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實用的小班教案（精選11篇）

作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教案 篇1

活動目標：

1．利用提供的材料，通過剪、折、粘貼制作出各自喜愛的帽子。

2．在活動中體驗親子制作的樂趣，感受成功的喜悅。

活動準備：

皺紋紙、彩色卡紙、各色即時貼、雙面膠、松緊帶、釘書機。

活動過程：

一、導入環節：

教師頭戴節日快樂帽提問：小朋友，瞧，今天我戴了一頂奇特的帽子，你們看是用什么做的？

二、基本環節：

教師講解制作步驟：

1．將扇形卡紙變成圓錐形的"帽子，邊線用雙面膠固定。

2．利用皺紋紙、彩色卡紙、即時貼，通過折、剪、撕等方法變成各種形狀來裝飾帽子，讓帽子變得漂亮。

3．用釘書機將松緊帶固定在帽子底部兩端。

三、制作環節：

家長和幼兒共同制作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創作。

四、延伸環節：

幼兒戴上自制的節日快樂帽和家長共同跳起歡樂舞，體驗成功的快樂

小班教案 篇2

活動設計背景

1.小班幼兒年齡較小，缺乏合作意識，不知道如何和同伴溝通交流游戲，通過本次活動，讓幼兒感受游戲的快樂，

2.還可以鍛煉幼兒滾球的方法和技巧和力度。

活動目標

1.掌握滾接皮球的技巧。

2.調節滾球的力度。

3.培養幼兒的合作意識，感受游戲的快樂。

4.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

1.合作意識，

2.滾接的力度，

3.節奏和游戲規則。

活動準備

1.準備皮球。寬敞的活動區

活動過程：

1.導入，今天老師要帶小朋友玩一個體育游戲，“小朋友想玩嗎？”

2.游戲的名字叫“滾接球”讓幼兒重復游戲的名字。

3.兩人一組，雙腳打開對面坐，把皮球放在兩人雙腳之間，然后互相滾接皮球。

4.幼兒熟悉游戲后，老師可延長兩位幼兒之間的距離，讓他們探索調整滾球力度的大小，并嘗試互相滾接皮球。

5.變換方式吸引孩子，增加游戲的趣味性。

6.“花開了”

7.兩人一組，分開雙腳坐下，每組一個中型皮球。

8.老師老師搖動鈴鐺開始游戲，引導幼兒想象皮球是一朵花，求幼兒把球滾個同伴。

9.當老師說“花開了”最后持球的小朋友要拿著球向上舉起，表示花開了。

10.重復進行游戲。

11.幼兒熟悉游戲之后可以延長兩位幼兒的距離。

教學反思

1.本次的活動，簡單，有趣比較吸引小班的孩子，小班的孩子年齡較小動作比較笨拙選擇本次的.活動也考慮到了孩子的年齡特點。

2.滾接球這個游戲孩子比較喜歡，因為小班的孩子對球特別感興趣，“興趣”是最好的引導，讓孩子對游戲產生興趣才能從中得到鍛煉和成長。

3.游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。

4.還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩。

5.我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

小班教案 篇3

設計意圖：

花生是幼兒愛吃的食品，“好吃的花生”這一活動，可以幼兒親自動手剝花生，體驗勞動的樂趣，感受自己的能力，體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中，教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達，有機融合各領域內容，提高感知能力，培養語言表達能力，讓幼兒在快樂中學習和成長。

活動目標：

1、探索剝花生的方法，感知花生的特征。

2、學習用語言表達自己的感受和發現。

3、體驗親自動手操作的樂趣。

活動準備：

花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。

活動過程：

第一環節：花生真好吃。

師：你們喜歡吃花生嗎？想吃到好吃的花生，請小朋友自己動手吧！（幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。）

（活動一開始，教師不露聲色地點出“想吃花生，要靠自己動手”，自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中，教師觀察指導，促進幼兒主動地與事物發生作用。）

第二環節：我來說花生。

鼓勵幼兒講述：

１、剝花生的方法。

２、花生的味道。

３、花生的外形特征。（表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意，表達能力也較

差，通過老師提問，引導幼兒表達自己的"感受和發現，幫助幼兒整理經驗，促進語言和思維的相互作用，讓個人的體會成為大家的經驗。）

第三環節：會變的花生。

師：剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生，剝一剝，看一看，你的花生會變嗎？（引導幼兒發現：花生米外面有一層紅色的花生衣，里面是黃白色的花生肉）

（用變戲法的方式吸引幼兒注意力，激發新的探索欲望，引導幼兒有目的地觀察，促進幼兒探索能力的發展。）

第四環節：我真能干。

師：有的小朋友剝的花生都碎了，吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想，用心試一試，用什么方法剝出來的花生比較完整。（幼兒拿許多花生再次剝花生，嘗試、比較各種方法。）

（這一環節的安排，一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固，另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試，多方位地思考和自我探索，激發幼兒運用多種途徑解決問題，獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動，自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。）

第五環節：出示花生殼作品，引發幼兒下次活動的愿望。

（無用的花生殼，也能玩出許多花樣，漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣，為下面活動作鋪墊）

小班教案 篇4

活動意圖：

花生課題的有機延續，幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時，及時利用花生和剩余材料進行游戲，拓寬幼兒的生活經驗，提高自我動手的能力。并設置游戲情景，讓幼兒在活動中，體驗幫助別人的.快樂，提高身體素質，促進幼兒身心和諧發展。

活動目標：

1、引導幼兒積極參與各種游戲活動，嘗試選擇游戲。

2、發展幼兒的身體動作。

3、體驗幫助他人的快樂。

活動準備：

瓶子做的娃娃花生花生殼色卡若干張（貼膠）“送花生”場景

活動過程：

一、導入游戲、激發興趣

剛才我們吃了花生，香噴噴的真好吃！娃娃家的娃娃也想吃花生了，怎么辦呢？

有只小松鼠沒有過冬的食物，怎么辦呢？（幼兒討論）好，一會兒給它送點花生。小松鼠家很遠，要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢，能順利地把花生送給小松鼠！

這兒還有許多花生殼，大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。

這么多游戲，你想先玩哪一種呢？大家講講看?。ㄒ龑в變涸谟螒蝽椖恐羞M行選擇）

現在我們出發吧！

二、幼兒游戲（分區域進行）

區域一：喂娃娃區域二：送花生區域三：花生殼變變變

（讓幼兒根據自己的需要和興趣，選擇游戲區域，按自己的想法和方式來解決問題，獲得有益經驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中）

三、結束游戲

請幼兒說一說，自己玩了什么游戲，怎么玩的？

小朋友真能干，幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠，我們表揚一下自己吧！

教學反思：

在教學過程中，根據《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育目標，是能運用各種感觀動手動腦探究問題，我設計這么幾個環節，第一個環節，摸一摸，看一看，搖一搖花生，在這個環節中，幼兒能運用感觀去感知操作，運用和體會。在第二個環節中，探索剝花生的方法，充分調動幼兒動手動腦的積極性，讓幼兒用自己的方法打開花生，為了養成幼兒探究問題的好習慣。設計第三個環節，認識花生米，觀賞花生食品，拋出一些問題，讓幼兒探索。最后環節吃花生，花生殼作品制作，包含了《綱要》中教育幼兒的目標，樂意與人交往，合作分享，突出了與人交往和分享，讓孩子相互團結，分享成果。

小班教案 篇5

設計意圖：

動物是人類的好朋友，喜愛動物是幼兒的天性?！段覍W小動物叫》的活動使幼兒對動物產生興趣，加深對小動物的認識。通過模仿小動物的叫聲及動作，激發幼兒的表演欲望，讓幼兒在模仿中獲得快樂，產生積極的情感。

活動目標：

1、引導幼兒在模仿小動物叫的活動中獲得快樂。

2、培養幼兒大膽地用自然音說話、演唱。

3、讓幼兒對小動物有初步的認識和了解。

活動準備：

場境：在一片綠油油的草地上，各種小動物依次出場走來（小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛）；動物頭飾；皺紋紙做成的小草一長串；魔術帽；魔棒；音樂《走路》

活動重點：學習表演幾種典型動物的叫聲和動作。

活動難點：用動作表示各種動物的特征。

活動過程：

一、創設情境，引發興趣

師：太陽慢慢地升起來了，天亮了，小動物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開了眼睛，呵！今天的天氣真好！于是，它們一個個都出來了。你聽，誰來了？

二、講述故事

1、引導幼兒觀察、模仿動物的叫聲和動作。

師：“嘰嘰嘰……”哦！原來是雞寶寶們出來了。一大早，它們一定是出來找吃的了！它們跟著誰出來了呢？

（孩子們積極地猜測著：是它們的爸爸媽媽）

師：“咯咯咯……”雞媽媽領著寶寶們到草叢中捉蟲子吃呢！誒？它們是怎樣捉蟲子的呢？

（幼兒有的用兩只小手食指對起來放在嘴前，有的用一個食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地……）

師：當小雞們吃得正香的時候，一只小鴨子走了過來，（引導幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的）雞寶寶看見了，連忙招呼它說：“雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧！”雞媽媽笑著說：“它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長得不一樣，叫出來的聲音也不同?！毙∨笥?，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎？它的嘴巴是什么樣子的？（引導幼兒用動作表現出來，個體與集體分別表演）

師：小鴨子對小雞說：“咱們一起玩吧！”，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

（孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動，對于律動表演，他們都非常喜歡，教師唱５６５３５，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強烈。）

2、猜測探索

師：你猜還有誰會來？分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導幼兒猜想它們的叫聲及動作。（每出來一種小動物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。）

3、經驗擴展

師：你還知道有哪些小動物？它們是怎樣叫的？它們是什么樣子的呢？

（孩子們紛紛動腦筋想，說出了自己知道的動物的.名字并試著做著動作。有的扮演蛇扭動著身體，有的扮演大老虎邊嗷嗷叫邊舉起爪子，有的扮演著大灰狼的樣子……）

三、引導幼兒一同來表演小動物

1、將一長串的小草圈成一片草地，出示小動物頭飾請幼兒自己選擇喜歡的頭飾并分發給他們戴上。

師：小朋友們看，我們也來到了草地上，咱們也變成可愛的小動物來玩吧！看！有這么多的小動物，你想變成誰呢？（幼兒回答后，就將頭飾分給他）

2、給幼兒分組，請扮演同種動物的幼兒戴頭飾來表演。

師：請小雞寶寶們（小鴨子們、小狗們……）出來，叫一叫，走一走，看誰表演得最好？（引導幼兒學小動物們走到草地上并大膽表演。）

（環境對幼兒的影響很大，戴上頭飾后，孩子們仿佛自己變成了真正的小動物一般，在“草地”上又是叫又是跳又是走，情緒很高漲，教師配合幼兒的動作演唱的背景歌曲《走路》，調節著氣氛又加深了幼兒對動物的了解和認知。）

四、快樂游戲體驗

游戲玩法：老師扮演魔術師，頭戴魔術帽，手持魔棒，讓小朋友變什么，小朋友就模仿什么。老師示范，口念“變變變，變變變，變長鼻子大象”，幼兒馬上變成大象，模仿大象走路。魔術師巡視，變得不像的用魔棒一指，他便馬上躺在地上不動，表示死亡。魔術師不斷發出“變烏龜、變蟲子、變大馬、變小鳥”等口令。幼兒按照指令模仿各種動物的動作或聲音。魔術師一吹口哨，就要馬上坐下，停止一切動作。（幼兒輪流扮演魔術師，反復游戲。）

活動延伸：與幼兒一同創編兒歌

《可愛的小動物》

小小雞，嘰嘰嘰

小鴨子，呷呷呷，

小青蛙，呱呱呱，

小小羊，咩咩咩，

小小狗，汪汪汪，

小花貓，喵喵喵，

小小牛，哞哞哞。

活動反思：

本次活動從幼兒的情感體驗入手，以幼兒很喜歡的小動物為契機，在好聽的故事中，帶領他們認識了幾種典型的小動物，并通過小律動的形式幫助幼兒模仿動物的叫聲及動作，使孩子的音樂智能、語言智能及身體運動智能等得到培養和鍛煉；頭飾的運用，讓幼兒可以充分地來表現自己，幼兒的情感智能也得到了很好的發展；通過對各種動物的模仿鍛煉了幼兒的觀察力、想象力及創造力，在表演中獲得快樂和滿足。

小班教案 篇6

設計意圖：

《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的"奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己。本節教學設計符合小班幼兒年齡特點，在引導幼兒理解故事基礎后，讓幼兒不要驚慌，要沉著，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標：

1.通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2.感受故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3.體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"

活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1.繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套。

2.情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）

活動過程：

一、開始部分

1.情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）

2.提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）

二、基本部分

1.幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

（1）師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？我們一起來看一看。

（2）教師播放課件，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

2.討論并理解故事內容。

（1）師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

（2）幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3.幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

三、結束部分

師幼共同總結本節教學活動，放松身體。

小班教案 篇7

課題生成：

餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

活動目標：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

活動準備：

1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

活動過程：

1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的"區別。

(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？”

(2)品嘗餅干，比較大、中、小。

教師：“三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。)

“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”(從大、中、小來分。)

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)

小結：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>

2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)

教師：“餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀?！?/p>

3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）

效果分析：

本次活動“比較大、中、小”是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數學活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

小班教案 篇8

【活動目標】

1、通過創設雨天情境和講述故事，讓幼兒了解朋友之間要互相幫助，知道愛幫助人、關心他人才會受到大家的喜歡，并體會幫助他人的快樂。

2、通過愛心小天使版塊，讓幼兒學會堅持做一個愛幫助他人的好孩子，培養關心他人、幫助他人的好品質。

【活動準備】

1、7塊大地墊。

2、雨聲音樂。

3、音樂：好朋友

4、雨天的`背景圖一張。

5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘（一大一?。﹫D片

6、“愛心小天使”版塊。

【活動過程】

一、創設情景，聽著雨聲進教室。

今天王老師帶小朋友出來游玩嘍?。ǚ庞曷暎┫掠昀?，下雨啦！怎么辦？（撐雨傘）我沒有雨傘怎么辦？（用墊子擋雨吧）可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦？（互相幫助）謝謝你幫助了我?。ㄎ覀円獙椭愕娜苏f聲謝謝）我們一起到椅子那里休息一下。

雨停了，我們把擋雨的墊子送回家。剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子，是誰幫助了你？你幫助了別人心里感覺怎么樣？（開心）我剛才也幫助了xxx，他對我說了聲謝謝，我心里真開心，就像冬天的太陽照在身上的感覺，心里暖烘烘的。

二、教師講述故事

1、教師分段講述故事，理解故事內容。

王老師給你們講個關于雨傘的故事吧。（講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘）

師：小貓會借雨傘給小狗嗎？（幼兒進行猜測）

（繼續講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎？”）

師：小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎？（幼兒進行猜測）

師：小動物向小貓借雨傘，它都說不借，你們喜歡這個小貓嗎？為什么？

幼：不喜歡，因為它都不借雨傘給別人。

（繼續講述故事至大雨點兒不停地敲打著小青蛙）

師：小青蛙的身體被淋濕了，你說這時候向小貓借雨傘，它會借嗎？（幼兒進行猜測）

（繼續講述故事至最后）

師：小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢？

幼：有

師：你們現在喜歡小貓嗎？為什么？

幼：喜歡，因為小貓借雨傘給小動物了，幫助了別人。

2、教師完整講述故事一次。

師：小貓把雨傘借給了小動物，他的心里感覺怎么樣？

幼：開心、高興。

師小結：小貓現在能關心別人、幫助別人了，所以大家都喜歡它。它幫助了別人，心里感覺暖烘烘的。

小班教案 篇9

活動目標：

1.感知太陽鏡的基本特征，嘗試用線條與等同的圖形連接建構表現太陽鏡。

2.在觀察的基礎上，樂意與同伴進行簡單的交流。

3.情緒愉快的參與建構活動，體驗幫助小動物的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒有建構幾何形狀的經驗。

物質準備：雪花片、森林場景、毛絨玩具、課件、多媒體教學設備。

活動過程：

1、談話導入，引發興趣：

師：夏天到了，太陽真刺眼，我們臉上都戴了什么呀？(太陽鏡)

帶上太陽鏡感覺怎么樣？(不刺眼、涼快、舒服，有點黑黑的)

小結：夏天到了，帶上太陽鏡會很舒適，可以保護我們的眼睛。

2、觀察比較，感知特征：

(1)幼兒自由觀察、交流探索。

師：太陽鏡是什么樣子的？有幾個鏡框，是什么形狀的？它們一樣大嗎？

摸一摸鏡腿在什么位置？兩根鏡腿是什么樣的`？

看看旁邊小朋友的太陽鏡跟你的有什么不同？

(2)師幼共同小結，梳理經驗。

(點擊播放PPT)小結：太陽鏡有兩個一樣大的鏡框。

戴在耳朵上的兩根鏡腿一樣長，尾部有點彎。太陽鏡的鏡片顏色也不同。

3、情境創設，探索方法：

師：森林里的小動物們也想有一副太陽鏡啊，我們用雪花片來為它們插一副太陽鏡，你想插什么樣的太陽鏡呢？(鼓勵幼兒用完整的語句來表達。如：“我想插XXX的太陽鏡送給小動物?！?(幻燈片播放)幼兒交流探討建構太陽鏡的方法。

小結建構方法：先建構一樣形狀大小的鏡框并對接起來，在鏡框兩邊向后連接出線條表現鏡腿，鏡腿的尾部要彎曲。

4、幼兒建構，教師指導：

(循環播放PPT)提醒幼兒接插緊作品，拿一片插一片。

鼓勵幼兒大膽建構自己喜愛的鏡框形狀并添加線條表現太陽鏡的鏡腿。

提供半成品，提醒幼兒插完眼鏡后選擇相應的鏡片放入鏡框。

5、作品展示，幼兒欣賞：

請幼兒將建構好的作品送給小動物和客人老師。鼓勵幼兒大方地與小動物及老師對話。

師：誰來向大家介紹一下，你插的是什么形狀的太陽鏡？

你是怎么插的？

小結：今天我們小朋友真棒，幫助森林里的小動物們都佩戴上了一副太陽鏡，小動物們可高興了，我們一起戴上太陽鏡去戶外玩一會兒吧。

延伸活動：

在建構區域中，進一步引導幼兒建構不同形狀鏡框的太陽鏡，滿足幼兒對太陽鏡的好奇與建構興趣。

小班教案 篇10

活動設計背景

我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環節中，家庭教育也占有很重要的位置。

活動目標

1.讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。

2.學習詞匯“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。

3.培養幼兒與人交往的能力。

4.初步培養幼兒有禮貌的行為。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。

難點：幼兒對活動參與的`積極性以及對幼兒語言能力的培養。

活動準備

扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。

活動過程

1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。

2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶?！薄笆迨?，請看報”，“叔叔，吃水果”

3.叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。

4.保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。

教學反思

小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。

在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會在各個環節中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。

小班教案 篇11

活動目標

1、了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

2、初步了解預防感冒的小常識。

3、讓孩子知道感冒了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

4、能積極參加活動，并學會自我保護。

5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

重點難點

了解感冒的.癥狀和預防感冒的方法。

活動準備

1、小叮當手偶一個

2、自拍錄像小片段。

活動過程

1、設置情景—引發興趣，導入活動。

出示小叮當手偶，小叮當給小朋友唱一首歌曲，唱兩句后不停地打噴嚏，導致不能給小朋友表演節目了。

2、組織討論—了解感冒的癥狀及原因。

問題一：小叮當怎么了？為什么會感冒？

師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。

問題二：你們感冒過嗎？感冒了會有什么感覺？

師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒當身體不舒服的時候要及時告訴家長和老師。

3、觀看錄像小片段—滲透情感，懂得不怕打針吃藥。

討論：小叮當到哪里去了？他打針的時候哭了沒有？小朋友打針的時候是怎么做的？

師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。

4、結合圖片展開討論—初步了解預防感冒的方法。

（1）討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了？

（2）看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時增添衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體。

5、活動延伸：隨著小叮當的音樂與幼兒一起外出鍛煉身體。

教學反思

活動中師幼之間，幼兒與幼兒之間的交流比較多，通過交流幼兒了解了感冒的一些癥狀，增強了幼兒預防感冒，戰勝感冒的意識。在活動的各個環節，老師都能真正地把孩子放在第一位，讓每個孩子充分、自由地發表自己的看法，收到了較好的效果。活動如果能請幼兒園的保健員或當醫生的家長來配合上課效果肯定會更好。