第一篇：高二家長會廣播講話稿
高二家長會廣播講話稿
各位家長：上午好！
兩點說明：1.獨秀故里，黃梅家鄉，方言濃重，特附此稿。2.心系孩子，情牽家庭，個人觀點，僅供參考。
深秋時節，風清日麗。你們放棄休息，來到xx中學校園，共謀教育良策，同商發展大計。你們的到來，必將推動我校教育工作再上新臺階，對你們的到來表示熱烈的歡迎！
家長會作為學校半年舉行一次的盛會，同時也是學校與家長交流的重要平臺，此次，年級工作指導組安排我與家長交流感到榮幸，同時更感到慌恐。因為各位家長應該是我的老師（我的女兒才讀五年級），我擔心自己的學識水平難以詮釋xx中學名校的風采，怕家長們聽我的講話沒有收獲。但我愛教育、愛學習、愛交流。今天，我結合幾個具體的例子談談我個人對家庭教育的一些思考。
一、走進孩子-----改變孩子從改變自己開始
有很多家長覺得孩子不夠聽話，溝通困難，希望改變孩子的一些不良習慣，但苦于孩子改不了。為什么呢？針對這一現象，我們先看一下調查（沒有調查沒有發言權）。讓我們走進孩子的內心，聽聽他們的心里話：
案例ⅰ 對“我有時不聽家長的話”原因調查：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
3、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。
4、他們太羅嗦，說話讓我厭煩，我賭氣海量資料分享
不聽。
5、他們曾傷害過我自尊心。
6、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我聽不進去。
7、我說話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽。
8、我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。
9、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。
聽了這些話，我想家長是否應更多地了解、理解、尊重孩子，走進孩子的內心。現實中不少父母想去改變“問題孩子”，卻不知道孩子的問題大多是父母造成的，因為同一班級的孩子接受的學校教育和社會教育差別不大呀。造成“問題孩子”的父母能改變孩子的“問題”嗎？最可行的方法就是父母通過反思學習提高自己即改變自己，而后用正確（適合）的方法去引導孩子。
理論上說，在情感矛盾中，每個人都想去改變別人，卻很難改變別人。因為改變是痛苦的，沒有人愿意改變。因此，誰痛苦，誰改變。不管是婚姻、親子，還是人際，最痛苦之人，是最應先改變之人。如果希望別人改變的話，最應當先改變自己，然后用自己的能量去影響別人，如同天上的云朵，一朵云推動另一朵云，不斷向前，聚集成云致雨；同樣人間的一個心靈（思想）影響另一個心靈（思想），快樂地傳遞，使更多的家庭幸福，社會更和諧！
二、關心成績------認識考試，科學分析
學生在高二階段沒有了高一時的新奇，也沒有高三的壓力，大多有了分科后的目標，所以這一時期是平穩發展、潛心努力學習的時期。但此階段也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期（據我以前班主任經驗此階段易出現早戀和掉隊現象），所以還是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個階段，學習是孩子的首要任務，他們的最佳狀態如同孫維剛（已故的北京特級教師）所言：“……他們的幸福快樂就是刻苦學習，磨練自己……這一階段的成功就在于獲得一種高海量資料分享
水平的思維能力和卓越的品格修養”。因為高考是一場綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。現在家長和老師非常關注孩子的考試和成績，在考試上不斷的對孩子施壓，在成績和名次上大做文章，總感覺學生不夠自覺，我們不妨看看學生對考試的認識。
案例ⅱ
關于“高三學生對考試的感悟”摘選：
學生1：考試就像人生，在一次次的突圍中品嘗著酸甜苦辣。
學生2：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師、父母是球迷，正因為有他們，考試才會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。
學生3：考試有時是一杯苦酒，帶給我的是一次次的傷心落淚而不是甜美的幸福。可是考試不是拿來讓人感覺到痛苦的，而是拿來讓人選擇起步的、拿來讓人作為實現自己理想的階梯的。
學生4：考試是一道門，門里是快樂，門外是悲傷，這個門的通行證就是努力。
學生5：考試就像關卡，是通往理想的必經之路。從這個角度思考，考試就是制造遺憾和彌補遺憾的，有了一次次考試，一次次否定與肯定，人生才得以螺旋式地上升。
學生6：考試帶給我們的將是不斷挑戰自我和超越自我的痛苦和快樂。
學生7：考試的成功與失敗，只是一種感覺，在更多的時候它無須旁人認可，海量資料分享
更無須別人裁判。關鍵是我們自己要學會調整，永葆自信，這樣我們才有克服困難的勇氣，對生活充滿敬意和熱愛。
學生8：考試就像一個秉公執法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰藉勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時代最后一次審判——高考。……
可見高三學生對考試的認識非常深刻，我們高二年級10月26-27日舉行了第一次段考，下面是考試后高二年級的兩個學生跟我的交流記錄。
案例ⅲ：①10月27日（周六）qq聊天記錄:
城中日月。23:19:04我想問哈子q比p適合種水稻的主要因素是熱量還是水源
文舉莊 23:22:30 北方缺水
城中日月。23:23:25 噢耶！我對的！
文舉莊 23:23:53考完了好好休息一下吧，你真用心
城中日月。23:24:09
ok了，這問題糾結我一天了，解決了就能睡了～
“……問題糾結我一天了，解決了就能睡了”可見這個孩子對知識的渴求和自我肯定的愿望是多么的強烈！
②：10月29日（周一）12：14 手機短信內容：“地理老師。我是xx，對于這次的地理成績，我真得很傷心，xxx幫我去看了成績，告訴我說，我地理只有六十幾分，而且班上幾乎沒有七十分以下的。。我該怎么辦？為什么地理會這海量資料分享
么差，為什么？？？難道就這樣下去嗎！我不要。。我寧愿相信是自己發揮失誤，可是。我沒有理由讓自己相信，還覺得剛開學的時候，地理還是馬馬虎虎的，可到后來越來越差。這次的考試我真得很重視，對地理也很重視，特別是上次期末考試后，我就真的意識到了自己的地理差了。難道是我的學習方法有問題？還是自己努力不夠。我也發現了，自己對于區域這一塊。確定是太差了～～～丁老師，我就是想和你用這種方式交流一下，好讓自己找會學習地理的方法。”
一個星期過去了，我還能感受到孩子考試失利后的痛苦，她是多么渴望得到交流和進步，多么希望得到安慰和鼓勵。由此，家長和老師是否應該更多的了解孩子考試的狀態，尤其要關心孩子考試失敗后的心態調整。在當前中國的現實中，特別是高中生的學習生活中，“成績第一”似乎是大多數家長和老師的共識（事實上是，理論上不應該是），但我們不能因此把學習成績當作衡量孩子優劣的唯一標準。（插說“gdp與幸福”：國家統計局局長馬建堂“……我們需要的是超越gdp，而不是拋棄gdp”）。如何正確看待孩子的成績，下面一個小學生家長的案例可能給我們一些借鑒。
案例ⅳ：有一位小女孩考試只考了18分，她心想：這回要挨揍了。誰知媽媽看了成績后卻說：“很好啊!說明我女兒已經學到了18分的知識。下一次，肯定會超過18分。告訴媽媽，比你前一名少考了多少分?”女兒說：“2分”。“好，咱們不怕，就追他。”媽媽的寬宏大量和鼓勵，讓女兒感激不已。此后，女兒學習非常勤奮，在下一次的考試中；女兒考了86分。這就是教育技巧，是家長說話的藝術。如果家長采取諷刺、挖苦，甚至打罵，其結果將會怎樣呢!
關心孩子的學習不要只關注他成績的多少，名次的高低，成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利于下次能有所提高。讓孩子這次沒考好下次繼續努力，我認為孩子那種比拼的勁頭可能比成績更重要。因為孩子有了一顆強大的內海量資料分享
心，以后不論遇到什么樣的坎坷都能跨過去。
現實中，我們的家長有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如：（1）常規定孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。建議家長多些縱向比較，少些橫向比較（把孩子的成績與其他孩子相比，孩子最忌諱家長總是夸別人比自己優秀）；（2）常指責孩子的失敗。比如孩子的語文考試不及格，家長對孩子說：“你語文這么差，你能考什么大學！”這樣引發的是焦慮和憎恨，會嚴重打擊孩子的學習積極性和自信心。家長不妨可以對孩子說：“我們都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”這樣傳達的是關心和愛護，能激發孩子進一步學習的積極性，也有助于問題的解決。
實際上，考試考的不僅僅是學生的知識，更考驗學生在頭緒紛繁的學習任務重壓之下吃苦耐勞的精神品質和一次次不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志能力。相對于考試內容，這種品質和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。孩子輸掉的一場考試并不可怕，可怕的是最終輸掉了堅強的品質和解決實際困難的能力。往往學習不好就是各種意志品質差距的集中反映，比如缺乏毅力，既定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網等等。從這個意義上說，關心孩子的成績更應該從關注孩子的成長。
三、關注成長----賞識鼓勵，靜待花開
中國家庭教育模式經歷了“放羊不管”（沒條件的時代，現在不靈了）----“棍棒管教”（狼爸的簡單粗暴，大多數行不通了）---“恩威并用”（很快被聰明的孩子識破了）---“一味夸獎”（獨生子女，走向另一個極端了）。那么新時期理想的家庭教育應該怎樣呢？我的同事上周六晚跟我聊天，給我感觸很大：那海量資料分享
天我夸獎他的女兒（我的學生）自覺時，他帶著欣慰的笑容自豪地說“真佩服我女兒的毅力，她的成績不拔尖，但我很滿足！”使我想起了七八年前當班主任時學習的賞識教育。賞識教育是一種全新的家庭教育方式，它以“花苞心態”（花開有先后，后開的花不一定不美麗），靜靜地等待和傾聽花開的聲音，欣賞生命如水（人生如一條長河），哪一段（源頭至河口）不美呢？！需指出的是賞識是在正確認識的基礎上欣賞，不等于簡單的表揚加鼓勵，它的本質對孩子來說是渴望別人對自己的一種認可（看好），也可以用通俗的話來說“看得起”。
案例ⅴ：有一位當科長的父親，一心想把自己的兒子培養成材，而在語言中常常流露出對孩子的看不起。“你怎么這么笨!”、“我看你這輩子完了，撿垃圾的料!”、“你真給我丟臉!”有一次，這位科長在單位受了氣，回家訓斥孩子，孩子犟了嘴，他沖上去就是一頓暴打，一邊打一邊說:“我倒要看看今天到底誰說了算!”而這位科長的鄰居，是一位鍋爐工，兒子已經上高中了，父子倆在家時，家里總是笑聲不斷。父子倆常常勾肩搭背上下樓梯，遠處看去，像一對兄弟。讓科長好不羨慕。有一天，科長在樓道里碰到了樂滋滋的鍋爐工，鍋爐工告訴他，兒子考上了名牌大學。他禁不住問了一句:“你怎么把兒子教育得這么成功?”鍋爐工哈哈一笑說:“因為我看得起他。”
有些家長習慣挖苦諷刺或貶低孩子，其本意是為了激起孩子的上進心，但卻深深傷害了孩子的自尊，孩子接收到的信息是父母看不起自己，于是頂嘴、不聽話，甚至仇視父母的情緒就自然而然產生了。孩子如果長期被父母看不起，就會形成兩個極端，一種是對父母充滿敵視，一種是自己也看不起自己，從此活得萎萎縮縮。我認為家長賞識孩子的同時還需做到以下三點：
1、培養孩子拼搏進取的精神
案例ⅵ
有一位父親覺得自己的兒子沒有出息，無男子漢的氣概，是個失敗者，于是就向老禪師請教。老禪師說：“把孩子交給我吧，三個月后，他就會成為一名真正的男子漢。”三個月過去了，父親來海量資料分享
接兒子。禪師安排兒子和一個教練比武。教練一出手，孩子便應聲倒下；他站起來繼續迎接挑戰，但立即又被打倒，他又站了起來勇敢地向教練發起攻擊，但結局都與前面相同。就這樣來來回回十六次。父親失望了，可老禪師卻笑著說：“我很遺憾你只看到了表面的勝負，沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢的氣概，這就是你兒子的成功！”這位父親慚愧地低下了頭。父親明白了,真正的男子漢氣概不在于他是否可以被打倒,而在于他被打倒后能否立刻站起來。面對失敗,可以平靜待之,積蓄力量重新再來,這種氣概體現了真男兒本色。這樣的人可以被打倒,但永遠不能被打敗。
孩子身上寄托著家庭的希望，承載著祖國的未來，他不應該“一朝被蛇咬，十年怕近繩”，在這個充滿了紛繁復雜的競爭時代，我們更需他的拼搏向上精神，越戰越勇、越飛越高!
2.培養孩子尋找前行的精神力量
我一小學同學在天津打工，暑期委托我幫其今年參加高考（603分）的兒子（留守兒童）填志愿，由于相距較遠，我們只能網絡聯系。四個月過去了，他兒子“一定要完成父母交給自己的神圣而艱巨的任務”的qq個性簽名，仍在我的腦海里，可以想象在高中學習的一千多個日日夜夜，沒有父母陪伴的他，正是這樣的精神力量支撐了他戰勝了高考，完成了人生的一次超越，這位家鄉的留守兒童（大學生）讓我感動之余，不禁感嘆“再富也要苦孩子”、“窮養品質、富養氣質”！
案例ⅵ 一位農民朋友講述了一段他自己的故事。那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車拉到了坡頂。當我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根海量資料分享
本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車拉上去，全靠的是你自己。”
這個故事給我的啟示：①農民最后之所以能將沉甸甸的板車推上坡是因為他有了一種信念，那就是他相信有了路人的幫忙就有了足夠的力量能將車推上去。因為相信了，所以他做到了。② 我們要適時地給孩子注入新的力量，不斷地給孩子加油鼓勁，堅持不懈地給孩子備足精神食糧。精神力量是無窮的,用無窮的精神力量去激發精神勞動,一定能創造出超乎想象的奇跡。每一位孩子都是燃料充足等待起飛的火箭,設法點燃火箭就是我們教育孩子永恒的追求。使孩子永遠處于樂觀向上、自信奮進、勇于探索的精神狀態，就會“只要心中有目標，未來就有希望”！
3、培養孩子自主（終身）學習的意識。學習是一種能力，甚至是一種生存能力，新課程理念強調“自主、合作、探究”學習，我們的學生在這方面有巨大的潛力。
案例ⅶ。qq留言記錄:日期:XX/10/30（周二）
桐
23:02:25 丁老師，您好。貝加爾湖是世界上體積最大的淡水湖泊。（因版面省略）。桐23:05:50 巴爾喀什湖是世界上極少數有咸淡湖水分別占半的湖。。桐23:05:57西半部分廣闊而水淺。成為淡水湖泊。桐23:07:15 咸水湖，或鹽湖、鹽水湖。。
這是高二（7）班學生晚自習跟我探討湖泊，在跟我對貝加爾湖和巴爾喀什湖的認識有偏差時，回家后在網上學習后給我的留言。此外，在12班的地理課上學習農作物的生長條件，遇到茶葉順便講了高山的云霧茶，說茶葉喜陰的習性，引發了一個學生的質疑，下午她見到我在校大門口值班時，將摘抄了關于茶葉習性的內容整整一頁紙送給了我。
各位家長，科學的教育能夠使孩子們合乎規律的成長，有些時候甚至可以重海量資料分享
塑一個人，所以教育神奇；在教育的過程中，有太多的規律需要我們去認識、理解和領悟，所以教育神秘。在此建議：有條件的家庭共同觀看感恩片《不要讓愛你的人失望》和周弘（偉大的父親）的賞識教育專輯。
各位家長，學校重在“做什么（方向）”，家庭重在“怎么做（方法）”。讓我們搭建溝通的心橋，形成教育的合力，共同祝愿我們的孩子在愛的陽光下健康成長，沿著我們期待的目光振翅高翔！謝謝大家！
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第二篇：高二家長會廣播講話稿
高二家長會廣播講話稿
各位家長：上午好！
兩點說明：1.獨秀故里，黃梅家鄉，方言濃重，特附此稿。2.心系孩子，情牽家庭，個人觀點，僅供參考。
深秋時節，風清日麗。你們放棄休息，來到xx中學校園，共謀教育良策，同商發展大計。你們的到來，必將推動我校教育工作再上新臺階，對你們的到來表示熱烈的歡迎！
家長會作為學校半年舉行一次的盛會，同時也是學校與家長交流的重要平臺，此次，年級工作指導組安排我與家長交流感到榮幸，同時更感到慌恐。因為各位家長應該是我的老師（我的女兒才讀五年級），我擔心自己的學識水平難以詮釋xx中學名校的風采，怕家長們聽我的講話沒有收獲。但我愛教育、愛學習、愛交流。今天，我結合幾個具體的例子談談我個人對家庭教育的一些思考。
一、走進孩子-----改變孩子從改變自己開始
有很多家長覺得孩子不夠聽話，溝通困難，希望改變孩子的一些不良習慣，但苦于孩子改不了。為什么呢？針對這一現象，我們先看一下調查（沒有調查沒有發言權）。讓我們走進孩子的內心，聽聽他們的心里話：
案例Ⅰ 對“我有時不聽家長的話”原因調查：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。
3、我經常挨訓，已經和他們形成對抗心理。
4、他們太羅嗦，說話讓我厭煩，我賭氣不聽。
5、他們曾傷害過我自尊心。
6、他們經常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我聽不進去。
7、我說話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽。
8、我覺得我已經長大了，不用老讓別人管著我了。
9、所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做事情感覺沒有時間做，我一點自由也沒有，越聽話越沒有自由。
聽了這些話，我想家長是否應更多地了解、理解、尊重孩子，走進孩子的內心。現實中不少父母想去改變“問題孩子”，卻不知道孩子的問題大多是父母造成的，因為同一班級的孩子接受的學校教育和社會教育差別不大呀。造成“問題孩子”的父母能改變孩子的“問題”嗎？最可行的方法就是父母通過反思學習提高自己即改變自己，而后用正確（適合）的方法去引導孩子。
理論上說，在情感矛盾中，每個人都想去改變別人，卻很難改變別人。因為改變是痛苦的，沒有人愿意改變。因此，誰痛苦，誰改變。不管是婚姻、親子，還是人際，最痛苦之人，是最應先改變之人。如果希望別人改變的話，最應當先改變自己，然后用自己的能量去影響別人，如同天上的云朵，一朵云推動另一朵云，不斷向前，聚集成云致雨；同樣人間的一個心靈（思想）影響另一個心靈（思想），快樂地傳遞，使更多的家庭幸福，社會更和諧！
二、關心成績------認識考試，科學分析
學生在高二階段沒有了高一時的新奇，也沒有高三的壓力，大多有了分科后的目標，所以這一時期是平穩發展、潛心努力學習的時期。但此階段也是一個產生劇烈變化的時期，更是一個危險的時期（據我以前班主任經驗此階段易出現早戀和掉隊現象），所以還是一個爬坡的時期，是一個分水嶺。這個階段，學習是孩子的首要任務，他們的最佳狀態如同孫維剛（已故的北京特級教師）所言：“……他們的幸福快樂就是刻苦學習，磨練自己……這一階段的成功就在于獲得一種高水平的思維能力和卓越的品格修養”。因為高考是一場綜合素質的考試——知識、心理、意志力的全面考查。現在家長和老師非常關注孩子的考試和成績，在考試上不斷的對孩子施壓，在成績和名次上大做文章，總感覺學生不夠自覺，我們不妨看看學生對考試的認識。
案例Ⅱ 關于“高三學生對考試的感悟”摘選：
學生1：考試就像人生，在一次次的突圍中品嘗著酸甜苦辣。
學生2：考試就像一場球賽，有歡天喜地，又有失敗悲哀，老師、父母是球迷，正因為有他們，考試才會顯得有意義，失敗不是考試的悲哀，而是它本身的魅力，因有失敗，才會有勝利的歡樂，讓我們勇敢面對考試，用球賽的激情對待考試。
學生3：考試有時是一杯苦酒，帶給我的是一次次的傷心落淚而不是甜美的幸福。可是考試不是拿來讓人感覺到痛苦的，而是拿來讓人選擇起步的、拿來讓人作為實現自己理想的階梯的。
學生4：考試是一道門，門里是快樂，門外是悲傷，這個門的通行證就是努力。
學生5：考試就像關卡，是通往理想的必經之路。從這個角度思考，考試就是制造遺憾和彌補遺憾的，有了一次次考試，一次次否定與肯定，人生才得以螺旋式地上升。
學生6：考試帶給我們的將是不斷挑戰自我和超越自我的痛苦和快樂。
學生7：考試的成功與失敗，只是一種感覺，在更多的時候它無須旁人認可，更無須別人裁判。關鍵是我們自己要學會調整，永葆自信，這樣我們才有克服困難的勇氣，對生活充滿敬意和熱愛。
學生8：考試就像一個秉公執法的法官，一次次的宣讀法庭的宣判，一次次慰藉勝訴者的付出，一次次打擊敗訴者的心靈，只要我們努力，我們肯定能通過高中時代最后一次審判——高考。……
可見高三學生對考試的認識非常深刻，我們高二年級10月26-27日舉行了第一次段考，下面是考試后高二年級的兩個學生跟我的交流記錄。
案例Ⅲ：①10月27日（周六）QQ聊天記錄:
城中日月。23:19:04我想問哈子Q比p適合種水稻的主要因素是熱量還是水源
文舉莊 23:22:30 北方缺水 城中日月。23:23:25 噢耶！我對的！
文舉莊 23:23:53考完了好好休息一下吧，你真用心
城中日月。23:24:09 Ok了，這問題糾結我一天了，解決了就能睡了～
“……問題糾結我一天了，解決了就能睡了”可見這個孩子對知識的渴求和自我肯定的愿望是多么的強烈！
②：10月29日（周一）12：14 手機短信內容：“地理老師。我是XX，對于這次的地理成績，我真得很傷心，XXX幫我去看了成績，告訴我說，我地理只有六十幾分，而且班上幾乎沒有七十分以下的。。我該怎么辦？為什么地理會這么差，為什么？？？難道就這樣下去嗎！我不要。。我寧愿相信是自己發揮失誤，可是。我沒有理由讓自己相信，還覺得剛開學的時候，地理還是馬馬虎虎的，可到后來越來越差。這次的考試我真得很重視，對地理也很重視，特別是上次期末考試后，我就真的意識到了自己的地理差了。難道是我的學習方法有問題？還是自己努力不夠。我也發現了，自己對于區域這一塊。確定是太差了～～～丁老師，我就是想和你用這種方式交流一下，好讓自己找會學習地理的方法。”
一個星期過去了，我還能感受到孩子考試失利后的痛苦，她是多么渴望得到交流和進步，多么希望得到安慰和鼓勵。由此，家長和老師是否應該更多的了解孩子考試的狀態，尤其要關心孩子考試失敗后的心態調整。在當前中國的現實中，特別是高中生的學習生活中，“成績第一”似乎是大多數家長和老師的共識（事實上是，理論上不應該是），但我們不能因此把學習成績當作衡量孩子優劣的唯一標準。（插說“GDp與幸福”：國家統計局局長馬建堂“……我們需要的是超越GDp，而不是拋棄GDp”）。如何正確看待孩子的成績，下面一個小學生家長的案例可能給我們一些借鑒。
案例Ⅳ：有一位小女孩考試只考了18分，她心想：這回要挨揍了。誰知媽媽看了成績后卻說：“很好啊!說明我女兒已經學到了18分的知識。下一次，肯定會超過18分。告訴媽媽，比你前一名少考了多少分?”女兒說：“2分”。“好，咱們不怕，就追他。”媽媽的寬宏大量和鼓勵，讓女兒感激不已。此后，女兒學習非常勤奮，在下一次的考試中；女兒考了86分。這就是教育技巧，是家長說話的藝術。如果家長采取諷刺、挖苦，甚至打罵，其結果將會怎樣呢!
關心孩子的學習不要只關注他成績的多少，名次的高低，成績和名次一定程度上反映了他的學習情況，但成績出來已是事實，我們應該和學生一道去分析成功的經驗和失敗的教訓，以利于下次能有所提高。讓孩子這次沒考好下次繼續努力，我認為孩子那種比拼的勁頭可能比成績更重要。因為孩子有了一顆強大的內心，以后不論遇到什么樣的坎坷都能跨過去。
現實中，我們的家長有時會出現一些無意識的錯誤教育，比如：（1）常規定孩子在班級的名次。家長不能以每次考試成績的排名來肯定或否定孩子，對于一個不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會使其學習成績進一步下降，孩子未來的整體發展都會受到妨礙。建議家長多些縱向比較，少些橫向比較（把孩子的成績與其他孩子相比，孩子最忌諱家長總是夸別人比自己優秀）；（2）常指責孩子的失敗。比如孩子的語文考試不及格，家長對孩子說：“你語文這么差，你能考什么大學！”這樣引發的是焦慮和憎恨，會嚴重打擊孩子的學習積極性和自信心。家長不妨可以對孩子說：“我們都很關心你的語文成績，我相信這次考試還沒有反映出你的水平，你要加油呀，孩子！”這樣傳達的是關心和愛護，能激發孩子進一步學習的積極性，也有助于問題的解決。
實際上，考試考的不僅僅是學生的知識，更考驗學生在頭緒紛繁的學習任務重壓之下吃苦耐勞的精神品質和一次次不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志能力。相對于考試內容，這種品質和能力的塑造與鍛煉，對孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。孩子輸掉的一場考試并不可怕，可怕的是最終輸掉了堅強的品質和解決實際困難的能力。往往學習不好就是各種意志品質差距的集中反映，比如缺乏毅力，既定的目標和計劃不能堅持到底，三天打魚兩天曬網等等。從這個意義上說，關心孩子的成績更應該從關注孩子的成長。
三、關注成長----賞識鼓勵，靜待花開
中國家庭教育模式經歷了“放羊不管”（沒條件的時代，現在不靈了）----“棍棒管教”（狼爸的簡單粗暴，大多數行不通了）---“恩威并用”（很快被聰明的孩子識破了）---“一味夸獎”（獨生子女，走向另一個極端了）。那么新時期理想的家庭教育應該怎樣呢？我的同事上周六晚跟我聊天，給我感觸很大：那天我夸獎他的女兒（我的學生）自覺時，他帶著欣慰的笑容自豪地說“真佩服我女兒的毅力，她的成績不拔尖，但我很滿足！”使我想起了七八年前當班主任時學習的賞識教育。賞識教育是一種全新的家庭教育方式，它以“花苞心態”（花開有先后，后開的花不一定不美麗），靜靜地等待和傾聽花開的聲音，欣賞生命如水（人生如一條長河），哪一段（源頭至河口）不美呢？！需指出的是賞識是在正確認識的基礎上欣賞，不等于簡單的表揚加鼓勵，它的本質對孩子來說是渴望別人對自己的一種認可（看好），也可以用通俗的話來說“看得起”。
案例Ⅴ：有一位當科長的父親，一心想把自己的兒子培養成材，而在語言中常常流露出對孩子的看不起。“你怎么這么笨!”、“我看你這輩子完了，撿垃圾的料!”、“你真給我丟臉!”有一次，這位科長在單位受了氣，回家訓斥孩子，孩子犟了嘴，他沖上去就是一頓暴打，一邊打一邊說:“我倒要看看今天到底誰說了算!”而這位科長的鄰居，是一位鍋爐工，兒子已經上高中了，父子倆在家時，家里總是笑聲不斷。父子倆常常勾肩搭背上下樓梯，遠處看去，像一對兄弟。讓科長好不羨慕。有一天，科長在樓道里碰到了樂滋滋的鍋爐工，鍋爐工告訴他，兒子考上了名牌大學。他禁不住問了一句:“你怎么把兒子教育得這么成功?”鍋爐工哈哈一笑說:“因為我看得起他。”
有些家長習慣挖苦諷刺或貶低孩子，其本意是為了激起孩子的上進心，但卻深深傷害了孩子的自尊，孩子接收到的信息是父母看不起自己，于是頂嘴、不聽話，甚至仇視父母的情緒就自然而然產生了。孩子如果長期被父母看不起，就會形成兩個極端，一種是對父母充滿敵視，一種是自己也看不起自己，從此活得萎萎縮縮。我認為家長賞識孩子的同時還需做到以下三點：
1、培養孩子拼搏進取的精神 案例Ⅵ 有一位父親覺得自己的兒子沒有出息，無男子漢的氣概，是個失敗者，于是就向老禪師請教。老禪師說：“把孩子交給我吧，三個月后，他就會成為一名真正的男子漢。”三個月過去了，父親來接兒子。禪師安排兒子和一個教練比武。教練一出手，孩子便應聲倒下；他站起來繼續迎接挑戰，但立即又被打倒，他又站了起來勇敢地向教練發起攻擊，但結局都與前面相同。就這樣來來回回十六次。父親失望了，可老禪師卻笑著說：“我很遺憾你只看到了表面的勝負，沒有看到你兒子那種倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢的氣概，這就是你兒子的成功！”這位父親慚愧地低下了頭。父親明白了,真正的男子漢氣概不在于他是否可以被打倒,而在于他被打倒后能否立刻站起來。面對失敗,可以平靜待之,積蓄力量重新再來,這種氣概體現了真男兒本色。這樣的人可以被打倒,但永遠不能被打敗。
孩子身上寄托著家庭的希望，承載著祖國的未來，他不應該“一朝被蛇咬，十年怕近繩”，在這個充滿了紛繁復雜的競爭時代，我們更需他的拼搏向上精神，越戰越勇、越飛越高!
2.培養孩子尋找前行的精神力量 我一小學同學在天津打工，暑期委托我幫其今年參加高考（603分）的兒子（留守兒童）填志愿，由于相距較遠，我們只能網絡聯系。四個月過去了，他兒子“一定要完成父母交給自己的神圣而艱巨的任務”的QQ個性簽名，仍在我的腦海里，可以想象在高中學習的一千多個日日夜夜，沒有父母陪伴的他，正是這樣的精神力量支撐了他戰勝了高考，完成了人生的一次超越，這位家鄉的留守兒童（大學生）讓我感動之余，不禁感嘆“再富也要苦孩子”、“窮養品質、富養氣質”！
案例Ⅵ 一位農民朋友講述了一段他自己的故事。那天，我拖著沉甸甸的板車疲憊地來到了山腳下。望著前面那一段長長的上坡路，我不禁畏而卻步。心想，今天靠自己一個人絕對拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際，正巧過來了一個熱心的路人。他看出了我的窘境，對我說：“沒關系，我來幫你。”說著，便利落地卷起袖子，拉開一副推車的架勢。于是，我就咬緊牙使勁地拉車。在熱心人“加油，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車拉到了坡頂。當我感謝熱心人的鼎力相助時，沒想到他卻說：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了，根本就不能用勁。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車拉上去，全靠的是你自己。”
這個故事給我的啟示：①農民最后之所以能將沉甸甸的板車推上坡是因為他有了一種信念，那就是他相信有了路人的幫忙就有了足夠的力量能將車推上去。因為相信了，所以他做到了。② 我們要適時地給孩子注入新的力量，不斷地給孩子加油鼓勁，堅持不懈地給孩子備足精神食糧。精神力量是無窮的,用無窮的精神力量去激發精神勞動,一定能創造出超乎想象的奇跡。每一位孩子都是燃料充足等待起飛的火箭,設法點燃火箭就是我們教育孩子永恒的追求。使孩子永遠處于樂觀向上、自信奮進、勇于探索的精神狀態，就會“只要心中有目標，未來就有希望”！
3、培養孩子自主（終身）學習的意識。學習是一種能力，甚至是一種生存能力，新課程理念強調“自主、合作、探究”學習，我們的學生在這方面有巨大的潛力。
案例Ⅶ。QQ留言記錄:日期:2012/10/30（周二）桐 23:02:25 丁老師，您好。貝加爾湖是世界上體積最大的淡水湖泊。（因版面省略）。桐23:05:50 巴爾喀什湖是世界上極少數有咸淡湖水分別占半的湖。。桐23:05:57西半部分廣闊而水淺。成為淡水湖泊。桐23:07:15 咸水湖，或鹽湖、鹽水湖。。
這是高二（7）班學生晚自習跟我探討湖泊，在跟我對貝加爾湖和巴爾喀什湖的認識有偏差時，回家后在網上學習后給我的留言。此外，在12班的地理課上學習農作物的生長條件，遇到茶葉順便講了高山的云霧茶，說茶葉喜陰的習性，引發了一個學生的質疑，下午她見到我在校大門口值班時，將摘抄了關于茶葉習性的內容整整一頁紙送給了我。
各位家長，科學的教育能夠使孩子們合乎規律的成長，有些時候甚至可以重塑一個人，所以教育神奇；在教育的過程中，有太多的規律需要我們去認識、理解和領悟，所以教育神秘。在此建議：有條件的家庭共同觀看感恩片《不要讓愛你的人失望》和周弘（偉大的父親）的賞識教育專輯。
各位家長，學校重在“做什么（方向）”，家庭重在“怎么做（方法）”。讓我們搭建溝通的心橋，形成教育的合力，共同祝愿我們的孩子在愛的陽光下健康成長，沿著我們期待的目光振翅高翔！謝謝大家！
第三篇：高二家長會講話稿
高二家長會講話稿
各位尊敬的家長：
你們好！今天很榮幸跟大家見面。十分感謝各位百忙之中抽時間來參加這次家長會，積極配合學校的工作，為教育好孩子獻計獻策。在我接任班主任的以來，孩子們取得了許多的成績，這些都有賴于各位家長的悉心教導和大力支持。在此，請允許我代表高二（13）班的各位老師向各位致以衷心的感謝！
一年多以前，你們將孩子送到我校，把家庭的希望也就押在了我們身上。從你們真誠的目光中，我們深深地感覺到你們望子成龍，望女成風的迫切愿望。轉眼間一年就悄然地過去了，一年來的風和雨，一年來的的苦與樂，你們、我們和孩子們一起熬過。是堅信，還是失望？我們大家心里都能作出判斷。我作為班主任，可以堅定地告訴你們：我們的學生，你們的孩子都是可塑之才，我們要齊心協力，努力使他們成人、成才，一定不要絕望，一定要相信光明在前。
整個高中的學習階段，高一是適應階段，高二是打好各門功課基礎的一年，高三是沖刺的一年。高二這一年也是同學們拉開成績差距的一年，跟的上老師節奏的同學成績會不斷的提高，跟不上的會越學越沒勁，甚至最后會放棄。所以高二這一年一定要關注孩子的各門功課的均衡發展，到了高三幾乎是沒有時間去補缺補差的。
平時學習情況：經過這半學期每位同學基本上都適應了班級現在的生活與學習環境。目前班級有一個良好的班風與學風，班級的同學在學習方面形成了一個你追我趕的好風氣，但也有一部分同學還沉醉于高一的那種邊玩邊學也可以取得一個馬馬虎虎的成績中，導致這學期成績有了明顯的下降。
1、少數同學帶手機，大多數同學用手機都不是為了和家里人聯系。若確實需要手機，建議家長給與控制，每個月打一下話費詳單，看一下有沒有在上課時間，或者太晚的時間打電話或者發短信。（導致早戀，打架）
2、個別同學習慣不好，如：遲到現象嚴重，在教室亂丟亂扔，上課坐姿不正，做操無精打彩，自習時與人討論，甚至有少數同學上課睡覺，作業必須要老師和課代表來催。（蘇仕明，楊陽，楊揚，魯偉楊等好講話，柳瑋，夏祥祥，袁浩，好睡覺）
3、高一學習時基礎不好，致使總體成績提高比較困難。
4、少數同學偏科情況極為嚴重，有的數理化成績很好，但語文、英語成績很差。也有語文英語不錯但理化比較差的。（列舉方文的例子）
5、少數同學自信心不足，上課回答問題聲音很小，也不能積極主動地與人交流。缺少那種舍我其誰的霸氣。
八、對家長的若干建議
學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優勢地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。
1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式
高中階段是孩子們的關鍵時期，這段時間的好壞直接關系到孩子們將來的走向。另外孩子處于青春期，變數較大。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。關注孩子的心理問題，關注青春期的早戀問題。目前我已發現我班有個別這類問題，但隨著時間的推移，這類問題可能會更多的出現；雖然高中生出現這種現象也很正常，但家長要給與足夠的重視。尤其是女生家長尤要注意這類問題。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。在教育孩子的時候要把握好尺度。注意方式和方法，避免產生激烈的對立局面。（列舉114班周亞）。
2、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾
由于孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
3、要教育學生遵守紀律。
班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話、走讀生遲到、將早飯帶到班級吃、或將作業丟在家里（有時說謊的）。這些需要家長加強教育，幫助孩子養成良好的學習習慣和生活習慣。任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。（例舉113班何小明一例）
4、正確對待孩子的分數，科學的分析子女的成績檔案
應注意階段和長遠的關系。適應高中學習總有一個過程，成績的提高也有個過程。要給孩子壓力同時也要給孩子以希望。應以一種發展的眼光來看待學生的成績，畢竟現在是高二，他們的成績處在一個動態的變化過程中。與其他同學作比較的同時更要著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
5抓好子女在家的行為習慣
很多家長送學生上學，目標太明確，考高分，上大學是唯一的目標。至于學生的學習習慣、生活能力、交往能力、心理健康等方面都不關注。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。有些家長，學生一次考試不好就生氣，可是，學生存在嚴重的思想道德行為習慣問題卻無所謂。這是非常有害的，我強調關注學生學習過程，是因為能力的培養、習慣的養成就在過程之中。當然，我們并不是不關注結果，但我關注的是大結果，而不是一次考試的結果。抓好子女在家的行為習慣。如良好的休息、科學的安排學習。
6、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力
在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習慣養成、性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。
7、不嬌慣孩子、學會對孩子說不
給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。手機、MP3、文曲星、課外讀物等問題的處理。
8、加強與班主任、課任老師和宿管員的聯系，及時了解孩子的動態。
我可以鄭重承諾只要家長愿意和我溝通，我會盡最大努力滿足各位的要求。因為你的孩子是我的學生。
各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。以上有不對的地方請各位家長和老師批評指正。謝謝！
2007年11月26日
第四篇：高二年級家長會講話稿
高二年級家長會講話稿
尊敬的各位家長：
你們好！
首先，對各位能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，表示深深的感謝！召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長之間的聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時也使家長也能夠積極參與到學生的教育管理中來。總之一句話，就是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！
今天召集家長同志們共同商討孩子教育的事情，是因為本學期非同尋常，作為高二的學生，我們的孩子擔負著異常艱巨的重任。首先是明年九科畢業會考，事關能否以一個合格的高中生身份參加高考，這一點對理科同學來講，史地生是一個關口；其次，隨著高考時間的提前，高二要提前介入部分高三內容，以便給高三留足足夠的復習時間，這樣一來，從內容到作業、考試，都將滲透高考的要求，因此，對我們的學生而言，掌握好相關知識，養成積極的學習興趣和科學的學習習慣，就意味著高考成功了一半，所以，抓好高二第一學期的工作，意義極為深遠。
為了完成各項任務，順利實現高中階段這個重要的轉折和過渡，我做了以下一些工作：
第一、強化管理，營造良好的學習氛圍
我注重自身的示范作用，既抓點滴抓細微，從每一個良好習慣的養成抓起；又和學生交心，注重內心深處的感化；既嚴格又有對學生的愛，寬嚴相濟,以自己的品德影響著班內的每一位同學，通過每周的周記，學生傾吐自己內心的想法，和我進行了深入的交流，因此我能把握住班級每個同學的思想動態，建立了學生成長動態檔案，把他們的成長表現記錄在檔案中，各方面工作呈現出良好的勢頭。各項工作的良好開展，為學生營造了良好的氛圍，第二、明確責任，培養一支高效率的班干部隊伍。
我制定了本班的《237班班規》從六個方面對班級管理者提出了明確的要求。有了較完備的班級制度，還要有一支較好的班干部隊伍，我用戴高帽子的方法培養班干部，但不是在公眾場合，因為那樣易引起其他學生的對立，我是在單獨談話時使用，這樣班干部熱情較高，當然，也不能一直高漲，當他們受
到挫折時，我則教給他們一些技巧或方法，如給同學布置任務時多用商量語氣而不是用命令語氣，樹立服務意識而不是盛氣凌人等等，經過培養，班干部基本上能做到獨擋一面，成為老師的得力助手。本班班長：趙戈楊；學習委員：陸生辰；紀律班長 ：周俊； 衛生班長：冀建民；體育班長：宋鑫，第三、積極進行考試改革，盡早滲透高考意識
面對會考和高考兩個不同水平的考試，為了讓同學們了解高考，樹立高考意識，我們從高二開始進行了考試制度的改革，考試科目，分值比例、題型設置嚴格按照高考要求，具有極大的可比性。平時月考我們自己組織命題，試題往往有一定的難度，因為我們深深懂得：考試是給學生找問題，給老師找問題，平時要求高一些，學生的目標也就一些，功夫就多一些。
第四，全力提高教育教學水平
本學年，我們班的語文老師是宋愛琴，英語老師是趙澤燕、數學老師郭寶星，化學是溫亞林,生物是余仙紅，物理是我,其他還有政治，歷史，地理，他們給高二、一班帶來了新的活力和新的希望，現在，我們這支隊伍充滿了活力和朝氣，我們與學生一起學習，一起生活，對大家嚴格要求，是我們一貫的作風，我們不僅注意學生學業成績的提高，更注意品德修養的養成，不放過他們出現的細微變化。
在全體師生的共同努力下，教學成績顯著提高。就前兩天的模塊結業考試來看，數學有難度，盡管如此，成績還是不錯的。而期中考試，參加考試的64人中，有30人成績進步，只有16人退后，進步名單（挑揀讀成績單）有的同學偏科嚴重,如(讀名單)
從全班看，只要在高二前階段符合兩個條件的，都有可能上升：一是勤學，勤備、刻苦、能吃苦耐勞，他們當中有不少同學晚上挑燈夜戰，甚至于到12點；二是會學，善于向老師、同學問問題，善于獨立思考，具有良好的學習習慣。在老師們的努力工作下，升入高二以后，同學們的學習積極性大大提高，涌現出了一些刻苦努力進步大的典型。
現在，同學們之間形成了良好的競爭氛圍，第一梯隊的人過得硬，全校排名靠前，我們重點抓他們的心理調整，第二梯隊有偏科現象，我們重點抓全面發展，第三梯隊首先解決會考問題，重點是學科的輔差。
第六，以學習為龍頭，抓好三兩操、兩休自習及衛生，扎扎實實做好班級工作。
利用“點圓式工作法”，確定：學習為點，兩操、兩休及自習、衛生等為圓的內容。讓學生始終知道：三操、兩休及衛生等日常性工作是我們學習的有利保
障，屏障沒有了，想在學習上有很大的突破是不可能的。通過思想工作、學校制度、班級紀律，約束學生的行為，對于日常工作中的問題，采取適當的方式，及時發現及時處理。我班常規管理各項成績突出，從組班以來一直在平行班領頭。
最后，談幾點對家長同志們的希望：
一、不以成績論英雄，您的子女學習成績好，并不意味著思想好、能力高，您的子女學習成績落后，并不意味著思想差、能力低。現在的社會需要各種各樣的人才。只要有能力，任何一個學生都能在社會上立足，并且成就一番事業。
二、科學的分析子女的成績檔案。不與其他同學作比較，而是著眼于自身的比較。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。
三、要學會欣賞自己的孩子，善于發現他們的閃光點。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。試想，當一個孩子認識到自己也同樣很優秀，當他內心成材成功的欲望被激起時，學生能學不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對他們施加太多壓力，要對他們說你能行。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。
四、希望家長做到的幾件事：
1．控制零花錢，再富不能富孩子，一周或者一月孩子花多少錢，家長一定要有數，避免孩子零花錢太多光買零食，耽誤學習。
2、學校規定，凡是孩子請假必須由家長履行請假手續，這樣做目的是防止孩子隨便外出，出現事故，并非為難家長，有的家長很忙，不能親自過來，也應該是打電話告訴我，不能出現學生走的時候不告訴我，到家后再打電話的現象，先斬后奏。
3學校規定手機學生不準帶入校園，請家長把孩子的手機拿走.羅羅嗦嗦講了這么多，耽誤了大家的時間。有講的不對的地方歡迎大家批評指正。今后我們會繼續我們的教學宗旨，那就是一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。
最后我想說：家長同志們，給我們大家以時間，給我們大家以機會，歷史會證明我們的孩子是最優秀的；給我們以舞臺，給我們以空間，讓我們充分施展教書育人的熱心；給我們一縷陽光，給我們一個笑容，給我們一點鼓勵和支持，給我一點掌聲與關心，我們會用事實來回報所有的家長！謝謝你們！
第五篇：高二期中考試家長會講話稿
高二期中考試家長會講話稿
高二（上）期中考試家長大會講話稿
各位家長：
大家早上好！
首先，對諸位的到來表示誠摯的歡迎，對諸位一貫的理解和支持表示感謝，對諸位的孩子之進步與成長表示祝賀！希望我們之間的攜手合作愈加愉快！
下面，就請我和大家一起分析一這次考試
一 本次期中考試成績分析：
本次考試是**年級文理分科或的第一次正式考試，文理各科均為本校出題，文科考察語數外政史地六科文科科目和物理生物兩科理科科目，滿分理科學生考察語數外物化生六科理科科目和政治歷史兩科理科科目。除語文外語之外，其余學科均有文理之別。
從考試成績看，各分數段分布正常，600以上高分段和500-550分段還有很大潛力。此次成績沒有協作體比較，也沒有與高一學年做具體對比，以下所講，均就本次考試而論。首先，我按文理分科的順序表彰本次考試成績突出的同學：文科8科總分位居年級前列的同學有：
??文科6科總分位居年級前列的同學有：
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文科6科總分突出的同學還有：
??文科單科居于年級前列的同學有：
??理科8科總分居于年級前列的同學有：
??理科6科總分居于年級前列的有：
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理科6科總分成績突出的還有：
??理科單科居于年級前列的同學有：
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聽到自己孩子名字孩子的家長，心中必定歡欣鼓舞，因為孩子的成就是家長的欣慰與自豪，但我不希望它變成榮耀。
因為追求進步是每個孩子的愿望，是成長的需要，如同一棵樹苗必定要向上向著陽光生長。
如果孩子的成與敗變成了家長的榮耀與恥辱，則孩子必定會背上“為父母而學”的沉重包袱，他的學業必然成為缺乏動力的負擔。
對于成績平平的孩子，對于成績波動滑坡的孩子，對于成績經常處于后面位置的孩子，我們要以自信心鼓勵孩子，以寬容心給孩子一個空間，以平常心示范給孩子——人生各有位置，人各有短長，我們要做的是盡自己全力做好該做的事情，而不是都要像誰誰誰一樣。
本學期以來，我們有很多活動，比如學生社團的刊物出版，比如文藝演出，比如下鄉社會實踐，比如運動會、籃球聯賽等體育競技，在這些活動中，我們很多學生表現出了令人驚訝嘆服的某種特長或品質，每一次都會讓其他同學和我們這些老師產生由衷的佩服和羨慕甚至是嫉妒。而考試，和他們一樣，是學生素質的一個重要方面，它只是對于升學不可替代，而升學只是人生的一步，是一時之事，只有身心健康成長才是一輩子的大事。
作為老師，我們從不忽視學習以外的培養教育和訓練，我們也就希望諸位能像重視孩子生命一樣平等重視他的學業和其他方面。
但是，面對成績，相當多的家長還是忍不住失望、悲傷甚至憤怒，因為有些時候孩子做得實在太糟糕了。那么，請您深呼吸一次，喝一杯水，平靜下來，和孩子一起分析一下問題，找一找原因，在我們力所能及的地方和孩子一起做好，在力所不及的地方借助外力。我相信，情緒激動或憤怒的時候是不該做決定或下結論的。而且，采取行動遠比下結論有意義。那么，影響孩子成績的因素有哪些呢？我們從哪些地方入手呢？
讓我們一起來看一下幾個問題：文理分科分班問題
文理分科是一個慣性的做法，也是遼寧省既成事實的做法，盡管考綱還沒有下達。第一，要適應分科后學科加深拓寬的變化，對本學科要多投入。
第二，要適應班級人員調整的變化，盡快融入集體，廣交同學。
第三，要適應不同科目高考和會考不同要求的變化，要求的難度標準不同。
第四，要適應文理分科帶來的學習方式思維方式的變化，即文科思維和理科思維不同。這些，主要依賴于學校老師的引導指點和孩子的覺悟實踐，家長要懂，要做提醒和監督。不明之處，詢問他人、查詢資料、家長之間交流都會有幫助。異性交往問題
男女生產生好感多發生于初中，到高中，好多孩子就自認為是談戀愛了。
如果您發現您的孩子較明顯地注重服飾打扮、常有神秘電話，眼中常有您不懂的幸福，則多半是遇到心儀的異性了。
不管您發現你的孩子情感問題發展到了哪一步，首先恭喜您，他證明并展示了自己的身心健康，他碰到了人類獨有的不需要理由的一種愛，這不是壞事。
同時，請您在關注孩子的同時，一定及時教給他什么能做，什么不能做，并且嚴格兌現您的要求。能與不能的標準是您家庭的準則、學校的紀律、社會的道德。至于具體的教法，可現身說法，可提供資料，可隨時滲透，因家而異。
補充一句：孩子開始戀愛不一定是他真的那么熱中于情感討厭學習，可能是他感覺到寂寞孤獨或只是需要人疼愛。
補充第二句：孩子戀愛這件事和課外閱讀、上網、打籃球一樣可能會影響學業，但不是必然，家長和老師的責任是教會他們不影響學業。
3違紀行為、逆反行為
學生到了高二，對學校環境已經非常熟悉，高一時的敬畏感也逐漸消失，容易因為隨意無謂而違紀，還有的個別行為習慣不好的可能專門鉆空子，“看”著老師，有意違紀。可以說，高二學年，是學生問題多發期。這屬于正常現象。
另外，從學生年齡看，大部分學生是在高二進入十八周歲，生理成熟心理成熟，獨立性增強，逆反心理加重，常會出現有意違逆師長父母的行為。且思想工作非常難做。這也屬于本階段的正常現象。
雖說正常，并不是說可以合理存在，恰恰需要我們管教。基本原則就是疏導加嚴管，雙方不可或缺。
對于具體家庭中的一個孩子，建議針對具體行為和心理狀態采取措施，多種方法并用篩選，以變化應對變化，從中找出最適合您孩子的方法來。
此外，過去“一貫”不犯錯誤不頂嘴的孩子，到了這個時候也可能犯錯誤或頂嘴，諸位不要不理解，直面就是。
4過度的心理壓力
高二學年，學生學業明確，壓力增加，對學習的期望值，對自身水平的一定認識，都會帶來過重的心理壓力，進而變成負擔。所以這一時期，尤其要關注孩子的心理健康。
有的孩子為成績太低而焦慮，有的為進期無法提高而上火，有的為別人太強而難過，反觀自己，他們可能找不到合適的方法與途徑，壓力與日俱增而無處釋放。尤其是一些平日乖巧，上進心強，不需要父母操心的，可能更讓他無法言說，積壓成疾。
平日里，我們可以多關注孩子的情緒變化，針對問題解決問題。還應該多創設寬松家庭氛圍，多給孩子溝通機會，多讓他表達心理話，這都有助于緩解孩子的壓力，或者調整心理焦慮。從根本上說，孩子的心理壓力多為學業壓力，少部分是成長煩惱。那么，做為父母，應該客觀分析孩子水平，提出合理的要求，不要期望值過高。此外，多了解青春期孩子心理特點，多發問題，多了解別的家長如何解決一些具體問題，皆可有收獲。
在我們身邊，每屆都會出現一些心理問題嚴重甚至不能讀書的案例，衷心希望家長關注孩子心理，應該重視減壓預防和對癥治療，重視正規心理調適和治療的作用。
二，關于家校溝通，據了解，有的家長常年不跟孩子的老師溝通，這是非常“可怕”的一件事。家庭和學校作為孩子成長中的兩塊正面教育陣地，要一起面對強大的社會負面教育，如果連溝通都不溝通，又如何談目標一致步伐一致？？
有的家長是太忙，有的是善意地為老師減少麻煩，但在效果上是一樣的。如果怕干擾老師工作，提前預約就好，如果是怕老師不好溝通，注意禮節就是。在方法上，可以電話談，面談，網絡上交流，寫信等等。
作為鞍山一中一員，我誠心歡迎家長們來學校，即使有的問題我們暫時幫不上您，至少可以和您分擔。
以上為我所講，時間關系，比較簡陋，有興趣家長我們可以在會后具體交流。
最后，祝各位工作順利，祝各位的孩子健康快樂！
