6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記優(yōu)秀范文

由天下分享時(shí)間：2022-04-08 11:02:02 加入收藏我要投稿點(diǎn)贊

百分?jǐn)?shù)來源于分?jǐn)?shù)，因?yàn)楸容^大小很麻煩，就化成分母是100的數(shù)，取名為百分?jǐn)?shù)。下面是小編為大家整理的6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記，一起來看看吧，希望對(duì)你們有幫助。

6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記1

今天，我和爸爸去超市購物。

爸爸來到賣酒的地方，指著一瓶酒問我：“你知道這瓶酒上的‘酒精度50%’是什么意思嗎?”我前幾天剛學(xué)過百分?jǐn)?shù)，就驕傲的答道：“這里指的是酒精占整瓶酒的50%!”爸爸用贊許的目光看著我，然后說：“假設(shè)這瓶酒只有酒和水兩種物質(zhì)，要把它的酒精度數(shù)增加到52%，要蒸發(fā)掉多少毫升水呢?”我傻了，看了看那瓶酒，上面標(biāo)著“400ml”，該怎么算呢?

突然，我想到要用解方程。我在心里解了起來：“解：設(shè)要蒸發(fā)掉X毫升水。”該怎么列式呢……我突然想起在練習(xí)與測(cè)試上做過這種題型，我就想了想，整理了一下思路：首先，要求出水和酒精各多少毫升。用400÷100=4，4×50=200毫升。酒有200毫升，再用400-200=200毫升，水也有200毫升。那么，可以推算出原來的水減去蒸發(fā)掉的水就等于現(xiàn)在所剩的水，而400減去現(xiàn)在的水就等于酒精度數(shù)。于是，我把方程列了出來：

400-(200-X)=400×52%

400+X-200=208

400+X=408

X=408-400

X=8

我解出來后，興奮的叫了起來:“爸爸，我解出來了!答案是8!”爸爸笑著看著我，說：“恭喜你，答對(duì)了!”

我發(fā)現(xiàn)，百分?jǐn)?shù)是那么的有趣!

6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記2

老師經(jīng)常說，學(xué)數(shù)學(xué)的目的是為了方便生活。學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)后，我特地用一天的時(shí)間去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)。

早晨，陽光明媚，媽媽帶我去逛街。

我和媽媽先到銀行取錢。媽媽辦好了手續(xù)，取到錢，手中留有一張利息稅的票據(jù)。我好奇地看了看媽媽手中的票據(jù)，問：“這上面的5%是什么意思?”媽媽耐心地為我講解：“5%表示把利息看做100份，要交的利息稅占其中的5份。”媽媽的解釋，更加引起了我對(duì)生活中百分?jǐn)?shù)的好奇心。

公交車來了，我們投了幣，找了個(gè)靠窗戶的位置坐了下來。公路上車來車往，大卡車、小轎車、面包車急速奔馳著，一輛小型貨車引起了我的注意。車兩旁印有

“買美的家電，即可補(bǔ)貼10%”的廣告。我拍拍媽媽說：“那輛車上的10%一定是所購買家電的價(jià)錢的10%吧。”媽媽聽了，向我投來贊許的目光。

接著，媽媽帶我走進(jìn)一家服裝店。媽媽相中了一件紅色的羽絨服。拿著衣服上的標(biāo)簽，仔細(xì)地看著，這件羽絨服的含絨量占填充物總量的90%。面料、里料都是

100%的滌綸。我知道這件羽絨服比較好，因?yàn)樗暮q量高，而且面料和里料也都好。媽媽就把它買了下來。

天色暗了下來，我和媽媽拎著袋子滿載而歸。我高興極了，因?yàn)槲医裉鞆纳钪邪l(fā)現(xiàn)了百分?jǐn)?shù)，并知道了百分?jǐn)?shù)的意義。

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我相信大家對(duì)百分?jǐn)?shù)都是非常熟悉的，但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)他在生活中是無處不在的，下面我就用百分?jǐn)?shù)來介紹一下我自己經(jīng)歷過有關(guān)百分?jǐn)?shù)的事情和一寫些關(guān)于百分?jǐn)?shù)的知識(shí)

百分?jǐn)?shù)知識(shí)(1)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù).百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比.百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而采用符號(hào)“%”(叫做百分號(hào))來表示.如寫為41%，1%就是 .由于百分?jǐn)?shù)的分母都是100，也就是都以1%作單位，便于比較，因此，百分?jǐn)?shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、各種實(shí)驗(yàn)中有著十分廣泛的應(yīng)用.特別是在進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù).(2) 百分?jǐn)?shù)概念的形成應(yīng)以學(xué)生實(shí)際生活中的事例或工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的事例引入.例如，一年級(jí)有學(xué)生100人，其中女同學(xué)有47人，女同學(xué)即占全年級(jí)人數(shù)的百分之四十七，寫作47%.又如，二年級(jí)有學(xué)生200人，其中女同學(xué)有100人，女同學(xué)即占全年級(jí)人數(shù)的百分之五十( ).在這兩個(gè)例子中，兩個(gè)年級(jí)的人數(shù)都是“標(biāo)準(zhǔn)量”，而女同學(xué)的人數(shù)為“比較量”.在百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)中要抓住 =百分率(百分?jǐn)?shù))這一數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行分析.

在炎熱的夏天，我燃眉之急地從學(xué)校往家跑，心一直在想著家里冰箱的那個(gè)大西瓜，一到家我就把書包往旁邊一扔就急忙地把冰箱打開，剛把冰箱打開，爸爸就笑了笑說：“如果想吃西瓜就得先過我這一關(guān)。”我心只想著要吃西瓜，考都沒考慮就大聲地說:“呵，來吧，誰怕誰，我是不會(huì)怕你的。”爸爸憂慮了一會(huì)兒，說：“某工廠總產(chǎn)值為1800萬元，比去年增加兩成，去年該廠總產(chǎn)值為多少萬元?你只要把數(shù)式告訴我就可以吃西瓜了”我說：“呵，竟然出這么簡(jiǎn)單的題來考我，你也太小看我了吧!爸爸說：“你別再在這兒羅嗦了，快把數(shù)式告訴我。”我脫口而出:“數(shù)式是1800除以一減去20%的差就得出答案了，哈哈，我厲害吧!爸爸笑了笑說：“呵呵，做錯(cuò)了。你看清楚，已經(jīng)知道整體一了，用除還是用乘。”我想了一會(huì)兒，羞愧地說: “數(shù)式是1800乘以一減去20%的差就得出答案了。嘿，我嘆了一口氣，怎么這么簡(jiǎn)單的題我都作錯(cuò)了，真不應(yīng)該啊!爸爸說;“別灰心，孩子，以后改過來就行了。”爸爸把大西瓜切成了幾塊，我們吃起時(shí).爸爸說: “啊,這個(gè)西瓜真甜啊!” 可是我覺得西瓜不是甜的,而是一種非常痛苦和傷心的感覺.

我相信大家的生活中也遇到過一些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的事情,你們也來寫一寫吧!我等著你.

6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記4

提起百分?jǐn)?shù)，大家應(yīng)該都知道，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，它在生活中可是不少噢!

百分?jǐn)?shù)在生活中有很多“載體”，如：營養(yǎng)成分表，消毒指數(shù)，纖維含量等。

我認(rèn)為百分?jǐn)?shù)分為兩種，一種是大于0%小于或等于100%的百分?jǐn)?shù)，這一類比較常見，如合格率、出勤率、命中率、成活率，這一類公式都是成活率=合格率÷總數(shù)(命中率≤總數(shù))。而另一種則是大于100%的百分?jǐn)?shù)，這一類數(shù)在生活中很少見：如公共汽車超載情況，在數(shù)學(xué)書本中很常見，如6比2大200%，3.2=320%這一類數(shù)，需要表示的數(shù)大于總數(shù)。

百分?jǐn)?shù)來源于分?jǐn)?shù)，因?yàn)楸容^大小很麻煩，就化成分母是100的數(shù)，取名為百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同點(diǎn)有：1、分?jǐn)?shù)后可帶單位，而百分?jǐn)?shù)后不可帶單位。2、百分?jǐn)?shù)是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，而分?jǐn)?shù)是指一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。3、百分?jǐn)?shù)還有兩個(gè)別名：百分比、百分率，而分?jǐn)?shù)只有一個(gè)名字。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)可以互化。

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百分?jǐn)?shù)在生活中無處不在，就說今天我就和百分?jǐn)?shù)來了次“親密接觸”。

一到家，爸爸媽媽絮絮叨叨的，不知道在說什么。只見爸爸拿著一張大紙，媽媽在旁指來指去，臉上掛著燦爛的笑容。

“媽，怎么了，笑得那么開心，有什么好看的東西?”我大聲地說，連蹦帶跳地湊上去。媽媽也沒被我的突如其來給嚇到，繼續(xù)笑著。走近一看，這才知道是張大海報(bào)，海報(bào)上還印著“全場(chǎng)6.9折”。

可海報(bào)上沒印著現(xiàn)價(jià)，我“自告奮勇”，想為媽媽算算這些商品各多少錢。媽媽一一告訴了我商品原價(jià)，我立馬拿起筆算了起來：6.9折，也就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的69%，只要用原價(jià)乘以69%就好了。肥皂原價(jià)7元，現(xiàn)價(jià)大約是4.8元;洗衣粉原價(jià)30元，現(xiàn)價(jià)大約是20.7元;洗衣液原價(jià)是70元，現(xiàn)價(jià)是48.3元……我?guī)蛬寢屢灰涣信e出來。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用在生活中是少不了的。

6年級(jí)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)日記6

今天的數(shù)學(xué)課上，老師與我們玩了一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：老師出示一個(gè)成語，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)成語寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，然后將每個(gè)人的答案高高舉起，看一看誰的答案正確。同學(xué)們的熱情一下子高漲起來。

“請(qǐng)同學(xué)們看好了!”老師慢慢地取出第一張卡片，上面的成語是：十拿九穩(wěn)。

“這個(gè)簡(jiǎn)單!就是將改寫成百分?jǐn)?shù)!”我立即提筆寫下90%。

答案舉起來，所有的同學(xué)都寫90%，大家都做對(duì)了。

“下面的成語大家要?jiǎng)有┠X筋了。想清楚了再寫!”老師向我們眨了眨眼睛。

老師出示的第二個(gè)成語是：事半功倍。

“這是什么意思呢，這四個(gè)字里面一個(gè)數(shù)字也沒有啊，我一直是根據(jù)數(shù)字推斷，先寫分?jǐn)?shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)的。”我頓時(shí)目瞪口呆。

我苦惱地?fù)夏X袋，突然，靈光一閃：“可以根據(jù)成語的意思來想啊!”

事半功倍的大意是：事情只做了一半，但是效果卻達(dá)到原來的兩倍。

我邊想邊寫：事情做了，效果是2倍，即2×=1。

那么是1的一半，寫成百分?jǐn)?shù)是50%。

答案舉起來，絕大多數(shù)同學(xué)的結(jié)果與我的一樣，我心想，這一次肯定又是正確的，沒想到，老師看了一遍，搖了搖頭：“只有王杰同學(xué)是正確的!”

王杰的結(jié)果是400%。怎么會(huì)是這個(gè)結(jié)果呢?我心里正納悶，王杰解釋開了：把原來完成這件事的工作量看作“1”，事情只做一半，用表示，效果卻是原來的2倍，所以，2÷=4=400%。

我恍然大悟，原來是這樣……只差一點(diǎn)點(diǎn)，唉，怎么就這么粗心呢?

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前不久，我們學(xué)習(xí)了一種數(shù)，它既不是分?jǐn)?shù)，也不是小數(shù)，而是百分?jǐn)?shù)。

“百分?jǐn)?shù)有兩種不同的定義：一種作為分母為100的分?jǐn)?shù)，另一種表示一個(gè)數(shù)是另一種數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用百分號(hào)。解答有百分?jǐn)?shù)有關(guān)的應(yīng)用題時(shí)，要注重于分?jǐn)?shù)比之間的關(guān)系。”數(shù)學(xué)老師扯著嗓子大聲說道。

數(shù)學(xué)課上，老師給同學(xué)們出了這樣一道題：水果店有一筐水果，其中蘋果占百分之四十五，再放入16千克梨后，蘋果就占了百分之二十五，這筐蘋果有多少千克?

老師在批改作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)這樣寫道：16除以(45%-25%)=80(千克)，數(shù)學(xué)老師疑惑的問我們：“咦!答案是80千克的同學(xué)心里是怎么想的?”

小組長大膽的站起來說：“原本蘋果有45%，再放入16千克梨后，就占了25%，這種只有提升的可能性，放入之后應(yīng)用除法除以所占的重量，所以我堅(jiān)決的選擇80千克這種答案。”

老師暗地里偷笑了一下說：“看來同學(xué)們都被這放入16千克梨后所迷惑了，我們應(yīng)在實(shí)際問題上拐個(gè)彎，不妨用這減法來試試。試試看吧?”

大家在老師的引導(dǎo)下，用老師講的方式計(jì)算后，答案終于水落石出了。

小組長再次站起來對(duì)老師說：“蘋果占25%后，其他水果占(100%-55%)=75%，是蘋果的三倍，原來其他水果只有1-45%=55%，放入16千克梨后是45%乘以3=135%。因此蘋果的重量是：16除以(135%-55%)乘以45%=9(千克)。”

對(duì)呀!我們應(yīng)仔細(xì)分析，看清題目，根據(jù)實(shí)際問題細(xì)算，我們就能找到答案，希望大家能巧借東風(fēng)。”

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