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實用的大班教案匯總七篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

一、活動目標：

1、觀察的基礎上認識蒸汽機車的基本構造及用途，豐富幼兒關于蒸汽機車的知識。

2、激發幼兒對蒸汽機車的好奇心，感受蒸汽機車的外形美，能用繪畫等形式表達自己對蒸汽機車的認識。

二、活動準備：

1、向幼兒進行過關于火車方面知識的調查。

2、用各種蒸汽機車的圖片布置的展覽。

3、課件《認識蒸汽機車》。

4、幼兒已經會玩火車的游戲。

三、活動過程：

（一）、教師帶幼兒玩火車游戲進入活動室，觀看展覽。

1、師：我們一起來開火車好嗎？（教師帶幼兒玩一遍火車游戲）。

2、師：咦？我們的火車開到了哪里呢？噢，原來這是一個展覽館，請小朋友去看看都展覽了些什么？（幼兒分散看展覽，回答問題：火車頭）你怎么知道是火車頭的？

3、看課件上的圖片。

師：小朋友快來看呀，這兒還有很多圖片呢，哎呀，這些圖片放大了顯得更好看了。剛才我們看了這么多的圖片，都是什么呀？（火車頭）那么，他還有一個好聽的名字，叫蒸汽機車。（請幼兒跟教師說兩遍）

（二）、看圖片（獨立，集體，自由），觀察蒸汽機車的構造特點。

1、幼兒觀察，表達。

師：現在請小朋友每人拿一張你最喜歡的圖片，回到座位上，仔細看看圖片，看看蒸汽機車上都有些什么？

2、教師小結蒸汽機車的共同點。

師：剛才我們看了這么多的蒸汽機車，發現每輛蒸汽機車上都有鍋爐、駕駛室、車輪，鍋爐的前面有車燈、車的標號，還有排障器，鍋爐的上面有煙沖、沙包、氣包，有的駕駛室后面還有煤水車。

（三）、向幼兒介紹蒸汽機車的用途及“火車”一詞的由來。

師：你們知道蒸汽機車都有什么用嗎？（幼兒議論回答，教師補充）

師：那為什么蒸汽機車又叫火車呢？我們來看看電腦是怎么說的。

（四）、玩火車游戲，進一步了解蒸汽機車的作用。

師：我們來玩一玩火車游戲好嗎？當火車頭的.小朋友要很有勁，要能帶動后面的車廂，誰愿意當火車頭？要有勁哦！（幼兒集體玩一遍）剛才當火車頭的小朋友說說你有什么感覺？你拉了幾節車廂？還有誰愿意當火車頭的？（再玩一遍）

（五）、幼兒繪畫自己喜愛的蒸汽機車。

師：我們看了這么多的蒸汽機車，我們發現他們的外形都不一樣，你們感覺這些蒸汽機車都怎么樣？我們一起回教室把你最喜歡的蒸汽機車畫下來，好嗎？

（六）、幼兒講述自己的作品，結束。

師：小朋友們真能干，我們把畫掛起來，下午讓你們的爸爸媽媽來參觀，好嗎？

大班教案 篇2

活動目標：

1．熟悉和理解故事內容，了解故事的主要情節。

2．能區分故事中不同的情節，知道其先后順序，并能通過合作繪畫的形式表現出來，制作成連環畫。

3．通過該活動的開展，讓幼兒體驗文學活動和藝術活動相結合的樂趣。

活動準備：

1．已做好的畫冊封面大小若干。

2．幼兒用紙、記號筆若干。

活動過程：

一、復習歌曲《我和星星打電話》。

夜晚的.天空除了星星之外，還可以看到什么？

你見過什么樣子的月亮？那每天你們見到的月亮都是一樣的嗎？

月亮每天都在變化，那么你們想知道他是怎么變得嗎？

1．聽故事《月亮姑娘做衣裳》

2．討論。

①月亮姑娘有沒有穿上漂亮的新衣服？為什么沒有穿上呢？

②過了5天，裁縫師傅給月亮送衣服，月亮變成什么樣子了？（像彎彎的鐮刀）

③裁縫師傅又去重做衣服，5天后，月亮變成了什么樣子？（像彎彎的小船）

④又過了5天，月亮又長胖了，變成了什么樣子？（像圓圓的大銀盤子）

3．記錄變化。

教師：月亮是怎么變的呢？我們也把月亮變化的樣子畫下來吧。

幼兒用記錄紙畫月亮盈虧變化，注意變化的順序。

4．展示幼兒作品5.討論月亮圓缺變化的原因。

教師引導幼兒討論月亮為什么會有圓缺的變化，鼓勵幼兒大膽講述自己的理解。

教師小結：月亮本身不會發光，他發出的光來自于對太陽光的反射。月亮有變化是因為地球擋住了太陽反射到月亮上的光線。

大班教案 篇3

活動目標：

1、能夠根據幻燈片內容大膽表現歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據音樂性質進行游戲活動。

2、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。

2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。

活動過程：

(一)觀看幻燈片，幫助幼兒理解音樂內容。

1、看一看：

(1)這是什么地方？

(2)發生了什么事情？

(3)都有誰？

(4)后來怎么樣？

2、說一說：

(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來？

(2)每部分圖片要配什么樣的音樂？(幼兒根據自己對圖片的"感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)

3、聽一聽：

(1)幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂？

(2)感受圖片與音樂相結合的效果。

4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。

(二)音樂游戲：熊與石頭人。

1、教師扮大熊，幼兒扮小動物游戲。

2、個別幼兒扮大熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。

3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。

4、游戲規則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。

(三)教師提出問題結束游戲。“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣？”

教學反思

《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：

第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；

第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；

第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；

第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。

大班教案 篇4

一、設計意圖：

在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中，小朋友認識了仙游的特產——文旦柚，由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果，所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣，許多幼兒都在活動后問我：“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心，所以設計了本次活動《柚子圓舞曲》。

二、活動目標：

1、學習創編舞蹈動作，表現柚子收成的勞動場景.

2、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂。

3、讓幼兒進一步了解文旦柚的妙用，知道多吃水果有益健康。

三、活動準備

1、環境創設：柚子園場景

2、幼兒人手一個小籃子;

3、摘柚子勞動場景錄象及FLASH課件。

四、重難點：

創造性的運用動作來表現勞動過程。

五、活動過程：

(一)、觀看錄象，感受摘柚子的勞動場景

師：“我們今天來到了柚子的故鄉——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農民伯伯是怎樣摘柚子的?”

請小朋友拿起籃子到柚子園里，模仿錄象采柚子，感受柚子園的美景，體會勞動的樂趣。

師：“你們剛才采柚子的時候，心里覺得怎么樣?”

教學設想：借助錄象，把熱火朝天的勞動場景再現到幼兒面前，并創設多元化的情景空間，讓幼兒“身臨其境”，在真切的體驗中去了解采摘柚子的方法，做到了《綱要》中教育教學的情景化的新理念。

(二)、幼兒自由創編動作

1、提問幼兒：“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現。

2、分段欣賞錄象，自由創編采柚子動作及采柚子兒歌。

3、提取最美的.動作，創編采柚子律動。

4、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人(圖略)：

我挎小籃上山崗，片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多;大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃喜洋洋。

教學設想：為幼兒提供自由表現的機會，引導幼兒展開想象的空間，把農民采摘的過程加以想象，創編出采柚子的舞蹈動作，在嘗試和交流中培養幼兒的創造性思維和大膽創作的勇敢精神。并運用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時，教師對幼兒進行評價和鼓勵，讓幼兒自始至終都保持良好的情緒，體驗自主的快樂。

(三)、通過flash了解柚子的妙用

1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》

教學設想：為了讓幼兒進一步鞏固所學的舞蹈動作，得到藝術的熏陶和美的享受，做到動靜結合，所以在幼兒小憩的同時，我進行了一段舞蹈表演。

2、欣賞flash《柚子全身都是寶》，了解柚子的妙用，知道吃柚子有益健康。

教學設想：通過活潑可愛、節奏感強的flash動畫，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。

(四)、展示成果，活動延伸：

1、聽音樂表演摘柚子律動，感受創作的快樂。

2、為中班小朋友表演，體驗成功的樂趣。

教學設想：為幼兒提供一個展示創造成果的舞臺、表現自我的機會，注重幼兒自信心的培養。

大班教案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的經驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法;

2、大膽的表述自己的想法，培養關心他人的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、加強幼兒的安全意識。

重點與難點：

重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。

難點：培養幼兒關心他人的情感。

材料創設：

走丟錄象3段，事先環境創設

活動過程：

一、感知經驗：

師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。

播放馬路走丟的情景(十字路口)l提問：XX小朋友在哪?他怎么了?接下來怎么辦呢?我們一起幫助他。

指導：

1、引導幼兒幫助朋友，激發關心他人的情感

2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的觀點

小結：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。

二、講述經驗：

播放小區走丟的`情景小結：可以在原地等，也可以找小區里的門衛伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領你。

三、提升經驗：

播放超市走丟的情景(大賣場)請走失幼兒講講當時的情景，請其他幼兒發表看法。想想可行的辦法。

小結：在超市里可以原地等也可以找營業員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領你。(繼續看錄像，XX小朋友是怎樣做的)

四、延伸：

走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢?(幼兒自由講述)

活動反思：

通過此次活動我發現平時很多不怎么合群的幼兒，他們也能參與其中跟群體一起完成游戲。他們能領會老師的意思甚至創造一些動作，使得整個活動氣氛活躍非常。

大班教案 篇6

活動目標：

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，初步感知影響結構穩固的主要因素。

2、通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來造高樓。

3、學習記錄操作結果并樂意在集體面前表達自己的想法。

重點難點：

嘗試用多種方法讓撲克牌站起來，了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面增強結構穩固性。

活動準備：

廢舊撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄、小記錄紙、課件。

活動過程：

一、探索一張撲克牌站立

1、出示撲克牌。

指導語：瞧！老師手上的`是什么？（撲克牌）今天，這張撲克牌想站立在桌上，你有什么辦法？那請你拿一張撲克牌大膽試一試吧！

2、幼兒自由探索。

教師巡回觀察。

教師和幼兒討論交流：你是用什么方法讓撲克牌站起來的？

討論：為什么撲克牌能站起來？（幼兒討論其原因并演示撲克牌及課件）

3、教師小結。

4、改變撲克牌形狀的方式自由探索并記錄操作結果。

（1）幼兒探索多種方法使撲克牌站立。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。

（3）教師和幼兒討論交流，總結經驗。

討論：想出了哪些好辦法？

二、探索建構一幢穩固的房子。

1、4張牌搭建房子，要求"穩"。

（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。

（2）幼兒操作完，教師將幼兒作品展示并總結穩的方法。（教師選有對比性的作品拍下來進行評價）

（3）討論：如何讓你的房子更穩呢？（幼兒回答）

（4）師小結（結合圖片）：房子的支撐面越大，房子越穩固。

2、任選撲克牌搭建，要求"又穩又高"。

（1）幼兒動手搭建，教師巡回指導。

（2）幼兒操作完，教師帶領幼兒饒一圈參觀，進一步感受穩的方法。

討論：誰搭的高樓又穩又高？（請幼兒介紹自己的經驗）小結：原來，我們通過改變了撲克牌的形狀，同時使房子的支撐面變大，這樣我們的房子就會蓋得又穩又高。

（3）幫助個別幼兒重建房子，便房子更穩更高。

三、欣賞著名撲克建筑。

出示美國人布萊恩搭建了世界上最大最高的撲克樓房。

提出要求：下一次我們用更多的撲克牌搭建更高更大的房子，好嗎？（好）好！我們一起再來欣賞一下我們建造的小區吧。

活動延伸：

1、將撲克牌投放到區域中，不借助輔助材料，鼓勵幼兒自由探索出更多"用撲克牌搭建得又高又穩"的方法。

2、鼓勵幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌探索出各種有趣的玩法。

大班教案 篇7

活動目標：

1、發展幼兒動手能力，會用各種方法制作魚。

2、發展幼兒的想象力及創造能力。

3、增強對魚外形特征的認識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

水彩筆、油畫棒、圖畫紙、電光紙、皺紋紙、剪刀、膠棒、紙杯、紙盤、課前組織幼兒參觀海洋觀、透明膠條

活動過程：

一、以謎語形式引出活動主題。

師：“不是船兒水中游，搖搖尾巴點點頭，深海淺水都能去，味道鮮美營養多”

幼：魚

二、能說出部分魚的名稱，并了解魚的外形特征（教師出示相應圖片）

師：前幾天，我們一起參觀了海洋館，在那里我們看到了許多魚，誰

還記得它們的名字。

幼：燕魚、鯊魚、氣鼓魚、章魚、射水魚？

師：它們長得什么樣？

幼：有的像條帶子，有的像個梭子，有的身上長滿刺，有的能變顏色，

有的魚會飛？”（教師引導）

三、激發幼兒制作的愿望

1、師：小朋友都特別喜歡去海洋館看魚，今天，老師想請小朋友一起動手來制作你喜歡的魚，放在咱們班的“海洋館”中。（出示以海洋館為背景的泡沫板）

2、引導幼兒討論：用什么方法制作魚。

幼：剪、折、畫、撕、盤紙、用藥盒、盤子等制作魚的方法。

四、幼兒制作各種各樣的魚。

1、教師分別介紹材料，幼兒自主選擇活動形式。

2、教師分組指導：

A、剪紙組：重點指導幼兒運用對稱的`方法剪魚，在此基礎上鼓勵幼兒大膽鏤空，剪出不同形態及花紋魚。

B、繪畫組：重點能畫出魚的外形特征，并大膽運用顏色較均勻涂出美麗的花紋。

C、撕紙組：教師根據幼兒能力提供不同材料，一種沿線撕，一種脫線撕。

D、手工制作組：根據紙杯及紙盤的形狀粘貼上魚眼睛、魚腮、魚鰭等，鼓勵幼兒大膽裝飾。

五、美麗的海底世界

1、師生共同布置“海底世界”幼兒將自己的作品隨意粘貼在展板上。

2、請幼兒簡單介紹自己的作品，用什么方法制作的，叫什么魚。（為魚起名字）

3、請幼兒共同給我們的海洋館起名字。（最后結果為“美麗的海洋世界”）

4、音樂游戲：“快樂魚兒游游游”。

聽音樂，模仿魚兒在水中自由自在暢游和相互嬉戲的情景。

活動反思：

首先教師結合班內環境主題――魚來開展這次教育活動，幼兒以對魚的結構、形態及特征有了一定的了解，在參觀“海洋館”之后，幼兒對魚有了更深的認識，在此基礎上讓幼兒用各種方法來制作魚，（剪紙、撕紙幼兒已有一定基礎）。其次，制作的方法、形式也是由幼兒自己想出來的，自由選擇的，因此增強了幼兒學習的興趣。還有活動內容及材料的提供，適合不同能力的幼兒，符合了《綱要》中面向全體，注重個體差異。最后，活動結束時的安排能夠讓每名幼兒有表現的機會，增強了幼兒的自信心，且動靜結合。另外在活動的指導中應有3名教師，避免幼兒分組后盲目的進行操作。