幼兒園音樂教案

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幼兒園音樂活動教案集錦15篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園音樂活動教案1

目標:

1,能愉快地參與活動.

2,學會觀察的方法,發展幼兒的觀察能力.

3,了解常見車輛的名稱,并分類.

準備:

1,卡車,自行車,小轎車,面包車,摩托車,人力車等車輛若干.

2,律動(汽車司機).

過程:

一,參觀車展,認識各種車輛

1 觀察的"要求,有什么車?它是什么樣子的?有什么特征

2 幼兒自由觀察探索,交流(師引導幼兒觀察車的名稱,結構,作用提醒幼兒按順序觀察).

幼兒之間交流觀察的結果,教師結合個別提問鞏固幼兒對車的認識.

二,分類操作:

1 介紹怎樣分類,幼兒操作教師引導幼兒分類.

2 引導幼兒說說是按什么分類.

三,教育幼兒要遵守交通規則,玩紅綠燈的游戲自由結束.

幼兒園音樂活動教案2

活動目標：

1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內容。

2.引導幼兒去感受和表現音樂力度的強弱，會用自然聲音唱歌。

3.大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發芽的喜悅。

4.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

5.認真傾聽并積極參與歌唱活動。

活動準備：

1、歌曲《春雨沙沙》

2、音頻:下雨聲

活動過程：

一、幼兒初步理解歌曲內容，發聲練習

1.教師播放音頻：下雨聲師：春天來了，小朋友聽，沙沙沙，沙沙沙。

2.教師邊做動作邊朗讀一遍歌曲。

師：種子說了什么?

師：我們一起來學學種子說話吧

二、欣賞歌曲師：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不同?

1.播放歌曲《春雨沙沙》

師：春雨是怎么歌唱的，種子是怎么歌唱?

師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的`、柔柔的;小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。

2.完整欣賞音樂

(1)這首曲子有什么感覺?

(2)我們怎么樣把歌曲唱得好聽?

師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。

(三)學唱歌曲

1.教師示范唱歌

2.通過多種方式幫助幼兒理解歌詞

(1)邏輯提問法師：例：種子在干嘛?

幼：種子在說話(幼兒根據理解回答)

(2)填充提問法師："春雨"幼："沙沙沙"

3.兒童學唱

(1)分句學唱

(2)整體學唱

4.復習歌詞(全體唱、分組唱等形式復習)

5.創造性歌唱活動

6.結束活動

教學反思：

《春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更為重要。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節。

幼兒園音樂活動教案3

活動目標：

1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。

2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。

3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動過程：

一、導入：

1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。

2、發聲練習：

(1)師生問好。

引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)

二、展開

(一)看圖片學第一段：

1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。

2、理解分析歌詞：

(1)咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”

(2)“小雪花怎樣來的"?”

(3)“小雪花要來告訴我們什么?”(冬天來到了)

3、語言節奏朗誦：

(1)師問第一句，幼兒朗誦后三句。

(2)集體完整朗誦。

4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”!

(1)看圖片欣賞范唱。“你聽到什么?”“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低?”(下行音)

(2)完整演唱兩遍。

(二)填編第二段：

1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會說些什么?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什么?”(春天來到了)

2、朗誦歌詞：

(1)教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

(2)語言節奏朗誦。

3、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行?

(1)學著第一段試著唱一唱。

(2)唱第二段。

(三)完整演唱兩段。

1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么?”

2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)

3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

幼兒園音樂活動教案4

設計思路：選材的思考：

春天是個美麗的季節，隨著一場場淅瀝瀝的春雨，春天也悄悄的來到我們的身邊，孩子們在散步、運動的時候，總是會跑到我身邊來，“老師，你看好多小花都開了呢！”他們對春天大自然的變化特別關注，在這個時候開展本次活動孩子的興趣應該是相當濃厚的。基于曾經開展過一次《廚房里的聲音》的打擊樂活動，孩子們對于樂器與樂曲的匹配演奏也有了初步經驗，所以我將此進一步開展起來，嘗試用輪奏的方式表現春天里春雨和種子對話的情境。

環節的思考：

第一環節，仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音；第二環節，嘗試辨別選擇不同的`聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊；第三環節，感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。

活動目標：

感受不同樂器的聲音特質，嘗試根據圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏，體驗與同伴共同演奏的樂趣。

重點：根據節奏譜將歌曲的內容與樂器匹配演奏。

難點：用輪奏的方式為歌曲伴奏。

活動準備：

樂器、節奏譜

活動過程：

一、兩個好朋友（環節意圖：仔細傾聽音樂，找出春天兩個好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。）

1、談話導入：你們喜歡春天嗎？春天里有什么？

總結：春雨來了，小草綠了，花兒開了，種子大樹發芽了，春天真是個美麗的季節。

2、傾聽歌曲：

提問：有一首我們熟悉的歌曲，我們一起來聽聽里面兩個春天的朋友分別是誰？

重點提問：那么你們聽到歌曲中唱到的兩個好朋友嗎，他們是誰？

他們分別是怎么唱歌的？

小結：春雨春雨沙沙沙，種子種子在說話，他們是春天里的一對要好的朋友。

二、樂器寶寶愛春天（環節意圖：嘗試辨別選擇不同的聲音特質的樂器來匹配歌曲內容，根據圖譜提示節奏進行打擊。）

1、過渡：我這里有些樂器寶寶可喜歡春天了，他們也要來唱歌了。

提問：這兩個樂器，聽一聽，那個樂器像春雨在唱歌，那個樂器像種子在說話。請你去拿一個樂器寶寶，來搖一搖，聽一聽。（幼兒探索嘗試）

2、提問：你覺得哪個樂器像春雨的聲音，哪個樂器像種子在說話呢？

小結：原來沙球沙沙沙的正好像春雨下下來的聲音，響板的聲音就好像種子在說話一樣。

3、重點提問：那么春雨和種子都是怎么說話唱歌的呀？請你用小樂器演奏一下。

幼兒嘗試演奏，教師一一出示節奏譜：

沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

響板| ● ● ● | ● ● ● |

沙球|我要| ↗ ↗ |

響板|我要| ↗ ↗ |

三、春天協奏曲（環節目標：感受節奏譜，嘗試用匹配樂句的樂器輪奏。）

過渡：小樂器都那么愛春天，他們說要為春天演奏一首春天協奏曲。

1、幼兒分組。

提問：誰是春雨？誰是種子？

小結：沙球寶寶是春雨，響板寶寶是種子。春雨和種子你們準備好了嗎？

1、幼兒第一次嘗試：

重點提問：是不是種子和春雨是一起唱歌的呢？

小結：原來是春雨先唱，種子再唱，然后春雨和種子一起唱。

2、第二遍嘗試：

小結：你們唱的都很好聽，但是好像種子太著急了，春雨先來了，種子才能喝到水，才能一起長大。

3、第三次嘗試：

小結：唱歌是要有節奏的，我們要跟著音樂節奏譜的節奏一起來唱。（提示幼兒輕響、有節奏）

延伸提問：還有誰在春天里也會唱歌的呀？那下次我們一起用樂器來幫它伴奏吧。

幼兒園音樂活動教案5

一、活動目標

1、學唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生動的風格。

2、在原有歌曲的基礎上，借助多媒體即興創編與演唱歌曲。

3、萌發對民間藝術“捏面人”的興趣。

二、活動準備

1、看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、老爺爺捏面人的PPT課件，圓舞板3、孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒面人圖片，記憶歌詞的圖片。

三、活動過程

（一）教師借助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。

教師：今天老師請來了一位北京的老爺爺（出示圖片），我們向老爺爺打個招呼！這位老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看（播放課件）教師：老爺爺帶來了好多面人，有什么呀?（幼兒說）好多好多，把我們的眼睛都看花了!

（二）教師范唱歌曲，用身體動作表現歌詞。

1、教師：老爺爺今天還捏了幾個小朋友特別喜歡的面人呢，大家一起來看看到底捏了啥?（出示唐僧師徒四張圖片）2、（出示圓舞板）師問：咱們來玩個游戲，我問你答！捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空）3、教師：捏的什么呀？捏的什么呀？請你們說，我幫你們打節奏，開始！（引導幼兒完整說一遍）4、教師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？大家一起來聽一聽!（教師范唱）教師：你聽到什么了？ (幼兒說，教師出示對應圖片并學唱)5、提問：這次請你們再仔細聽聽，特別是最后一句有什么特別的呢？（師再次范唱）師：最后一句有什么特別？誰愿意來試一下？ （個別幼兒示范）6、師示范邊唱邊做動作（最后一句），幼兒練習2遍。

教師：這首歌曲很特別，有唱、有說、再加上一句唱的小尾巴，（邊說邊指）我們一起來學一學，唱一唱！（師幼互動）教師：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味，就像我們以前學過的《京劇臉譜》一樣，我們再來試一試！（師幼互動）

（三）說唱表演

1、教師：小朋友真能干，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，一部分小朋友唱唱的`部分，一部分小朋友說說的部分，請說的部分的小朋友邊說邊做動作！（男女生互換）

2、教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事里的人物?（幼兒說）是《西游記》里的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎?(教師鼓勵幼兒邊說邊做動作)

（四）啟發幼兒創編一個故事主題。

1、教師：老爺爺捏的是《西游記》故事。要不我們也來編一個自己喜歡的故事！來，趕快和朋友商量商量，捏一個什么故事好呢?（幼兒自主討論）

2、教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看?（幼兒說）

3、教師：我知道小朋友最近最喜歡看的動畫片就是《喜羊羊與灰太狼》了，要不我們來試著編一編這個故事，好不好?

4、教師：老師這兒找到了他們的面人圖片（PPT），不過得請小朋友想想捏它們在做什么動作好呢？我們要捏一個喜洋洋在干什么？誰能跟著節奏說說看，邊說邊做動作！（接著說美羊羊等）。

5、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。

教師：喜洋洋的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很牢哦!來，咱們把他們編到老爺爺捏面人的歌里吧！（師生共同演唱創編好的歌曲）。

幼兒園音樂活動教案6

活動目標：

1、 初步分析音的高低，并用身體動作表現出來。

2、通過游戲產生對音樂活動的興趣。

活動準備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開始部分：

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進行部分：

1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、 教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林里散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3、 初步分析高低音。“我們這里有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、 幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、 教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、結束部分

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們愿不愿意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

教師自評：

幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由于準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入于活動中。

幼兒園中班音樂活動教案：多愉快

幼兒園中班音樂教案：多愉快

有益的學習經驗：

1．感受樂曲歡快的情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。

2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，并能按節拍做拍手、跺腳的動作。

3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，并鞏固節奏感。

準備：

課前帶幼兒練習踏點步、跑跳步、橫跨步。

活動與指導：

1．聽音樂《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的`步入音樂室，要求動作優美，腳步輕快。

2．節奏練習，四分、八分、十六分混合節奏。

Х ХХ

中班音樂活動教案：鮮花開

幼兒園中班音樂教案：鮮花開

有益的學習經驗：

1．學習用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動作表現歌曲。

2．感受音的厚與薄，發展聽音能力。

準備：

各種節奏樂器、磁帶、手偶燕子。

活動與指導：

1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習輕步走，愉快地進入教室。

2．聽音練習：要求幼兒注意力集中，反應準確。

(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個音薄，哪個音厚，感知單音與合弦的不同，反復聽練習。

(2)用動作表現單音：輕拍(弱)，合弦音厚強。

3．歌曲：鮮花開

“花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!”

(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內容畫一幅《鮮花開》的圖片。

(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

(3)教師用清唱的方法輔導幼兒唱準音調和吐字。

4．復習歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動作來表現歌曲活潑歡快的情緒。

5．節奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂器打節奏，講到獅子得意的時候停下，讓幼兒繼續編故事，打節奏。

輔導幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

如：大鼓(雷聲)x x─

中班音樂活動教案：慶六一

幼兒園中班音樂教案：慶六一

有益的學習經驗：

1．知道六一節是全世界兒童的節日。

2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情。

準備：

走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動與指導：

1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。

2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。

3．歌曲：“慶祝六一兒童節”

(1)“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”

(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

(3)隨老師有節奏的朗讀歌詞。

(4)學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。

4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領唱，齊唱練習。

(2)《大雨小雨》

幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。

5．欣賞：《小鴨的舞》

(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事?對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么?

(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

⑿─⒇啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。

結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開

幼兒園音樂活動教案7

活動目標： 1、熟悉《挪威舞曲》曲調,初步感知樂曲的ABA結構。

2、借助故事情節,結合音樂形象,創編鴨子游泳、嬉水以及大風的動作。

3、在游戲活動中，有一定的自控能力，并以此表達對音樂的感受和理解。

活動準備：音樂磁帶、鴨子、大風頭飾若干。

活動過程： 一、幼兒伴隨音樂《鴨子走路》進教室。

二、幼兒欣賞音樂：

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，請小朋友仔細地聽，聽完后告訴大家你有什么感覺，或者聽完后你想到了些什么？

三、教師講述故事：

師：剛才有的小朋友說了自己聽了這首音樂后的感覺，有的小朋友把自己聽了音樂后想到的告訴了老師，老師聽了這首音樂后，想到了一個小故事：清晨，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶來到草地上，走走、玩玩，有的鴨寶寶池塘里去游泳、嬉水，玩得真高興。突然，天氣變了，刮起了大風，鴨寶寶可害怕了，鴨媽媽說：“孩子們，別怕，趕快找個地方躲起來，一動不動，大風就不會把你刮走。后來，風停了，鴨媽媽繼續和她的鴨寶寶在草地上走走、池塘里游游，玩得很高興。

四、幼兒完整欣賞音樂，聯想故事情節，鼓勵幼兒自由表現對樂曲的理解。

師：現在請小朋友再來聽一遍音樂，聽聽音樂的哪里是鴨媽媽和鴨寶寶在草地上、池塘里玩耍，哪里是大風來了，如果你聽出來就用動作表示出來。

五、分段欣賞，引導幼兒創編動作，感知樂曲的ABA結構。

（1）欣賞第一段，師引導幼兒創編鴨子游泳、嬉水的"動作。

（2）欣賞第二段，師引導幼兒創編大風的動作。

（3）欣賞第三段，師引導幼兒理解樂曲的ABA結構。

六、完整欣賞音樂。

師：現在請小朋友邊聽音樂邊做動作，老師師扮演大風，小朋友扮演鴨寶寶，記住大風來了，一定要一動不動，不然就會被大風刮走。

七、結束活動：

鴨媽媽帶著鴨寶寶在草地上開心地玩了一天，現在她們也累了，鴨媽媽帶著她的鴨寶寶們回家休息了。（幼兒隨音樂，模仿鴨子走路走出教室。）

幼兒園音樂活動教案8

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網絡

三、游戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）游戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長為幼兒提供一些經典的"童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

幼兒園音樂活動教案9

活動目標

1．嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。

2．感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。

活動準備

1．《恰恰》音樂。

2．“猴子學樣”舞譜。

3．帽子數頂。

活動過程

一、模仿猴子的動作

1．簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。

2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘

香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

二、學編猴子的舞蹈

1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演）

2．說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。

3．幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢？再看領頭猴跳—遍。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）

二、看舞譜跳猴子舞

1．教師出示“猴子學樣”的舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學做單一動作。

2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。

3．引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創編舞蹈動作。

4．全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作（練習2-3遍）。

四、玩玩學學：猴子傳帽

1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。（無音樂伴奏）

3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。

（箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”；圓點為拍腿，輔助語言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）

4．幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。

5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。

五、音樂游戲“猴子學祥”

1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2．音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。

3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。

4．增加帽子數量進行游戲。

延伸活動：

1．游戲時繼續增加帽子數量。

2．游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，增加動作難度。

3．進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。

附：音樂簡譜教師反思及活動點評

教師反思

“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。

從三方面反思活動現場：

1、自主表現前

教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。

2、自主表現中

在活動中，教師關注幼兒的表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。

在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容；運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。

3、自主表現后

對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。活動后教師可以在個別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲；在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲。

活動點評

在設計本次活動時，教師進行了認真分析，發現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作，也具備一個接一個傳遞物品的經驗，但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲，玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節奏和活潑歡快的旋律特點，尤其是在傳遞帽子時必須環環相扣，只要一個幼兒跟不上節奏，整個傳遞就會失敗，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學習音樂的興趣，也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此，教師將這個活動的難點分解為五個環節，層層遞進，通過師幼互動逐個化解難點，在充滿情境的氛圍中激發幼兒創造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。

第一環節：啟發幼兒想象猴子的動作

幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗，因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時，他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作，并發動大家來模仿。雖然此環節模仿昀只是一些肢體動作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動作創編作了很好的鋪墊。

第二環節：捕捉來自幼兒的動作并進行加工

教師選擇了部分幼兒的"模仿動作，結合音樂的旋律和節奏，將動作加工提煉為優美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發現教師的示范動作均來自同伴的創造，而且配上音樂以后，原本的動作更優美了，因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動作。

第三環節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動作

為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統一動作。但教師并沒有直接規定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動作。另外，教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環節，以便幼兒在統一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。

第四環節：帶領幼兒學習“傳帽子”

幼兒學會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環節。在傳遞帽子的過程中，如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環節。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節奏，又學習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。

第五環節：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”

這個環節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。

以上五個層層遞進的環節無須在一次活動中完成，第一、二、三環節為學猴子舞蹈的動作，第四、五環節為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動，引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創造和表現的能力。

幼兒園音樂活動教案10

活動目標：

1、結合季節教育，圍繞"雪"的主題展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。

2、引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容。并感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同。（重點體會三拍子音樂的特點及強弱規律）

3、培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力；發展幼兒的想象力，創造力；鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。

活動準備：

1、環境材料：活動場地的布置（冬天的雪景繪畫，裝飾為背景）地毯，小椅子（每把椅子背后掛有一只布袋，內有打擊樂器一件）頭飾，紗巾若干。

2、教具：多媒體教學軟件設計一套（磁盤）電腦，投影儀，大屏幕，話筒。其中軟件的內容主要包括：<<雪孩子>>的VCD一張，"智慧老人"的錄音一段，編配的二拍子，三拍子，四拍子的樂曲共三段；"雪花"的動畫設計一段，節奏型設計，打擊樂的節奏譜設計等。

活動過程：

開始部分：帶領幼兒到戶外看雪，觀察雪的顏色，形狀，感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性（如：雪是銀白色的，在陽光下會閃閃發光，形狀有粒狀的，片狀的，六角形的等等，落到地上，房子上，樹上是一層層的，落到臉上冰冰的，涼涼的，放在手里很快會融化。踩到厚厚的雪上有時會發出咯吱的聲響，雪還可以團成球狀，小雪球放到雪地上能越滾越大…。。）

基本部分：

1、帶幼兒進入活動區，請幼兒觀看動畫片<<雪孩子>>（利用電腦，投影儀，大屏幕播放VCD）并提問：

①雪孩子是什么做成的？

②雪孩子為什么不見了？

③你喜歡雪孩子嗎/為什么？引申："你們想不想知道雪孩子去哪里了"？請智慧老人告訴大家（利用電腦設計的程序，放"智慧老人"的錄音）。

2、引導幼兒創編<<雪孩子>>的歌詞，并幫助幼兒將創編的內容修改，整理成四句歌詞。（利用電腦將幼兒創編的歌詞打在大屏幕上，有不認識的字，可教幼兒重點認讀）

3、，引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調，并填詞演唱

①播放三段節拍，速度，風格不同的曲調，請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受。（如：歡快的，憂傷的，雄壯的，抒情的………。）

②啟發幼兒討論：給<<雪孩子>>的歌詞配曲，哪一段最合適？（幼兒可以分別嘗試將歌詞填入三段樂曲中并比較）

③結合歌詞與音樂形象的特點，重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律。（可讓幼兒試著用自己的身體來打三拍子，如：跺腳捻指拍手拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發出各種聲音，提示幼兒在打拍子時應將第一拍重擊，并與其他兩拍區分開）

④幼兒看節奏譜打各種三拍子的`節奏型。（利用電腦將節奏型依次，分別打在屏幕上）播放三拍子的曲調，引導幼兒試著填詞演唱。（可請幼兒單獨演唱，并用話筒錄音之后，放給大家聽，鼓勵幼兒大膽演唱，并對有進步的幼兒進行獎勵）

4、欣賞樂曲<<小雪花>>，啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈。（；利用電腦播放<<小雪花>>的音樂，同時在大屏幕上打出設計的"小雪花"的動畫背景，啟發幼兒的創作靈感和興趣。

①啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞，自由自在的姿態。（鼓勵大膽，新穎的創意和表演）

②幫助幼兒分析音樂。（重點提示幼兒在音樂的休止部分可作靜止的動作或造型；三拍子的音樂特點：抒情，動作應輕柔……。。）

③播放音樂及動畫背景，并提供一些舞蹈的道具，如：頭飾，紗巾等，幼兒自由即興創編表演。

5、指導幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂并表演。

①幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組。（教師根據情況作適當調整）分組討論設計的方案。

②請各組幼兒分別表演，并說明設計的理由。

③組織幼兒評議，并選出最佳方案。（用電腦打在大屏幕上）

④幼兒按樂器分組，看節奏譜為<<小雪花>>的音樂配打擊樂并表演。（用錄音機錄下來，播放給幼兒聽，鼓勵幼兒表演，使他們體會到成就感，同時結合其中的不足提出改正建議）

結束部分：

1、小結：請幼兒談談自己的收獲或感受，引出：

①大自然中的四季都是十分美好的，冬天雖然寒冷，但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神，雪能給我們帶來很多好處：保護莊稼，殺死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗……。從而教育幼兒應該熱愛自然，保護環境。

②從<<雪孩子>>故事中，我們懂得了團結友愛，智慧勇敢，不怕犧牲的精神。

③活動的延伸，教師提議：我們重新做個"雪孩子"吧！（放<<堆雪人>>的音樂——三拍子）教師帶幼兒到戶外堆雪人，（若條件允許可在幼兒堆雪人游戲時，連續播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼兒在一種歡快的音樂聲中游戲，并使他們在不知不覺中學會這首歌）

設計說明：

此主題活動，除設計成音樂活動外，還可結合其他的教學內容。，加以延伸和補充。組織活動時，可根據幼兒的實際水平與掌握的情況，將其分為若干個課時來完成。（如：結合語言，識字活動可引導幼兒創編"小雪花"的故事；認識有關"雪"的文字，用"雪"字組詞，造句等等，還可以教給幼兒有關"雪"的英文單詞和簡單對話……。。，結合常識活動，講解"雪"的形成，用途及"雪"的種類和趣聞等；結合美術活動，—可指導幼兒畫雪景，剪雪花，染紙，制作雪花頭飾等等。結合音樂欣賞，還可給孩子介紹中外有關雪的名曲，如：柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等。）

幼兒園音樂活動教案11

活動目標：1、初步學習墊步動作，能跟隨音樂舞蹈。

2、感受新疆的歡快旋律，體驗跳新疆舞的樂趣。

活動準備：走進新疆PPT、新疆的歌曲、鈴鼓一個。

活動過程：一、開著小車去新疆。（播放PPT）去過新疆嗎？新疆有什么？（幼兒自由講述）

1、如何去新疆--幼兒討論去新疆的方法。

2、開著小車去新疆--幼兒探索墊步的要領。

（1）教師示范開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）

（2）幼兒說說開車前的.準備及開車中腳是怎么動的。

（3）教師再次演示墊步，炎癥幼兒說的要點的正確性。

（4）集體嘗試模仿開小車（墊步）

（5）請個別幼兒示范xx請幼兒說說為什么他的小車能夠開到新疆？

（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

二、新疆葡萄溝摘葡萄。（播放PPT）

1、參觀新疆美景xx來到葡萄溝，看到最多的是什么？

看，新疆阿姨來摘葡萄了！

2、摘葡萄xx新疆阿姨在什么地方摘葡萄

（1）幼兒探索用動作表示摘葡萄。

（2）師生共同創編摘葡萄的兒歌。

（3）師生共同用動作摘葡萄。

xx師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎么辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

幼兒園音樂活動教案12

猴子是幼兒最為熟悉的一種動物，對猴子幽默風趣的表情和動作比較喜歡，教師設計了以猴子下山找食物為線索貫穿整個活動，故事中角色形象鮮明生動，故事情節層層遞進，讓幼兒結合故事感受音樂，了解故事發展的情節，學習猴子撓癢、打望等基本角色動作，進行故事情節與音樂的匹配，模仿猴子走路，掌握跳點步、交叉步的基本技巧。通過分組表演，鼓勵幼兒根據不同形象的猴子特點，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，提升幼兒的表演經驗，體驗表演的樂趣。在故事的后部分加入了農夫角色，使活動推進高潮部分，讓幼兒感受游戲的樂趣，激發幼兒表現的欲望和創造的激情，體驗表演的快樂，在注重情感體驗鼓勵大膽表現音樂作品的過程中，幼兒的音樂審美素養和審美能力得到陶冶。

活動目標

初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交叉步”的基本舞步。

2、大膽想象和創編猴子角色的動作，進行動作與音樂的匹配。

3、體驗不同的表演風格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

重點難點

1、重點：掌握猴子角色的特點，進行創編表演。

2、難點：感受不同的音樂旋律結構，掌握猴子角色的基本動作。

活動準備

經驗準備：幼兒前期有觀看與猴子相關的視頻，對猴子的特點有一定的了解。

物質準備：音樂、猴子相關動作圖片。

活動過程

一、游戲導入，激發幼兒興趣；初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

1、兒歌手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發幼兒興趣。

2、故事導入，教師配樂做猴先生動作，引導幼兒觀察猜測，了解猴先生的動作特點。

3、教師配樂模仿猴小姐的動作，引導幼兒再次觀察猜測并嘗試配樂模仿猴小姐的動作。

4、引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望等動作，激發游戲的興趣。

二、聆聽故事和音樂，了解故事情節，學習不同猴子下山“跳點步”、“交叉步”“吃東西”等基本動作并用肢體動作表現。

1、教師完整講述故事，用手部的動作來表現故事情節。

2、教師配合音樂邊講故事邊站在位置前做猴先生下山動作（撓走—望找—發現），學習猴先生撓走“跳點步”、望、吃東西等動作。

3、根據幼兒的.猜測依次出示圖片進行驗證，引導幼兒根據圖片站在位置前完整配樂模仿猴先生下山情節，在“鐺”的鑼聲部分提問幼兒發現了。

4、引出猴小姐下山，引導幼兒觀察猴小姐的動作，學習猴小姐撓走“交叉步”、望、吃東西等動作，區分角色特點。

5、根據幼兒的討論依次出示猴小姐下山圖片，引導幼兒配樂完整模仿猴小姐下山情節，在“鐺”的鑼聲部分挖掘猴小姐吃東西的動作。

6、引出猴寶寶下山情節，讓幼兒創編猴寶寶的撓走、吃等動作。

（1）故事延續，引導幼兒討論創編猴寶寶走、撓等動作，并進行配樂練習。

（2）幼兒配樂完整表現猴寶寶下山情節，在“鐺”的鑼聲時挖掘猴寶寶吃東西的動作。

三、鼓勵幼兒根據猴子特點的不同，分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點，體驗表演的樂趣。

1、幼兒扮演猴先生找食物，完整表現音樂。

2、幼兒扮演猴小姐找食物，完整表現音樂。

3、幼兒扮演猴寶寶找食物，完整表現音樂。

四、游戲互動：農夫與猴子的游戲，重點引導幼兒在“鐺”的鑼聲時變成石頭猴，考驗幼兒的聽辨能力。

1、故事延續，引發幼兒討論怎樣才不被農夫發現的動作。

2、引出游戲“變成石頭猴”，加入農夫角色，重點引導幼兒聆聽農夫出現音樂的變化。

3、播放音樂進行表演猴子到農場里找食物，在“鐺”時T1扮演的農夫出現，幼兒進行變石頭猴的游戲。

4、游戲繼續，換個方位繼續找吃的，強調農夫出現時的反應。

5、最后一遍游戲中在“鐺”的鑼聲部分體現農夫發現了猴子，請猴子們吃東西，自然結束活動。

活動總結活動亮點：

本次活動采用的是幽默之門，整個活動以猴子下山找食物為線索，故事情節與音樂匹配，教師通過猜猜想想策略創設故事情景，調動幼兒對“猴子角色”的已有經驗，激發幼兒對猴子的興趣，提煉動作過程的設計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創編表演中參與意愿強，在角色模仿方面能夠較好的區分角色特點，掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態也就是交叉步的學習，在猴寶寶動作方面，教師給幼兒提供了創編的平臺，孩子表現能力強，能夠創編出與前面角色不同的動作，突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環節，幼兒能夠大膽表現。在最后拓展游戲與農夫互動環節，幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應，還是很不錯的。

活動不足及調整建議：

在猴子神態模仿方面，教師要發揮以幼兒為主體的作用，及時關注到個別幼兒的表現進行提煉。在分組表演環節，教師退位的語言提示還需加強，適當給幼兒進行“留白”，在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。

幼兒園音樂活動教案13

活動目標

1.熟悉歌曲內容，唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2.能在間奏處做簡單的買書動作，并用歡快的聲音唱出買書時開心的情緒。

3.養成愛讀書的好習慣，知道節約用錢。

活動準備

《買書》圖譜、《買書》音樂、

活動建議

一、熟悉歌曲，通過節奏卡了解附點音符。

1.出示紅包，激發幼兒興趣。

提問：這是什么？過年的時候，我們每個小 朋友都拿到了壓歲錢，你們的壓歲錢會用來買什 么？

小結：壓歲錢可以用來買很多的東西。

例如： 小朋友喜歡的玩具、圖書。

2.觀察節奏卡，了解附點音符的特點。

提問：仔細觀察一下你手中的節奏卡，你能打出這個節奏來嗎？能把要用壓歲錢買的東西用這個節奏來說嗎？（買了一小畫筆……）

二、了解歌詞，引導幼兒在間奏處用動作表演。

1.教師清唱歌曲，幼兒初步了解歌詞。

提問：你們知道有些小朋友拿到壓歲錢后是怎么花的`呀？我們一起來聽一聽歌曲《買書》。

提問：姥姥給了壓歲錢，心情是怎樣的？

2.引導幼兒在間奏處設計動作進行表演。提問：去書店買了什么，心情怎么樣？你能用動作表現一下你買書時的心情嗎？

鼓勵幼兒大膽創編動作，并將動作表現在歌曲間奏處。

三、引導幼兒創編歌曲，知道正確使用壓歲錢。

提問：如果以后你們再拿到壓歲錢，想用自己的壓歲錢買些什么呢？

師：一起跟著老師演唱這首歌曲。

小結：小朋友，用自己的壓歲錢買了很多有用的東西。但是，也要知道壓歲錢也得來不易

不要浪費，做一個節約用錢的好孩子。

四、延伸活動，請幼兒到表演區與同伴合作進行創編。

附：歌曲

買書

1=C 4/4荃田 詞

嘉評 曲

3 5 6 56︱i i6 5(56︱i2i6 5)︱3 5 6 56︱5 53 2(23︱

姥姥給 了 壓歲錢，我和媽媽 逛書店。

5653 2︱1﹒ 2 3 3 ︱5652 3︱5652 36︱56533︱

買 了一摞 小畫 書，

5 ii6 5︱3 32 1 ︱ii6 5 53 ︱ii6 5 ︱里面的故事 真精 彩。 哎喲 喲， 哎 喲 哎。5ii6 5︱3 0︱5 22 3 2︱ 1 0︱

里面的故事， 真 呀么 真精 彩。

幼兒園音樂活動教案14

設計意圖：

我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。

在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的`品質。

此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。

活動目標：

1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。

2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。

活動準備：

1、斗雞的錄像帶和錄音帶。

2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。

活動過程：

1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。

2、課程導入

（1）幼兒觀看錄像。

指導語：公雞是怎樣斗的？

（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？

（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。

3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第1、2樂句和第5、6樂句是相同的。

4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）

5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。

6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。

指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？

7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。

（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。

（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。

8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。

9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。

提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。

10、幼兒結對進行“斗雞”，鼓勵幼兒獲得成功。

幼兒園音樂活動教案15

教育活動目標:

1、在輕松和諧的氛圍中，體驗歌曲的情感內涵。

2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學唱歌曲

3、能用簡單的動作大膽地表達對歌曲的理解。

活動準備：

1、經驗準備：課前熟悉過歌曲的旋律

2、物質準備：圖片8張、鋼琴

活動重點：能夠理解歌詞內容，并學唱歌曲

活動難點：能用簡單的動作大膽地表達歌曲的理解。

活動過程;

一、開始部分

聽音樂做踵趾小跑步進教室

二、過程

（一）發聲練習

(二)復習歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)

（三）教授新歌

1、通過故事開頭用清唱的方式進行歌曲的前半部分，請幼兒帶著問題去聽。師：“昨天有一個小朋友在回家的路上遇到了這么一件事，請你們來聽一聽（教師輕唱歌曲前兩段歌詞）后，提問;

(1) 剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?

(2) 你們猜猜他們是怎么解決的`?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?

(3) 教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。

(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊

2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進一步學唱歌曲

(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)

(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！

3、教師引導幼兒運用不同的方式學唱歌曲

（1）教師彈旋律，帶領幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊

（2）引導幼兒分句用動作來表演歌詞內容

（3）師：“為了使這首歌聽起來更好聽，我們一起來合作，老師大聲唱歌曲，請小朋友用啦的聲音來唱旋律好嗎?

（4）師：“現在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）

（5）師：“我們還可以怎樣唱呢？

4、教師引導幼兒分角色表演唱

(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）

（2）引導幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色

七、復習韻律“朋友舞“

這首歌告訴我們一個什么道理，想一想生活中如何跟朋友相處？遇到問題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢？讓我們一起跳個朋友舞吧，感受與小朋友在一起的快樂好嗎？