小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案模板（7篇）

就分布區(qū)域而言，英語(yǔ)是研究非常廣泛的語(yǔ)言，但以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人數(shù)在世界上排名第三，僅次于漢語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。以下是小編準(zhǔn)備的小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案范文，歡迎借鑒參考。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型

教學(xué)過(guò)程：

step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

step 2.presentation

1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著自己的眼睛說(shuō)：this is my eye

e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。)

5.認(rèn)讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

step3：practice

1.let’s do:

eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

nose nose聞聞聞

mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

3.play a game

出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)

4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

6.板書(shū)設(shè)計(jì)：

unit 3 look at me

a let’s learn

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇2

“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣;理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散;思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

比如，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問(wèn)學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛(ài)的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說(shuō)：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂(lè)意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對(duì)話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們?cè)诮虒?duì)話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說(shuō)、男女說(shuō)或者pairwork，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)覺(jué)得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒(méi)有新鮮感。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過(guò)橋”的游戲活動(dòng)。如果對(duì)話有三四句長(zhǎng)的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開(kāi)雙臂，跳過(guò)小橋，同時(shí)按順序說(shuō)出對(duì)話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來(lái)，那么他就會(huì)掉入“水中”——放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)whoshe(she)?He(She)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成服務(wù)員(waiter),學(xué)生點(diǎn)菜(order)。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握。

三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)

這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語(yǔ)言項(xiàng)目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因?yàn)椴豢赡茏寣W(xué)生帶pets到課堂上來(lái)，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫(huà)一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫(huà)好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能。又如比較流行的TRP即全身反應(yīng)教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

在領(lǐng)先英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初始階段，TRP活動(dòng)隨處可見(jiàn)，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩(shī)歌做動(dòng)作，聽(tīng)取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅(jiān)持這一方法就能達(dá)到強(qiáng)化語(yǔ)言的目的。

四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)

要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數(shù)語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習(xí)教材第二冊(cè)u(píng)nit5時(shí)，我把教室布置成麥當(dāng)勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺(tái)”——教室的一角。學(xué)生在音樂(lè)中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競(jìng)賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如，運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習(xí)Family及相關(guān)的語(yǔ)言項(xiàng)目時(shí)，通過(guò)播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現(xiàn)，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭(zhēng)相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競(jìng)賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語(yǔ)言項(xiàng)目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。

五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官

小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在教數(shù)字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數(shù)字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據(jù)教師的示范、手勢(shì)、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項(xiàng)目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費(fèi)口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達(dá)到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內(nèi)容的目的。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè)的有效手段。“把戲不可久玩”，再好玩的游戲，玩幾次就沒(méi)有新鮮感，因此教師應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇3

一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計(jì)不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果，還會(huì)引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會(huì)到的。

一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些新單詞。請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)，我發(fā)出指令：(Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)這位同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。當(dāng)臺(tái)上我們兩個(gè)人賣(mài)力地練習(xí)時(shí)其它學(xué)生并沒(méi)有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺(jué)得臺(tái)上的人與他們無(wú)關(guān)，有的講話，有的看書(shū)。

經(jīng)過(guò)課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來(lái)的游戲改變成以小組競(jìng)賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選1名學(xué)生代表上講臺(tái)。我發(fā)出指令，臺(tái)上學(xué)生做動(dòng)作(Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose)根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見(jiàn)，她們建議我把組與組之間的競(jìng)賽改為小組淘汰競(jìng)賽。

第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺(tái)上，還是由我發(fā)出指令，臺(tái)上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎(jiǎng)勵(lì)。一輪下來(lái)，請(qǐng)幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號(hào)指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。

通過(guò)這三堂課下來(lái)，讓我認(rèn)識(shí)到：游戲要有明確的目的性;游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。游戲還要具有創(chuàng)造性;游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的效果。

總之，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)適度設(shè)計(jì)一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂(lè)于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義。可利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語(yǔ)Im…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段(MagicEnglish——Hello)學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im…/Hi,Im…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Im

(5)聽(tīng)錄音，放投影;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Im…/Hi,Im…(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?

情景一、清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?

情景二、上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

情景三、下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢?

情景四、放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,Im…/Hi,Im…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的`材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇quot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,Im…]

[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]

教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習(xí)并運(yùn)用這些單詞。

教法建議：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應(yīng)法"(TPR)則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識(shí)。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)單詞，做出相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺(tái)找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)?quot;聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.Im…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.詞匯(略)。

2.句型：1)Catch the ball!2)Don’t worry. 3)I’m not good at basketball. 4)You can pass the ball like this.

3.復(fù)習(xí)祈使句的否定式。

二、教具

錄音機(jī);一個(gè)籃球;與本課所列各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)相關(guān)的圖片。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1.值日生報(bào)告。教師與學(xué)生通過(guò)問(wèn)答形式復(fù)習(xí)表示打招呼、問(wèn)候、相互介紹的日常用語(yǔ)。

2.打開(kāi)書(shū)學(xué)生看圖。利用圖片和問(wèn)答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個(gè)單元中重點(diǎn)句型的復(fù)習(xí)來(lái)使用。例如教師可以問(wèn)：

T：What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或：How many cars can you see in the picture?(要求學(xué)生用：I can’t see any.來(lái)回答)

3.教師利用手中籃球，請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)到前面來(lái)，通過(guò)傳、接球演示，引出以下對(duì)話：

T：Come on，__×!Catch the ball!(將球傳過(guò)去)傳遞一、兩個(gè)來(lái)回后，教師故意沒(méi)有接住：

T：Ouch!

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：

S：Sorry!Mr__×.Are you OK?

T：Yes，I’m fine.Don’t worry.

4.再請(qǐng)一位不大會(huì)打籃球的女同學(xué)到前面來(lái)。這位女同學(xué)會(huì)面露難色。啟發(fā)她說(shuō)出：

S：I’m sorry.I’m not good at basketball.

教師提問(wèn)：

T：Then what’s your favourite sport?

S：(根據(jù)剛才教師出示的各種圖片，選其一)I like swimming/ping-pong/volleyball…

5.放課文第1部分錄音，學(xué)生跟讀數(shù)遍，分小組練習(xí)。數(shù)分鐘后，請(qǐng)兩組同學(xué)到前面表演(注意提示學(xué)生傳遞球時(shí)注意周?chē)瑢W(xué)或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練)。

6.指導(dǎo)學(xué)生做本課第2部分練習(xí)。

7.指導(dǎo)學(xué)生做書(shū)后練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

8.布置作業(yè)

1)抄寫(xiě)生詞;2)練習(xí)朗讀本課對(duì)話;3)完成練習(xí)冊(cè)習(xí)題。

Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(二)

● 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)句型: What is your favourite…? My favourite …is …

2. 祈使句的初步用法。

3.簡(jiǎn)單談?wù)勀闼矏?ài)的運(yùn)動(dòng)。

● 教學(xué)用具：

錄音機(jī)，投影儀，圖片，微機(jī)及相應(yīng)媒體資料等。適當(dāng)也可準(zhǔn)備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等。可隨意準(zhǔn)備一些小的物品，備用。

● 教學(xué)步驟：

Step 1 Revision

本節(jié)課的Duty Report可讓值日生匯報(bào)完必說(shuō)的內(nèi)容后，讓同學(xué)們自由提問(wèn)，或值日生向全班同學(xué)提問(wèn)。如：Would you like to answer my questions? What is your favourite food? My favourite food is … What about your favourite sport? My favourite sport is…等, 利用值日生的每日工作很自然的引出本節(jié)課的話題。

Step 2 Read and act

一、學(xué)課文

1.利用媒體資料學(xué)習(xí)第一段對(duì)話的第一部分。

2.讓一名同學(xué)與老師一起模仿第一段對(duì)話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學(xué)的頭(注意別太重)。

二、學(xué)單詞。

1. 利用發(fā)音規(guī)律教單詞: sport pass easy

2. 利用構(gòu)詞法和實(shí)物教單詞: basket+ball=basketball

Step 3 Presentation

三、學(xué)習(xí)第一段對(duì)話的第二部分。

由老師和同學(xué)一起演示對(duì)話的第二部分(可事先準(zhǔn)備)。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問(wèn)自答說(shuō)：What’s your favourite sport? My favourite sport is basketball. 換一乒乓球再說(shuō)：What’s your favourite sport? My favourite sport is ping-pong. 和一同學(xué)配合做一動(dòng)作，老師把籃球遞給同學(xué)，說(shuō)：Catch! 同學(xué)沒(méi)接住后說(shuō)：I’m not good at basketball. I don’t like it very much. It’s hard. It’s not easy. 同學(xué)拿出一乒乓球說(shuō)：I’m good at ping-pong. I like it very much. It’s easy. You can pass the ball like this. 老師說(shuō)：Is it easy? OK. Let me try.

老師找一部分同學(xué)練習(xí)這幾句話，再在小組中練習(xí)直至練熟。

聽(tīng)錄音，并當(dāng)堂背誦。

Step 4 practice

兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

Step 5 Ask and Answer

看77課第二部分。請(qǐng)看圖：What’s the boy doing? He is swimming. What’s your favourite sport? My favourite sport is …

以兩人小組或三人小組為單位，練習(xí)以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

Step 6 Consolidation

1. Most of the boys like playing and watching f_____________(足球).

2. Ling Tao doesn’t like playing b____________ (籃球).

3. What’s your f____________(最喜愛(ài)的)sport? Roller-skating.

4. I can read very well, because it’s e_______(容易的).

5. Winter is very long near, and we can s_________(滑雪) and s_________(滑冰).

6. 她語(yǔ)文學(xué)得很好。

She ______ _______ _______ Chinese.

Keys: football basketball favourite easy skiing skate is good at

Blackboard Handwriting

Unit 20 What’s your favourite sport?

Lesson 77

New Words Come on! Don’t worry!

sport pass easy be good at

basketball = basket + ball It’s easy.

You can pass the ball like this.

Lesson 77 教學(xué)設(shè)計(jì)示例(三)

● Teaching aims

“四會(huì)”掌握短語(yǔ)：be good at, play basketball, come on

句子：What’s your favourite sport? 及答語(yǔ)：My favourite sport is…

動(dòng)詞：try，pass

● Key points

掌握句型：What’s your favourite sport?

My favourite sport is…

● Difficult points

正確使用這些句型和短語(yǔ)。

● Teaching methods

設(shè)定情景(根據(jù)Part 1)教學(xué)重點(diǎn)句型，然后讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

● Teaching aids

錄音機(jī)、投影儀、微機(jī)、課件Lesson 77教學(xué)演示.ppt、球。

● Teaching procedures

Step 1 Revision

1. Morning report.

2. Revise the dialogue:

T: Hello! My name is… What’s your name?

S: My name’s…How are you?

T: Fine, thank you. And you?

S: I’m fine too.

T: Do you like Ping-Pong?

S: No, I don’t.

T: Let me help you.

首先是老師與同學(xué)之間的對(duì)話，然后同學(xué)之間對(duì)話。

Step 2 Presentation

1.用圖片、實(shí)物、手勢(shì)、微機(jī)課件(Sport.swf中Words 的情境)教：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess, come on，be good at，play basketball，easy，pass，try。并啟發(fā)學(xué)生用一些動(dòng)詞造句。

2.用圖片或多媒體展示(Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字)，教師首先介紹對(duì)話的場(chǎng)景(Part 1)：

This is Ling Feng and this is David. They are playing basketball with some other boys. Ling Feng is not good at basketball. He doesn’t like it very much. His favourite sport is ping-pong. He can pass the ball like this. It’s easy. Can you try it?

然后找?guī)酌脤W(xué)生試著介紹這個(gè)場(chǎng)景。

Step 3 Listening and practice

1.讓學(xué)生聽(tīng)此對(duì)話的聲音并跟讀。

2.打開(kāi)書(shū)，兩人朗讀對(duì)話并交換角色，讓2～3組同學(xué)來(lái)表演對(duì)話，或與計(jì)算機(jī)一起扮演角色(Sport.swf中的情境，Play中需適時(shí)地控制靜音和隱藏文字)。

Step 4 Presentation

教師叫一名學(xué)生回答。

T: What’s your favourite sport?

S: My favourite sport is…

教師借助板書(shū)強(qiáng)調(diào)這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲(Sport.swf中song的情境)一邊聽(tīng)一邊教授sport及涉及的一些詞及短語(yǔ)：swimming, skiing, ice skating, volleyball, tennis, table tennis, roller-skating, chess.

Step 5 Practice

然后叫幾名同學(xué)重復(fù)練習(xí)這一句型，可做Chain drill練習(xí)(step 4)。

Step 6 Consolidation

聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)：

1. Im not good at basketball.

2. I dont like volleyball very much.

3. You can pass the ball like this.

4. Let me try it.

5. What’s your favourite sport?

先找?guī)讉€(gè)同學(xué)說(shuō)出自己的答案，然后再將正確的答案寫(xiě)在幻燈片上或用微機(jī)展示(見(jiàn)Lesson 77教學(xué)演示.ppt)。

Step 7 Summary

讓學(xué)生總結(jié)這一課的重點(diǎn)。

Step 8 Workbook

完成Ex.l和Ex.2，兩人一組談?wù)勛约杭皥D片中人物喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。

Step 9 Exercises

(-)將下列詞組譯成英語(yǔ)。

1.打網(wǎng)球 _____________ 2.接住這只球_____________ 3.擅長(zhǎng)于_____________

4.你最喜歡的運(yùn)動(dòng)______ 5.像這樣傳球_____________ 6.讓我試試___________

7.下棋_____________

Answers: 1. play tennis 2. catch the ball 3. be good at 4. your favourite sport 5. pass the ball like this 6. let me try 7. play chess

(二)用適當(dāng)?shù)慕樵~填空。

1. Let me help you. Do it ________ this.

2. This is a picture ________ my family.

3. Take these bags ________ the room.

4. This is my watch. Please look ________ it for me.

5. How many glasses ________ water can you see?

6. Some children play games ________ the tree

7. I think I’d like a bottle of orange. What ________ you?

8. What’s wrong ________ your computer?

Answers: 1. like 2. of 3. to 4. after 5. of 6. under 7. about 8. with

Step 10 Homework

1.預(yù)習(xí)下一課。 2.表演本課對(duì)話。

Writing on blackboard

Lesson 77

I’m not good at basketball.

It’s easy.

What’s your favourite sport?

My favourite sport is…

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇6

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是：Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點(diǎn)

Let's try這一情勢(shì)在學(xué)生用書(shū)中首屆出現(xiàn),但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義,只要關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫忙學(xué)生聽(tīng)灌音熟悉新詞和新句型,感知連讀、掉去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。

三、課前籌辦

1.教師籌辦教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所需要的圖片、聲音、課件,人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2.籌辦一些教師的照片或者圖片。

3.教師籌辦灌音機(jī)及灌音帶。

四、教學(xué)過(guò)程

1.Warm-up(熱身)

(1)教師放歌曲"My New Teacher",讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

(2)結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換,指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞,為本課時(shí)進(jìn)修句型做好籌辦。口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A：Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He's tall and thin.

B：This is our music teacher.She's young.She's very funny.

A：Who's your art teacher?

B：Mr Hu.

A：What's he like?

B：He's short and thin!

2.Let's try and talk(操練)

Let's try

反復(fù)播放Let's try部門(mén)灌音,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)灌音內(nèi)容圈出所描寫(xiě)教師然后,可讓學(xué)生看一看他們熟悉教員的圖片,用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí),用句型："Who's he/she?What's he/she like?"提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入Let's talk部門(mén)對(duì)話的詳細(xì)進(jìn)修。教師最好能放一句,停一句,并反復(fù)灌音中的話語(yǔ),幫忙學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let's try部門(mén)灌音內(nèi)容如下：

①Boy：Who's your English teacher?②Girl：Who's your math teacher?

Girl：Mr Black.Boy：Mr Li.

Boy：What's he like?Girl：What's he like?

Girl：He's tall and strong.Boy：He's old.He's very thin.

Who are the two men they are talking about?

Let's talk

(1)教師播放Let's learn A中的四句話(聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav)，教師說(shuō)："這位胡教員又瘦又矮,咱們找一找圖中的哪位教員又瘦又矮呢?"出示Let's talk部門(mén)的人物圖片,讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/Miss Liu….這時(shí)候先不要求學(xué)生描寫(xiě)這些教師,可把該項(xiàng)使命放到對(duì)話教學(xué)然后。

(2)聽(tīng)灌音,跟讀Let's talk部門(mén)的對(duì)話。指導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher,而灌音中的人物說(shuō)的是math teacher。

(3)教師再次出示人物圖片,讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě),可哄騙句型："Who's this man/woman?What's he/she like?"進(jìn)行操練,先由教師示范,再結(jié)對(duì)或者分小組進(jìn)行。

Good to know

此部門(mén)為選學(xué)內(nèi)容,要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位,名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面,而且有的在二者之間還有中間名(middle name)。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

(l)讓學(xué)生做A部門(mén)Let's talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

(2)讓學(xué)生默記Let's talk部門(mén)的灌音,將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或者朋友聽(tīng)。

(3)讓學(xué)生哄騙新學(xué)的文化背景知識(shí),試著與同學(xué)進(jìn)行交流,可分別飾演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)本身飾演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who's your math teacher?

Mr Zhao.

What's he like?

He's thin and short.He's very kind.

教案說(shuō)明：

提供第二課時(shí)教案示例。課文通過(guò)聽(tīng)聲音找圖片人物、復(fù)述對(duì)話、操練句型等方式來(lái)進(jìn)修句型是Who's your math teacher?Mr Zhao.What's he like?He's thin and short.He's very kind.這些句子在第一課時(shí)已接觸過(guò),本課重點(diǎn)是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會(huì)聽(tīng)懂句型,再進(jìn)行復(fù)述句型,最后靈活運(yùn)用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要介入學(xué)生一開(kāi)始的據(jù)說(shuō)部門(mén),指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)英語(yǔ)的技巧,和說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音。在學(xué)生最后的活動(dòng)中,教師只起輔助作用,進(jìn)行評(píng)分和最后的總結(jié)。

小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)教案精選篇7

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)讀與公園有關(guān)的七個(gè)單詞，了解表達(dá)某地有某物的功能句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)知目標(biāo)：初步聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的自然景物的單詞，及表達(dá)某地有什么的句型。

2. 能力目標(biāo)：學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 認(rèn)讀與公園有關(guān)的`單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2. 能夠初步表達(dá)某地有某物：There is... in the park.

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 單詞 bridge 的正確發(fā)音;

2. 對(duì)某地有某物的表達(dá)：There is... in the park.

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)出示各種公園的圖片，來(lái)引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師出示美麗的公園課件，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說(shuō)出自己所看到的內(nèi)容，學(xué)習(xí)生詞;教師讓學(xué)生做小老師，給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì);教師通過(guò)讓學(xué)生猜、比賽、畫(huà)畫(huà)等多種方式來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞;聽(tīng)錄音學(xué)歌謠時(shí)，教師用吹塑紙模型幫助學(xué)生理解聽(tīng)到的內(nèi)容，便于學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容;通過(guò)聽(tīng)錄音、小組合作、畫(huà)畫(huà)、做動(dòng)作等多種方式操練重點(diǎn)句型，同時(shí)教育學(xué)生由熱愛(ài)公園，引申到熱愛(ài)美麗的大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming Up

1. Oral practice

教師問(wèn)：Hello/ Hi. 學(xué)生答：Hello/ Hi.

How are you? Fine, thank you.

What's your name? My name is...

Nice to meet you. Nice to meet you, too.

[設(shè)計(jì)意圖]：課前師生的連鎖口語(yǔ)練習(xí)，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的單詞、句型，又能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而給學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2. Review

(1) 聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)歌曲 We are classmates，we are friends;

(2) 教師運(yùn)用 TPR 教法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞：in/ on/ under/ behind;

(3) 教師出示圖片，詢問(wèn)學(xué)生：What's this? 學(xué)生回答：It's... a table/ a chair/ a boat/...

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)歌曲、TPR 教法、認(rèn)讀圖片的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)介詞和形容詞，為學(xué)習(xí)新的知識(shí)做鋪墊。這不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生全面參與到教師組織的活動(dòng)當(dāng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生也可在這些活動(dòng)中放松緊張的心情，以更加自信的狀態(tài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、Presentation

1. 教師出示北海公園的照片，問(wèn)學(xué)生：What's this? 讓學(xué)生回答,引出公園的單詞“park”;

2. 教師繼續(xù)詢問(wèn)：Have you been to the BeiHai Park? And which parks have you been to? 學(xué)生可用中文回答，如：Xiangshan Park;Jingshan Park;

3. 教師接著說(shuō)：Ok，Let's go to a beautiful park and enjoy it.

4. 教師出示課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)美麗的公園。教師說(shuō)：Oh，What a beautiful park! 并詢問(wèn)學(xué)生：What can you see in the park?

5. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出公園里的景物。學(xué)生每說(shuō)到一個(gè)景物，教師就點(diǎn)擊該景物，并示范單詞的發(fā)音，如：hill, flower, grass, tree，lake, bridge;

6. 有的單詞學(xué)生會(huì)說(shuō)，教師可讓學(xué)生來(lái)做老師，教給其他同學(xué);

7. “bridge”的發(fā)音較難，教師可讓學(xué)生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰(shuí)模仿的最好，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)出示北海公園的照片，引出本節(jié)課的話題;通過(guò)設(shè)計(jì)并呈現(xiàn)美麗的公園的課件，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué);通過(guò)讓學(xué)生做“小老師”、比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，使學(xué)生有一種成就感。

8. 教師出示圖片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞;

9. 游戲：猜單詞比賽。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前來(lái)任意抽出一張圖片，讓其他學(xué)生猜猜圖片上是什么，猜對(duì)有獎(jiǎng)品;

10. 教師通過(guò)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式，讓學(xué)生來(lái)單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固單詞。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)認(rèn)讀圖片、游戲猜單詞、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、Practice

1. 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)歌謠;

2. 第一遍，讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的單詞;

3. 第二遍，讓學(xué)生補(bǔ)充聽(tīng)到的單詞;

4. 第三遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把相關(guān)的公園模型貼到黑板上;

5. 第四遍，讓學(xué)生根據(jù)錄音的內(nèi)容把模型標(biāo)出順序;

6. 第五遍，全班跟讀歌謠;

7. 第六遍，男女生朗讀歌謠;

8. 第七遍，請(qǐng)幾名學(xué)生跟讀歌謠。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從說(shuō)出個(gè)別單詞──說(shuō)出聽(tīng)到的句子──根據(jù)錄音做事情──聽(tīng)錄音標(biāo)順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松、自如，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

9. 四人一組朗讀歌謠;

10. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生指讀單詞;

11. 教師示范某地有某物的句子：There is a ... in the park. 讓學(xué)生指圖;

12. 請(qǐng)好學(xué)生模仿老師說(shuō)句子，其他學(xué)生指圖，并跟說(shuō);

13. 四人一組表達(dá)公園里有某物：There is ... in the park.

14. 游戲：教師表達(dá)某地有某物，讓學(xué)生用肢體來(lái)表現(xiàn)景物。

15. 聽(tīng)錄音，完成“Listen and draw”的練習(xí)，請(qǐng)一名學(xué)生在投影儀上做示范。

[設(shè)計(jì)意圖]：教師通過(guò)示范表達(dá)某地有某物的句子，讓學(xué)生指圖,進(jìn)一步幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與公園有關(guān)的單詞，同時(shí)引出新的表達(dá)句型：There is ... in the park. 這樣使得每一次的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上擴(kuò)展來(lái)的,這樣也便于學(xué)生接受。通過(guò)游戲、畫(huà)畫(huà)等方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。同時(shí)也從另一個(gè)角度告訴學(xué)生：自然是美好的，我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境。

四、Summary

教師讓學(xué)生用英文說(shuō)出本節(jié)課的收獲。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，進(jìn)行再次的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也是對(duì)課上學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋和了解。

五、Homework

請(qǐng)學(xué)生回家后聽(tīng)錄音，把歌謠說(shuō)唱給家長(zhǎng)聽(tīng);請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。