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【精品】小班音樂教案匯編六篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的小班音樂教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班音樂教案 篇1

【活動目標】

激發幼兒對集體唱歌活動的樂趣。

引導幼兒初步學唱歌曲《小小廚師忙呀忙》并根據旋律進行模唱。

幫助幼兒理解歌詞內容。

在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

【活動重難點】

重點：理解歌詞旋律，進行模唱歌曲并能自然地表達出來。

難點：理解“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”的節奏。

【活動準備】

炒菜視頻、實物炒菜一份、圖譜ppt、《小小廚師》音樂、鋼琴。

【活動過程】

（一）導入

通過實物菜肴，調動幼兒的興趣。

提問：

1、“孩子們快看楊老師給你們帶來了什么？”

“誰做的菜會這么好吃啊？”啟發幼兒說說廚師的工作。

2、“廚師是怎么做菜的？”引導幼兒說一說自己已有的`生活經驗并引出“切一切、煮一煮、炒一炒、炸一炸”。

3、“楊老師啊就帶大家一起看看廚師是怎樣做的。”播放分段視頻并提問“這是在做什么？你能學學這個動作嗎？我們一起來學學這位小朋友的動作。”

（二）展開

1、幼兒欣賞《小小廚師》音樂，感受音樂的旋律并理解歌詞內容。

（1）播放音樂，并提出在聆聽音樂時的要求

“楊老師這里也有一首關于小廚師的歌，你們想聽嗎？

那要認真聽，聽聽歌詞里面都說了什么？”

（2）完整欣賞歌曲后，梳理歌詞內容。

“歌曲里面都說了什么”

2、教師完整清唱歌曲，（邊唱邊出示圖譜，一小節一小節的出示）再次幫助幼兒理解歌詞和感受歌曲旋律。

“這首歌真有意思，楊老師也想來唱一唱，你們聽聽楊老師唱的怎么樣”

“楊老師唱的好不好？你們想不想跟著楊老師一起唱？”

3、引導幼兒通過圖譜理解歌詞，并用鋼琴單音伴奏。

“那咱們先來看看歌詞是怎樣的。”（配班老師單手彈奏鋼琴，楊老師邊指圖譜邊教幼兒說歌詞。一遍）

4、教師分解式教學，充分讓幼兒理解歌詞和歌曲旋律。

“孩子們，現在李老師唱一句，看看你們能不能也用好聽的聲音把它唱出來？”

5、發揮幼兒的主動性，鼓勵幼兒大膽模唱歌曲。

師幼同唱歌曲《小小廚師》，楊老師伴奏。

（三）結束

小朋友唱的真好，那咱們轉過身為客人老師表演一下吧。之后，帶領孩子們一起分享實物菜肴。

教學反思：

本次的音樂活動，讓我做了一個改變，變成更適合小班學習的律動活動。在活動之前我先和家長做了溝通，讓家長帶領孩子在家中，體驗了各種不同的烹飪方式，讓孩子留意家長在家做飯的樣子，在活動中我先扮演廚師的樣子，來吸引孩子們的注意力，激發孩子對這方面的興趣。在這次活動中我也準備了一些小的廚房用具，讓孩子們在活動中把做菜和音樂結合起來學習，不是讓孩子真的去學做菜，是想讓孩子體驗做菜時的心情，勞動帶來的快樂。

小百科：廚師，是以烹飪為職業，以烹制菜點為主要工作內容的人。廚師這一職業出現很早，大約在奴隸社會，就已經有了專職廚師。

小班音樂教案 篇2

活動目標：

1.熟悉旋律，能跟著音樂的速度、力度表現老鼠跑來跑去、吃米和躲藏的動作。

2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。

3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

經驗準備：幼兒知道貓和老鼠的關系，由配班老師扮演大貓。

材料準備：活動場地內擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓頭一個和老鼠頭飾若干。

活動過程：

一、創設游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創造性模仿小老鼠。

1.故事導入，熟悉旋律。

師：今天天氣真不錯，一會媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？噓！媽媽告訴你們一個秘密，前兩天，在一個很黑很黑的夜里，森林里的小動物們都睡著了（音樂由強到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找點吃的。可是我怕被老貓發現，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音樂）我發現了好多好吃的，于是我大口的.吃，使勁的吃（吃東西的音樂）吃的好飽啊！突然（貓叫的音樂）貓來了，我趕緊躲起來，好險啊，差點被發現。

（通過故事導入，引發孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去參與活動）

2. 明確角色，提煉動作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓太厲害了，我們必須練好了本領才能出去，這樣吧，我們現在家練習一下（教師帶領幼兒練習）（通過教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個活動不脫離故事）

二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點，根據音樂變化及時作出反應。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個要求，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。所有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規則）我先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（調動幼兒興趣）出發（連續的音樂）媽媽我回來了！我吃的好飽啊！你們想不想去吃？記住，如果看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要別被老貓發現就行，當媽媽叫你們的時候你們必須馬上回來，不然媽媽會以為你們讓老貓吃掉了，會很傷心的，明白嗎？（反復強調游戲規則）先活動活動，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發（播放整段連續的音樂）。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們躲在哪里了？現在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲存上一些糧食，媽媽已經很老了，背不動糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動提升，鍛煉幼兒獨立完成游戲）孩子們？準備，出發。

三、活動結束。

孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們趕緊把他們放到倉庫去吧（音樂），自然結束活動。

活動反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

小班音樂教案 篇3

【教學目標】

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒

【教學重點】

1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

【教具準備】

1.CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

【教學內容】

A.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

B.音樂聆聽游戲(10分)

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回

應

例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

貝貝 貝貝 在哪里?

或者說“哎”“到”“這兒”等話回應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:(老師)唱：12 3 4 5- 54 32 1-‖

小朋友們 好 小朋友們 好

(小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1-‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C.音樂語言游戲(10分)

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：說說你們的小手能干什么?

2.能干的小手：

①師：下面看看老師的手能干什么?

(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的"手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D.音樂節奏快車(20分)

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：

小班音樂教案 篇4

活動目標：

1、通過多種形式，欣賞感受《搖籃曲》輕柔、優美、舒緩的特點。

2、鼓勵幼兒用語言表達自己的感受。

活動重點：欣賞感受搖籃曲的特點。

活動難點：語言的表達活動準備：課件、娃娃若干

活動過程：

一、導入

1、（出示課件）今天我給小朋友請來了漂亮的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2、星星寶寶很調皮，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很著急，你們有什么好辦法可以幫助媽媽嗎？

二、欣賞感受音樂

1、月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首神奇的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2、星星睡著了，音樂姐姐問：小朋友們，你聽了覺得怎么樣？

3、搖籃曲的本領真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三、動作表演

1、（嬰兒的"哭聲）哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2、我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3、請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著。（動作輕輕的）

4、幼兒隨音樂自由動作。

四、延伸

1、小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一直抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2、伴著音樂，幼兒進行表達。

小班音樂教案 篇5

【活動目標】

1、解兒歌的內容，初步學念兒歌。

2、歡參加裝扮活動，體驗裝扮的樂趣。

3、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的.聲音，及時接唱。

【活動準備】

認知準備：欣賞過兒歌。

材料準備：娃娃若干，幼兒操作材料包《娃娃不見了》。

【活動過程】

一、談話導入。

師：如果你喜歡的東西不見了，你會怎么做?為什么?

二、觀察感受。

1、情境表演：娃娃不見了。

2、交流討論：娃娃找不到媽媽了，怎么辦?

三、欣賞兒歌《娃娃不見了》。

1、教師朗誦第一編后提問：

我有一個什么樣的布娃娃?

你聽到發生了什么事情?(布娃娃丟了)(引導幼兒說出兒歌中的語句)

2、聽賞第二遍后提問：

布娃娃丟了后怎么辦呢?(解釋——到處找)

最后怎么樣了?(引導幼兒說出兒歌中的語句)

四、學習兒歌。

1、跟隨教師念兒歌。

2、分組、集體念兒歌。

五、嘗試體驗。

請幼兒作媽媽，帶著娃娃去公園玩，將發生的事情表現出來。鼓勵孩子大膽表現，并懂得自己的事情自己想辦法。

六、延伸活動。

1、說說自己是男孩還是女孩?圖片上的娃娃是男孩還是女孩?

2、選擇自己喜歡的娃娃，找出他們身體的各個部位，為娃娃的身體涂色。

附兒歌：

我有一個布娃娃，大大的眼睛黑頭發，

我到公園去玩耍，丟了我的布娃娃，

我哭我哭我大聲地哭，嗚嗚哇，嗚嗚哇;

我找我找我到處找，找到我的布娃娃;

我笑我笑我大聲地笑，哈哈哈，哈哈哈。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小班音樂教案 篇6

活動目標：

1、能隨著音樂演唱歌曲《你好》，感受與別人交往的愉悅。

2、隨著音樂大方地和同伴之間進行表演。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

活動重點難點：

重點：用歌聲表示友好，養成良好的文明習慣。

難點：嘗試大膽與同伴、他人問好，學習幾種不同打招呼的方式，并用肢體語言來表達。

活動準備：

1、音樂視頻《你好》。

2、主人翁泰迪熊、手偶小象。

活動過程：

1、"與同伴、老師、朋友打招呼"導入

(1)師："小朋友們看，今天我們的屋子里來了這么多位客人老師，讓我們一起向客人老師問好--"你好，你好，你們好(激發幼兒對打招呼的`興趣)。

(2)師："你好，小朋友們，很高興能和小朋友們一起坐在這里，郭老師喜歡唱歌，跳舞，和小朋友們一起做游戲，你們喜歡嗎?(讓幼兒了解到當與他人交流、談話、或自我介紹時，先要有禮貌的向大家問好)。

(3)師："哪位小朋友愿意向老師，小朋友和客人老師介紹一下你自己呢?記得要先向大家問好哦"(這點讓幼兒大膽嘗試與同伴、他人問好)。 。

2、學習歌曲《你好》

(1)師："今天盧老師請來了小客人--泰迪熊，它特別有禮貌，向小朋友問好呢--有節奏地(你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你好，你們好;你好，你們好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)"泰迪熊這么有禮貌，向每位小朋友都問好了，那我們小朋友也一起向泰迪問好吧。(通過泰迪熊和小朋友之間的問好，了解歌詞內容，并引導幼兒與朋友或他人見面時應有禮貌的相互問好)。

(2)師："小朋友，你們知道嗎，泰迪可是一路上唱著歌來的，讓我們一起來"聽一聽"(聽音樂，感受節奏拍手，學習歌曲)好聽嗎?讓我們跟著泰迪一起唱一唱(幼兒連唱兩遍，一遍跟唱，一遍隨伴奏唱一唱，反復聽一聽，唱一唱，加深對歌曲的學習)。

3、互動問好

(1)師："這么美妙的歌聲，引來了--小象，小象也向小朋友問好呢--你好，你好，你們好...那我們也唱著歌向小象問好吧--你好，你好，小象好，我們已經和泰迪熊、小象是好朋友了，原來有禮貌能讓我們認識到更多的好朋"(這一環節使幼兒在鞏固歌曲的基礎上，和更多好朋友交流)。

(2)師："那你們想不想和這么多客人老師做好朋友呢，讓我們一起向客人老師問好吧(跟隨著音樂，開著小火車，繞場一圈向所有老師唱著問好，再次加深歌曲印象)。

4、故事延伸

"早上太陽剛升起，小雞、小鴨是好朋友，早上見面點點頭(你好，你好)小貓、小狗是好朋友，早上見面招招手(你好，你好)太陽下山了，動物們要回家，互相揮揮手(再見，再見)。(教師通過引導請幼兒想一想：我們還可以做什么樣的動作表示問好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠個躬，拍拍肩，握握手等等)

游戲體驗：

(1)在活動中請每位幼兒找一位好朋友，用音樂《你好，你好》來體驗多種肢體語言問好的樂趣。

(2)請每位幼兒請一位客人老師和你一起跳舞，注意禮貌用語，"你好，客人老師...”

小結：

小朋友，我們和好朋友見面時可以用"你好"來打招呼，分別是要說"再見"，讓我們和大家說再見吧!