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【精選】中班教案范文匯編八篇

在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的中班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

主題目標：

感知醫生、建筑工人、裁縫工作與我們生活的關系，萌發對醫生的感激之情。

了解醫生看病的一般程序和方法，了解常用的醫療器材。

學當小醫生，體驗醫生工作的快樂和自豪。

激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動內容：

醫生，您好（活動有：去醫院看病、大狗醫生、醫生看病、白衣天使、小小救護員、救護車等。）

建筑工人辛苦了（活動有：身邊的房子、熱鬧的工地、我是建筑工人、運磚、編車牌號、粉刷匠、三只小豬造房子、漂亮的房子等。）

巧手裁縫（活動有：各色各樣的服裝、裁縫師傅來做客、時尚的服裝、比較布料、織布等）環境創設：

主題墻創設：布置＂勤勞的人們＂的主題墻飾。

逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。

區域創設：

巧手心藝：提供正方形的白布，供幼兒折護士帽。

閱讀區：增添有關＂勤勞的人們＂方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。

科探區：為區域里的汽車貼上車牌號。

噴染區：提供一些形狀的模板，讓幼兒進行對稱裝飾。

亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。

主題區：提供與主題相關的"材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。

家長工作：

請家長引導孩子關注生活中各行各業的勞動者，說說他們的職業和工作環境。

請家長配合主題活動收集有關＂勤勞的人們＂主題的材料。

教學反思：

現代社會已經是多元化分工的社會，每一個人都承擔著不同的社會工作職責，每天都有可能產生新的工作機會。孩子雖然年齡還小，但是對各種不同職業的工作已經充滿了好奇心。活動引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。

中班教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒熟悉和理解故事的內容，并初步學會三朵花和三只蝴蝶的對話。

2、引導幼兒進行表演，感受同伴間相互喜愛的.情感。

活動準備：

蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片

活動過程：

一、 猜謎激趣，引入課題。

今天有客人老師來我們班做客，我們歡迎。還有3位小客人也來我們班做客，請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。

教師通過紙偶教具講述故事，講到下起大雨來時，提問：“突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？如果你是蝴蝶你怎么辦？請小朋友說說自己的避雨經驗。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、解決問題、幫助理解

（1）故事的名字是什么？故事中有誰？為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后來誰幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜歡誰？為什么

（2）根據幼兒的回答結果，問幼兒：你們覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？

三、練習對話，打基礎

我們的故事太感人了，有個電視導演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽說中2班小朋友很聰明想請小朋友當演員，演員要會說臺詞我們來練練吧:

（1）先練蝴蝶向花請求避雨的對話（全體、個別，要求根據情節突出語速）

（2）練習花對蝴蝶的對話（全體、個別）

四、自由選擇，來表演：

（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當觀眾為演員打分。

（2）請兩組幼兒分別演，其他幼兒打分。全班幼兒表演，教師拍攝

五、活動延伸

紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們去。

中班教案 篇3

活動目標：

1、通過觀察、講述、繪畫，提高幼兒的觀察和表現能力。

2、學習在氣球上繪畫，用繪畫來表現自己的特征。

3、體驗放飛氣球的快樂，激發幼兒熱愛生活的熱情。

活動準備：

1、材料準備：氫氣球每人一個，水彩筆，小鏡子每人一面，大穿衣鏡一面。

2、知識準備：課前組織幼兒到公園放飛鴿子，感受飛翔的快樂。

活動過程：

（一）、圍繞放飛鴿子的活動，展開談話，引發幼兒飛上天空的愿望。

1、那天我們把鴿子放飛到天空中，小朋友們猜一猜，鴿子的心情是怎樣的？（很高興、很快樂）

2、鴿子為什么很快樂？（天空很大，很美）

3、小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空？怎樣才能飛上天空？

（二）、出示氫氣球，將氣球放飛。

氫氣球也能飛上天空，小朋友們，我們想個辦法請氫氣球帶我們飛上天空好嗎？（將自己畫在氫氣球上，放飛到天空中）

（三）、學習在氣球上描繪自己的形象。

1、發給幼兒鏡子，引導幼兒觀察自己的相貌特征。

2、教師講解示范在氣球上作畫的技巧：繪畫前先構思好，畫時的`力度要輕，防止氣球爆破，線條要流暢。

3、請幼兒先嘗試在氣球不顯眼的地方畫較短的線條或形狀，以適應繪畫時所需的力度。

4、幼兒開始作畫。

教師此時巡環指導，能力較差的幼兒應及時給予幫助，幫助幼兒掌握好構圖的合理。對能力較強的幼兒，教師要鼓勵他將自己的意愿用畫表達出來。

（四）、對作品進行簡單的講評后，帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導幼兒感受放飛的樂趣。

延伸活動：

可在現有的經驗上，鼓勵幼兒將自己的愿望畫在氣球上放飛。

中班教案 篇4

活動目標：

1.學習按一二一二的規律排列物體，體驗物體之間的空間關系。

2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規律進行排列，并會用語言表述。

活動準備：

1.ppt

2.《幼兒畫冊》（第3冊第10頁）、彩筆。

活動過程：

一、談話導入

二、組織學習，找排列規律

1. 出示第一塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

師：我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的.？

幼：一個紅片片，兩個綠片片，一個紅片片，兩個綠片片。

2.出示第二塊展示板，讓幼兒找出排列規律。

（1）師：小貓也造了一幢新房子，他也把自己的墻刷成了有趣的圖形，我們來看看他是怎么排列的？

幼：一個三角片片，兩個方片片，一個三角片片，兩個方片片。而且顏色相同。

（2）：它們是按一個二個一個二個的規律來排列的。

三、出示空缺展板，引導幼兒填補空缺1.出示有空缺的動物房子展示板，讓幼兒幫忙找規律，補全規律。

（1）師：小熊看到小兔和小貓的房子這么漂亮啊，也想用圖形裝飾自己的房子，可是他遇到了一些困難，漏掉了幾個圖形，誰來幫幫

他？

（2）請個別幼兒上臺幫忙找出規律并把它補齊。

四、布置輔導

1.出示彩旗，教師講解操作要求。

2.師：國慶節馬上就要到了，我們幼兒園要掛彩旗慶祝，所以要請小朋友來幫彩旗涂色。我們看看最上面的彩旗是按什么規律涂色的？

中間的彩旗是按什么規律涂色的？最下面的彩旗是按什么規律涂色的？

3.幼兒操作，教師巡回指導。

4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說說自己是怎么涂的。

五、展示作品，組織講評

1.師：誰愿意上來說說自己是按什么規律涂色的？

2.請2-3個幼兒上臺講講，教師講評。

3.讓幼兒相互檢查。

六、延伸活動晨間桌面游戲"串項鏈"，引導幼兒按一二一二的規律串。

中班教案 篇5

主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動評析等內容，按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線，初步嘗試在操作過程中尋找規律，按規律尋找路線，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看小精靈到小鎮——上學去3教案吧。

活動目標：

1、按要求找出從起點到終點之間多條不同的路線。

2、初步嘗試在操作過程中尋找規律，按規律尋找路線。

活動準備：

1、〈熱鬧小鎮〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布。

2、教師自制的〈上學去〉圖一和圖二、字卡"起點、終點"

3、《上學去》幼兒操作圖3張，彩筆，抹布若干。

活動流程：

游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞。

活動過程：

一、以游戲形式引入課題，為幼兒的實際操作做好鋪墊。

游戲1：小蝌蚪找媽媽玩法：假設小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點（大圓盤位置），請小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

要求：每組四人走的路線不能相同，不能走重復路線。

（此活動環節引起了幼兒的學習興趣。孩子們通過這個活動，實地體驗了從起點到終點的不同路線。作為引入環節，此活動可以在課前完成，老師的指令要清晰簡單明了，重點在于讓孩子明白尋找路線的"不同"）游戲2：小精靈到小鎮教師：在〈熱鬧小鎮〉大圖的左下角，貼上小精靈圖片和字卡"起點"在理發店貼上字卡"終點"，請小朋友幫小精靈一個忙，他該怎樣從起點到終點的理發店？

幼兒：手執白板筆直接在大圖上畫出路線，并大聲說自己畫的路線經過了哪些建筑物。

教師：剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣，佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走，經過了建筑工地、消防隊、兒童樂園后到達理發店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走，經過了服裝店、書店、動物園后到達理發店。從起點出發，往上、往下走有不同的路線。

（此活動環節是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結很關鍵，老師引導孩子總結提升出找不同路線時，可以讓孩子從起點的上、下、左、右進行思考和嘗試，這個游戲為孩子下一步的活動起了很好的鋪墊，是一個非常關鍵的環節。）

二、教師出示自制的教師自制的〈上學去〉圖一和圖二，簡單講解玩法后，幼兒操作。

1、教師：小精靈搬家了，他搬到腳丫路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4條街道，1個腳丫就是1條街道，他要經過4個腳丫，請小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

2、幼兒操作。

3、教師：小精靈又搬家了，他搬到鉛筆路上了，他每天要上學，從家（起點）到學校（終點），要經過4（或5、6）條街道，1支鉛筆就是1條街道，他要經過4（5、6）支鉛筆，小朋友幫他找找上學路線，用彩筆畫出來。

4、幼兒操作游戲圖，分別畫出"從家到學校"經過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

要求：每幅小圖畫一條路線，每幅小圖上的路線都要不同。

（此環節教師要給孩子充分的操作時間，教師要鼓勵幼兒按要求盡可能多地找出兩點之間的不同路線，培養幼兒的發散思維能力。）

三、幼兒先自檢，再互相檢查，欣賞同伴的作品。

（此環節教師要提醒幼兒檢查路線是否都經過了4條（5條、6條）街道（腳印、鉛筆），是否有重復路線。）

四、結束部分。

教師：和小精靈一樣，小朋友從家到幼兒園也有不同的路線，今天請小朋友回家走一條與以前不同的路，比較一下哪條路近一些。

（此環節將孩子所學的知識遷移到實際生活中，讓孩子去找家與幼兒園之間的.不同路線，比較哪條路線更近，更便捷。）教學延伸活動：此活動后，孩子們對路線有了深刻的理解，他們也非常喜歡畫路線圖，老師在區域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習，讓幼兒學會找不同路線，讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線，培養幼兒的發散思維能力。

教學活動評析：

一、通盤考慮，靈活授課。

這個活動沒有按照教案的安排進行，是老師在對整個單元活動做了通盤考慮后，靈活設計的一節課，效果很好。在剛剛接觸思維游戲時，老師們十分嚴謹地按照教案開展教學，生怕上少一個活動就無法完成目標。經過實踐和思考后我們發現，教師對組織形式的把握建立在對課程內容的理解和掌握上。漸漸地，我們將兩個活動合并在一起上，發現孩子更喜歡這樣內容豐富的活動，而我們則換來了更多的時間對他們進行復習和個別輔導。經過不斷的改進，現在，我們習慣在課前將整個單元的目標、內容和操作材料通盤考慮，然后制定一套特有的教學計劃。活動形式也更多地轉變成為區域活動和餐后活動等，這些都體現著思維課程的班級特色。而這種靈活性，是對老師一個更高的挑戰，要求老師必須熟練掌握這個單元活動的目標、內容、材料等。

二、根據幼兒年齡特點，開展游戲化的教學。

幼兒的心理活動的情緒性極大，認知過程主要受情緒及外界事物所左右，而不受理智支配。活動設計有靜有動，游戲化的教學形式能吸引幼兒，孩子們很感興趣。通過兩個游戲活動，孩子們對"不同路線"有了深刻理解，并知道從起點的各個方位去尋找路線。

三、根據活動需要，靈活選擇適當的教具，在適當的時候出示教具。

在教具選擇上，老師是把小精靈到小鎮的活動一和三的教具用在了這個活動上，老師還自制了兩張大圖，是為了讓孩子看得更清楚，幫助孩子更好理解教學內容，這些都是在老師熟悉了本單元的目標、內容、材料的基礎上做出的變化，一切都是為了幫助孩子更好的進行思維。

四、注重教師在活動中的作用。

在這個活動中，每個環節都有鮮明的目標指向性，老師的話語并不多，但效果很好。在思維游戲中，教師要進行準確的自我定位：引導者，觀察者，記錄者。對孩子來說，每一個單元都是全新的體驗，他們可能興奮，也可能缺乏完成的自信，因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調試，對過于興奮的孩子給予引導，對不自信的孩子給予鼓勵。其次，在語言上，教師應注重運用簡潔明了的指導語言，提問有明確的指向性，對年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣，在游戲結束時，教師幫助幼兒將游戲中的難點重點進行梳理和提煉對幼兒提升經驗有著至關重要的作用。再次，在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經驗的獲得，從某種意義上說，這種過程比結果更加重要，因此教師應坦然面對孩子的"錯誤"，幫助幼兒最終發現解決問題的線索和規律。

五、培養孩子的自檢能力。

這個活動有一個環節是自檢，在這個活動的自檢的過程其實就是一個尋找規律、運用規律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立，這對幼兒了解自我明確進步方向很有幫助。自檢是一個長期的培養過程。通常，需要老師先要讓孩子明確自檢的標準和方法，然后在有監督的條件下自檢，再逐步過渡到沒有監督的自檢。

中班教案 篇6

活動目標

1．從不同角度對蟲子進行分類，了解蟲子與人們及植物的關系，知道要保護益蟲，消滅害蟲。

2．培養細致觀察的能力，能與同伴進行自然交流。

活動準備

1．帶幼兒捕捉蟲子并制成標本。

2．有關蟲子的多媒體課件、動物音樂會伴奏帶、自制的各種蟲子頭飾(每人一個)，益蟲和害蟲字卡、磁性操作圖片。

3．草叢、樹林、花園、陸地(含有泥土、水)的背景圖各一幅。

活動過程

1．出示蟲子標本，引起幼兒觀察的興趣。

師：這是什么?是誰捉來的?同伴之間互相介紹，哪些蟲子是自己捉(找)到的?在哪兒捉(找)到的?看看它們長得什么樣子?

2．幼兒觀看大屏幕上的蟲子，同伴間互相交流并分類。

(1)播放課件：以不同的動畫方式一一出示常見的蟲子。

(2)同伴間互相交流：說說自己認識的蟲子，它們長的樣子，生活的地方，喜歡吃的食物，是益蟲還是害蟲，等等。提問舉手的幼兒。

(3)嘗試分類：將幼兒分成三組，教師事先有目的地為每組分好蟲子圖片，請各組幼兒共同想辦法將蟲子分到兩個房間(可用鞋盒蓋等代替)，相互交流分類依據，并闡述各類蟲子的共同特征。老師巡回指導，引導幼兒互相合作，適時回答幼兒的問題并鼓勵表揚愛動腦的幼兒。提問后總結分類方法，比如：有的小組按益蟲和害蟲分的；有的小組按是不是長翅膀分的，然后教師收回圖片。

3．幫助幼兒形成昆蟲的概念。

演示昆蟲的課件，讓幼兒細致觀察，它們有什么共同特征，然后師生共同總結昆蟲的主要特征。

4．幫助幼兒形成益蟲的概念。

(1)利用課件出示螳螂的謎語，幼兒猜出后再以動畫方式出示螳螂。

師：對人類有好處，吃害蟲保護莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們為益蟲。(課件畫面上出現文字“益蟲”)提問：小朋友還知道哪些是益蟲?為什么?

(2)課件演示：許多益蟲。

提問：這些都是益蟲嗎?為什么?

5．幫助幼兒形成害蟲的概念。

(1)課件出示蒼蠅的.謎語，幼兒猜出后以動畫方式出示蒼蠅。

師：對人類有害處，損害莊稼、樹木、花草的蟲子，我們稱它們為害蟲。(課件畫面上出現文字“害蟲”)提問：小朋友還知道哪些是害蟲?為什么?

(2)課件演示：許多害蟲。

提問：這些都是害蟲嗎?為什么?

6．鞏固練習，加深對益蟲和害蟲的認識。

教師將“益蟲”和“害蟲”字卡貼在磁性板上，請幼兒上來摸一張蟲子圖片，按益蟲和害蟲分類放到相應的字卡下面，然后請幾名幼兒檢查分類結果是否需要更改，并說出原因。

7．角色游戲“蟲子聯歡會”。

引導幼兒根據蟲子的生活習性及特征，在音樂的伴奏下，創編各種動作。

玩法：幼兒自選頭飾扮演蟲子，音樂起，各種蟲子在舌樂的伴奏下做動作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續進行。此游戲可做1―2遍，教師也可參與，游戲結束，放回頭飾。

8．蟲子找家：引導幼兒了解不同的蟲子有不同的家。

(1)幼兒自選昆蟲圖片，相互介紹：它住在哪兒?

(2)教師介紹一些新經驗(可生成新的活動：會游的蟲子)。

(3)給蟲子找家，請幼兒按不同的住所，將卡片上的蟲子一一送回家(泥土、草叢、樹林、花園、水中……)。

9．總結評議：小朋友真聰明，認．識了這么多蟲子，還能分出益蟲和害蟲，并給蟲子找到了家。

活動延伸

請幼兒回家后和爸爸、媽媽一起多搜集一些有關蟲子的標本和圖片；繪畫自己喜愛的蟲子并制作蟲子畫冊。

活動自評整個活動從觀看蟲子標本到利用課件觀看各種各樣的蟲子，一下子抓住了孩子的注意力，讓孩子們看到了許多無法捉到的蟲子。再利用豐富多彩的游戲活動，充分調動幼兒動手、動腦、觀察探究問題的積極性。在本次活動中，教師突出以幼兒為主體的教育理念，從活動導人到師生互動的開放性提問，再到幼兒討論交流、個別回答，幼兒始終處于主動積極的狀態，樂于觀察、思考和探索，初步養成了愛護益蟲、保護環境的意識。

中班教案 篇7

活動名稱：

語言：給我抱抱

活動目標：

1、學習改編兒歌。

2、享受集體游戲的樂趣。

活動準備：

1、兒歌：《和你在一起》

2、鈴鼓、海報紙、筆。

活動過程：

1、和幼兒一起念兒歌《和你在一起》。

2、告訴幼兒：今天要玩“給我抱抱”的游戲，請大家隨意走動，邊走邊念兒歌《和你在一起》；當念完“快樂的感覺真是好”，老師就拍鈴鼓；聽得一聲鈴鼓，就找一位好朋友抱抱；聽得兩聲鈴鼓，就找兩位好朋友抱抱。

3、請幼兒說說，剛才和哪幾位好朋友抱過，被“抱抱”的感覺如何，喜不喜歡和好朋友抱抱，為什么？如果別的"幼兒抱得太緊，感覺不舒服，該怎么跟他說呢？

4、與幼兒一起試著改編兒歌：

例：我喜歡你，喜歡你，和你在一起，抱抱的感覺真是好。

5、問問幼兒，最喜歡哪一種編法的兒歌。

活動延伸：將改編后的兒歌記錄在海報紙上，布置在主墻飾上。

中班教案 篇8

活動目標：

1、認識8以內的序數，初步了解序數的意義

2、初步學會從不同的方向確定物體所處的位置，進一步感知和序數的.順序性。

3、進一步提高幼兒的觀察，分析和幼兒操作的能力。

活動重點、難點

認識8以內的序數，能夠從不同的方向確定物體的所在位置。

活動準備：

1、教具準備：“動物與房子”“數字卡片”

2、學具準備：“動物與房子”“數字卡片”“8層高的樓房”

活動過程：

一、穩定情緒：幼兒拍手數數活動

二、集體活動：

復習1-8的序數：

{1}上次，我帶小朋友們參觀了動物的家，小朋友還記得哪些動物住進了樓房呢?(出示樓房引導幼兒觀察大象、小狗、小雞、小貓、小兔)

{2}他們分別住在哪兒？（幼兒辨別從下到上小動物所處在的位置）

2、學習8以內的序數：

{1}這座樓房越蓋越高，變成了幾層樓？（幼兒數高樓。老師在樓房上貼數字標記）

{2}還有許多小動物好想搬到樓房

A、他們是什么動物？（老師出示小青蛙、小獅子、小老鼠、小鴨子、小馬）

B、分別住在哪？（分別住在第6、7、8、9、10層）

3、了解序數的意義：第一、第二等，這種按順序的數字就叫“序數”。