大班語言活動教案：《我做哥哥了》

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大班語言活動教案(集錦15篇)

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班語言活動教案1

活動設計背景

兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養幼兒的想象力和創造性思維，培養幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。以上內容源自小精靈兒童資訊站活動目標1、培養幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。

2、培養幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。

3、培養幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。

4、培養幼兒的想象力和創造力，激發他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。

教學重點、難點

1、培養幼兒的表達能力和傾聽能力。

2、培養幼兒的想象能力。

3、培養幼兒的評價能力。

活動準備1、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。

2、 每個孩子準備一張圖畫紙。

3、 準備一些小紅花。

活動過程

一、開始1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！

2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）

二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？

1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？

（1） 孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。

（2） 想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。

（3） 請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。

（此環節是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養了幼兒的傾聽能力，又培養了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發小紅花的方式，進行鼓勵。）以上內容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的.可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？

1、指導幼兒根據自已的想象畫一幅畫。

2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。

3、其他小朋友進行評價。

四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環節是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環保意識。）五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。

大班語言活動教案2

一、設計意圖：

幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決于幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是通過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。通過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善于發現并發揮自己的長處，做什么事情就一定會成功的。

二、活動目的.；

1.通過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋并通過自己的努力，做什么事情都會成功的。

3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

三、活動準備：

1.場景設置：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

四、活動過程：

1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

2.集中討論，學習故事的前半部分

提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

大班語言活動教案3

活動目標：

1、運用多種感官體驗，理解兒歌內容。

2、學習仿編兒歌。

3、學習朗誦兒歌。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、組織幼兒坐好，引出課題。

師：小朋友們早上好！今天老師想帶小朋友們去一個地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動物園）看！這是什么地方？（動物園）沒錯了，就是動物園。想知道動物園里都有些什么動物嗎？（想）那我們一起進去看看吧。可是在看之前，老師有一個要求，希望小朋友們能邊聽兒歌邊看，不要把小動物們嚇跑了，好嗎？（好）。

二、演示動物園里的動物。

讓幼兒邊聽兒歌《誰的耳朵》邊觀看畫面。

三、逐一演示畫面里出現過的動物，并引導幼兒說出這些動物耳朵的特征。

1、師：好，小朋友們剛剛都很認真地邊聽兒歌邊看畫面，那現在我們一起來說說剛剛你看到了什么動物？

2、（演示驢）請幼兒說出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長長的）

3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請幼兒分別觀察并說說它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的"）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠）。

四、學習兒歌《誰的耳朵》。

1、師：剛剛你們在觀看圖片的時候聽到了什么？引導幼兒說出聽到的兒歌內容。

2、以教師問幼兒答的形式逐一演示兒歌內容，并教幼兒讀一遍。

3、請幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。

五、學習仿編兒歌。

1、師：小朋友，剛剛我們學習了兒歌《誰的耳朵》，現在，老師想請小朋友們動動腦筋想想，我們還能從動物的哪個部位的特征來仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。

2、師：好，那我們就以動物尾巴的特征來編一首兒歌吧。演示P7，請幼兒觀察并說說畫面上的動物的尾巴的特征。

3、教師總結幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰的尾巴》。

六、教師小結并組織幼兒跟動物們說再見，結束課程，離開場地。

大班語言活動教案4

活動目標：

1、理解故事內容，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

2、能有序地觀看圖書，閱讀畫面，愉快地玩相反的游戲。

3、懂得互相鼓勵、互相幫助，保持良好的友誼。

活動準備：

1、故事大書《吉吉和磨磨》，

2、幼兒人手一本故事書。

活動過程：

一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。

師：我知道，我們每個小朋友呀，都有自己的好朋友，對吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我們來看看吉吉是誰呀？（師：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小烏龜）那吉吉和磨磨這兩個好朋友之間，會發生什么有趣的事情呢？我們一起來看看吧。

二、理解故事內容

1、（打開大書）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（說話）

那它們說了什么呢？老師來學它們說話，小朋友仔細聽它們兩個說話有什么不一樣？（師學說吉吉和磨磨的話）你們發現，他們說話有什么不一樣啊？（吉吉說話很快，磨磨說話很慢）讓我們一起來學一學吧。（師幼一起學說吉吉和磨磨說話）師完整講述第一頁的故事。

2、（翻書）吉吉說話快，磨磨說話慢，那他們做起事情來是不是也這樣呢？我們接著看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（澆花）它們在給自己種的花澆水，這是吉吉種的花，這是磨磨種的花，我們來看看誰的花先開呀？（吉吉）誰種的花開得慢？（磨磨）你是怎么看出來的呢？（幼兒講述）師完整講述第二頁的故事。

3、那吉吉和磨磨還會做什么事情呢？把你們椅子下面的書拿出來，自己來看一看，看書的時候我有三個要求：第一，把書放在膝蓋上，人坐直了看；第二，一邊看一邊講畫面上的內容；第三，看一頁翻一頁。明白了嗎？好，把書拿出來，自己看吧。（幼兒自主閱讀，教師巡回指導）

4、好，把你們的`書放起來。你們發現，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看書、打鼓、玩游戲）那好，我們一起來一頁一頁地接著看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看書）吉吉是怎么看書的？（很快）磨磨是怎么看書的？（很慢）你是從哪里知道吉吉看書快：磨磨看書慢的？（吉吉旁邊放了好多好多書，看的滿頭大汗了；二磨磨拿著放大鏡，還戴著眼鏡看呢）

5、（翻書）接下來吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）

吉吉會怎么打鼓呢？磨磨會怎么打鼓呢？（幼兒說出很快活很慢，讓她學一學。然后大家一起來學一學）

吉吉是怎么敲三角鐵的？磨磨是怎么敲三角鐵？（方法同上）師講故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角鐵，可是這樣的節奏不合拍，一點也不好聽。咦，真的不好聽嗎？我們也來試試看好嗎？你們這邊學吉吉打鼓，咚咚咚咚；你們學磨磨打鼓，咚~咚~我們一起來合作，準備，開始。”交換角色敲三角鐵。

你們覺得這樣的演奏好聽嗎？（不好聽）

那你們有什么好辦法讓他們的合奏變得好聽嗎？”

“吉吉先敲兩次三角鐵，然后磨磨打一次鼓。

“我們來試試看，好不好聽。”（教師念口令指揮，動作形象。）

交換角色：小朋友之間交換。

“我們小朋友真聰明，想到了好辦法。吉吉和磨磨也很聰明，他們呀也想到了這個辦法，吉吉敲兩下三角鐵，磨磨敲一下鼓。他們的合奏真好聽。

6、“從此以后，吉吉和磨磨學會了同心協力做一件事情。看，它們在參加什么比賽呢？“（兩人三足）他們參加了兩人三腳的比賽，還得到了第一名呢。展開閱讀全文

“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一個快一個慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼兒講述）

小結：“吉吉和磨磨兩個互相幫助，互相合作，所以它們得了第一。

6、小朋友，“這個有趣好聽的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我們自己來完整地講一講，讀一讀這個故事，好嗎？請你們趕快從椅子底下把書拿出來讀吧。

（1）故事讀完了，你喜歡故事里的誰呢？為什么？

小結：老師呀喜歡故事中的吉吉和磨磨，它們學會了同心協力做一件事情，而且能夠互相幫助，互相合作。

（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一對相反的詞，在我們的生活中還有哪些相反的現象呢？

三、玩擲骰子游戲。

1、師：看來大家知道的相反詞還真不少。那好吧。我們現在就來玩一個“說相反”的游戲。我來說“我說一個快”，你們就說“我說一個慢”，看看誰答得又快又對。（黑白、美丑、大小、胖瘦、長短、天地、上下、左右、哭笑、開關、熱冷、深淺、左右、男女、前后、胖瘦）

2、哎呀，你們實在是太厲害了，倒把我給難倒了。這樣吧，下課以后讓我再想想，還有什么相反詞，我們下次再來玩這個游戲，好嗎？

大班語言活動教案5

設計思路：

在《綱要》指出，發展幼兒語言的關鍵是要為幼兒創設一個能使他們想說、敢說，有機會說并能得到積極應答的環境。于是，在設計了這節課時，為使幼兒在真實的情境中展開學習任務。在老師指導下的嘗試學習，激發幼兒的學習興趣，啟發幼兒創造，拓展幼兒想象，從而達到促進語言表達和語言運用能力發展的目的。我之所以選擇這一內容的`依據有以下幾方面：（一）適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。（二）符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。雖然只是說了一個《小水滴旅行記》的故事，但是其實，已在潛移默化地教育幼兒從小養成愛動腦筋的良好習慣（三）選擇讓幼兒感興趣的事物和問題。

活動目標：

1、傾聽故事，初步了解小水滴變化的三種形態過程（水—水蒸氣—雨/雪）。

2、在角色表演中，感受小水滴旅行的過程，享受表演帶來的樂趣。

活動準備：

《小水滴旅行記》ppt、音樂、自制小水滴/太陽等圖片。

活動重點：

在猜猜、看看、講講、想想的過程中，發展孩子們的語言表達能力。

設計過程

設計思路

一、通過討論，引出話題。

師：小朋友，你們喜歡旅行嗎？那是怎么去的呢？小水滴也想去旅行，它會怎么去呢？我們一起去看看小水滴是怎么旅行的？

出示

二、出示畫面，幼兒理解故事內容。

1.教師根據ppt講述故事，了解故事中小水滴是怎樣飛上天的。

2.提出問題：小水滴想去天上旅行它找來了誰幫忙？太陽公公又是怎么幫助小水滴的？小水滴的感覺又是怎么樣的，它的身體發生了什么變化？

3.變成了水蒸氣的小水滴開始旅行了，它會去哪兒呢？我們一起去看看吧！

三、進一步理解故事內容。

1.變成水蒸氣的小水滴哪去了？

2.小水滴又是怎么回到地面上的？它變成了什么？

3.后來小水滴又是怎么變成了小雪花的?

4.經過了這么多的旅行，小水滴想回家了，小朋友想一想誰可以幫助小水滴回家呢？

四、完整欣賞故事，了解小水滴的旅行過程。

小朋友們我們和小水滴一起去旅行吧。一邊聽一邊跟著一起說一說。

小水滴在旅行過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成白云，白云變成小雨、雪花，最后又變成小水滴回到了海媽媽的懷抱。

五、表演故事，感受小水滴旅行的過程享受表演帶來的樂趣。

1.幼兒扮演小水滴，試著演繹故事。

2.表演小水滴在大海游動——在太陽的照射下蒸發——在空中飄浮——被冷風吹——變成雨點落下——變成雪花飄下來——回到海媽媽的懷抱。

大班語言活動教案6

一、活動目標

1，引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。

2.培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人說話的好習慣。

二、活動準備

(一)物質準備

畫紙、油畫棒、記號筆、小熊布偶。

(二)知識經驗準備

幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。

（三）和主題相關的`圖片若干

三、活動過程

一、談話，導入活動

1．提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。

二．啟發想象

1．教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。

三．幼兒想象

1．請幼兒講述"假如我是……"鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發揮想像，鍛煉幼兒的創造性思維。

四．出示圖片，幼兒想象

幼兒根據圖片用完整的語句描述假如我是……

五．活動延伸主題繪畫：假如我是……

教學反思：

在這節可中，我出示圖片的順序和一次性出示的張數都不是很好，一次性出示了好幾張圖片，導致幼兒的注意力沒有集中在我所說的圖片上，而是看在旁邊的圖片上了，出示圖片的順序可以先出示各種職業的圖片在出示其他的圖片，讓幼兒的思緒有一個轉變，而不是跳躍性的。

大班語言活動教案7

活動背景

“神奇的小火車”是大班主題活動“你變我變大家變”中的一個語言活動。故事主要講述乘坐小火車的乘客下車后發生的神奇的變化，非常切合大班幼兒好奇好想象的特點。在執教過程中，我發現孩子們深深被變化所吸引，非常喜歡這個故事。在接受到送教下鄉的任務后，我決定將這個孩子們喜歡的故事帶給農村的孩子一同分享。于是我走訪了另5個平行班級執教過這個內容的老師，向她們了解執教過程中的經驗和想法，提出自己的困惑(教具的制作、拓展部分的設計等)。經與她們商討，融合自己的反思，形成了這個活動方案。

活動目標

1．初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。

2．能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。

活動準備

1．背景圖片――藍色小火車(根據上課幼兒人數決定車廂的節數)。

2．圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3．大小畫紙、水彩筆、藍色圍裙、火車煙囪、輪子。

活動過程

1．觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。

觀察背景圖片“小火車”，引導幼兒：“這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領?”(會開，會把我們帶到如城去；會裝人。)

“到底有什么本領呢?”老師演示“小桃核兒”插入火車，變出一只桃子。(孩子們非常好奇地盯著。)

“原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢?讓我們來聽聽故事‘神奇的小火車’。”

2．聽故事，了解小火車的神奇本領。

(1)老師講故事，從“神奇的小火車”至“毛茸茸、濕漉漉的小雞”，邊講邊在火車上演示故事內容――小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到“猜猜看，下車的雞蛋會是什么(小雞)呢?”時老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。

(2)老師同時出示小青蟲和小男孩。問“還有(停頓)……要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢?”(大青蟲、蝴蝶，大人、爸爸――大多數孩子已經掌握了變化規律，能輕松地回答了。)

老師接著講故事至“我還沒當夠呢”。

“小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢?”(“倒著開唄!”孩子們回答得很輕松，也很一致。我本以為這個地方孩子們會想不到呢。有一個小男孩輕聲嘀咕“我愿意做”。我靈機一動，追問了一個預設外的問題。)

假如你是小男孩，你會哭嗎?(會、不會。)為什么?(做大人可以開車，可以花錢，可以管人：做孩子可以玩。吃好吃的東西等。)

講故事至結束。

(3)“這真是一列神奇的火車，你想不想坐坐?如果你上去會變成什么呢?”(小女孩大多數說會變成阿姨、媽媽，小男孩大多數說會變成叔叔、爸爸、爺爺。小朋友在回答的時候，我突然想到，年齡小的變大了，那我已經是成人了，又會變成什么呢?我想考考孩子們對時間的.概念，于是追問：“姚老師上車后會變成誰?”小朋友都回答：奶奶.我又問：“如果我上車后倒著開會變成什么呢?”幼兒回答：小姑娘。到此可以看出孩子們對火車的神奇變化完全了解了。)

3．通過想象拓展故事內容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。

(1)這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車?小火車又會把他變成什么呢？(請2―5個小朋友回答，給孩子，（一些啟發。）

幼兒將想像的東西畫下來，插到火車上。(我注意觀察孩子的作品，并同時與她們簡單交流，以便在下一環節有針對性地講述。)

請幼兒講述畫的內容。(木頭變房子、種子變花、布變衣服等。)

(2)游戲：開火車。

老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問：“你是誰?”幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。(當我在圍裙上變出火車頭時，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高。但是表演的內容大多與畫的差不多。這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想像，這個環節旨在讓她們在快樂的游戲中鞏固而已。)

老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

活動反思

這個活動過去一個月后，因為她們幼兒園要參加省優質園驗收，我受教育局委托再次來到幼兒園給她們出謀劃策。站在走廊上觀摩孩子們早操。結束時孩子們從身邊走過。“姚老師”，突然有孩子輕輕叫我，繼而一群孩子跟著叫起來。我問其中一個孩子怎么認識我的，他說“你給我們上神奇小火車”的。我非常感動和自豪，我的活動在孩子們心里烙下印記，它是有效的。反思設計到執教的過程，有以下幾點感觸：

1．做有心人。在平常教學時，將孩子們喜歡的內容記錄下來做成自己的“成功案例庫”，在公開教學中展示，可以免去公開教學時挖空心思尋找內容而孩子們又未必喜歡之苦；又可以為以后的教學計劃提供參考，完善計劃和內容，提高教學效率。

2．借他人力。我們平常總是好高騖遠地希望去外地學習，向大城市的同行學習，而忽略向身邊人學習。事實上扎根于日常教學的原生態課堂教學研究、同事間隨時隨地地交流及自我反思，都能更快更有效地提高我們的實際教學能力。這個活動的第三個環節，我第一次執教時故事講完直接進入游戲，沒有“畫變化”這個環節。后來與同事交流后覺得這個環節可以讓孩子們有一個充分思考的時間，畫好的東西貼到火車上孩子們更有成功感，同時又能完成一幅完整的掛圖，豐富孩子們的講述內容，真是一舉多得的好辦法。

3．教學相長。陶行知先生曾經說過：“誰把小孩看得小，他比小孩還要小。”在這個活動中我深深感受到孩子們帶給我的意外、驚喜和啟發。比如說，原先我只想到所有變出的東西都是長大了的，但孩子們卻跳出去想到了木頭變房子，種子變花，布變衣服……想像的內容更廣泛，變化也更跳躍了。

4．隨機應變。教學過程中教師要根據幼兒的反應隨時調整計劃。當有幼兒回答“想做叔叔”時我敏銳察覺，立即追問：“你想不想做大胡子叔叔?為什么?”滿足了不同想法孩子的表達愿望。教具的設計也是，用來裝小圖片的圍裙顏色跟小火車一樣是藍色，巧妙而簡易地貼上輪子和煙囪就成了神奇的小火車頭，既能做到一物多用又能給孩子帶來意外驚喜。

神奇的小火車開過來了!

“嗚――”藍色的小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

小桃核兒蹦蹦跳跳地上了火車，成為神奇小火車上的第一位乘客。

小火車帶著小桃核兒，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。

奇怪!從車上下來的，不是一個小光核兒，而是一個粉紅色的水靈靈的大桃子。

骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成為神奇小火車上的第二位乘客。

猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!

接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。

當神奇的小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!

多么有趣的小火車!正在草地上玩兒皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。

“嗚――嗚!”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。

神奇的小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒當夠呢!”

好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧，大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!

洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。“當個小男孩真開心!”

大班語言活動教案8

一、活動目標：

1、欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧、幽默的風格。

2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發揮自己的長處，正視自己的短處。

二、活動準備：

《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片（童謠、神秘人物）、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張（上面寫有三名幼兒的優、缺點）。

三、活動過程：

1、師幼談話：圍繞“結婚”進行談話。

結婚時新郎和新娘是什么樣子的？結婚的人家里貼著個什么字？新郎是怎樣去娶新娘的？你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎？

2、幼兒聽童謠錄音。

提問：童謠的名字是什么？童謠里說了一件什么事？

3、播放動畫視頻，教師朗誦童謠，講解詞語：“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

提問：誰是新娘？鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢？開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢？太陽是怎樣對鼠女說的？鼠女又去找了誰？烏云是怎樣說的？然后鼠女又去找了誰？大風是怎樣說的？鼠女又去找了誰？圍墻是怎樣說的？鼠女最后覺得誰是最神氣的？最后她嫁給了誰？嫁給貓咪后她怎么樣了？你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠？聽了這個童謠你有什么感覺？

4、引導幼兒采用游戲的形式學習朗誦童謠。

出示課件圖片，引起幼兒興趣，并提出要求。

（1）幼兒跟老師朗誦童謠。

（2）幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。

（3）幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

（4）幼兒與錄音機里的"阿姨一起朗誦童謠。

5、師幼共同表演童謠。

幼兒自由選擇角色，與教師共同表演。

6、引導幼兒發現自身的優、缺點。

（1）師幼談話：“你覺得誰是最神氣的？”

（2）出示寫有幼兒優缺點的卡片，與幼兒交流幾名幼兒的優、缺點。

教師小結：每個人都有自己的長處與短處，我們要把長處發揮出來，把短處慢慢地改正過來，一起加油！

活動延伸：

1、日常生活中引導幼兒發現自身的優、缺點。

2、在生活活動中繼續欣賞童謠。

大班語言活動教案9

活動目標

學習用“有......有......還有......”的句式完整表達句子意思。

活動準備

1.動畫米老鼠圖。

2.百寶箱（箱里分別放有幼兒喜歡的圖片、玩具、粘畫等）。

3.字卡（有、有、還有）、獎牌、頒獎音樂。

4.動物園、公園、游樂園等有關視頻。

活動過程

1.導課—米老鼠的百寶箱。

（1）教師：今天張老師給大家帶來一位小客人，想知道她是誰嗎！（想）那我們一起來說：“小客人請出來！小客人請出來！”也許她就會出來的。

（2）（教師將手放到嘴邊做“噓”狀）大屏幕上動畫米老鼠出場：“蹬蹬噔噔，我在這兒！小朋友們，你們好！我是來自迪斯尼樂園的米老鼠，見到你們真高興！早聽說風幼兒園的小朋友個個聰明、懂事，所以我特意帶來一個百寶箱（手指百寶箱）來考考你們，你們有信心嗎？”（有）

2.游戲“抽取寶貝”。

（1）米老鼠宣布游戲規則。

a請你們的張老師來我的百寶箱抽取寶貝。

b每位被選中的小朋友最多能抽取三次，一次只能抽取一個。

（2）教師強調規則，并請被選中的小朋友到百寶箱抽取寶貝。

（3）提問

a某某小朋友從箱子里取到的寶貝都有什么？

b老師現在在這三樣寶貝前面分別都加了什么？什么字？認識嗎？

c誰知道老師為什么在前兩個寶貝前加了“有”，而在最后一個寶貝前面加了“還有”呢？（因為孩子們說到“還有”時，剛開始老忘記說“還”字，老師針對性提出，希望孩子們引起注意，明白這是這位小朋友抽出的寶貝中的最后一個寶貝了）

（4）教師引導幼兒用教室里“有......有......還有......”的句式完整表達句式。

3.將幼兒分成男孩隊和女孩隊，用“有......有......還有......”的句式來進行比賽。

規則：由老師說地點（游樂場“有......有......還有......”；公園里“有......有......還有......”），并說“開始”比賽才能開始。

4.奏樂，給獲勝的一組進行頒獎。

5.教師總結

今天我們大家和米老鼠一起學習了用“有有還有”的句式完整表達句子意思。其實生活中可以用這個句式完整表達句子意思的地方可不止教師哦，我們幼兒園的樓道里、家里、商場里等好多地方都可以用到這個句式。不信，咱們現在就到幼兒園的樓道里去試試能不能用到這個句式。

活動反思

本節活動是我在每年一次的觀摩活動中，經過評課后的二次改動進行的。第一次活動結束后，各位老師提出的不足主要有:1手偶米老鼠太小，給人感覺不舒服；2百寶箱里的東西過于單一，孩子每次從箱子里取出的寶貝只有圖片，沒有真正發揮百寶箱的“神秘”作用；3孩子的`思維沒有在活動前充分打開。從老師在引導孩子用教室里“有......有......還有......”的時候可以看出孩子真是想發言，但又不知從何說起，在老師引導說出了好幾個以后，孩子們思維才慢慢打開。

于是在各位老師建議的基礎上，我又結合自己上課的感受，把教案進行了修改。1把手偶米老鼠換成了大屏幕的動畫米老鼠；2進一步豐富了百寶箱里的東西（箱里不僅投入了幼兒喜歡的圖片，還投入了玩具、粘畫、迷宮書等）；3活動前，我組織（向鄰班借來的）孩子觀看了動物園、公園、游樂園等有關視頻。

結果本次活動還算成功，只是我覺得畢竟不是自己班上的孩子，師幼之間的配合還不是太融洽。請各位老師提出寶貴的意見或建議！謝謝！

大班語言活動教案10

活動背景：

我們即將要開展的藝術主題活動《冬天》，我們要讓孩子感受到冬天的美。因為大班孩子對冬天已經有了初步的了解，因此我們想通過這首散文詩《冬天》幫助幼兒將已有經驗梳理，并進行提升。我們想讓孩子們了解，冬天也是美的。因此，這首散文詩能夠起到對主題內容的引領作用。所以，我們選擇研究這個活動，并將這個活動放在主題一開始進行實施。

一、研后的調整與反思：

1、這個活動環節很清晰的，想從詞語入手，再到句子，一步步幫助幼兒欣賞、理解散文。

2、孩子對于詞語的理解還是陌生的。詞語來源于句子，因此，幼兒不能單獨說出詞語。所以，建議教師還是以欣賞，理解句子為主，句子中的詞語，可以由教師幫助幼兒提煉。

3、這個活動的環節感覺是在以教師為中心，總是由教師引領著孩子來一步步欣賞散文，感受冬天的各種美。因此建議，將活動環節進行修改，以幼兒的生活經驗出發，引領孩子在生活中發現美，并逐漸學習用美的語言來表達自己看到的冬天。

二、研后的調整反思：

1、活動目標定的`過于簡單，并不能突出這篇散文的特點，建議進行修改。

2、教師在引導幼兒關注固定句式時的指導語，運用的不夠妥當。建議修改的更為童趣一些，便于幼兒理解。

3、第二環節，教師在引導幼兒觀察冬天的特征時，可稍稍鋪開一些，讓幼兒了解更多關于冬天的特征。比如：蟲子冬眠，可問問還有什么動物也在冬天冬眠。

4、蟲子感覺不美，建議換成青蛙冬眠，更為清楚。

附散文詩《冬天》三研案例：

（一）活動目標：

1在看看、說說中理解散文詩的內容，感受冬天的美與趣。

2、結合自己的生活經驗，嘗試用散文詩中的句式來進行仿編。

（二）、活動準備

課件；音樂。

（三）、活動過程

1、導入：說說孩子印象中的冬天

2、借助圖片，了解冬天的特征，感受冬天的美。

3、欣賞散文

教師播放課件，配樂朗誦散文詩。

4、師幼一起配樂朗誦散文。

5、創編固定句式

6、延伸：

活動反思：

這首散文詩本身是美的。所有的藝術教學活動都源于幼兒對美的欣賞與感受。我們運用了多種形式的教學方法來幫助孩子欣賞感受這首散文詩的美。有圖示法在欣賞散文之前出示。我們將散文中的內容化成幾個小圖集中在一個大畫面里。讓孩子自主的選擇圖片，在這樣看看，說說的過程中，教師幫助幼兒提煉一些詞語、句子，自然引出散文的內容。這樣能夠讓孩子感受到自主學習的樂趣。在欣賞散文之后出示。讓孩子說散文內容，再配合孩子說的出示相應圖片，能夠起到提醒，幫助幼兒加深記憶的作用。音樂烘托法，這首散文的感情色調其實是有些區別的，前半部分感覺比較抒情，后半部分比較活潑，因此，我們選擇了兩段不同的音樂對散文詩進行烘托。讓孩子能夠多感官的享受這首散文詩的美。動作輔助法，散文中出現的一些詞語，像雪花紛紛的飄，臘梅花挺立在風雪中。可能幼兒理解起來會有困難。因此，我們讓幼兒做相應的動作來幫助幼兒理解詞語。幫助幼兒進一步感受散文詩的美。

還需要調整的地方：幼兒了解了散文句子本身的美是不夠的，還需要用美的形式進行表現出來。因此教師可以有目的讓幼兒關注教師的語氣、語態的變化，在自己朗誦時加上適當的語氣變化。教師還要多關注幼兒，及時發現個別語言表達特別美的幼兒，讓他們個別呈現，使幼兒同伴之間能相互影響，進一步呈現散文的美。

大班語言活動教案11

活動目標：

1、培養幼兒傾聽能力以及動手能力。

2、讓幼兒在班級中表現出團結精神。

3、使幼兒在課堂中發揮想象力。

活動準備：

1、示范掛畫二幅。

2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。

活動過程：

一、課前律動

二、教師講述故事

1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節。

2、故事過程中教師提問？

（例）小朋友打碎花瓶后準備怎么辦？

3、讓幼兒自己說過見解決方法。

4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

三、動手操作制作花瓶

1、將以畫好的花瓶的紙張發放給幼兒。

2、隨后發放小花朵。

3、指導幼兒如何操作。

4、教師來回指導。

四、評課

1、將優秀的"作品拿到講臺上面加以表揚。

2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

3、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。

五、游戲結束

（木頭人）：

我們都是木頭人，一不準動，不準笑，不準露出大白牙，還有一句話不準打電話。

大班語言活動教案12

大班語言活動：小紅傘

活動目標：

1、體驗角色之間的情感，感受愛動腦，樂于助人的樂趣。

2、觀察并講述小兔利用小紅傘幫助同伴的過程，懂得遇事要動腦筋想辦法，克服困難。

活動準備：

掛圖、實物雨傘一把。

活動過程：

1、出示實物雨傘，幫助幼兒進行合理想像，說說雨傘有什么用處。

（1）你們看老師給你帶來了什么？（一把雨傘）

（2）雨傘有什么用處呢？

2、觀察理解掛圖內容。

師：今天老師要帶大家一起看一個有關雨傘的圖片。

（1）出示掛圖一，請幼兒仔細觀察。

①圖上有誰？這天的天氣怎樣？可能要怎樣？小兔子想出門應該帶什么呢？

②小結。

（2）出示掛圖二。

①小兔子來到了什么地方？它碰到了誰？小刺猬想吃樹上的果子，可它怎么也摘不到，小兔子是怎么幫助小刺猬摘到果子的呢？

②小結。

（3）出示掛圖三。

①小兔子告別了小刺猬，它又來到什么地方？小兔子在蘑菇地玩者，突然它發現了誰？小兔子想逃走，但已經來不及了，怎么辦？請小朋友給想想辦法，小兔子怎樣才能躲過大灰狼呢？

②小結。

3、小結。

小兔子用自己的小紅傘幫助了小刺猬摘到果子吃，也幫助了自己躲過了大灰狼的視線。

4、教師完整地講述故事一遍，幼兒仔細傾聽。

5、幼兒結伴進行講述，教師注意傾聽，指導幼兒講清楚主要情節的發展過程。

6、請個別幼兒在大家面前講述。

7、啟發幼兒給故事起名字。

師：剛才小朋友們講的`都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個好聽的名字。

8、情感體驗，你們喜歡圖片中的誰，為什么？

大班語言活動教案13

活動目標：

1 引導幼兒欣賞童話故事，理解作品中人物的傷心、快樂的不同的情感。

2 使幼兒懂得幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

3 學習作品中的對話：“大象，我的小花傘借給你，給你的 擋擋雨”。

4 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5 領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：欣賞并理解故事內容。

活動難點：學習對話。

活動準備：

圖片：小猴 大象 熊 烏龜 兔子 大樹 傘若干。實物小傘一把 傷心與高興的表情圖 動物頭飾若干。

活動過程：

一、出示實物傘，引入課題。

提問：這是什么？什么時候要用傘？你們喜歡下雨天撐著傘在雨地里走來走去嗎？可是有一只小動物一點也不喜歡下雨天，這是為什么呢？我們一起來聽一聽。

二、欣賞童話，教師演示教具。

提問：大象以前喜歡雨天嗎？為什么？為什么大象沒有傘？下雨了，大象不愿呆在家里，可是沒有傘怎么辦？小動物看見了是怎么說的？

幼兒練習對話，表現出小動物的熱情及大象煩惱的語調。

提問：大象用朋友的傘了嗎？

后來為什么又用了，大象那么大，這些小動物的傘肯定不夠，他們想出了什么辦法呢？后來大象還討厭下雨天嗎？

三、再次欣賞故事，感受傷心和快樂的不同情感。

1 欣賞童話，帶問題去聽：大象沒傘時的`心情及有了大樹傘后大象又是什么樣的心情？

提問：下雨天，大象沒傘時，心里感覺怎么樣？是什么樣的表情呢？（出示表情圖，幼兒模仿）

在平時遇到什么事情會讓你傷心難過？

2 大象有了大樹傘心情是什么樣的？送傘的小動物心情是怎樣的/為什么高興？（出示表情圖 模仿）平時你遇到過什么高興的事？讓幼兒知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

四、 師生共同戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。

活動反思：

幼兒語言是在一定的語言環境，語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動，有利于促進幼兒口語的發展，語言技巧的提高，情感的培養。介于這種情況，開展了此次活動《送你一把傘》，體驗幫助別人的快樂。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品， 使之感受語言的豐富和優美， 并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。 感受故事中樂于助人的情感。 初步懂得適合自己的東西并不一定適合別人的道理。

大班語言活動教案14

(一)對作品教學價值的分析：

1．故事內容有趣，富有一定的生活哲理。教學中可以鼓勵幼兒積極思維，大膽表達自己的推測，從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經歷和體驗。

2．故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理：做任何事情都應該事先想清楚，知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。

(二)對幼兒經驗能力的分析：

對動物過冬不同方式的了解，處于大班(上)學齡的幼兒已積累了零星的認知經驗。大班幼兒已經具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了，可以進行簡單的評價；大班幼兒也能運用已有的生活經驗和認知經驗，積極參與問題討論，并對生活中一些事件和現象進行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。

(三)對幼兒學習方式的分析：

大班幼兒喜歡對故事內容與情節發展進行推測，思維也能比較自如地在“發散”和“集中”之間轉換。所以，在故事教學中，教師可以運用適當的開放式提問，采用多種方式來呈現故事內容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習、自主閱讀、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內容，在學習過程中獲得各種體驗，積累語言學習經驗，激發語言學習的積極性、主動性和創造性，成為“快樂的、主動的語言學習者”。

二、活動目標

(一)通過傾聽故事，能對田鼠太太的行為展開積極討論，大膽表達自己的想法，有簡單的分析判斷能力。

(二)初步懂得做任何事情的時候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。

三、活動準備

根據繪本故事制作PPT，選擇一段抒情性的樂曲。

四、活動過程

(一)經驗談話導入，引出并認識角色

(設計意圖：通過“談話式”引入，密切教師與幼兒之間的關系，使幼兒放松、自信地表達已有經驗；教師通過了解幼兒前期經驗，自然地引出故事。)

預設以下提問：

1．現在是什么季節?秋天是什么季節?“豐收的季節”表示什么意思?

2．秋天到了，人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?

3．瞧!誰來了? (認讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

4．(重點提問)秋天里，田鼠太太會忙些什么呢?

(二)看看聽聽議議，初步了解作品內容

(設計意圖：借助“插問”讓幼兒進行適度的推測和適當的對話練習，從而獲得語言表達能力和思維能力發展。)

教師在講述故事中預設以下插問(追問)：

1．你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

2．你認為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?

3．聽了兔子的話，田鼠太太會怎么做?

4．刺猬看著田鼠太太的鞋子，它和烏龜可能會說什么? (引導幼兒仔細觀察畫面)

5．聽了刺猬說的話，你認為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。

6．(重點提問)秋天過去了，冬天來到了，接下來又會發生什么事情呢?

(過渡性結語)讓我們一起來聽故事，聽聽冬天來到時，到底發生了什么事情。

(三)完整欣賞故事，設問討論，理解作品內容

(設計意圖：借助問題討論，引導幼兒一起對田鼠太太的.行為展開討論，并理解作品的深層內容。)

聽完故事，你有什么問題要問大家?

預設以下討論問題：

1．田鼠太太已經準備了許多過冬的糧食，最后怎么會昏倒在雪地里?

2．田鼠太太準備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?

3．(重點提問)你認為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

4．(推進)那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

5．到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?

(小結)不管做什么事情，都要事先考慮清楚：什么才是自己最需要的，不能為了漂亮，以小失大。

(四)小組辯論，深化情感，引發探究興趣

(設計意圖：通過問題“選擇”，再次激起幼兒思維與表達的積極性，培養幼兒辯證看待人物的態度，引發幼兒對動物過冬方式的進一步探究與發現。)

預設以下問題：

1.(重點提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論，集體辯論)

2.讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法，怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?

(教師結語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。

(五)延伸活動

1．在個別化學習活動中，圍繞故事內容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續編和表演。

2．隨著冬季的到來，開展“動物過冬”的探究活動，并請家長與幼兒一起收集有關動物過冬的資料。

大班語言活動教案15

一、目標

（一）認真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發現故事中的合理線索。

（二）能根據故事提供的線索，創造性地、合理地創編出故事的結尾。

（三）在合作創編故事中，能大膽說出自己的觀點，有積極參與創編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。

二、準備

（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。

（二）小動物頭飾，幼兒表演節目的場景。

三、過程：

（一）幼兒欣賞情境表演獅子大王來了，并幫助幼兒理解主要內容。

1．提問：故事發生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？

2．老師講述故事一遍。

（二）引導幼兒創編故事。

1.提問：小動物玩得正高興的時候忽然誰來了？假如你是小動物你碰到獅子大王你會怎么樣呢？

2.請小朋友互相說說自己的想法。

3.請小朋友各自說說，然后老師小結成不同的幾種結局。

4.請幼兒按自己喜歡的結局分成小組創編故事，并請一個代表上來講述。

（三）請每個小組將自己遍的"故事情景表演一遍。

附： 原故事：獅子大王來了

在茂盛的森林里，住著許多小動物。一天清晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好朋友。它們一起在森林里玩了起來。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很高興。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。。”