在孩子們的精心呵護(hù)下，班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來(lái)，看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……一起來(lái)看看幼兒教師教育敘事300字范文五篇，希望能幫助到大家!
幼兒教師教育敘事300字1
一次晨間談話時(shí)，我高興地告訴孩子們，他們要當(dāng)爸爸媽媽了。孩子們被這個(gè)趣味的話題逗樂(lè)了，一個(gè)個(gè)捂著小嘴高興地問(wèn)：“我是誰(shuí)的爸爸媽媽呀?”我一指窗臺(tái)上那些小植物對(duì)他們說(shuō)：“你是小植物的爸爸、媽媽呀。你們瞧，雪嬌真是個(gè)好媽媽，她每一天都來(lái)照看自我的植物寶寶，瞧，她的大蒜寶寶長(zhǎng)的多健壯呀。”聽(tīng)了我的話，孩子們一下子被激發(fā)起來(lái)，他們紛紛說(shuō)著：“我也要當(dāng)個(gè)好媽媽”“我要當(dāng)個(gè)好爸爸。”他們說(shuō)了今后要怎樣照顧自我的小寶寶，還“檢討”了以前自我做的怎樣不好。
此后，班里的種植角熱鬧起來(lái)。孩子們來(lái)到幼兒園后，第一件事就是看看自我的寶寶今日長(zhǎng)得怎樣樣，如果聞到了異常的氣味，孩子們會(huì)說(shuō)：“我的寶寶該洗澡了，爸爸給你換水洗澡。”如果看到自我的寶寶缺水了，就會(huì)用充滿憐愛(ài)的口吻說(shuō)：“寶寶，別難過(guò)，媽媽立刻給你倒水喝……”
在孩子們的精心呵護(hù)下，班里的小植物變得更加鮮活蔥綠起來(lái)，看著那些好“爸爸”好“媽媽”圍繞著他們的“孩子”忙碌的身影，我由衷地笑了……
幼兒教師教育敘事300字2
幼兒園里很多小朋友都喜歡吃零食，我經(jīng)常提醒他們不要吃零食，吃多了對(duì)身體不好，可就是不見(jiàn)成效。
這天董雪嬌小朋友拿著糖，對(duì)我說(shuō)：“教師，你吃糖，這小白兔奶糖可好吃了。”我沒(méi)想以往碰到這種情景時(shí)，予以勸說(shuō)和責(zé)怪，而是接過(guò)來(lái)放到桌上。等小朋友都進(jìn)教室坐下后，我說(shuō)：“雪嬌小朋友對(duì)教師有禮貌，剛才邀請(qǐng)教師吃糖，教師很感動(dòng)，很感激。可是教師沒(méi)有吃這塊糖。請(qǐng)小朋友猜一猜：教師為什么不吃?”幼兒對(duì)我的提問(wèn)很感興趣，紛紛發(fā)言。“教師不好意思吃小朋友的糖。”“教師怕人家笑話她嘴饞。”對(duì)這些趣味的猜測(cè)我都搖了搖頭作了否定。“教師不喜歡小朋友常吃零食，所以不吃這塊糖。”“這話有道理。”我趕忙肯定，并進(jìn)一步引導(dǎo)，“那么，教師為什么不喜歡小朋友經(jīng)常吃零食呢?”
這一來(lái)，討論進(jìn)入了“軌道”。有的說(shuō)，小朋友應(yīng)當(dāng)節(jié)儉，不亂吃零食，不亂花錢。有的說(shuō)，小朋友糖吃多了會(huì)牙疼。有的說(shuō)，小朋友多吃糖吃不下飯，就長(zhǎng)不高……
討論結(jié)束了，我做了小結(jié)。我說(shuō)：“小朋友說(shuō)的都很對(duì)，經(jīng)常吃零食又浪費(fèi)錢，又影響身體健康，所以教師不喜歡小朋友常吃零食，所以教師不能吃雪嬌小朋友的糖。我又說(shuō)，雪嬌小朋友尊敬教師這一點(diǎn)很好，要是她能改掉吃零食的缺點(diǎn)，那就會(huì)變成一個(gè)更好的孩子。我問(wèn)：‘雪嬌小朋友你能做到嗎?’”“教師，我必須做到!”雪嬌誠(chéng)肯地回答了我。
幼兒教師教育敘事300字3
愛(ài)玩是孩子們的天性，位于臺(tái)階上，東樓下的中五班，我們利用教室前的天然玩具---臺(tái)階，下課活動(dòng)時(shí)，我會(huì)讓孩子們跳臺(tái)階、數(shù)臺(tái)階、坐在臺(tái)階上曬太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)自我的心里話。經(jīng)過(guò)跳臺(tái)階，孩子們的身體得到了鍛煉，并且腿部肌肉、動(dòng)作協(xié)調(diào)本事都充分地進(jìn)行了活動(dòng)，孩子們都樂(lè)意去玩臺(tái)階。
為了讓孩子充滿好奇，一天午時(shí)，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ト龢顷?yáng)臺(tái)上，做游戲了，孩子們?cè)谧叩穆飞袭惓Ｅd奮，邊跳邊唱，來(lái)到了廣闊的新場(chǎng)地，有了四周的圍墻，容易組織孩子，孩子們一來(lái)到新場(chǎng)地，很新鮮。讓孩子們自由玩一玩，然后，我利用場(chǎng)地的一個(gè)平衡木當(dāng)小河，學(xué)習(xí)助跑跨跳。每個(gè)孩子都來(lái)過(guò)小河，經(jīng)過(guò)游戲，我了解了女孩與男孩的區(qū)別。男孩如：祁家駒、胡海宇、李東宸、馬寄修、翟偉豪等對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)本事很強(qiáng)，并且有大膽、勇敢的挑戰(zhàn)精神。而女孩呢，則相反，有幾個(gè)女孩，如：劉婧哲、牛然、景嘉怡、魏之嵐、高溪遙等膽子小，個(gè)子矮，出現(xiàn)了膽怯心理，不敢跳，或者勉強(qiáng)跑到平衡木前便停了下來(lái)，雙腳一齊跳過(guò)去。經(jīng)過(guò)大家的掌聲鼓勵(lì)以及語(yǔ)言提示，還是克服不了去戰(zhàn)勝困難的心理。在平時(shí)，在課堂上，看上去表現(xiàn)得很乖巧、很聽(tīng)話，但在運(yùn)動(dòng)方面有所欠缺，所以，我們要培養(yǎng)孩子多方位、全面的發(fā)展，才算最棒喲!
幼兒教師教育敘事300字4
積木一向是孩子們喜歡的玩具，他不僅僅能夠鍛煉孩子們的動(dòng)手本事，還能夠讓孩子們大膽的發(fā)揮自我的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們高興的玩著，我來(lái)回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自我的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識(shí)，并且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂(lè)趣。
我說(shuō)：“寶貝們我能夠跟你們一齊搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小團(tuán)體。我問(wèn)：“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說(shuō)：“我們要建一座大宮殿”。之后我們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的十分有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們意見(jiàn)。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了。看著這座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。
經(jīng)過(guò)這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無(wú)限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛(ài)動(dòng)手，充分發(fā)揮自我的潛力。
幼兒教師教育敘事300字5
吃完午飯，我正忙著收拾，我班的子涵小朋友跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“教師，顯臣踩我腳了!”由于我手里正忙著干活，便隨口問(wèn)了句：“他向你道歉了嗎?”子涵說(shuō)：“說(shuō)了。”我說(shuō)：“奧!那不就行了，回座位吧。”于是我之后干活。等我忙完，發(fā)現(xiàn)子涵仍坐在小椅子上，無(wú)精打采，一臉的不高興。于是我走到她跟前，輕聲問(wèn)道：“你怎樣了?”她沒(méi)理我，連頭也沒(méi)抬。我想，她大概還在為剛才那件事而生氣。于是我問(wèn)她：“子涵，你是不是還在為小朋友踩你腳而生氣呢?他不是已經(jīng)向你道歉了嗎?”子涵抬起頭，兩眼淚汪汪地說(shuō)：“教師，你還沒(méi)問(wèn)我的腳疼不疼呢，顯臣道歉后還說(shuō)我是個(gè)嬌氣包呢!”我連忙說(shuō)道：“奧，對(duì)不起，你的腳此刻還疼嗎?”子涵說(shuō)：“剛才還有點(diǎn)疼，此刻不疼了。”我又把顯臣叫過(guò)來(lái)對(duì)他說(shuō)：“顯臣，你踩了別人的腳，道歉是應(yīng)當(dāng)?shù)模鯓幽苷f(shuō)人家嬌氣呢?以后不能這樣做。”顯臣點(diǎn)點(diǎn)頭，回位坐下。這件事才最終平息。
這件事讓我得到了許多啟示：小朋友之間出現(xiàn)了問(wèn)題，應(yīng)慎重對(duì)待，不可因?yàn)槭羌∈露萋侍幚恚@樣也許會(huì)失去一次孩子向你敞開(kāi)心扉的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)關(guān)心、理解孩子們的心理感受。
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