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【實用】中班教案集錦六篇

作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班教案 篇1

活動目標：

1、熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。

2、用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的感受。

3、體驗和表現欣賞活動帶來的快樂。

活動準備：

1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。

2、人手一件樂器。

活動過程：

1、復習歌曲《在農場里》。

2、感受與表現樂曲《青蛙合唱》的節拍。

(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽!他們的歌是幾拍子的?

(2)聽音樂并說出音樂是三拍子的。

(3)教師與幼兒在樂曲聲中，輕輕劃拍。

(4)幼兒隨音樂拍樂曲的節拍。

3、感受與分辨樂曲的音高。

(1)誰能聽出是誰先唱歌，誰后唱歌?最后又是誰在唱歌?

(2)聽音樂，教師與幼兒邊聽邊看圖片。

(3)提問：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?

(4)重復欣賞。聽出音樂中是誰在唱歌，我們就用手指向誰，音樂的最后怎么指。

(5)繼續聽音樂，用高舉雙手和放下雙手表現樂曲的高、底。

4、為樂曲伴奏，表現強、弱變化。

(1)兩只青蛙唱歌，誰的歌聲大?誰的歌聲小?

(2)大家的樂器都會學青蛙唱歌，我們來為他們伴奏。啟發幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。

(3)在教師指揮動作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。

(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。

5、復習音樂游戲"要下雨啦"。

重點：用指圖、動作、樂器伴奏的方法表達對樂曲的`感受。

難點：熟悉樂曲旋律，分辨樂曲的節拍、音高和不同力度的變化。

教學反思：

活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。

幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。

中班教案 篇2

活動目標：

1、幼兒用動作、演奏樂器等感受小象的友好情感，初步學會演唱歌曲。

2、能用歌聲、動作表演來表現歌曲中兩只小象的友好情感。

3、享受歌唱活動、與同伴合作帶來的樂趣。

活動準備：

1、制作“兩只小象在河邊散步，揚起鼻子互相勾一勾，進行友好交往”的動畫。

2、小樂器：圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。

過程實錄：

一、引導幼兒感受兩只小象的友好情感，理解歌詞。

1、故事引出，解決難點。

（1）師：老師給你們請來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動畫形象：小尼娜、溫尼譜，以小象身份作自我介紹，并引導幼兒分別與這兩只小象相互問好。

（2）師有表情地講述故事：小尼娜和溫尼譜是一對好朋友，他們非常非常要好，小尼娜和溫尼譜已經好久沒見面了。有一天，他們倆在河邊散步，走著走著就碰到了一起，就打起了招呼。

（3）請幼兒說說兩只小象會怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。

（4）組織幼兒看動畫：兩只小象揚起鼻子勾一勾。引導幼兒學小象的樣子打招呼，請幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子，并請幼兒做一做。

（注解：一開始的"動畫形象引起了幼兒極大的興趣，與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離，孩子們對小象產生了感情，感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗了這種情感，孩子們在想想、說說 做做中對這種情感充分進行了表現和體驗，孩子們想出了許多動作來打招呼：有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱；有的互相用小指勾一勾；有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環節又解決了“用動作表現兩只小象的友好情感”這一難點，為下面的創編動作埋下了伏筆。）

2、師有表情地朗誦歌詞（不帶襯詞“喲羅羅”），引導幼兒邊說歌詞邊表演，并請個別幼兒示范是如何勾鼻子的。

3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞，并提問：

小象發出了什么聲音？“喲羅羅”好象小象在干什么？

4、引導幼兒用身體動作（拍手、拍肩、搭腰、跺腳）和小樂器在“喲羅羅”上拍節奏。

5、請幼兒找一個朋友邊說歌詞邊表演，并在“喲羅羅”上想一個動作與好朋友打招呼。

（注解：這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶旋律，而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章，孩子們展開了豐富的想象，許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節奏，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。）

二、 學唱歌曲

1、師范唱歌曲，注意有表情和吐詞正確。

師：小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌，一起來聽一聽。

2、師唱前面的歌詞，引導幼兒唱襯詞“喲羅羅”。

3、師繼續唱歌詞，引導幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。

師：小樂器說你們長得真好聽，它們也想來唱了，跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎？

4、引導幼兒唱歌詞，師唱襯詞。

（注解：在學唱歌曲時，老師沒有一開始就請幼兒完整地唱，而是分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，一些孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。但個別幼兒還不夠熟練，襯詞隔立了歌詞，給學唱歌曲造成了一定的難度。）

三、進行歌表演

1、請幼兒在河的兩邊準備好，在前奏處找到一個好朋友，并一起表演。鼓勵幼兒用動作表現出“兩只小象”的友好感情。

2、對幼兒的表演進行評價，引導幼兒再次表演。

師：剛才我發現這“兩只小象”見了面抱在了一起，多親熱啊。還可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“兩只小象”最親熱。

3、引導幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。

活動延伸：可以請幼兒將歌曲組成一幅畫，或在以后的活動中對襯詞“喲羅羅”進行改編。

（注解：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）

自我評析：

在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過“向小象相互問好、學做小象打招呼”等方式讓孩子充分感受到了兩只小象的友好情感。接著，孩子們又創編出了許多表示小象友好的動作，在創編中，孩子們進一步感受了歌曲的情感。接下來的學唱歌曲和歌表演孩子們也體驗到了成功。

不足之處：襯詞“喲羅羅”給幼兒感受歌曲帶來了好處，但也給學唱歌曲造成了一定的困難。可將本活動設計成兩教時。

中班教案 篇3

一、活動目標：

1.理解故事內容，懂得彎路、直路各有各的用處。

2.初步了解彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。

二、活動準備

1.立交橋、彎繞山路的圖片

2.故事磁帶

三、活動過程

1.談話導入

師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎么知道的？

（幼兒根據已有經驗，講述自己的想法）

師：有的小朋友說彎路好，有的小朋友說直路好。現在，有兩個專門喜歡修路的人，一個喜歡修直路，一個喜歡修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！

2.分段欣賞故事

（1）欣賞故事1—12段，幼兒回答問題

師：聽了故事之后，你現在喜歡彎路還是喜歡直路呢?為什么？

（幼兒發表各自的`意見）

師：每一個小朋友的想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂的路上發生了什么事情？為什么會這樣呢？

幼：山路太陡了，汽車開上去會像做滑梯一樣往下滑。

師：這個時候你喜歡哪一條路呢？為什么呢？

幼：我喜歡彎彎的路，因為彎彎的路上去很方便。

師：現在大家都喜歡彎彎的路了，彎彎到城市里面修了一條怎樣了的路？大家還喜歡他嗎？為什么呢？

幼：修了一條像迷宮一樣的路，大家不喜歡他了，因為迷宮的路走起來太麻煩了。

師：現在人們也不喜歡彎彎了，后來直直來幫忙，但是又遇到了什么麻煩啊？

幼：汽車都堵在路口了。

師：那現在怎么辦呢？你有什么好辦法？

幼：讓彎彎和直直一起去修路……

師：大家想了很多的辦法，讓我們一起來聽聽看，彎彎和直直想了什么辦法。

(2)欣賞故事13—17段，幼兒回答問題

師：他們想了一個什么辦法啊？

幼：彎彎和直直一起動手修路，平的地方修上筆直筆直的路，到了路口，修彎彎的路。

師：彎彎和直直給它起了一個什么好聽的名字？

幼：立交橋。

師：原來他們兩個人合作起來一起修路，平的地方修直路，路口的地方修繞上饒下的立交橋，有了直直個彎彎一起修的路，汽車開起來就方便多了。所以說，在修路的時候要看看在什么地方修路，根據不同的地方來修路。

3.完整欣賞一遍故事，幼兒總結

4.延伸活動—走迷宮

師：剛才，我們聽了彎彎和直直的故事，你想不想走一走他們修的路？

幼：想。

師：每一組的桌子上都有一張迷宮的圖，現在小朋友可以一起走一走，看看能不能走到自己的家，圖片只有一張，我們在玩的時候要怎么樣呢？

幼：不要搶。

師：那我們開始吧。

中班教案 篇4

活動目標

1．指導幼兒學習縱跳觸物，發展跳躍能力。

2．培養幼兒動作的協調性和靈活性。

3．通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

5．培養幼兒健康活潑的.性格。

活動準備

青蛙頭飾若干，在架高的竹竿或繩子上懸掛畫在紙上的小蟲子（數目與幼兒人數相等，“蟲子”距離幼兒高舉雙手指尖20～25厘米），紅花若干。

活動過程

1．復習引入

（1）教師集合幼兒成四路縱隊，然后組織幼兒走成圓形隊，聽口令齊步走，跑步走，再成四路縱隊。

（2）引入主題：教師告訴幼兒，小青蛙本領大，最會捉蟲子，今天老師就要當青蛙媽媽，請小朋友當小青蛙一起來捉蟲子。

2．學習縱跳觸物的動作

教師示范講解縱跳觸物的動作要領：腿微屈，體前傾，臂后擺預備，雙腿用力蹬直，雙臂由后往下向前上方擺起，右手上舉觸摸物體，騰空時不低頭。

小朋友原地練習2～3遍。

3．玩《青蛙捉害蟲》的游戲

全體幼兒玩《青蛙捉害蟲》的游戲，教師注意懸掛的小蟲子應高低不同，適合不同身高的孩子，以便每個幼兒都能捉到蟲子，蟲子用回形針或線繩懸掛，能反復使用。最后比比看誰捉的蟲子多。

玩一會兒后，坐下來休息評比，捉蟲子多者獎勵紅花一朵，可反復游戲2～3次。

4．整理評價

整理成四路縱隊，做放松練習，最后評價結束活動。

活動反思

根據幼兒的認識規律和身心發展規律，根據游戲的特點，以幼兒喜歡的游戲方式激發幼兒跳的興趣，在競爭中培養了自己不服輸的精神。滿足了幼兒的表現欲，增強了幼兒的自信心。幼兒在學習跳中，通過思考體驗掌握跳的動作方法，通過練習提高跳的動作技能。

中班教案 篇5

【活動目標】

1．通過游戲，幫助幼兒練習雙腳縱跳觸物。

2．鍛煉幼兒的體質，培養幼兒克服困難的精神。

3．培養幼兒的嘗試精神。

【活動準備】

青蛙頭飾、場地布置：長繩上系有各種害蟲(害蟲離幼兒高舉的"手15～20厘米)。

【活動過程】

一、開始部分

教師和幼兒在集中場地上聽音樂做韻律操，尤其多做一些下肢活動，使腿部關節和韌帶得到充分的活動。

二、基本部分

1．教師告訴幼兒今天的游戲內容。

師：今天我們來做一個游戲叫“小青蛙捉害蟲”，小青蛙有什么本領?這里有許多害蟲，你有什么辦法捉到它?

2．幼兒想出多種辦法后，教師引導幼兒說出哪種方法最好，最后得出結論：跳起來捉害蟲最好。

師：現在就請你們試著跳起來捉害蟲，如果你捉到了，請你告訴我你是怎么跳的。

3．教師請嘗試成功、動作正確的幼兒告訴大家是怎么跳起來的并示范給大家看，教師小結縱跳觸物動作要領。

師：跳前要蹲下一點，雙腳一起用力向上跳，跳起后用手捉害蟲。

4．教師請全體幼兒用正確的方法練習。教師巡視，請動作正確的幼兒幫助動作不正確的幼兒。

師：剛才，老師接到山羊公公打來的電話，說它的莊稼地里有害蟲，請你們去幫忙捉害蟲，你們高興嗎?不過山羊公公家的門口有一個障礙物，我們怎么過去，對!用剛才學過的方法躍過去，小青蛙們出發!

5．幼兒進行游戲，當幼兒把蟲子全部捉完游戲結束。

三、結束部分

教師布置課后嘗試內容。

師：剛才，老牛伯伯也打來了電話，也想請我們幫忙，不過老牛伯伯家門口有一個小洞，你們回去后試試看，怎樣過小洞，明天我們一起來學這個本領好嗎？

中班教案 篇6

活動準備

幼兒共同準備畫有各種昆蟲的小紙片，搜集蝴蝶粘紙和固體膠。

淺綠色正方形紙(紙上劃有三條表示地面的綠色線條)，深綠或深藍色水筆，各色蠟筆。

活動目標

愿意與同伴分享交流各自的經驗，進一步感受散文詩的優美意境。

在充分感知春天季節特征的基礎上，嘗試用不同的圖像組成畫面，表達自己的發現。

活動過程

一、情境

美麗的春天已經來到了，我們每天走進花園都會找到許多小可愛，還把它們記錄了下來，一起做成了一個大花園，布置在活動室里。現在，我們一起在這張畫上找一找花園里有什么。

二、討論

按照畫面上的四個人物，運用散文詩《花園里有什么》的內容，共同尋找和討論：

1．花園里看得到的是什么?花園里都有些什么樣的花朵?它們有些什么不同?

2．有些東西有時看得到，有時看不到，能不能從畫里把它們找出來?我們是怎樣找到它們的呢?美麗的蝴蝶非常難畫，我們是怎樣學會畫的?小雞或小鳥的叫聲又可以怎樣在畫面上表示呢?

3．還有的東西用鼻子聞不出來，用耳朵也聽不到，就真的找不到了嗎?……小朋友的小草為什么畫得這樣簡單?請他來介紹自己走在草地上的感覺。

三、創作

1．我們在花園里發現的比圖書里的小男孩更多，說也說不完，我們就來畫一張自己的花園，用它來編成自己的圖畫詩。

2．幼兒創作過程中教師結合散文詩關注幼兒當前的創作，引導幼兒不斷思考和交流。以下為活動過程中的部分實錄。括號里正體字為教師的介紹，斜體字為幼兒的介紹。

猜猜看，花園里有什么?看得到的是：

(小蝌蚪睜大了眼睛在找媽媽，一排排的小樹在長高)，樹林里有樹哥哥和樹弟弟，花園里一定也有花姐姐和花妹妹。

(……已經看到了美麗的三角花，……發現了溫暖的陽光，……找到了泥土中的小蟲，看到了好大一片草地，……看到了池塘里的荷葉一片又一片。)

(……看到了正在飛舞的蝴蝶)，蝴蝶是很難畫的，你是怎么學會的呢?(戎是照著書上畫，然后就記住了。)

哇!一只蝴蝶只有一對翅膀活得成嗎?不行，它受了重傷。(原來漏畫蝴蝶翅膀的幼兒，立刻添上了另一對翅膀)。 ……這位小朋友畫的蝴蝶特別美麗，給你們看一分鐘。

呱呱呱，這是誰的叫聲?(青蛙媽媽呱呱呱地叫，正在找勉的寶寶。)嘎嘎嘎，又是誰來了?(一只小鴨正在草地上散步，)

有沒有找到有時看得見、有時看不見的小可愛呢?f蝌蚪長出了后腿——前幾天它還沒有長出來，現在長出來了，)(小鳥在窩里的時候我看不見，飛出來我就看見了，) （我摸到了毛毛蟲軟軟的身體)還能摸到什么呢?……伸出小手摸到了粗糙的樹皮。

我們的花園越來越美麗，讓我們來檢查一下：我們的花園里看得到的是什么，聽得到的是什么，聞得到的是什么，有的東西我們看不到、聽不到也聞不到，我們能找到嗎?(幼兒欣賞檢查自己的花園。)

四、仿編

我們每個人都有了一個美麗的花園，我們也能編一首自己的《花園里有什么》，現在我們先來編第一段好嗎?(教師說詩歌的名稱后，幼兒開始集體朗誦第一段詞句，并在其中插入自己畫面上的內容。)

集體：猜猜看!花園里，看得到的是什么?看不到的是什么? 不用猜，我知道，花園里看得到的是個別插入：看得到的是漂亮的小花和嫩草。看得到的是美麗的蝴蝶在花叢中飛舞， 看得到的是小雞和小鴨正在一起玩耍，看得到的是小蝌蚪在找它們的媽媽……集體：還有……還有……哎呀!太多了，我說不完啦!

花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風。

還有……還有……

附散文詩

花園里有什么

(劃線部分為幼兒填詞)

猜猜看!花園里，

看得到的.是什么?看不到的是什么?

不用猜，我知道，花園里看得到的是，

太陽公公紅紅的臉膛，美麗的花朵在太陽底下張開了笑臉，

還有小白兔在一跳一跳又一跳。

還有……還有……哎呀!

太多了，我說不完啦!

花園里看不到的是花草的清香，涼涼的微風。

還有呢? 遠處樹叢中，布谷鳥”布谷”“布谷”的叫聲：

陽光中的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色。

還有……還有……哎呀!

我不知道啦!我沒看到，怎么會知道呢?

有一些東西，有時看得到，有時看不到，

像小螞蟻在泥土里忙碌地松土，

白的云彩從頭飄過

不過，有些東西真的看不到。

要用耳朵才能聽得見，要用鼻子才能聞得到。

那是蜜蜂嗡嗡地扇動翅膀，

那是花草的清香，

那是青蛙的“呱、呱”叫聲，

那是 小河在歡快地歌唱，

還有呼呼的風聲，花園里粉紅的百合花散發著沁人心的花香

還有些東西是用鼻子也聞不出來，

用耳朵也聽不到的。

就真的找不到了嗎?

那是涼涼的微風吹在臉上癢癢的感覺!

那是呼吸清新的空氣舒服的感覺，

那是太陽曬在身上暖洋洋。

還有些東西是用鼻子也聞不出來，

用耳朵也聽不到的。

就真的找不到了嗎?

那是泥土下的種子寶寶!

那是……

還有……

池塘里剛出生的小蝌蚪寶寶和河里游動著的魚群，

草叢里跳出來的蚱蜢

噓——讓我們仔細去尋找，

小聲點，

不要嚇跑了花園里各種看得到、看不到的小可愛。