第一篇：感受 感言 感悟
感受 感言 感悟
【教材的地位和作用】《祝福青春》是人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德課第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》中第四課《歡快的青春節(jié)拍》的第三框內(nèi)容。本框內(nèi)容包括“青春的幸福”和“寄語(yǔ)青春”兩部分，在前面已經(jīng)對(duì)青春的內(nèi)涵全面把握的前提下，通過(guò)比較的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考、體驗(yàn)青春的幸福和美好，激發(fā)學(xué)生珍惜青春、熱愛(ài)青春之情，是對(duì)整課的升華。
【學(xué)情分析】現(xiàn)在的初中生盡管在物質(zhì)生活上十分富足，但往往因?yàn)槟挲g和學(xué)業(yè)的壓力對(duì)自己所擁有的幸福沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)青春缺乏一種渴望的熱情。因此，有必要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生體味和感受青春的幸福，樹(shù)立積極樂(lè)觀的心態(tài)擁抱青春、積極有為，為自己一生的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)新課程的理念，引領(lǐng)學(xué)生過(guò)積極健康的生活，突出對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面的培養(yǎng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)自己擁有的青春幸福，熱愛(ài)和珍惜青春，樹(shù)立正確的人生態(tài)度，保持積極向上的心態(tài)，迎接青春的到來(lái)。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力，學(xué)會(huì)理智地調(diào)控自己的情緒，思考自己所擁有的幸福。
知識(shí)目標(biāo)：理解青春有苦也有樂(lè)，樹(shù)立“青春當(dāng)有為”的思想。
【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感知青春的絢麗，使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到青春可以而且應(yīng)該“有為”。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春的美好情感，使學(xué)生初步具有樂(lè)觀豁達(dá)、主動(dòng)爭(zhēng)取的良好心理品質(zhì)。
【教學(xué)方法】教法：?jiǎn)栴}教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、活動(dòng)探究法。學(xué)法：情感體驗(yàn)法、自主探究法、討論交流法。
【教學(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師：出示一組本校學(xué)生參加校運(yùn)會(huì)、合唱比賽和遠(yuǎn)足的照片，并配以背景音樂(lè)《小小少年》突出展示學(xué)生的青春活力。
學(xué)生：觀看照片，體味青春的魅力、青春的歡樂(lè)、青春的激情。
設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生身邊的素材能夠吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。
環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，互動(dòng)交流
活動(dòng)1：青春感受之煩惱篇
教師提問(wèn)：同學(xué)們身上有青春的激情和魅力，是否也有歌曲中小小少年的煩惱呢？接下來(lái)我就做你們的大朋友，聽(tīng)你們傾訴心中的煩惱。
學(xué)生活動(dòng)：談自己的煩惱體驗(yàn)。他們可能會(huì)回答到學(xué)習(xí)壓力、青春期身體發(fā)育、父母管束太多等方面的煩惱。
根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在青春期，我們會(huì)有很多苦惱，但這是一種甜蜜的煩惱，是人生的重要體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖：拉近師生之間的距離，營(yíng)造寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)青春的煩惱，先抑后揚(yáng)，為下文青春幸福奠定基礎(chǔ)。
活動(dòng)2：青春感悟之幸福篇
設(shè)問(wèn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究：如果你因?yàn)榘謰岅P(guān)心而煩惱，因?yàn)樽约和庑尾煌昝蓝鄲溃敲锤酉聛?lái)的這兩位主人公相比，你是不是幸福很多呢？
同時(shí)教師出示劉偉、孟佩杰的名言，播放相關(guān)視頻，學(xué)生觀看視頻后思考回答：
（1）孟佩杰、劉偉的青春幸福體現(xiàn)在哪里？
（2）與他們相比你覺(jué)得你的青春幸福體現(xiàn)在哪里？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春的幸福是在比較中產(chǎn)生的，青春的幸福是……
設(shè)計(jì)意圖：以播放視頻的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，通過(guò)觸動(dòng)心靈的人物故事和問(wèn)題設(shè)置，使學(xué)生在對(duì)比中認(rèn)識(shí)到青春有煩惱，但更多的是幸福，進(jìn)而體味自己所擁有的幸福，在榜樣力量的感染下進(jìn)一步體會(huì)青春的幸福要靠自己去創(chuàng)造。
活動(dòng)3：青春感言之祝福篇
教師活動(dòng)：展示課件青春樹(shù)，要求學(xué)生根據(jù)自己的需要摘取青春樹(shù)上描繪青春的詞語(yǔ)，寫(xiě)一句青春祝福語(yǔ)送給自己或同學(xué)，并邀請(qǐng)部分同學(xué)分享青春祝福。
學(xué)生活動(dòng)：寫(xiě)青春祝福語(yǔ)，分享青春祝福，并說(shuō)出為什么會(huì)選擇這些詞語(yǔ)。
教師總結(jié)引導(dǎo)、升華主題――青春是夢(mèng)想、是激情、是創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)青春、珍惜青春，用青春寫(xiě)明天。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)使學(xué)生明白他們撰寫(xiě)的青春寄語(yǔ)也許還不太成熟，卻是他們可貴的人生感悟。為學(xué)生提供一個(gè)充分思索人生、展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)，布置作業(yè)
以《放飛青春的心愿》為主題寫(xiě)一篇演講稿。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課后活動(dòng)鞏固教學(xué)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生珍惜、熱愛(ài)青春的情感；采用要點(diǎn)式板書(shū)，比較直觀、系統(tǒng)，方便學(xué)生理解。
【總體設(shè)計(jì)思路】
通過(guò)比較的方式讓學(xué)生體驗(yàn)青春的幸福，再通過(guò)活動(dòng)祝福青春，引導(dǎo)學(xué)生全面把握青春的內(nèi)涵，深入思考青春的意義和價(jià)值，既立足于現(xiàn)在，又著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，這也是對(duì)珍惜初中生活、做生活主人教育主題的貫徹。
第二篇：社工感悟感言
社工感悟感言
時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)中，我在禁毒社工的道路上已經(jīng)走到了現(xiàn)在。
細(xì)數(shù)這幾個(gè)月的心得體會(huì)，既有初入職的興奮和激動(dòng)，也有因服務(wù)對(duì)象的肯定而欣慰，同時(shí)也有因不能幫助他人的無(wú)助感、對(duì)自我的質(zhì)疑及前行道路的迷茫……然而幸運(yùn)的是，這一路有領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、鼓勵(lì)以及家人朋友和同工的支持，使我明白，社工前行的路上有很多同行者。
社工，是服務(wù)對(duì)象的同行者，與服務(wù)對(duì)象一起并肩
而行;在服務(wù)對(duì)象有需要的時(shí)候陪伴他們;
我們要主動(dòng)去尋找問(wèn)題，而不是等問(wèn)題來(lái)找;
凡事多行一步，在能力范圍以外，也會(huì)嘗試找其他人或其他辦法去幫助服務(wù)對(duì)象;
多從服務(wù)對(duì)象的角度和需要出發(fā)，能設(shè)身處地理解服務(wù)對(duì)象的需要，明白了解和認(rèn)同服務(wù)對(duì)象的感受;
懂得挖掘和發(fā)揮服務(wù)對(duì)象的廠區(qū)和強(qiáng)項(xiàng)，懂得給予服務(wù)對(duì)象機(jī)會(huì)去嘗試;
有良好的溝通能力，聆聽(tīng)多于說(shuō)話;
不要急于提供意見(jiàn)，先多積極聆聽(tīng)服務(wù)對(duì)象的故事;
能夠貼近服務(wù)對(duì)象，與他們同聲同氣;
能夠融入服務(wù)對(duì)象的文化和興趣。
以上這些是社工的角色，需具備的知識(shí)和技巧。
從新團(tuán)隊(duì)同工的見(jiàn)面，建立關(guān)系、與街道用人單位的溝通，走訪社區(qū)，開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)和站崗值班等等，我們就一步一個(gè)腳印走過(guò)來(lái)了。
我相信在社工的道路上，有很多同行者，用生命感動(dòng)生命，用生命影響生命。
用心做好每一件事，關(guān)心服務(wù)對(duì)象的真正需要，多表達(dá)同理心，真心去幫助服務(wù)對(duì)象，投入工作要用心，跟進(jìn)工作要有責(zé)任心!
第三篇：教師感言感悟（范文模版）
教師感言感悟
1、成功的運(yùn)用嘗試教學(xué)法，需要教師從教材中挖掘出合適學(xué)生嘗試，又能較好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)。
曼邁小學(xué)陳香云
2、人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷充實(shí)知識(shí)才會(huì)有創(chuàng)新的“能源”。
曼邁小學(xué)顧樹(shù)祥
3、教師只有積極開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地理解與使用教材，才能激發(fā)學(xué)生興趣和鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心。
曼邁小學(xué)玉罕
4、只有師生善于轉(zhuǎn)變教學(xué)視角，轉(zhuǎn)變其中的內(nèi)在關(guān)系，就很容易進(jìn)行課程資源內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。課程資源的內(nèi)容必須適應(yīng)社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際的需要。曼邁小學(xué)陳劍英
5、老師對(duì)于孩子不要過(guò)于強(qiáng)求，要順其自然，更不要拔苗助長(zhǎng)，要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律。孩子就像一棵樹(shù)苗，只要你精心的照顧它、呵護(hù)它，他們一定會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)。
曼邁小學(xué)玉喃開(kāi)
6、我們不僅要當(dāng)好學(xué)生的知心朋友，還要當(dāng)好他們的心理醫(yī)生。
曼邁小學(xué)玉兒
7、對(duì)任何學(xué)生永遠(yuǎn)不能說(shuō)放棄，要用動(dòng)態(tài)的眼光看每一位學(xué)生。
曼邁小學(xué)玉兒
8、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)中應(yīng)探究生活中的素材，創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
曼邁小學(xué)巖養(yǎng)
9、充分利用信息技術(shù)，有力于教師教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，活躍課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
曼邁小學(xué)刀張英
10、新課程教材改革使我看到了教學(xué)發(fā)展的曙光。
中心小學(xué)馬紅梅
11、教師和學(xué)生之間互相交流和合作是師生互教互學(xué)互相提升的重要途徑之一，同時(shí)也是在進(jìn)行著課程資源的開(kāi)發(fā)。
中心小學(xué)高紅梅
12、在我們的生活中，眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽(tīng)到的和伸手摸到的皆是教材，就看我們?cè)趺磥?lái)使用這些教材了。
中心小學(xué)王葵
13、只有個(gè)性化的教師才能培養(yǎng)出與眾不同，有獨(dú)到思維的學(xué)生，先讓自己成為勇于創(chuàng)新、探索的引路者吧！
中心小學(xué)王葵
14、唯有修養(yǎng)自己的品德，才能享受到真正的成功與恒久的快樂(lè)。
中心小學(xué)刀桂芝
15、尊敬每一個(gè)學(xué)生、相信每一個(gè)學(xué)生、研究每一個(gè)學(xué)生、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生。
中心小學(xué)高菊芬
16、大自然是孩子們最好的老師，讓孩子們用心靈去感恩自然，發(fā)現(xiàn)人世間的真善美。
中心小學(xué)王軍
17、班主任在，學(xué)生能做好，是個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍做不好，則是個(gè)失敗的班主任。
中心小學(xué)張紅艷
18、校本教研是提升教師綜合素質(zhì)的搖籃；校本教研是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效方式。反思自我教學(xué)是促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一條有效途徑。中心小學(xué)呂江麗
19、一個(gè)孩子越早學(xué)習(xí)溝通的方法，越早掌握溝通的技巧，越早形成積極溝通的態(tài)度，他將越早獲得快樂(lè)生活的鑰匙。
中心小學(xué)王梅
20、教材、教師、學(xué)生只有融為一體，才能發(fā)揮教材的功能。
中心小學(xué)周澤衛(wèi)
21、透徹的熟知教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生，博采眾師之教學(xué)謀略，厚積而薄發(fā)，是制定有效教學(xué)策略的根基。
中心小學(xué)郭二
22、在課堂教學(xué)中，教師要善待學(xué)生的“錯(cuò)誤”，因?yàn)椋袝r(shí)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)里總是隱含著一種超常的獨(dú)特的生成性資源。
中心小學(xué)王春梅
23、教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，責(zé)任在我。
中心小學(xué)郭斌
24、老師對(duì)學(xué)生的不信任、不理解、不重視就是表現(xiàn)為：取代學(xué)生自己能動(dòng)腦、動(dòng)手解決的問(wèn)題。
中心小學(xué)巖溫沙
25、面對(duì)新教材時(shí)，我們有許多困惑，只能邊摸索邊前進(jìn)。教材是工具，新課改理念是理論，理論必須結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐必須依靠工具。新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些設(shè)么？關(guān)鍵在于教師怎樣“用教材”。
中心小學(xué)玉光叫
26、平息孩子間的“爭(zhēng)端”是每個(gè)教師的家常便飯，教師常在有意無(wú)意之間充當(dāng)法官的角色，主觀判定孩子們的對(duì)與錯(cuò)，如果判定有失公允，孩子們就會(huì)表現(xiàn)出委屈不服、甚至反抗。可見(jiàn)，我們應(yīng)該多站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，只有這樣才能促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)。
中心小學(xué)宋昌玲
27、我覺(jué)得方言和普通話都應(yīng)該教，倆個(gè)都學(xué)并不矛盾，普通話是為了將來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，方言能給孩子灌輸鄉(xiāng)土意識(shí)，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。中心小學(xué)茶麗
28、栽下一棵樹(shù)，世上就多了一株綠茵，轉(zhuǎn)化了一后進(jìn)生，就是把社會(huì)向前推進(jìn)一小步。
中心小學(xué)巖宰龍
29、知識(shí)是無(wú)止境的，教師知識(shí)的更新，是給學(xué)生注入新的血液讓小生命健康的成長(zhǎng)。
三校李云壽
30、失足可以很快彌補(bǔ)，失信卻可能永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。
三校王保林
31、要使孩子遵守紀(jì)律，自己先要遵守紀(jì)律，要使孩子努力學(xué)習(xí)，自己先要努力工作，要使孩子成為棟梁之材，自己先要成為有用之材。
三校李發(fā)英
32、教師的工作是用語(yǔ)言在播種，用筆在耕耘，用汗水在澆灌，用心血在滋潤(rùn)。他們?cè)诜N什么呢？ 他們?cè)诜N花——祖國(guó)希望之花。
納板小學(xué)李家玲
33、真正的快樂(lè)是與同事和學(xué)生談心，這種交流所得的結(jié)果是其他職業(yè)的人所沒(méi)有擁有的。
納板小學(xué)玉應(yīng)香
34、我們要不斷地用知識(shí)武裝自己，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
納板小學(xué)王學(xué)宏
35、人的潛力無(wú)窮無(wú)盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹(shù)立起人的潛力無(wú)窮的觀念。
小曼咪段林暉
36、溝通情感，創(chuàng)設(shè)氛圍，精心組織，創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)指導(dǎo)，掌握方法。小曼咪玉忠
37、學(xué)困生本就是使每一位教師最頭痛的事，如果放棄就使其成為廢人，作為教師應(yīng)當(dāng)更關(guān)愛(ài)他們，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
阿克南奔李浩洋 38別小看老師的影響力，哪怕只是一句話，一個(gè)眼神，或者一個(gè)肢體動(dòng)作，對(duì)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，常常是終身難忘的。
阿克南奔玉香
39、與人玫瑰，手有余香。我們的芬芳來(lái)自學(xué)生，和他們?cè)跁?shū)山盤(pán)階而上，領(lǐng)略風(fēng)光無(wú)限，與他們?cè)趯W(xué)海自由遨游、展望如詩(shī)未來(lái)。二十多年來(lái)，我一直想感謝我的學(xué)生，是他們讓我品嘗了從教的苦辣酸辛，是他們讓我感受到生涯的原汁原味，我的生活因他們而精彩！
曼沙小學(xué)刀瓊芬
40、“處處留心皆學(xué)問(wèn)”，生活是我們的老師，我們要做生活的有心人，善于從日常生活中學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，這樣我們就會(huì)處處有收獲，常常有提高。曼沙小學(xué)曾玉春
41、愛(ài)心是打開(kāi)學(xué)困生心靈的鑰匙。
曼請(qǐng)小學(xué)王安秀
42、反思才會(huì)明理，反思才明智，多一點(diǎn)冷靜少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)實(shí)在，少一點(diǎn)花招，多一點(diǎn)主見(jiàn)，少一點(diǎn)盲從。
曼清小學(xué)肖德元
第四篇：大學(xué)畢業(yè)感言感悟
1.college is the best time of your life.when else are your parents going to spend several thousand dollars a year just for you to go to a strange town and get drunk every night?
大學(xué)是你一生中最美好的時(shí)光。什么時(shí)候你的父母還會(huì)一年花幾千塊供你去一個(gè)陌生的地方天天晚上喝醉。
1.of course there's a lot of knowledge in universities: the freshmen bring a little in;the seniors don't take much away, so knowledge sort of accumulates。
大學(xué)當(dāng)然是個(gè)有很多知識(shí)的地方：大一的帶進(jìn)來(lái)一些，大四的帶不走多少，知識(shí)便積累起來(lái)了。
3.a professor is one who talks in someone else's sleep。
教授就是別人都睡了他還在講話的人。
4.as long as there are tests, there will be prayer in schools。
只要有考試，學(xué)校里就會(huì)有禱告者。
5.the things taught in colleges are not an education, but the means to an education。
大學(xué)里學(xué)得不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
6.never get married in college：it’s hard to get a start if a prospective employer finds you’ve already made one mistake。
千萬(wàn)不要在大學(xué)結(jié)婚：一旦你未來(lái)的雇主發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)犯下一個(gè)錯(cuò)誤，你就很難起步了。
7.education is not preparation for life, education is life itself。
學(xué)習(xí)不是為生活做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)就是生活的全部。
第五篇：感悟式畢業(yè)感言
1.很榮幸與你同窗共讀四載，使我結(jié)識(shí)了你這位瀟灑的“才子”，我欣賞你的氣質(zhì)，敬佩你的為人，想必你今后一定會(huì)成為我的摯友。??
2.三年，在人生的旅程中不過(guò)是短短的一段，然而和你同桌三載，卻使我終生難以忘懷。你是我記憶中的一粒珍珠，心里天幕上的一顆明星。??
4.與你相識(shí)，我感到無(wú)比幸運(yùn)，而能與你相知，我倍感生命的充實(shí)，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測(cè)的日子，愿你多保重。??
5.三年來(lái)，每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上有了疑惑時(shí)，生活中遇到挫折時(shí)，總是你的聲音在耳畔響起，疑惑迎刃而解，挫折變成為動(dòng)力，促使我不斷向前。請(qǐng)接受我的一片敬意。別了!我的朋友!??
6.你生就的一種嫻雅的氣質(zhì)和誘人的魅力，使得你在認(rèn)識(shí)你的人們的心里永久存在。你像那山間的百合，獨(dú)自榮枯，無(wú)以為憾。盛開(kāi)時(shí)不矜夸，衰謝時(shí)不悔恨。清雅留芳，歸入永恒的春天。??
7.同你心胸相比，一座高山只是一方界碑，一堆雪浪只是一塊碎玉，一彎新月只是一個(gè)耳墜，萬(wàn)樹(shù)鮮花只是一朵蓓蕾。你的心胸?zé)o比寬廣……??
8.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是我們的世界，一切因我們而光輝。??
9.我在白浪奔涌的大海邊漫步，常為沙灘上拾貝殼的人們所吸引：那專(zhuān)注認(rèn)真的神態(tài)，那悠然自信的動(dòng)作，仿佛整個(gè)大海是屬于他的，所有的佳品可以任他選擇。朋友，我禁不住想起了當(dāng)年你在學(xué)業(yè)上的專(zhuān)注、認(rèn)真、自信……??
