《美的回答》是一首小詩(shī)。前五句講我們保護(hù)大自然的行動(dòng)，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答。以下是小編給大家整理的內(nèi)容，希望大家能夠喜歡!

《美的回答》優(yōu)質(zhì)教學(xué)說(shuō)課稿1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1. 正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3. 理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛(ài)大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。

過(guò)程與方法：

1. 通過(guò)聊天交流，啟發(fā)性設(shè)置問(wèn)題情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，接觸大自然，融進(jìn)大自然。

2. 通過(guò)各種形式的誦讀，想象畫(huà)面，感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)大自然的美。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛(ài)大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。

重難點(diǎn)分析：

1. 會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字，正確認(rèn)讀“植樹(shù)、種花、保護(hù)、田野、城市”等詞語(yǔ)。

2. 誦讀課文，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體味大自然的美要靠人類保護(hù)是文章的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去，以語(yǔ)感引發(fā)情感，以情感帶動(dòng)語(yǔ)感，嘗試聲情一致的朗讀能力達(dá)成與提升。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。

(一)出示多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的小燕子、綠色的小青蛙……讓學(xué)生整體感知大自然的美妙神奇。

(二)提問(wèn)，學(xué)生思考回答。

1. 你都看到了什么?

2. 你有什么樣的感受?

3. 我們生活在美好的大自然中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大自然呢?大自然又會(huì)怎樣對(duì)待我們呢?

二、初讀課文，自學(xué)生字。

(一)提出自讀要求，學(xué)生自由讀詩(shī)，做到不多字，不少字，正確流利。

(二)同桌互讀文中的生詞，先指讀，后開(kāi)火車讀。

課件出示詞語(yǔ)

(三)讀詩(shī)歌，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià)。

三、再讀課文，讀出感情。

課件展示

(一)提問(wèn): “我們植樹(shù)”,大自然給了我們?cè)鯓拥幕卮?

找出句子來(lái),自己讀一讀,然后男女生對(duì)讀。

引導(dǎo)體會(huì)“回答”的內(nèi)容。

(二)提問(wèn): “我們種花”,大自然給了我們?cè)鯓拥幕卮?

找出來(lái)同桌讀一讀,然后男女生對(duì)讀。

(三)學(xué)習(xí)體會(huì)“愛(ài)護(hù)燕子”、 “保護(hù)青蛙”的句子，學(xué)習(xí)方式與上面的相同。

男女生交換對(duì)讀。

(四)大自然的回答好不好?如果用一個(gè)詞來(lái)形容大自然的回答,你說(shuō)用什么詞?

(五)“山間田野長(zhǎng)滿綠樹(shù)” 、“城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花”是什么景象?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

四、讀中理解,嘗試背誦。

(一)學(xué)生讀課文。

(二)提問(wèn)：課文寫(xiě)了什么景象?

學(xué)生語(yǔ)言描述。

(三)課件展示課文， “植樹(shù)”、 “種花”、“愛(ài)護(hù)”、“保護(hù)”、“熱愛(ài)”幾個(gè)詞空缺。

學(xué)生嘗試補(bǔ)充課文空缺的幾個(gè)詞。

(四)學(xué)生試背誦。可配音樂(lè)《大自然的情詩(shī)》。

五 聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸(作業(yè))。

我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會(huì)給我們哪些美的回答?課件出示

學(xué)生用自己喜歡的形式表達(dá),可以寫(xiě),可以畫(huà),還可以用實(shí)際行動(dòng)做一做。

第二課時(shí)

一、作業(yè)展示，成果體驗(yàn)。

學(xué)生展示作業(yè)。

二、再認(rèn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

(一)課件展示會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，將課文中含有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。

(二)課件展示用新生字連成新句子，將生字置于新的語(yǔ)境中以強(qiáng)化再認(rèn)。

1. 小青蛙長(zhǎng)大了，我們要保護(hù)它。

2. 城市中有一座小山，山頂上植了樹(shù)，還滿山都是野花，我愛(ài)這美麗的小山。

三、記憶生字字形與書(shū)寫(xiě)。

(一)課件展示六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

(二)你怎么記住它?

(三)觀察：怎樣才能寫(xiě)正確?

美：上方是頭頂所戴的東西，下方的“大”是正面站立的人形。

鄉(xiāng)：像曲曲彎彎的鄉(xiāng)村小路。

種：可用熟字合并法記憶。

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，怎么寫(xiě)才美?

學(xué)生發(fā)言。

學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)，寫(xiě)后小組評(píng)議、全班評(píng)議。

《美的回答》優(yōu)質(zhì)教學(xué)說(shuō)課稿2

教學(xué)目標(biāo)：

德育目標(biāo)

教育學(xué)生懂得熱愛(ài)大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。

知識(shí)目標(biāo)

1、正確流地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)習(xí)朗讀能力，背誦能力，識(shí)字能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法：

小組學(xué)習(xí)，以讀為主，讀議畫(huà)結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際理解課文。

教具學(xué)具：

錄音機(jī)及磁帶，課件(放大插圖)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課件，情境導(dǎo)入

1、出示課件，展示大自然的美景

2、提問(wèn)

(1)你都看到什么?

(2)你有什么樣的感受?

同學(xué)們，你在路上、小河邊、田野里行走時(shí)，看到過(guò)那些美麗的景色，聽(tīng)到那些美麗的聲音?(生說(shuō))

師：是的，這是大自然給我們美的回答。

揭示課題 ：這就是今天我們要學(xué)的課文《美的回答》

這美的回答靠什么的得來(lái)的?請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利

1、第一次讀，學(xué)生借助拼音自讀課文，讀后畫(huà)出生字詞，在多讀幾遍，讀正確。

2、用采蘑菇的形式檢查字音。

3、合作交流，巧記生字。發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

4、第二次讀，同桌讀，互評(píng)，糾錯(cuò)。(專心聽(tīng)，及時(shí)幫助他。)

5、指名讀，跟課件朗讀。

6、學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊找出自己喜歡的詞句，把自己喜歡的詞句讀給好朋友聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

三、感悟課文

細(xì)心讀一讀課文，找一找，大自然都讓我們欣賞到了哪些美景，把你找到的句子勾畫(huà)下來(lái)。學(xué)生在反復(fù)讀文之后進(jìn)行勾畫(huà)。

生1：我勾畫(huà)的是“山間田野長(zhǎng)滿綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花。小燕子為我們跳舞，小青蛙說(shuō)我們頂呱呱。”

師：他找的真好，誰(shuí)愿意為我們讀一讀。我們閉上眼睛，你的腦子中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。一個(gè)學(xué)生讀文。

生1：我看見(jiàn)可好多好多的綠樹(shù)。

生2：我滿眼看見(jiàn)的都是高高的、綠綠的樹(shù)和好多的花。

生3：我看見(jiàn)的花是五顏六色的。

生4：我看見(jiàn)小燕子一邊叫一邊飛，我還聽(tīng)見(jiàn)小青蛙也在呱呱叫個(gè)不停。

師：先在誰(shuí)愿意帶著你眼前看到的美景來(lái)給大家讀一讀課文。

要讓大自然做出美的回答，我們能做什么呢?

生：我們植樹(shù) 我們種花 我們愛(ài)護(hù)燕子我們保護(hù)青蛙

四、再次讀課文，讀出理解，試背誦

1、出示課文，“植樹(shù)”、“種花”、“愛(ài)護(hù)”、“保護(hù)”“熱愛(ài)”幾個(gè)詞空缺。學(xué)生試補(bǔ)充。

2、學(xué)生試背誦。

3、看黑板的板書(shū)再背誦。

五、聯(lián)系生活擴(kuò)展想象

地球村的小主人

我住地球村，當(dāng)好小主人。種上草，草兒青嫩嫩;栽上花，花兒香噴噴;植上樹(shù)，樹(shù)木綠茵茵。小朋友，作為地球村的小主人，你都做了什么?

我們還能為大自然做哪些事情?大自然又會(huì)給我們哪些美的回答?

生1：我們不往水里扔?xùn)|西，水就嘩啦啦的流，為我們唱歌，水里的小魚(yú)還為我們跳舞。

生2：我們不污染大海，大海就能當(dāng)鏡子給我們照。

生3：我們保護(hù)小蜜蜂，小蜜蜂就采蜜給我們吃。

生4：我們愛(ài)護(hù)草坪，風(fēng)一吹，小草就對(duì)我們點(diǎn)頭微笑.....(

生：我們不亂扔垃圾，讓天空更藍(lán)

我們不摘花朵，讓花更香

我們節(jié)約用水，讓水更清

我們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物 ，讓我們和小動(dòng)物成為一家人

師：你們說(shuō)的真好，為我們描述了一個(gè)美好的自然。誰(shuí)能試這用這些話語(yǔ)替換課文的內(nèi)容變成一篇新的《美的回答》?

學(xué)生討論整理如下

我們不亂扔垃圾， 我們不摘花朵，我們節(jié)約用水，我們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。我們熱愛(ài)大自然

大自然就給我們美的回答

天空更藍(lán) 花更香 水更清 我們和小動(dòng)物成為一家人

師：你們真棒，已經(jīng)成為小詩(shī)人了。學(xué)習(xí)了一首詩(shī)，自己做了一首詩(shī)，回家可以把你們編的這首詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。如果你有還的想法，還可以在試著編一首詩(shī)。

《美的回答》優(yōu)質(zhì)教學(xué)說(shuō)課稿3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要熱愛(ài)大自然，要用自己的行動(dòng)去保護(hù)大自然的美。

過(guò)程與方法

1、學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，形聲字的方法識(shí)字等。

2、通過(guò)情感朗讀對(duì)課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并受到要保護(hù)大自然的教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀課題，質(zhì)疑

師：今天我們學(xué)習(xí)一首小詩(shī)《美的回答》

板書(shū)課題。生齊讀課題。

識(shí)記“答”：誰(shuí)能很快記住它的樣子?

齊讀課題。

學(xué)習(xí)“美”的寫(xiě)法。(師示范，學(xué)生先書(shū)空練習(xí)，再描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)(描一個(gè)寫(xiě)一個(gè))。)

再讀課題。

師：美的回答是什么?誰(shuí)給了我們美的回答?為什么會(huì)給我們這樣的回答?請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再次熟悉課文，打開(kāi)書(shū)來(lái)讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、(出示課文，生字用不同顏色標(biāo)出)學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。

三、識(shí)記生字。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標(biāo)出)

2、多種形式的讀來(lái)識(shí)記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——比賽讀——打亂順序讀)

3、認(rèn)讀生字詞卡片，以鞏固認(rèn)識(shí)生字。

4、(出示生字)多種形式的讀來(lái)識(shí)記生字。

5、交流識(shí)字方法。

6、利用生字卡片，通過(guò)游戲來(lái)識(shí)記生字。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文思考：大自然給我們美的回答是什么?邊讀變勾畫(huà)相關(guān)的句子。

2、全班共同交流，出示相關(guān)語(yǔ)句。

“山間田野長(zhǎng)滿綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說(shuō)我們頂呱呱。”

(1)指讀大自然美的回答。

(2)“山間田野長(zhǎng)滿綠樹(shù)，城市鄉(xiāng)村開(kāi)遍鮮花”是什么景象?你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣美麗的畫(huà)面?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?

(3)生暢談眼中的美麗畫(huà)面。(山間田野到處是誘人的綠，放眼望去，都是高高的、綠綠的樹(shù)，各種美麗的花滿山遍野。城市鄉(xiāng)村到處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的.......還有許多小蜜蜂來(lái)采蜜呢!)

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

大自然多么美好啊!我們熱愛(ài)大自然，大自然就給我們美的回答。誰(shuí)是熱愛(ài)大自然的孩子?

共同朗讀這段話。

3、師：我們都是熱愛(ài)大自然的孩子，我們能為大自然做些什么?(出示填空，引導(dǎo)孩子找出植樹(shù)、種花、愛(ài)護(hù)燕子、保護(hù)青蛙)

4、師：大自然的美要靠大家來(lái)保護(hù)，只有我們對(duì)大自然充滿愛(ài)心，才能換來(lái)大自然美的回答。

(1)師生對(duì)讀。我們植樹(shù)，( )。

我們種花，( )。

我們愛(ài)護(hù)小燕子，( )。

我們保護(hù)小青蛙，( )。

(2)同桌相互練習(xí)對(duì)讀。

(3)男生、女生交換對(duì)讀。

5、美美的朗讀全文。

五、聯(lián)系生活，擴(kuò)展想象。

師：我們還能為大自然做些什么?大自然又會(huì)給我們哪些美的回答?

學(xué)生暢所欲言。

六、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)生字詞。

七、作業(yè)

用自己喜歡的方式(說(shuō)、演、畫(huà)、唱)來(lái)表現(xiàn)我們能為大自然做些什么?大自然又會(huì)給我們?cè)鯓用赖幕卮?

《美的回答》優(yōu)質(zhì)教學(xué)說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：在兒童的世界里怪獸是他們比較喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片、想一想、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆等多種材料繪制形態(tài)各異、色彩斑斕的怪獸;鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的怪獸造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：《怪獸》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《面具》、《機(jī)器人》、《民間面塑》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫(huà)，用彩泥、彩紙等手工材料來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，而《怪獸》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用彩筆繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用，讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種怪獸的分析，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：怪獸的設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。

說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)怪獸的資料，彩紙，教師范畫(huà)、作品。

二、說(shuō)本課的指導(dǎo)思想：

讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法。

三、說(shuō)學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《怪獸》這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華民族的傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的怪獸;培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、合作學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

四、說(shuō)教學(xué)法分析：

1、觀察范作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、出示幾種動(dòng)物圖片：鹿、馬、魚(yú)、鱷魚(yú)、蛇、老鷹等，著重觀察它們的一個(gè)重要部位，最后出示龍的圖片。并提問(wèn)：①、這是什么?②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的?在現(xiàn)實(shí)生活中存在嗎?龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱為龍的傳人、龍的子孫。

2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的?(把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起。)

3、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)?討論后得出結(jié)論：(結(jié)合圖片進(jìn)行對(duì)比)龍的角是鹿的角;龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴;龍的身體是蛇的身體;龍的爪子是老鷹的爪子;龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。

4、下面同學(xué)們和老師一起到怪獸世界里去參觀一下{怪獸欣賞}：中國(guó)古代的怪獸、外國(guó)的怪獸、卡通里的怪獸。

5、學(xué)生作品欣賞。這些作品如何表現(xiàn)了怪獸的形象?如何巧用材料的?用了哪些制作方法?

6、學(xué)生思考，“你想怎樣表現(xiàn)你心目中的怪獸?”學(xué)生討論交流。讓學(xué)生的語(yǔ)言交流為繪畫(huà)打下基礎(chǔ)。

7、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、評(píng)價(jià)。

六、說(shuō)課堂評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作品，分享創(chuàng)作快樂(lè)

師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的怪獸，先讓學(xué)生互評(píng)自評(píng)你覺(jué)得哪個(gè)怪獸最吸引你?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評(píng)：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動(dòng)。然后師生互評(píng)，教師肯定學(xué)生的評(píng)價(jià)，優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。

七、說(shuō)教師總結(jié)：

同學(xué)們的作品中表現(xiàn)了很多怪獸，實(shí)際上這些怪獸并不存在，它只是我們幻想神話中的“靈物”，雖不足為信，但它卻充分體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民豐富的想象力和創(chuàng)造力。從而我們都感受到了勞動(dòng)人民的智慧，今天你們讓老師也看到了你們的智慧。你們都是好樣的。

《美的回答》優(yōu)質(zhì)教學(xué)說(shuō)課稿5

一：說(shuō)教材

從課標(biāo)領(lǐng)域來(lái)看：本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，造型·表現(xiàn)是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，本課將運(yùn)用繪畫(huà)、拼貼等各種美術(shù)技能創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的觀察能力、創(chuàng)造能力，讓孩子更加熱愛(ài)大自然。

從本課的位置來(lái)看：本課是《動(dòng)物明星》一課的第二課時(shí)，在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的聲音、形狀有一定的了解，這就為這節(jié)課作了很好的鋪墊，這節(jié)課將在原來(lái)的內(nèi)容上有一個(gè)提升，讓學(xué)生了解怎樣運(yùn)用夸張、變形等裝飾手法，制作各種動(dòng)物圖案。

本課的重點(diǎn)是：把握動(dòng)物特征，運(yùn)用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，對(duì)于各種動(dòng)物不同造型及身體外貌、神態(tài)等特點(diǎn)的把握，則是本課的難點(diǎn)。

二：說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生已基本掌握了美術(shù)工具和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，他們往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，好奇心重，愛(ài)表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，這節(jié)課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，本課主要通過(guò)欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對(duì)話、討論、思考、嘗試以及表現(xiàn)等活動(dòng)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)新精神。

三：說(shuō)目標(biāo)

就知識(shí)而言：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用夸張、變形的裝飾手法來(lái)制作動(dòng)物圖案，并用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)技能對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型與表現(xiàn)。

就能力而言：在制作動(dòng)物圖案的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造能力。

就情感而言：在看動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、畫(huà)動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

四：說(shuō)教法

教學(xué)有法，但無(wú)定法，從教的方面來(lái)看，本節(jié)課主要運(yùn)用：引導(dǎo)探究法，演示法，觀察法。演示法，觀察法主要運(yùn)用分析總結(jié)各種不同動(dòng)物的造型、身體外貌、神態(tài)特點(diǎn)用于突破難點(diǎn)。引導(dǎo)探究法運(yùn)用認(rèn)識(shí)真實(shí)動(dòng)物和動(dòng)物圖案的異同，把握動(dòng)物的特征，用于突破重點(diǎn)。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊，為了更好的完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課老師和學(xué)生需要準(zhǔn)備這樣一些材料：

教師準(zhǔn)備：有關(guān)的動(dòng)物資料、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具(水彩筆、油畫(huà)棒)和制作工具(剪刀、卡紙等)

五：說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游戲激趣,導(dǎo)入課題

我打算用這樣的方式導(dǎo)入,先出示動(dòng)物的圖片，然后問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)它們嗎?要求學(xué)生與多媒體中的動(dòng)物交朋友，并要求學(xué)生嘗試著問(wèn)這些虛擬的動(dòng)物是否愿意，當(dāng)學(xué)生問(wèn)畫(huà)面上的動(dòng)物是否愿意與自己交朋友時(shí)，我用鼠標(biāo)點(diǎn)按一下，動(dòng)物就會(huì)有所反應(yīng)，叫一下、做一個(gè)動(dòng)作，使學(xué)生的興趣馬上提高了。

(設(shè)計(jì)意圖：在多媒體課件制作過(guò)程中，我設(shè)置了許多生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)，并使這些動(dòng)畫(huà)具有交互性，當(dāng)點(diǎn)按時(shí)能有聲音和動(dòng)作，在教學(xué)中便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與畫(huà)面中的動(dòng)物交流了。)

2、走進(jìn)生活，加深體驗(yàn)

我打算先讓學(xué)生欣賞的動(dòng)物裝飾圖案，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件)邊看邊問(wèn)。來(lái)猜猜看自己看到了什么動(dòng)物，從哪看出來(lái)的?根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生應(yīng)該能看出是什么動(dòng)物。看不來(lái)的情況下，可以先把動(dòng)物圖案中的動(dòng)物特征說(shuō)出來(lái)，提示學(xué)生這是什么動(dòng)物。

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)動(dòng)物的特征，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)物圖案的特征。)

接著展示真實(shí)動(dòng)物圖片與同一種動(dòng)物圖案比較，找出二者的異同?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件)學(xué)生討論后總結(jié)，相同的是都具有這個(gè)動(dòng)物的基本特征，例如真實(shí)的大象的基本特征是身體壯，鼻子長(zhǎng)，動(dòng)物圖案中的大象也具有這樣的特征，邊分析邊比較。不同的是在生活物品上的動(dòng)物形象更活潑，更生動(dòng)。可以讓學(xué)生找一找自己身邊有沒(méi)有課件中的那些動(dòng)物圖案，學(xué)生會(huì)很容易在文具，衣服上找到。總結(jié)告訴孩子，為了裝飾美化生活，設(shè)計(jì)師對(duì)自然界中的動(dòng)物進(jìn)行了夸張、變形，這樣的動(dòng)物形象稱為動(dòng)物圖案，揭示主題。然后再引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)上的圖片，體驗(yàn)夸張變形所帶來(lái)的樂(lè)趣。

(設(shè)計(jì)意圖：用生活物品上的動(dòng)物圖案與自然界中的動(dòng)物作比較，讓學(xué)生聯(lián)系生活，理解動(dòng)物圖案的概念，多媒體課件展示更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)。)

3、尋找樂(lè)趣，深入探究

用什么方法才能把生活中的動(dòng)物形象變成動(dòng)物圖案呢?告訴學(xué)生夸張動(dòng)物最明顯的特點(diǎn)，簡(jiǎn)化其他的部位。從形狀、花紋、顏色三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。

例如：①夸張形狀的特點(diǎn)，展示小狗的圖片(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件)，總結(jié)：把小狗的頭畫(huà)的，縮小其他的部位。畫(huà)出一個(gè)卡通形象的狗。

(設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)非常有趣，把動(dòng)物擬人化了，這樣讓學(xué)生感覺(jué)非常的親切，更貼近生活，更受這個(gè)年齡段孩子的喜愛(ài)。)(板書(shū)：形狀)。

②夸張花紋的特點(diǎn)，展示長(zhǎng)頸鹿的圖片，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件)長(zhǎng)頸鹿圖案不僅把它很有特點(diǎn)的脖子畫(huà)的更長(zhǎng)，身上的花紋斑點(diǎn)的顏色也變的豐富多彩。(板書(shū)：花紋)

③夸張顏色的特點(diǎn)，展示熱帶魚(yú)的圖片，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，演示課件)把熱帶魚(yú)的顏色進(jìn)行了夸張。告訴學(xué)生圖案中動(dòng)物的顏色可以和真實(shí)動(dòng)物的不一樣。(板書(shū)：顏色)。

(設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用多媒體課件，能夠很好的把動(dòng)物夸張、變形部分展示出來(lái)，體現(xiàn)多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。)

4、主動(dòng)參與，大膽實(shí)踐

在學(xué)生動(dòng)手之前，展示各種制作形式及材料，如拼貼畫(huà)，粉版畫(huà)等(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示可參考的資料)，也可依據(jù)自己的想象，運(yùn)用一些老師也沒(méi)想到的材料，比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最有創(chuàng)意。在黑板上出示一張森林圖片，讓學(xué)生把制作各種形式的動(dòng)物圖案貼到大森林里來(lái)，再讓學(xué)生來(lái)找一找我們的“變身大王”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

本課課我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)：

動(dòng)物明星

夸張、變形

形狀、花紋、顏色

之所以這樣的板書(shū)，都是學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上得來(lái)的。在知識(shí)層面上要求學(xué)生掌握的，通過(guò)這樣對(duì)知識(shí)的概括，便于學(xué)生掌握動(dòng)物圖案的制作方法。

六：說(shuō)媒體使用

本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程，我利用多媒體的交互性，來(lái)達(dá)到學(xué)生與不可能在課堂上見(jiàn)到的動(dòng)物之間的交流，從而使學(xué)生展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。在講解真實(shí)動(dòng)物到動(dòng)物圖案的夸張、變形的過(guò)程中，運(yùn)用FLASH動(dòng)態(tài)演示它的變形過(guò)程，形象生動(dòng)表達(dá)這個(gè)過(guò)程。很好的解決了這一難點(diǎn)問(wèn)題。

七：說(shuō)評(píng)價(jià)與拓展

本課在評(píng)價(jià)方面，立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展，側(cè)重于幾個(gè)方面：

一：能否通過(guò)繪畫(huà)或其他形式大膽、自由變現(xiàn)自己的感受。

二：能否動(dòng)腦筋用可塑性材料制作簡(jiǎn)單的動(dòng)物圖案。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：評(píng)價(jià)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;教師必須尊重學(xué)生的人格、情感和差異。以學(xué)生自主評(píng)價(jià)為主體的評(píng)價(jià)方式,有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和鑒賞意識(shí)。

總結(jié)拓展階段，主要是展示幾千年前，祖先用動(dòng)物圖案裝飾美化的生活用品及民間剪紙圖案。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞中國(guó)古代器皿上的動(dòng)物紋樣及民間剪紙圖案，讓學(xué)生感受我國(guó)五千年的文化，感受古代藝術(shù)的魅力.)

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