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【實(shí)用】小班教案集合六篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的小班教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解搖籃曲的性質(zhì)以及特點(diǎn)，知道搖籃曲的作用。
2、能在輕柔的搖籃曲中模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。
3、讓幼兒感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o，并從音樂(lè)欣賞中獲得美的享受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)靜謐夜景的圖片
2、歌曲《搖籃曲》
3、布娃娃每人一個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示精密夜景的圖片，播放歌曲《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中靜靜地感受夜晚的"到來(lái)。
2、一到幼兒初步感受搖籃曲的柔和與寧?kù)o。
聽完這首歌曲之后，你有什么樣的感覺(jué)？
3、教師啟發(fā)有而思考文題，并簡(jiǎn)單介紹搖籃曲的基本含義。
（1）晚上睡覺(jué)前，爸爸媽媽會(huì)為你做什么？
（2）誰(shuí)給你講睡前故事？誰(shuí)給你唱歌呢？
（3）睡覺(jué)前，爸爸媽媽小聲給你哼唱的歌曲，就是搖籃曲的一種。
4、教師分發(fā)布娃娃，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子。
（1）請(qǐng)幼兒思考和討論是不娃娃安靜入睡的方法。
（2）我們?cè)鯓幼霾拍茏尣纪尥薨舶察o靜的入睡呢？
（3）教師將布娃娃抱在懷里，做哄娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作，注意動(dòng)作輕柔、緩慢。
5、教師播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。
噓，保持安靜，我們的小寶寶就要睡著了。
6、教師組織幼兒有序的將布娃娃放在休息室的小床上，自然結(jié)束活動(dòng)。
我們把小寶寶放到小床上，讓他們安靜的睡覺(jué)吧，注意腳步輕，不要把寶寶們吵醒了。
四、活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒在角色扮演區(qū)扮演爸爸媽媽，繼續(xù)游戲，體會(huì)爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。
六、活動(dòng)總結(jié)
搖籃曲又被稱為催眠曲，它通常很簡(jiǎn)短，旋律輕柔，甜美，伴奏的節(jié)奏型有近似要爛的動(dòng)蕩感，是一種為小孩子催眠而唱的歌曲。教師引導(dǎo)幼兒模仿哄寶寶睡覺(jué)的樣子，播放歌曲《搖籃曲》，請(qǐng)幼兒在柔和的音樂(lè)聲中抱起布娃娃，表演哄寶寶入睡的場(chǎng)景。
小班教案 篇2
目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，通過(guò)扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。
2、初步嘗試仿編歌曲。
準(zhǔn)備： 小動(dòng)物頭飾，歌曲錄音《誰(shuí)餓了》
重點(diǎn)難點(diǎn)：仿編歌詞
過(guò)程：
一、扮演小動(dòng)物
1、律動(dòng)《走走跑跑》
（1）在歡快的音樂(lè)伴奏下，幼兒扮演小動(dòng)物，走走跑跑到草地上玩。
（2）你是誰(shuí)呀？你會(huì)什么？
我是小狗，我會(huì)跑跑
2、《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
師唱：我愛(ài)我的小貓，小貓?jiān)鯓映坑壮哼鬟鬟鳎鬟鬟鳎鬟鬟鬟鬟鳌?/p>
二、欣賞歌曲：
“小狗唱得有點(diǎn)餓了，怎么辦呀？突然，它看見了一樣好吃的東西，你們猜是什么？
1、教師范唱歌曲“小狗肚子餓得厲害嗎？你從歌里的什么地方聽出來(lái)的？”
2、“小狗看見了什么？小狗怎么啃肉骨頭的？”
3、再次范唱歌曲（1）有節(jié)奏地念歌詞。（2）演唱歌曲
三、學(xué)唱歌曲：
1、教師演唱歌曲，幼兒表演。
2、幼兒跟著音樂(lè)，在教師的.帶領(lǐng)下學(xué)唱。
3、幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。
四、仿編歌曲：
1、教師帶貓頭飾，扮演小貓：“喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？”
2、“一只小貓出來(lái)玩，肚子餓得咕咕叫，怎么辦呢？”
“你們能不能把小貓找東西吃的事情編到歌曲中去？”教師先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏訓(xùn)練。
（1） 請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。
（2） 集體學(xué)唱新編的歌。
（3） 幼兒自由選擇動(dòng)物，分組演唱歌曲。 “誰(shuí)的肚子也餓了，它會(huì)找什么好吃東西？”
五、小動(dòng)物回家
1、聽音樂(lè)回家，講清規(guī)則：第一次，音樂(lè)停，動(dòng)物要手拉手站到房子里。
第二次，回家的路上別碰到其他小動(dòng)物，房子里站4只動(dòng)物。第三次，房子里住5只動(dòng)物，動(dòng)物不一樣，站錯(cuò)了集體送它回家。
2、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒游戲表現(xiàn)，聽抒情的音樂(lè)整理收拾。
小班教案 篇3
健康領(lǐng)域
目標(biāo)
1、入睡、睡覺(jué)時(shí)情緒穩(wěn)定。
2、有便意時(shí)會(huì)主動(dòng)入廁，學(xué)習(xí)自理。
3、知道保護(hù)嗓子，不大聲喊叫。
4、了解坐、立、行等的正確姿勢(shì)，并能努力保持良好的姿勢(shì)。
5、能和朋友一起合作收拾體育器材。
6、練習(xí)鉆過(guò)70cm高的障礙物
7、初步學(xué)習(xí)單腳跨跳高15"20cm的障礙物。
8、練習(xí)雙腳原地向上跳、行進(jìn)跳
語(yǔ)言領(lǐng)域
目標(biāo)
1、樂(lè)意與人交談，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的主要內(nèi)容，能理解多幅圖片之間的相互關(guān)系，知道事件發(fā)生的先后次序。
3、會(huì)用單句完整、連貫地講述圖片、故事、兒歌中的主要內(nèi)容，發(fā)音準(zhǔn)確。
4、能在集體場(chǎng)合積極發(fā)言，態(tài)度大方、聲音響亮。
5、能較清楚、完整地講述新年里最開心的習(xí)慣
社會(huì)領(lǐng)域
目標(biāo)
1、知道自己長(zhǎng)大了,要自己走路、不要爸爸媽媽抱、
2．樂(lè)意參與班級(jí)及幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)；喜愛(ài)自己的班級(jí)，初步產(chǎn)生對(duì)團(tuán)體的依戀和親切的感情，體驗(yàn)集體生活的快樂(lè)。
3．知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、相互關(guān)心，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
4．初步掌握日常禮貌用語(yǔ)，會(huì)用禮貌的語(yǔ)言和同伴交往。
科學(xué)領(lǐng)域
目標(biāo)
1、會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出一組物體多出的部分。
2、會(huì)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。
3、能按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，會(huì)用語(yǔ)言講出操作活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果。
4、能用自己的感官正確認(rèn)識(shí)天氣的變化及四季的明顯特征。
5、感知上下、前后、里外的空間方位。
6、學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得對(duì)應(yīng)的"經(jīng)驗(yàn)。
7、對(duì)聲音的傳遞產(chǎn)生好奇。
藝術(shù)領(lǐng)域
目標(biāo)
1、初步掌握撕紙和有規(guī)律粘貼的技能。
2、初步掌握使用剪刀的方法，會(huì)按折痕剪。認(rèn)識(shí)色彩
3、熟悉音樂(lè)旋律，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，并表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱、快慢。
4、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)用表情、動(dòng)作、姿態(tài)與同伴交流的樂(lè)趣 。
5、愿意參加欣賞活動(dòng)。
6、初步學(xué)唱三拍子的歌曲,并拍出三拍子節(jié)拍7、會(huì)使用兩種打擊樂(lè)器,喜歡用樂(lè)器隨音樂(lè)有節(jié)拍地演奏。
小班教案 篇4
目標(biāo)：
1．能用手指點(diǎn)畫，來(lái)表現(xiàn)大小不同的花朵。
2．有認(rèn)真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1．作業(yè)紙人手一張。
2．紅、黃、紫三種顏料，綠色的油畫棒，抹布。
過(guò)程：
1．欣賞圖片，引起興趣。
提問(wèn)：“春天到了，我拍了許多照片，你們看，照片上有什么？這里有什么顏色的花？”
“你們想把這些花草都畫下來(lái)嗎？”
2．請(qǐng)幼兒示范用油畫棒畫草。
師：“我們先畫小草，小草是什么顏色的？”“那我們就用綠色的油畫棒來(lái)畫草，誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？”
3．用手指點(diǎn)畫花兒。
師：“現(xiàn)在，我要用手指變出小花。”
（1）示范畫花，用手指蘸上一點(diǎn)紅色的顏料在草地上畫出鮮花。
師：“這里有三種不同的顏色，食指蘸顏料，輕輕點(diǎn)一點(diǎn)，看，這是什么顏色的"花？”
（2）引導(dǎo)幼兒畫顏色、大小不同的花。
師：“我還想畫一朵黃花，先把手擦一擦，再用食指蘸顏料，用力點(diǎn)，瞧，一朵黃花出來(lái)了。”
提問(wèn)：“黃花和紅花有什么不一樣？”
“我們用小手就可以畫出大小和顏色不同的花，你們想試一試嗎？”
3．幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：（1）在你的紙上畫各種顏色、大小不同的花。
（2）一種顏色用完后一定要先擦擦手，再蘸別的顏色。
4．欣賞與評(píng)價(jià)。
師：“請(qǐng)你們把花送到花園里來(lái)，你們看，誰(shuí)的花有大有小？誰(shuí)的畫最干凈？”
小班教案 篇5
活動(dòng)背景
入園初期，大多數(shù)小班幼兒基本上能夠聽懂成人的話語(yǔ)，也能夠?qū)⒆约旱男枰苯痈嬖V老師，但在表達(dá)的過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞、不能用語(yǔ)句完整表達(dá)的現(xiàn)象。因此，在戶外體育游戲中，我們也經(jīng)常會(huì)有意識(shí)地滲透對(duì)幼兒語(yǔ)言的指導(dǎo)策略。“大風(fēng)和樹葉”就是這樣一個(gè)游戲。
活動(dòng)目標(biāo)
1．練習(xí)走跑交替，能聽信號(hào)做動(dòng)作。
2．在游戲中練習(xí)說(shuō)完整話“我是××顏色的小樹葉”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的小樹葉貼紙若干。
活動(dòng)過(guò)程
1．帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌，活動(dòng)身體各部分。
戶外活動(dòng)前，請(qǐng)每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的不同顏色的小樹葉貼紙，教師幫他們貼在胸前。
師：今天你們都是什么？小樹葉像什么？那咱們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》吧！
教師和幼兒一起說(shuō)兒歌《片片飛來(lái)像蝴蝶》。
師：秋風(fēng)起了，小樹葉像小蝴蝶一樣從大樹媽媽的身上飛下來(lái)了，它們想到操場(chǎng)上來(lái)玩游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒一起做游戲“長(zhǎng)高了，變矮了”。
反思
與以往的戶外活動(dòng)有所區(qū)別的是，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹葉像什么，再用兒歌引入活動(dòng)，既能回憶關(guān)于秋天的原有生活經(jīng)驗(yàn)，又能創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，使幼兒很快融入到活動(dòng)中來(lái)。
2．第一遍游戲“大風(fēng)和樹葉”，在玩的過(guò)程中讓幼兒嘗試說(shuō)完整話——“我是××顏色的`小樹葉”。
①游戲：大風(fēng)和樹葉
師：今天樹葉媽媽要帶小樹葉做一個(gè)游戲，我們一起聽一聽，風(fēng)爺爺在說(shuō)什么？
教師當(dāng)風(fēng)爺爺，帶小朋友玩游戲：“風(fēng)大了，小樹葉就快快跑；風(fēng)小了，小樹葉就慢慢走；風(fēng)停了，小樹葉就蹲下來(lái)。”
反思
第一個(gè)提問(wèn)設(shè)計(jì)改變了以往教師直接交代游戲規(guī)則的做法，而是以游戲中風(fēng)爺爺?shù)目谖牵右恍M人化的語(yǔ)氣交待活動(dòng)規(guī)則，使幼兒感覺(jué)很親切，也很容易接受。
②總結(jié)角色
幼兒說(shuō)出自己在游戲中扮演的角色。
師：你是什么顏色的小樹葉？
小結(jié)：教師提示幼兒把話說(shuō)完整，重點(diǎn)鼓勵(lì)說(shuō)完整話的幼兒。
反思
通常在體育游戲后不需要安排這個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，這里針對(duì)小班幼兒不會(huì)說(shuō)完整話的現(xiàn)象，特意增加了此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒回憶自己在游戲中的角色，練習(xí)把話說(shuō)完整。
3．第二遍游戲，鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的“樹葉媽媽”說(shuō)出“我是××顏色的小樹葉”。
班內(nèi)老師扮演三種不同顏色的樹葉媽媽，請(qǐng)幼兒玩完游戲后找跟自己相同顏色的樹葉媽媽，說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的樹葉。
師：我是××顏色的樹葉媽媽，誰(shuí)是和我一樣顏色的樹葉寶寶啊？你是什么顏色的小樹葉啊？
反思
設(shè)計(jì)幼兒感興趣的情節(jié)“找樹葉媽媽”，激發(fā)幼兒再次說(shuō)出自己是××顏色的小樹葉，鞏固練習(xí)說(shuō)完整話。在與不同顏色的樹葉媽媽進(jìn)行交流的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒愿意用語(yǔ)言與別人交往，喜歡應(yīng)答。
4．第三遍游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)“我飄落在××地方”。
師：風(fēng)爺爺剛才刮了這么大的風(fēng)，把小樹葉吹到了好多地方，小樹葉都飄落到什么地方了？
玩完游戲，教師詢問(wèn)每個(gè)幼兒，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)“我飄落在草地或滑梯前”等。
反思
在前兩次練習(xí)說(shuō)完整話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出“我飄落在……”對(duì)前兩次的提問(wèn)有所提升，給幼兒更多的新挑戰(zhàn)，萌發(fā)幼兒想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的愿望，使幼兒在充分發(fā)揮想像力的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何說(shuō)完整話。
5．自然結(jié)束。
教師再次扮演風(fēng)爺爺，把小樹葉“吹”回活動(dòng)室。
反思
整個(gè)活動(dòng)都是在“大風(fēng)和樹葉”的情境中完成的，最后擬人化的設(shè)計(jì)使整個(gè)活動(dòng)顯得更加完整。
小班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路：
蘿卜是我們冬季的主要蔬菜之一，其品種多樣、營(yíng)養(yǎng)豐富。可小班的孩子大多數(shù)挑食，不喜歡吃蘿卜做的各種菜，常常故意吐出來(lái)或者剩菜，甚至偷偷倒掉，造成很大的浪費(fèi)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們組織了本次活動(dòng)。
活動(dòng)一：形形色色的蘿卜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蘿卜是冬季的主要蔬菜之一。
2、能說(shuō)出蘿卜的主要特征。學(xué)習(xí)詞：脆。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置蘿卜超市空貨架；每人椅子下面放一個(gè)具有典型特征的蘿卜。（胡蘿卜、綠皮蘿卜、紅皮蘿卜、白皮蘿卜等）
2、切好的蘿卜條兩盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示蘿卜，讓幼兒觀察蘿卜的外形特征。
2、幼兒取出椅子下面的蘿卜，說(shuō)出手中蘿卜的顏色和形狀。
3、切開胡蘿卜、心里美和白蘿卜，觀察里邊的顏色。
4、按照老師的標(biāo)記將蘿卜歸類，放到超市空貨架上。
5、品嘗蘿卜條，感受蘿卜的辣和脆。學(xué)習(xí)詞：脆。
活動(dòng)二：有營(yíng)養(yǎng)的蘿卜菜（二課時(shí)）
一品嘗各種蘿卜菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蘿卜的各種吃法。
2、知道蘿卜有營(yíng)養(yǎng)，教育幼兒不挑食
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師扮成廚師熊大嬸，布置好蘿卜餐館；碟子和勺若干。
2、準(zhǔn)備各種蘿卜做的涼菜（涼拌蘿卜絲、糖醋蘿卜絲）和熱菜（炒蘿卜絲、蘿卜燉肉、小蝦蘿卜湯）以及蘿卜餡包子、餃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、餐館開業(yè)，熊大嬸在餐館門口將客人迎進(jìn)門，介紹餐館的特色菜——各種蘿卜菜。
2、品嘗涼菜，討論：菜是怎么做的？什么味道？有何特點(diǎn)？
3、品嘗熱菜，討論：如何做的？
4、幼兒自由討論：蘿卜還可以怎樣吃？
5、教師小結(jié)蘿卜的吃法及其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒喜歡吃蘿卜。
二自己動(dòng)手做涼菜
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)自己親自動(dòng)手拌涼菜、品嘗菜，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白手絹?zhàn)龅膹N師帽和圍裙若干件。
2、切好的各種蘿卜絲、各種調(diào)味品若干。
3、拌菜用的小盆、筷子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熊大嬸邀請(qǐng)幼兒做廚師，幼兒穿戴整齊，洗干凈手。
2、介紹涼拌蘿卜絲和糖醋蘿卜的做法。
3、依次介紹調(diào)味品和各種蘿卜絲，請(qǐng)幼兒動(dòng)手拌涼菜。
4、互相品嘗自己的勞動(dòng)成果，說(shuō)出所拌涼菜的材料和味道。
活動(dòng)三：漂亮的蘿卜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。
2、通過(guò)用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
具有典型特征的`各種實(shí)物蘿卜；各種顏色的膠泥若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)蘿卜的主要特征和吃法。
2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。
3、幼兒相互欣賞自己的作品。
4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市（布置展示臺(tái)）。
活動(dòng)反思：
本次的活動(dòng)取得了很好的效果。在開始認(rèn)識(shí)各種蘿卜的時(shí)候，面對(duì)形形色色的蘿卜，孩子們發(fā)出驚嘆：“有這么多種的蘿卜啊！”通過(guò)認(rèn)識(shí)，孩子們很容易就掌握了蘿卜的基本特征，并非常準(zhǔn)確地按照蘿卜的顏色、形狀以及大小來(lái)進(jìn)行分類。在品嘗各種蘿卜菜的活動(dòng)中，孩子們很快被熊大嬸的表演所吸引，并且情緒也受到了感染，爭(zhēng)相品嘗討論各種蘿卜菜，一改以往見到蘿卜菜就躲的局面。有的孩子吃完一種一個(gè)勁地還要嘗；有的被生蘿卜絲辣得直咧嘴；就連以前見到燉蘿卜就吐的叢昊文竟然也吃得津津有味——————孩子們?cè)谄穱L的過(guò)程中都美滋滋地說(shuō)：“真好吃！真好吃！”在自己動(dòng)手拌涼菜的過(guò)程中，孩子們更是參與興趣濃厚，興致很高。可能是有了玩區(qū)域活動(dòng)“小小自助廳”的經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都象模象樣地、非常投入地做著自己的涼菜。可愛(ài)的梁家奇一邊加鹽一邊攪拌，然后又嘗嘗，再加點(diǎn)辣椒面，真象那么回事。有的孩子什么調(diào)料都往里面放，整個(gè)成了個(gè)大雜燴。孩子們陶醉在自我動(dòng)手的過(guò)程中，在相互品嘗的過(guò)程中，又盡情地體驗(yàn)著成功的快樂(lè)。在動(dòng)手捏蘿卜的時(shí)候，孩子們充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，捏出了各種各樣的蘿卜。在一系列的活動(dòng)之后，孩子們對(duì)蘿卜菜的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，都認(rèn)識(shí)到：蘿卜的營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蘿卜有利于身體健康。
延伸活動(dòng)：
讓家長(zhǎng)配合，在家中做蘿卜菜時(shí)盡量讓幼兒參與，并鼓勵(lì)幼兒多吃蘿卜做的各種菜。
環(huán)境布置：
1、將各種實(shí)物蘿卜擺放到科學(xué)角中的認(rèn)識(shí)角。
2、科學(xué)角中用淺盤盛水生蘿卜花。
