幼兒園大班音樂教案

推薦度：

《新年好》大班音樂教案

推薦度：

大班音樂《郊游》教案及反思

推薦度：

大班音樂《小雪花》教案

推薦度：

大班植樹節音樂優秀教案

推薦度：

相關推薦

大班音樂教案(精選15篇)

作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案1

活動目標：

1、通過了解建筑的過程，理解歌曲內容，能精神飽滿地演唱。

2、能唱準半拍和延長音，注意口音。

活動準備：

造房子的幻燈片，認字卡片（推土機、卡車、吊車）錄音磁帶

活動過程：

一、體驗理解建筑過程

1、提問：1）最近我們和許多房子寶寶做朋友，你們知道它們是誰造的嗎？（建筑工人）

小結：造房子就是搞建筑，造房子的工人也就是建筑工人。

2、他們需要什么工具來造房子？

出示造房子過程圖片幻燈

3、圖片上可以看到什么？（幼兒觀察回答）

用來推土——推土機（邊看圖片邊看文字）

4、為什么用推土機呢？（推倒墻）

5、除了推土機還要用什么工具？

吊車——可以鏟起土

卡車——裝吊車上的泥土

小結：原來搞建筑需要推土機、吊車、大卡車等許多交通工具來幫助。

二、學習歌曲

提問：小朋友們，我們現在知道了許多建筑的.事情，讓我們一起來聽聽建筑之歌，聽聽歌里是怎么唱的？

1、教師有表情的示范完整唱。

2、教師按歌詞內容提問，幫助幼兒回憶并初步熟悉歌詞

3、教師運用體態動作提示幼兒完整跟唱兩遍，提醒幼兒用連貫優美飽滿的聲音演唱，教師指導（可拍手打節奏，變換方法演唱）激發幼兒歌唱興趣。

三、表達表現

幼兒表演《建筑之歌》

1、自由組織表演。

2、表演展示分享成功喜悅。

大班音樂教案2

目標：

1、欣賞音樂，能隨著音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。

2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。 活動準備：

1、前期經驗：

觀看音樂噴泉的視頻，了解音樂噴泉的千姿百態。

了解各種小樂器的特性，并能熟練地使用各種小樂器。 2、教玩具：

截取音樂“動物狂歡節”

小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。 活動過程：

一、音樂噴泉的千姿百態

1、你見過音樂噴泉嗎？誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的？

重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。

2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。

重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯系。

3、討論噴泉是怎樣聽著音樂跳舞的。

重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。

4、小結：1）當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美；

2）當強烈的音樂響起時，噴泉的"舞蹈就會變得快而激烈；

二、音樂噴泉的雙重美

（一）理解音樂：動物狂歡節

1、完整欣賞音樂第一遍。

重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受（優美的、歡快的、熱鬧的）。

2、完整欣賞音樂第二遍。

重點指導：引導幼兒思索用什么樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示范。

（二）音樂噴泉的視覺美

1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨著音樂跳起舞來？（有音樂背景）

重點指導：教師個別指導小組，了解各組的隊形以及動作組合。

2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。

3、小結：我們可以隨著音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。

（三）音樂噴泉的聽覺美

1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。

2、討論與音樂相匹配的樂器。

重點指導：

1）前面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

2）中間的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3）后面的音樂適合與哪幾種樂器做朋友？為什么？

3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。

重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。

4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。

重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。

5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。

大班音樂教案3

設計意圖：

《江南》是一首漢代的樂府詩，是一首采蓮歌。歌曲曲風活潑，意境歡快，歌曲內容表現了魚在蓮葉間穿梭往來的輕靈的樣子，也形象地體現了魚兒逗戲蓮葉的情景，易于幼兒理解。

活動目標：

1．感受歌曲《江南》描寫的情景，能大膽地用肢體動作表現歌曲活潑快樂的意境。

2．區分并交換角色，通過捉小魚的游戲，體驗與同伴共同游戲的樂趣。

3．熟悉《江南》歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動重難點：

活動重點：

用肢體動作表現《江南》的情景。

活動難點：

區分并換角色，連貫游戲。

活動準備：

音樂《江南》，黃、綠、藍三色標記；幼兒學過古詩《江南》。

活動過程：

一、用肢體動作表現《江南》景象

1．回顧古詩《江南》。

提問：古詩里寫了誰？他們在干嘛？

2．用肢體動作表現小魚和蓮葉嬉戲的情景。

3．嘗試在身體的不同方位表現蓮葉。

二、魚戲蓮葉

1．教師示范魚戲蓮葉的動作。

提問：魚兒做了哪些動作來逗戲蓮葉的？

2．幼兒當小魚，教師當蓮葉嘗試表演魚兒逗蓮葉的動作。

提問：蓮葉做什么動作的時候小魚來逗蓮葉？蓮葉睜開眼睛的時候小魚怎么樣了？

3．教師扮蓮葉，幼兒當小魚完整表演一遍。

4．師幼換角色，表演一遍。

三、游戲：魚戲蓮葉

1．小黃魚逗戲蓮葉。

提問：哪一句的時候找到朋友的，哪一句的時候擺出蓮葉造型的`？

2．分別請帶綠色標簽和藍色標簽的幼兒當小魚各游戲一次。

四、游戲：捉小魚

1．討論捉小魚的玩法。

2．嘗試張網、收網游戲環節。

3．完整游戲一次，提問：老師在游戲結束時說了一句什么話？

4．通過教師：“小黃魚回去，小綠魚出來”等指令交換游戲角色分別請小綠魚和小藍魚完整游戲1次。

延伸活動：

思考：還有什么好辦法可以用來交換角色？

小百科：《江南》是一首漢代樂府詩。這是一首歌唱江南勞動人民采蓮時愉快情景的民歌。前三句點明采蓮季節、場合，地點；后四句描述魚兒嬉戲的場景。全詩使用比喻和反復的修辭手法，寫出了江南采蓮時的優美意境。

大班音樂教案4

活動目標

1。能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。

2。學習歌曲的表達方式，能主動大膽地向自己親近的人表達愛的情感。

3。嘗試進行創編，并體驗合作演唱的樂趣。

活動準備

《我愛你》教學掛圖，歌曲《我愛你》。

活動過程

（一）導入

1。小朋友們你們最愛的人是誰啊？為什么愛他？

小結：因為爸爸媽媽很愛你們，很關心你們，所以小朋友們很愛他們。

2。那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢？

3。我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達對爸爸媽媽的愛，現在我們就來學這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。

（二）請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美

1。請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。

2。指導幼兒朗誦兒歌。

（三）學唱歌曲，引導幼兒用自然地聲音有表情的演唱

1。幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。

2。學唱歌曲。

（四）邊唱邊用體態表演

當唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍；唱到“你的愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。

（五）教幼兒創編兒歌

1。我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的.詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。

2。現在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創編一句好聽的兒歌。

3。幼兒在教師引導下自由創編兒歌。

（六）請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達對爸爸媽媽的愛。

大班音樂教案5

活動目標：

1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

重難點：學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好；學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型

活動準備：

物質準備：音樂CD、PPT、圖譜

幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義（如：代表妹妹；代表弟弟等）

活動過程

（一）律動進教室——《賓果》（Bingo）

CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。

A隊型——1人變2人

B隊型——2人變4人

C隊型——4人變2人

D隊型——2人變1人，圍成圓圈

【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】

（二）音樂舞蹈《圓圈舞》

1、《圓圈舞》的起源。

——師：“在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”

【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒了解一些關于歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】

2、《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀

——師：“聽聽看，你發現了歌曲里的哪些秘密？”（《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍）

——師：“聽了這個曲子你的感受是怎樣的？”

【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反復欣賞音樂后才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨“拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節拍后才能將舞蹈進行演繹。】

3、《圓圈舞》的圖譜隊型

——師：“看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看！”

圖譜1（即動作分解1）——請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。

圖譜2（即動作分解2）——女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。

圖譜3（即動作分解3）——男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動作分解4）——1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的“小山洞”中鉆過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時搭成的`“小洞”中鉆進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5（即動作分解5）——所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向后轉身并拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。

圖譜6（即動作分解6）——回到自己的位置后，舞伴面對面。

圖譜7（即動作分解7）——女孩和自己的舞伴面對面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動作分解8）——幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。

圖譜9（即動作分解9）——音樂結束，回到動作分解1開始重復整個舞蹈。

【設計意圖：通過圖譜即動作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】

4、《圓圈舞》視頻觀看

【設計意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】

5、《圓圈舞》完整表演

——師：“現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。

大班音樂教案6

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。

出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。

我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、（1）幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第

1、2樂句和第

5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的.伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”

活動反思：

《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。

上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。

小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據歷史考證有2800多年的歷史。

大班音樂教案7

設計意圖：

孩子們這兩天突然特別興奮，因為多功能活動室內增加了一個大大的海洋球池，里面堆滿了色彩鮮艷的海洋球，孩子們每天最激動的事就是在海洋球池內游來游去，那種海洋球和身體各部分撞擊、擠壓的快樂溢滿了一張張花朵般的小臉，是這種快樂感染了我，同時也激發了我設計本次活動的欲望。音樂《漁夫曲》的節奏明快，旋律簡單，ABA曲式的多次重復讓人對樂曲結構能很快熟悉，且樂句分割清晰，能讓幼兒較準確地找準句末音，進而形成樂句的概念，借助海洋球這一來源于幼兒生活、孩子們都非常喜歡的游戲工具，用游戲化、情景化的方式來表現、詮釋這段樂曲，對于初步創編舞蹈節奏組合的幼兒來說，非常適合，且能很好地激發幼兒的創作、表現欲望。

活動目標：

1、通過游戲，嘗試在自己身體的不同部位，創編簡單的海洋球舞蹈節奏組合，并能初步感受樂句的概念。

2、借助單個造型表現，讓幼兒初步感知不同體態變換所營造的造型美。

3、體會游戲的快樂，感受成功的愉悅。

活動準備：

音樂準備：漁夫曲；物質準備：海洋球人手一個；場地準備：幼兒圍圈而坐。

活動流程：

在身體上舞蹈――感受樂句的變換――單個造型表現

活動過程：

一、身體上的舞蹈

1、 出示海洋球，問：這是什么？你們以前玩過嗎？怎么玩的？

2、 玩的時候，海洋球碰到了身體的哪些地方？

3、 引導幼兒初步探索海洋球在身體上自由地舞蹈，如手臂、肩膀、膝蓋、小腳、鼻子、耳朵等。

4、 幼兒用×× ×××× ×的節奏嘗試創編海洋球舞蹈，并用兒歌輔助動作演示，如：肩膀 肩膀碰一 碰，或：耳朵 耳朵碰一 碰，邊有節奏地朗誦兒歌，邊讓海洋球在相應的身體部位有節奏地進行跳躍舞蹈。

5、和音樂節奏匹配自由進行表演。

6、請每個幼兒做一次小領隊帶領大家聽音樂一起表演，方法是領隊隨音樂節奏朗誦并用動作演繹一次，其他幼兒跟著表演一次相同的動作，給每個幼兒一次當小領隊的機會。

評析：從幼兒借助海洋球自由地舞蹈到有節奏地表演，這是一個漸進的探索過程，通過這個過程能讓幼兒初步感知體態律動的快樂，同時也能感受創編成功的喜悅，特別是小領隊的發揮直接對孩子的創編和表現能力提出了挑戰，也是孩子在這一活動中最具創造性的環節。但適度的要求又能讓每個孩子在創編過程中都能獲得成功，也為孩子自信大膽進入下一活動環節提供了良好的心理保障。

二、感受樂句的變換

1、創設情境，引導幼兒創編海洋球找朋友的兒歌。海洋球跳舞跳累了，他想出去走一走，找個朋友玩玩了。

如：小――小――海洋球，出――來――走走走，

找――個――好朋友，相――互――點點頭。

A、第一次朗誦兒歌的時候，讓海洋球在身體的某個部位隨兒歌節奏舞蹈，提問：海洋球有沒有找到好朋友？（沒有）

B、第二次朗誦的時候，在每一句的結尾最后一個字，用海洋球和旁邊的海洋球相碰，以引起幼兒的對比注意，第一句示范結束后就提問：現在我的海洋球有沒有找到朋友？他是什么時候找到朋友的？讓幼兒感受樂句的句末音，從而形成樂句的`概念。

2、集體游戲：找朋友，聽音樂完整朗誦兒歌并表演找朋友的情節，要求在每一句的句末找到一個和自己顏色不一樣的海洋球，相互碰撞一下表示做朋友。音樂連續不斷，游戲也可以隨幼兒的游戲興趣連續不斷。

評析：生活化的情境創設為幼兒創編兒歌提供了經驗保障，加上上個環節的擴散化思維的鋪墊，對于大班下學期的孩子來說能很快創編成功，在此基礎上，利用自己手中海洋球和別人手中海洋球相碰的情節，也巧妙地將樂句的句末音進行了強調，讓孩子在游戲化的過程中感受到了樂句的變換。

三、 嘗試表現單個海洋球造型

1、海洋球在找朋友的一路上，看到了很多有趣的東西，現在請你們猜猜看，我的海洋球看到了什么樣的東西？（教師示范表現兒歌后的定格海洋球造型，如：花朵、大樹、太陽等等日常生活中常見的東西。）

2、提問：我的海洋球看到了什么？你是從哪里看出來的？

3、幼兒嘗試隨著音樂表現兒歌結束后的定格造型。教師請幼兒相互欣賞并猜測各自的造型，對表現特別出色的幼兒給予鼓勵，這個環節也可以反復進行。

評析：“木頭人”游戲是孩子們生活中非常喜歡的一種游戲，這個環節是在借鑒“木頭人”游戲的方法上進行改編的，游戲一方面能很好地激發幼兒的創作表現欲望，另一方面也幫助提高了幼兒對體態造型美的表現、欣賞水平，同時也將幼兒活動的興奮點提到了高潮。

四、活動延伸

合作表現上、中、下三個層次搭配的海洋球造型。從單個的造型到雙個、三個以及上、中、下三個層次的造型變換，可以進一步將造型組合的美提升到一個更高的境界，幼兒可以嘗試在音樂活動區域內進行合作表現。

大班音樂教案8

活動目標：

1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節奏。

3、享受歌唱活動的快樂。

活動準備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動過程：

一、復習歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？

師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。

2、引導幼兒用動作加以表現。

（評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。）

二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。

1、創設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。

師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。

幼：音樂是跳躍的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）

二、理解歌詞

1、引出歌曲

（1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的`景色。

會遇到什么困難呢？

（評析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學做小蝸牛。

（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

（2）師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。

（評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）

（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。

（評析：游戲充分調動了幼兒的積極性。）

三、學唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。

（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）

4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛。

5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時的高興動作。

師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？

（評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

大班音樂教案9

一、活動目標：

1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。

2、學習遵守游戲規則。

3、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。

二、活動準備：

音樂

三、活動過程：

(一)聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

(二)創編動作，講規則。

1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的.規則。

(三)明規則、做游戲。

1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。

大班音樂教案10

課題生成：

在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

教育目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。

①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的`馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

四、小結：

今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

一、成功之處：

學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

二、有待提高之處：

針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

大班音樂教案11

活動名稱：音樂活動——哈達獻給解放軍

活動目標：

1、讓幼兒學會在跳邀請舞時，邀請者與被邀請者互換位置跳舞。

2、培養幼兒熱愛和尊敬解放軍的情感。活動準備：歌曲。

活動過程：

一、律動練聲。

1、《山谷回音真好聽》

2、《小鳥醒來了》

3、《擠奶》

4、《采茶》

二、復習歌曲，進一步熟悉樂曲節奏。

1、播放歌曲錄音，引導幼兒回憶歌曲名稱。

2、這首歌曲講的是什么事情?獻哈達的動作怎么做?

3、復習歌曲，要求幼兒唱準附點音符，并有表情地演唱。

4、教師帶領幼兒在音樂伴奏下復習歌曲。

三、學習歌表演。

全班幼兒站在位置上。

前奏(樂曲的最后一句)：邀請者右腳開始踢踏步前進(第一拍右、

左腳各跳動一次，第二次拍右腳腳跟伸向前方點地)，同時兩手從胸前經兩側擺起，右臂屈成弧開，手心向上(托掌)在臂側平舉手指翹起(順風旗)。最后站在被邀請者前。

1-2小節：邀請者右腳開始做彈簧肯四次，同時兩手落下后從兩側下方向胸前漸漸托起(手心向上)，做托哈達狀。

3-4小節：繼續做彈簧步，同時兩手向左繞一小圈后擺向右上方(手心向上)，眼睛看右手。

5-6小節：右腳開始原地做踢踏步兩次，同時手臂動作同前奏動作。

7-8小節：右腳原地頓四次，同時左臂輪流向上甩袖四次。

9-10小節：邀請者與被邀請者右臂屈舉肩上方，左手叉腰，用彈簧步互換位置。

11小節：右腳開始原地踢踏步一次，同時兩臂動作同前奏動作。

12小節：兩腳做踢踏步一次，同時上體前彎，兩手從胸前向內翻掌后向兩側打開(手心向上)，做獻哈達狀。

四、表演律動

1、教師帶領幼兒一起表演律動兩遍。

2、全體幼兒表演律動。

3、教師帶領幼兒學習弓箭步和跪姿的擠奶動作。

4、幼兒表演律動《哈達獻給解放軍》。

5、個別幼兒上前表演律動。

大班音樂教案：舞蹈9

活動目標：

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

活動準備：

1、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

活動過程：

一、觀看錄象，東北秧歌，引出課題

1、師提問：有誰能告訴我這個舞蹈的名稱？錄象中看到了什么？（師小結：秧歌舞最早流行在東北，東北地區的人們在喜慶的日子里，就會用扭秧歌的形式來慶祝，后來我們江南的"人們把秧歌改變成地方秧歌，因此手里的道具呢，用的最多的是阿姨們用手絹花，叔叔們呢則用綢帶。）

2、在看一次，提出要求：仔細看，試著學一學。（試試手，腳的動作）

二、學習秧歌十字步

1、師：今天我們也來學一學秧歌的基本步伐，它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”（出示秧歌十字步大圖示，為幼兒講解圖示的看法，并讓幼兒試著看圖自己先走一走，老師指導理解圖譜意思）

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步：第一拍，左腳起步向前交叉方向走，第二拍，右腳向前交叉方向走，第三拍，左腳向后交叉方向走，第四拍，右腳向后交叉方向走。注意，準備的時候，雙腳站在小腳印上，走步時，可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師：小朋友們別著急，我們隨著秧歌十字步圖示，老師和小朋友一起來學習，很快就能學會了！

幼兒人手一塊十字步圖譜，幼兒練習老師觀察輔導.

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步，老師個別輔導。

4、小朋友們快看，老師給你們帶來了道具，手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶，女小朋友拿手絹花，今天老師還請來了幾位奶奶，她們也是扭秧歌的高手，現在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好，讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

大班音樂教案12

活動目標：

1。理解歌詞，學唱歌曲《山》并嘗試用接唱的方式為歌曲伴唱。

2、感受佘山四季變化中不同的美，萌發愛佘山愛家鄉的美好情感。

活動過程：

一、春天來了：

1、發聲訓練：《春天來了》

2、語言節奏：《佘山的春天》

師：/春天到/百花開/佘山上/真熱鬧？/

幼：/佘山上/ x x x /……

二、四季的山：

1、傾聽欣賞：（播放歌曲第一遍，初步感受歌曲）

——這首歌曲聽起來有什么感覺？歌曲里在夸誰的美？

2、理解歌詞：（播放第二遍，傾聽理解）

——你聽到了春天的佘山是什么？為什么說她是花籃？

——到了夏天的佘山變成了一個什么籃子？這個果籃里裝了哪些我們佘山特產的水果？

——為什么說秋天的山是金籃呢？——冬天，是什么把山變成銀籃的"呢？

小結：有鮮花又有果實，有金色又有銀色，我們家鄉的佘山一年四季都有那么多的寶貝！家鄉的山真是一個寶籃！

三、家鄉的山

1、學唱歌曲：

（1）、跟唱歌曲（唱清歌詞，注意咬字音準）

（2）、學唱表演（大膽表現歌曲）

2、嘗試伴唱：（播放第三遍，感知伴唱）

（1）師：這首歌聽起來和其他歌曲最不一樣的地方是什么？歌里是怎么唱的？

小結：原來這首歌在每句話唱完的時候有個好聽的小尾巴（啦啦啦），她緊緊得跟著歌詞，讓我們覺得這首歌更美更好聽了。

（2）嘗試伴唱：（注意伴唱部分的節奏和進入的時間）

（3）分組伴唱：

小結：我們的家鄉佘山真是一個寶地，我們作為佘山的小主人更要關心它愛護它，這樣我們的佘山就會變得越來越美好，會迎來更多五湖四海的朋友們！

三、心中的山：

1、音樂吧歌曲表演《山》

2、音樂吧多種樂器分組伴奏

大班音樂教案13

活動目標

1.感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2.在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備

圖譜每人一張

活動過程

一、導入活動。

師：現在是什么季節是啊?(春天)

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1.感受歌曲旋律。

(1)幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?

(2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。

2.學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

(1)老師范唱歌曲。

提問：你聽到了什么?

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法?

(2)學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什么字。(題目)

這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看，一在哪?在下面。)

A.聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方!(幼：有空白的地方)

把空白格子的數字，報上來!(6.7.8.11.12)

師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱?

看看這張圖片，空白的地方在哪里?(下面)

師：還有什么問題吧?好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思?(嘿，啦啦啦)

你怎么知道的?

B.嘗試將有關圖片配到相應的"空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢?

我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7?

師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。

“我們大家一起來” 應該是哪一張?想想剛剛老師的動作。

(小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6)。

師：那7應該貼什么?有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么?

(小手，好撕下來，貼在7格子中)

又完成一張，還有幾張(3張)

師：8應該貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。

師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊!

是什么啊?(小人人，撕下來)

哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

(注意;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。)

C、看圖，練習演唱。

師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對?

自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。

師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊?(歌譜)

今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。

3.教師總結：

師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)

這張樂譜，給了我們什么幫助?幫我們記住了歌詞!

4、延伸活動：

師：那下次要請小朋友自己來畫歌譜，來學習新歌。好不好?

大班音樂教案14

教學目標：

1、理解歌詞含義，學會演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。

重點難點：

理解歌詞含義，學會演唱歌曲。

教學準備：

1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

2、音樂錄音帶。

教學過程：

一、談春天。

現在是什么季節了？你是怎么知道的"？

二、說歌詞。

1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏說歌詞。

三、聽歌曲。

1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。

2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節奏。

如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手；幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。

四、唱起來。

1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

大班音樂教案15

設計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師期望經過此次活動能讓幼兒學習雙語的進取性得以最大限度地發揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象十分喜愛，并且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設計了這個活動，從幼兒的主體出發，讓幼兒能主動、進取地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發音并能自如地心境愉快的學習樂曲。

活動目標：

1、初步學習歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。

2、復習雙語單詞oneten，會與數字110相對應。

3、經過音樂游戲復習第57冊英語句子提高幼兒學習雙語的興趣。

4、在情景中，有興趣地學習區分和說出英文單詞，并復習已學單詞。

5、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。

教學重難點：

1、認識單詞oneten，會與數字110相對應。

2、學習新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。

活動準備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數字110兩排。

3、畫有印第安小朋友的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個小孩one little。

5、幼兒人手一個小背包，包內放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。

活動過程：

一、開始部分：

up2以旅游售票的游戲導入，復習數字110的英語單詞。（播放背景音樂）

T：小朋友，今日天氣真好，讓我帶你們去旅游吧！Let’go!

（跟著音樂做簡單的律動）

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們去售票員阿姨那買票，然后根據你的車票上車找相應的座位號，趕快行動吧！

（幼兒進行買票入座游戲，根據票上的英文找座位上的數字相匹配）

T：小朋友都找到座位了。OK！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用響亮的聲音從110的順序報出你的車票號碼。Do you understand?OK! You pleas!

（幼兒用響亮的`聲音報出車票號碼，教師根據幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發音。）

T：OK! Very good。經過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）

二、基礎部分：

up2引導幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。

1、以游戲性的方式引出主題。

T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello，India Children。

T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的做手勢照相）

2、初步熟悉歌詞。

T：小朋友們我們下車了。讓我們來數一數那里有幾個Indian Children。

（師生一同用英語進行點數）

T：OK！Ten Indian Children。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）

十分棒，Indian Children都在夸你們呢，教師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟教師說

T：教師明白你們的英語學得十分棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）

T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

（按照順序讀短句12遍）

3、認識小節線，初步熟悉歌曲旋律。

T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數到ten，我的魔術就變好了，不能偷看哦。

（教師在圖片之間放上小節線，并在相關地方放上印有India的卡片，仿照完整的歌曲進行排放）

T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes。瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節線，在照片之間加上小節線就變成了一首歌曲。

4、學唱歌曲。

（1）教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小朋友邊拍手邊聽教師完整的唱一遍。

（2）幼兒變換形式學唱歌曲。

a、跟教師學唱歌曲23遍。

b、配合手指游戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

（教師事先在十個手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應的手指動作及體態語演唱歌曲。）

T：你的小手想和教師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和教師一齊來演唱歌曲吧。

C、模仿小矮人演唱歌曲。

T：小朋友你們必須也想做小矮人吧。音樂開始后，被教師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到教師身之后開火車。

三、在音樂中結束活動：

T：今日開心嗎？我們的印第安旅行要結束了。一齊跟Indian Children說Bye bye!

（教師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室）