(nèi)容與情節(jié)，感知恐龍來到城市后給城市帶來的一系列麻煩和便利。

1、當(dāng)講到時停下來，提出問題，并一一出示小圖標(biāo)：

（1）、大恐龍來到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？為什么會這樣？

（2）、既然大恐龍給城里人帶來這么多麻煩事，如果你是這個城里的人，你接下來將會做什么呢？我們聽聽故事里是怎么說的？

2、當(dāng)講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起

瞌睡。”時再次停下來，提出問題：

（1）、城里人是怎樣做的？

3、播放動畫到最后結(jié)束。

（1）、大恐龍變成什么了？

（2）、城里人喜歡恐龍立交橋嗎？他們?yōu)槭裁聪矚g呢？他們是怎樣說的？

記憶故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地感受

三、播放多媒體課件，請幼兒完整欣賞童話故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解體驗(yàn)恐龍不同的心情，以及樂意為別人做些事情的美好情感。

1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之后，它的心情怎么樣？它是故意給城市造成的麻煩嗎？那是什么原因呢？

2、當(dāng)恐龍發(fā)現(xiàn)自己變成立交橋的時候，它又是什么樣的心情？它為什么會很高興呢？

在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態(tài)度

四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。

“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事，可以嗎？”

1、根據(jù)小圖標(biāo)與教師共同創(chuàng)編一個小故事。

2、在教師逐漸退出的基礎(chǔ)上，建構(gòu)第二個小故事。

3、獨(dú)立建構(gòu)第三個小故事。

五、布置作業(yè)

“恐龍很喜歡城里，它還想為城里人多做點(diǎn)事，小朋友想一想，恐龍還可能會走到城里的什么地方？還會幫人們做些什么事情呢？請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽，并請他們幫你們記下來。”

活動反思：

《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中，我發(fā)現(xiàn)大家的參與性、積極性都非常高，甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不愿回答問題的孩子也都積極地投入了進(jìn)來。他們的這種學(xué)習(xí)熱情打動了我，同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關(guān)于恐龍的繪本、一起繪制“侏羅紀(jì)公園”、家長和孩子一起創(chuàng)編故事《如果城里來了大恐龍》

所以，在設(shè)計《城里來了大恐龍》這個活動方案時，我并沒有把它作為一個孤立的活動來設(shè)計，而是根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要建構(gòu)起來的。在幼兒與家長創(chuàng)編過故事、與老師繪畫過故事的基礎(chǔ)上，通過對作品內(nèi)容的理解與語言的欣賞，用優(yōu)美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標(biāo)，也是主題需要。正因?yàn)槲疫^多地考慮了主題活動的需要，所以忽視了文學(xué)作品本身的核心價值，導(dǎo)致大家覺得這更像一個講述活動。對于大家對我提出的諸多建議，比如：提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題，我在以后的工作中一定加強(qiáng)摸索和反思。謝謝大家的幫助！！

幼兒園大班語言教案10

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內(nèi)容。

2、正確講述十二屬相的排列順序。

3、樂意學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》，培養(yǎng)對屬相的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。

活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：相關(guān)演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

2、精神準(zhǔn)備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

（一）圖片導(dǎo)入，引出話題。

師：孩子們，你們看這個是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。

二、基本部分

（一）引入視頻，學(xué)習(xí)屬相知識。

師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。

小結(jié)：原來最早記錄人們歲數(shù)的就是十二生肖。

師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。

小結(jié)：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。

（二）創(chuàng)編動作，初步學(xué)習(xí)兒歌。

1、假設(shè)人物，烘托氣氛。

師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉(zhuǎn)起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點(diǎn)掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。

師：魔法師要把小動物喚醒了。

教師根據(jù)音頻加入動作。

師：我喚醒了哪些小動物？

2、學(xué)習(xí)鼠

師：第一個小動物是誰？現(xiàn)在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？

小結(jié)：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。

3、學(xué)習(xí)牛

師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。

4、學(xué)習(xí)虎

師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的"老虎是這樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。

5、學(xué)習(xí)兔

師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點(diǎn)，還是這樣呢？跟著老師一起來學(xué)一學(xué)，兔子第四跑得快。

6、學(xué)習(xí)龍

師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創(chuàng)編）剛才有小朋友這樣的，（示范動作）贊成這樣的舉手。

7、學(xué)習(xí)蛇

師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？

8、學(xué)習(xí)馬

師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）

小結(jié)：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。

9、學(xué)習(xí)羊

師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。

10、學(xué)習(xí)猴、雞

師：聽著音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創(chuàng)作。

11、學(xué)習(xí)狗

師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）

小結(jié)：是狗年。狗（示范動作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。

12、學(xué)習(xí)豬

師：二師兄是誰？

小結(jié)：豬八戒是什么動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。

師：哪個動物排第一？誰最后來報道？

小結(jié)：老豬最后來報道。

（三）完整的學(xué)習(xí)兒歌。

1、游戲-壞蛋來了

規(guī)則：助教老師扮演壞人，創(chuàng)造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機(jī)抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。

2、輪流選幼兒當(dāng)壞蛋玩游戲。

三、結(jié)束部分

師：現(xiàn)在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。

活動總結(jié)

此活動內(nèi)容的十二生肖是我們中國傳統(tǒng)的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學(xué)會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。

版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂幼兒園大班家長會ppt課件下載

幼兒園大班語言教案11

目標(biāo)：

1、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言，并初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、初步感知詩歌中的比擬手法。

3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詩歌仿編。準(zhǔn)備：1電腦課件。

2、圖片。

3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個動物圖樣：小魚、小草、月亮、小鳥等。

過程：

一、談話導(dǎo)入："小時候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧。"二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞第一遍錄音："詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？"（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖片）

2、出示課件，欣賞第二遍詩歌："剛才小朋友聽的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來看著圖再欣賞一遍吧。"欣賞后提問："這些寶寶都睡在搖籃里，他們的搖籃是什么呀？"（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三、初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌："這首詩歌這么好聽，剛才有的`小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？""小朋友說的真不錯，會說的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們再來說一遍吧。""為什么詩歌中說"白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒"都是輕輕的呢？"（引申午睡的時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）。

"小朋友真聰明，一學(xué)就會了現(xiàn)在，我們開始比賽了，看看誰說的最好聽，最有感情。"（請幾個小朋友上來念）

四、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌：

1、小結(jié)："這首詩歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？"（幼兒回答）"老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里。你們想聽聽嗎？""藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了。"（邊說邊出示月亮圖片）"你們能把剛才想的編到詩歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了。"2、幼兒創(chuàng)編，教師指導(dǎo)鼓勵。

五、結(jié)束活動：

"小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽的詩歌，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎？"

幼兒園大班語言教案12

【活動目標(biāo)】

1．能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2．練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：寶（bǎo）、包（bāo）、貓（māo）、叼（diāo）。

3.喜歡說繞口令，體驗(yàn)說繞口令的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

1．根據(jù)繞口令內(nèi)容制作圖標(biāo)：小寶、小貓、包各四個。

2.圖片一：小寶、小貓、包

3．圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。（排列順序各不同）

【指導(dǎo)要點(diǎn)】

1．活動重點(diǎn)：理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)背誦繞口令。

2．活動難點(diǎn)：準(zhǔn)確發(fā)音，能快速朗誦繞口令。

3．指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖標(biāo)、游戲等方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令并找出讀音相近，容易混淆的字。

【活動過程】

1．圖片激趣出示圖片一：小寶、小貓、包。

提問：這是什么？它們之間到底發(fā)生什么有趣的事呢？

（老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解內(nèi)容）2．欣賞繞口令《貓和包》。

(1)教師示范朗誦繞口令1-2遍。

(2)提問："你聽到了什么？"根據(jù)幼兒的回答將圖標(biāo)按照繞口令的格式擺放出來。（例如第一句：小寶拿包逗小貓，老師把圖標(biāo)按小寶、包、貓順序放置）

(3)幼兒看著圖標(biāo)初步練習(xí)朗誦繞口令2-3遍。

提問：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字？

教師小結(jié)：原來，這首繞口令的.寶、包、貓、叼字讀音相近，容易混淆，念起來較拗口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

3，練習(xí)讀準(zhǔn)相近音。

（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進(jìn)行練習(xí)。

（2）游戲：擊鼓傳圖片二游戲規(guī)則;聽鼓聲傳圖片，鼓聲一停，圖片在誰的手里誰就站起來大聲念，其他幼兒跟著念。

4．借助圖標(biāo)學(xué)習(xí)繞口令。

(1)教師逐漸減少圖標(biāo)的方法，幫助幼兒記憶繞口令內(nèi)容。

(2)不使用圖標(biāo)練習(xí)朗誦。

5．運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。

（1）加入節(jié)奏練習(xí)：引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏。

（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進(jìn)行比賽。

（3）"繞口令秀"：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

評價要素

1．是否能準(zhǔn)確發(fā)音，并能不間斷地快速朗誦繞口令。

2．能否積極、富有興趣地投入到繞口令的游戲當(dāng)中。

活動建議

1．把圖標(biāo)投放區(qū)角中，讓幼兒自主利用圖標(biāo)自主練習(xí)，或繼續(xù)進(jìn)行繞口令比賽活動。

2．引導(dǎo)幼兒尋找生活中還有哪些相似音：如四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

附：繞口令《貓和包》

小寶拿包逗小貓，

小貓叼走小寶的包，

小寶追貓去要包，

貓叼包和小寶藏貓貓。

幼兒園大班語言教案13

活動目標(biāo)：

1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。

2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。

3、幼兒能用完整的語言表達(dá)自己的活動過程。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干

活動過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。

2、教師提問：你都做了什么?

二、引導(dǎo)幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

(一)教師和幼兒一起示范玩球。

1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?

2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

(二)幼兒自選物品進(jìn)行游戲。

1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。

2、幼兒自選玩具進(jìn)行游戲，教師指導(dǎo)。

3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的?(指導(dǎo)幼兒與小伙伴一起游戲)

4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。

5、指導(dǎo)幼兒整理玩具。

(三)進(jìn)一步學(xué)習(xí)動詞。

1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

2、教師向幼兒說明表示動作的`詞就叫做動詞。

3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?

活動反思

教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設(shè)計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

幼兒園大班語言教案14

一、活動目標(biāo)：

1、通過辯論，培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣，提高幼兒完整講述，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。

2、鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表達(dá)個人見解，培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、學(xué)會用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴本涫竭B貫地說話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、知識準(zhǔn)備：

幼兒已了解辯論的知識，并組織幼兒看淺顯易懂的辯論賽。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

字卡：我認(rèn)為……因?yàn)椤浴㈦m然……但是……我認(rèn)為、特別、有趣、獨(dú)特、精彩、響亮、蘋果隊(duì)、雪梨隊(duì)。

彩旗六面、知識問答題十道、號碼牌十四個。

三、活動過程：

1、師生談話，導(dǎo)入活動。

生：我認(rèn)為人生活在海洋里好！

生：我認(rèn)為人生活在陸地上好！

師：小朋友，人到底生活在海洋里好還是生活在陸地上好呢？請你們找一個同伴討論一下。

2、幼兒討論后，教師小結(jié)。

師：原來小朋友當(dāng)中也有兩種不同的看法，那今天我們就進(jìn)行一次辯論賽，辯論的題目是《人生活在陸地上好還是生活在海洋里好？》。

3、向幼兒介紹辯論賽的規(guī)則。

教師組織幼兒自由選擇自己的.立場，正反兩方隊(duì)員、拉拉隊(duì)分別為自己隊(duì)喊口號打氣。

4、一一辯論環(huán)節(jié)。

教師向幼兒介紹一一辯論的要求，要求幼兒學(xué)習(xí)用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，幼兒進(jìn)行辯論，在辯論過程中教師給予簡單的鼓勵和評價。

5、駁論環(huán)節(jié)。

教師向幼兒介紹駁論的要求，要求一方幼兒用“我認(rèn)為……因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，另一方用“雖然……但是……我認(rèn)為”的句式進(jìn)行反駁，幼兒進(jìn)行對應(yīng)駁論，教師在這個環(huán)節(jié)同樣進(jìn)行簡單鼓勵和評價。

6、教師小結(jié)。

我們的辯論賽到此告一段落了，小朋友都表現(xiàn)的很好。其實(shí)人生活在陸地上還是生活在海洋里都有好處和不好之處，關(guān)鍵的是我們從小要熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，等我們長大了做科學(xué)家，我們一起到月球上住好嗎？雖然今天辯論賽雙方不分上下，但是我們必須分出輸贏。怎么辦呢？不過不要緊，下面老師為你們準(zhǔn)備了更加精彩、刺激的知識搶答賽。

7、知識搶答賽。

教師介紹游戲規(guī)則，組織幼兒進(jìn)行游戲，最后產(chǎn)生冠軍、亞軍，請出頒獎嘉賓進(jìn)行頒獎，整個活動結(jié)束。

幼兒園大班語言教案15

活動目標(biāo)：

1、理解詩意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏地吟詩。

2、感受詩中情景交融的藝術(shù)意境。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、詩歌范例。

2、人手一份紙、筆。

3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美的景色圖。

活動過程：

一、出示掛圖導(dǎo)入。

1、提問：這是什么地方？

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面所反映的時間、地點(diǎn)、人物、景物、季節(jié)，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)小聲與身邊的同伴交流。）

二、感受古詩的韻律美。

1、配樂教師示范朗讀。

提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？

2、再次欣賞，引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖理解古詩的意境。提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當(dāng)時的心情是怎樣的？

3、幼兒跟讀。

4、了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫"七言絕句"。

三、分句理解古詩。

1、月落烏啼霜滿天——月亮落下了，遠(yuǎn)處傳來幾聲烏鴉的.叫聲，寒氣陣陣，秋霜仿佛滿了天地間。

2、江楓漁火對愁眠——望著岸邊的楓樹和江面上漁船的燈火，詩人想起家鄉(xiāng)，難以入睡。

3、姑蘇城外寒山寺——姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。

4、夜半鐘聲到客船——半夜里，鐘聲傳到了詩人乘坐的客船上。

教師：在一個秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，彎彎的月亮落下了。；本文。來源：屈，老，師。教案網(wǎng)；詩人坐在船上聽著遠(yuǎn)處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。

四、學(xué)做小詩人。

1、感受古詩的韻味。

教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩。

2、學(xué)做小詩人。

集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。

請個別幼兒念。

3、作畫。

五、過渡語：剛才我們做了一回小詩人，現(xiàn)在我們來當(dāng)個小畫家，讓我們聽著配樂詩畫出江南水鄉(xiāng)秋夜的美景。

1、是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。

2、能否根據(jù)自己對詩歌的理解畫出心目中神往的秋夜美景。

活動反思：

這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計中，抓住“愁眠”這個關(guān)鍵詞展開教學(xué)，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。