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【精品】大班教案集錦7篇

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的大班教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

一、活動目標：

1、幼兒畫出長城的主要特征，進一步了解長城雄偉的氣勢。

2、發展幼兒的想象力和創造力，大膽嘗試。

二、活動重點難點：

長城要沿著山坡畫，不要“倒塌”。

三、材料與環境創設：

長城掛圖一幅、教師范例

四、設計思路：

現在我們大班正在開展“我是中國人”的主題。長城是世界的八大奇跡之一，是我國的著名景點。先前我們已經欣賞過長城了。幼兒對長城非常感興趣，紛紛描繪著“如果我是設計師”的話，我會怎么樣造長城。此活動就是抓住了幼兒的這個興趣點開展的。

五、活動流程：

引起興趣——觀察范例——幼兒操作——作品展示

1、引起興趣

出示掛圖，引起興趣，提出問題。

長城像什么？是怎么樣的`？

2、觀察范例，討論

“長城是怎么造的，有什么特征，你會怎么設計長城？”

3、幼兒操作。老師觀察

4、作品展示

幼兒展示作品，共同分享成功的快樂。

大班教案 篇2

教學目標：

1．初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2．能夠和大家一起背唱并表演歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

3．盡快認識書中的學習標志，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

教學重點：

用聽唱法學習歌曲，并嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。

教學難點：

在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏

教學準備：

多媒體課件、手風琴

教學方法：

談話、提問、引導、游戲、合作、交流、聽唱……

教學過程：

一、創設情境：

學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：

1、聽著音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

３．同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。

二、學唱歌曲

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。

1、學生紛紛介紹。

2、教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。

如：師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|

你的名字叫什么？

生答：ＸＸ|ＸＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸ|

我叫項征我叫項征

3、教師請個別學生用節奏對答。

4、對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。

５、分小組進行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。

相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎么用節奏介紹自己的。

６、初聽歌曲，感受歌曲情緒。

7、用聽唱法練習

８、教師用唱的形式問，學生回答。（教師引導學生邊回答邊拍手）

9、學生用唱的形式相互問答。

教師對不足之處進行糾正。

三、創編與活動

1、師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。

教師表演。

2、師：你們也和老師一樣認識了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學生自由發言，自由表演?？捎谜Z言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現）

3、請學生來表演。

（表演后教學生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌聲給予鼓勵）

4、師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲、打球等等）

師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？

5、在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以后同學們都能成為真正的`朋友。

活動反思：

大班的孩子們很可愛，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的時候，前面的兩句"你的名字叫什么"的歌詞孩子們很快就學會唱，但到了第三句"我叫×××（××）我叫×××（××）"時，孩子們就有點云里霧里了：起先，我直接讓孩子們念×××（××）的節奏，一兩遍后就把孩子們的姓名帶進去按節奏唱，如"我叫李曉明（王洪）"，接著我通過請孩子們起來并用歌唱和孩子們對話的方式，試圖用這種方法讓孩子們在反復聆聽和回答中逐步鞏固歌曲，同時也讓孩子們起來相互用歌聲對話。但問題出來了，在歌唱中只有個別孩子們能夠有意識的按節奏報出自己的姓名；唱到最后，孩子們竟把"你的名字叫什么"唱成"我的名字叫什么"，讓人哭笑不得。

以上的現象說明了我還沒真正的引起孩子們的興趣使孩子們能夠牢固的掌握音樂節奏，還沒能讓孩子們真正的走進音樂融入音樂當中，要解決這一點，重要的是在以后的教學過程中采用多種教學方法吸引孩子們的注意力，課堂的教學語言需要更仔細的去設計。我會繼續努力，在未來的教學實踐中不斷的去探索去發現，不斷的和學生磨合，去尋找更適合學生實際的教學方法。

大班教案 篇3

一、設計意圖

在幼兒園的美術教學中，我們的幼兒是怎樣體驗行為藝術的呢？大班美術活動《手印》是一節引導幼兒初步體驗行為藝術的課例，活動旨在引導幼兒完成動物動態的描畫以及對動物的裝飾，讓幼兒體驗印畫的快樂，并了解美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

二、活動目標

1、學習在手印上進行添畫的繪畫技能。

2、了解在手印上進行添畫變出動物各種形象的方法，并大膽嘗試，創造添畫作品。

3、體驗手印畫的樂趣，在繪畫過程中大膽想象，注意畫面的整潔。

三、活動重難點

教學重點：利用手印的原形，組合添加成有趣的動物圖形，掌握技法、技巧。

教學難點：設計圖形及物象整體效果的處理。

四、活動準備

1、畫紙、黑色勾線筆、多種顏色的顏料、抹布、桌布。

2、課件。

五、活動過程

（一）手指游戲，激發興趣

1、師：“我們先來玩個手指游戲吧！”

手指游戲：

一個手指頭呀，變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬！

兩個手指頭呀，變呀變呀，變成小白兔呀，蹦蹦跳！

三個手指頭呀，變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵！

四個手指頭呀，變呀變呀，變成小螃蟹呀，橫著爬！

五個手指頭呀，變呀變呀，變成花蝴蝶呀，飛呀飛！

2、師：剛才我們每個小朋友都是神奇的魔術師，用手指頭變出了許多什么？有哪些動物？

3、我們的手指頭本領可大啦，那手掌是不是要比它厲害多了，那你們能用手掌變出許多動物嗎？那你們能用印畫的方法變出來嗎？你們想知道是用什么方法嗎？

4、幼兒嘗試，操作！教師巡回指導。

5、教師總結，引出主題——手印動物。

（二）觀察手印添畫，了解繪畫步驟

1、出示課件：雪地里的，洞穴里的手印，你們看，這是什么？手印。它是什么形狀、什么顏色的？它是怎么印上去的呢？

2、師：原來是用我們的.手掌蘸上顏料，印在紙上，印出來的。我們的手掌都是神奇的魔術師，你們猜猜看這個手掌會怎么變出小動物呢？

3、“小眼睛仔細看好了，這個手掌要變魔術啦！變—變—變—變成什么了？剛才的手掌變成了什么？又添畫了什么？”

4、師、這個手掌不光能變出大象，長頸鹿，還能變出許多其他的動物呢。出示第二個動物：這回又變成了什么動物??？在上面添畫了哪幾筆？

5、剛才我們看到的小動物是用我們個手掌印出來的？

6、這些手掌有都什么不一樣的地方？大小、形狀，方向

它們能變化形狀來變成動物的頭，尾巴，腳、、、、、

7、剛才我們欣賞了這么多的手印添畫，現在你們知道手印是怎么變出小動物的嗎？

（三）結合兒歌，示范手印畫的步驟，提出要求

1、師：小朋友，你們想不想自己用手印來變出各種小動物呢？現在請你認真看一看，我是怎么畫的。我們用左手蘸顏料，用力在紙上印一印。印的時候不要移動，手臂抬高一點。

2、兒歌：手指輕輕蘸顏料，

用點力氣印一印，

擦干手指換顏色，

色彩干凈又美麗，

然后拿筆畫一畫，

馬上變成×××。

3、提出注意點：請小朋友注意哦，老師有三個要求：①用左手印，右手添畫；②輕輕蘸顏料，用力壓一壓；③及時擦干凈手，不要弄臟紙和衣服。

（四）分組操作，指導幼兒大膽創作

1、師：請小朋友開動腦筋，想一想，除了圖片上的動物，你還會在指紋上添畫出什么動物呢？然后根據老師的方法，一邊念兒歌一邊用指紋變出各種小動物。你可以用手印重疊，轉變它的方向來印，再進行添畫。請小朋友卷起袖口，趕緊試一試吧。

2、幼兒分組操作，教師適當地進行指導。

（五）幼兒作品展示

讓幼兒自由講述自己的作品，啟發幼兒相互評價作品。

大班教案 篇4

第一、活動內容：

大班歌曲小鳥落落

第二、活動目標：

1、在熟悉三拍子節奏的基礎上，通過圖畫提示理解歌詞，學唱歌曲。

2、在學唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。

第三、活動準備：

小鳥圖片圖譜節奏譜

第四、活動過程：

一、開始部分

看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）

二、基本部分：

（一）感受旋律：

1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）

2、我們一起來學小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）

3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領幼兒一起打三拍子節拍）

4、看著節奏譜來打節奏一遍。

（二）感受歌曲：

1、這首曲子是一首好聽的`歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？

2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。

你聽了這首歌感覺怎么樣？（優美的，歡快的）

3、進一步感受歌曲。

（1）范唱第一段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據幼兒說的有節奏地念歌詞。

（2）范唱第二段。

聽到了什么？（出示音樂背景圖）

（3）范唱一遍。

你覺得這首歌唱的時候要注意什么？（引導時教師可以清唱提示）

——通過節奏譜重點引導幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學唱。

（4）再次完整欣賞一遍。

（三）學唱歌曲：

1、很美的一首歌，不少小朋友都已經在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。

——引導幼兒大膽學唱歌曲數遍

2、站起來一起試一試。

3、坐在位置上邊學小鳥落落飛飛的動作并演唱

三、結束部分

跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！

大班教案 篇5

【活動目標】

1、初步了解作品ABAC的結構和它所表現的形象內容，感受其歡快、活潑的音樂風格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。

【活動準備】

1、物質準備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準備：幼兒有動物角色表演的經驗，愿意進行角色表演。

【活動重點】

感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。

【活動難點】

了解作品結構，能用身體的動作來表現不同樂段所表現的形象和內容。

【活動過程】

準備環節——隨音樂進教室，初步感受音樂風格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導入環節

故事激發興趣，初聽完整音樂。

師：小蝴蝶飛得真美啊！你們知道蝴蝶是誰變的嗎？

幼：自由發言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？

二、新授環節

（一）梳理AB兩段音樂及動作。

1、猜想故事情節，欣賞音樂AB兩段。

2、高級榜樣示范，展開逗趣環節。

師：說說看，毛毛蟲在干什么？

3、形象動作創編，嘗試隨樂表演。

（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們敢不敢學學我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？

師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的.？

（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。

師：你們會當強壯的大公雞嗎？

（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？

（二）感知重復A段+C段音樂。

1、欣賞音樂，想象故事情節。

師：靜靜的聽音樂，后面發生了什么事情呢？

2、幼兒體驗，感知A段+C段音樂。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。

2、提高層次，師帶一幼兒當公雞。

3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當公雞?！暾螒虻谌椤?/p>

三、延伸與拓展

師：誰還想當大公雞？你想當什么樣的就當什么樣的大公雞。

總結：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們去邀請更多的朋友一起玩，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。

大班教案 篇6

一、游戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對表演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以后，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的沖動，于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、游戲網絡

三、游戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會復述故事《馬蘭花》，了解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，為兒童劇表演做準備。

3．了解各種動物的典型特征，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）游戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用于第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用于老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用于第三場小蘭和馬郎的`對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用于第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長為幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒了解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品，并與幼兒共同設計和制作道具。

四、游戲提示

1、到了大班，由于表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的欲望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行群體表演。比如表演花草或者一群小鳥，讓他們在群體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演欲望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在游戲中出現了反面角色，有的幼兒不愿嘗試，總認為自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，并介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，愿意表演反面的角色。

音樂活動設計：懶惰蟲和勤快人

活動目標：

1、在游戲中學唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。

2、借助歌唱，動作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。

3、大膽仿編歌詞，產生對“懶惰蟲”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。

活動準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動的圖片若干、歌名

活動重點：能用詼諧有趣的的情緒、動作表現歌曲

活動難點：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。

活動過程：

一、進場律動《趕小鳥》——入座律動

二、創設情境，引出懶惰蟲的形象。（布置好亂糟糟的場景）

師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來整理一下吧!

這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個懶惰蟲，讓我來找找吧!

二、幼兒初步感受歌曲。

1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個指點幼兒，點到最后一幼兒問：“你是不是懶惰蟲?”

2、引出歌曲的圖譜。

師：看來這個懶惰蟲不是你們，那是誰呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來在這里呢!

三、看圖譜學唱歌曲

1、出示圖譜，清唱歌曲一遍

提問：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)

2、我再來唱一遍，你們仔細聽一聽，然后告訴我聽了這首歌心里有什么樣的感覺?

(教師用肢體語言，邊唱邊表演有趣的動作)

提問：誰來告訴我你聽了這歌，心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)

3、幼兒看圖譜學唱

4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲很懶，我們唱懶惰蟲的時候應該快些還是慢些呢)

5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創造的動作來演(我們一起來表演一下這個懶惰蟲吧!)

四、學習創編歌詞：

1、提問：你是懶惰蟲嗎?那你在家會幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：

2、嘗試創編第二段：我是勤快人

(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)

看圖譜跟唱：

師：剛才×××說，她會洗手帕，我覺得她是個勤快的人，我要來唱唱最這個勤快人。

×××小朋友還會掃地，我們也來唱一唱會掃地的勤快人吧。

邊動作邊唱

我們一起來唱一唱、做一做這些勤快人吧。

3、幼兒創編、表演

師：除了洗衣服、掃地，你還會做些什么?讓幼兒嘗試把說的唱進歌曲里。

●選一名幼兒嘗試：我會擦桌子，我會擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會自己擦桌子)

●你還會做什么能干的事，直接把它唱出來吧(個別幼兒——集體跟學——上來表演)

五、完整歌唱，用不同情緒、動作表現歌曲。

1、大家可真能干，本來這首歌是唱懶惰蟲的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個《懶惰蟲和勤快人》的名字吧(出示歌名)

2、一起把兩段連起來唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。

懶惰蟲和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點)

3、集體表演：

(1)要求前奏做簡單的動作，隨音樂一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動作做)

(2)繼續游戲：教師用動作告訴幼兒第二段唱什么。

(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。

大班教案 篇7

設計意圖

又到了落葉飄飄的季節，孩子們對落葉總是有著極大的興趣，他們將一片片的樹葉撿在一起，有的孩子拿著樹葉玩過家家的游戲，有的孩子玩數數的游戲……玩得樂此不疲?！吨改稀房茖W領域指出：利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念。本活動利用秋季的落葉，創設“運用落葉自制樹葉項鏈”的問題情境，讓孩子感知樹葉的多樣性并嘗試通過探索、操作，了解ABAB的"排序規律，在活動設計上層層遞進，激發大班幼兒的挑戰欲望，體驗成功感。

活動目標

1.感知樹葉形態的多樣性，嘗試按照ABAB的規律進行排序。

2.在活動中能積極探索，體驗制作樹葉項鏈的樂趣。

活動準備

楓葉、銀杏葉、桂花樹葉若干；項鏈圖片；ABAB規律卡；籮筐。

活動過程

（一）感知樹葉的多樣性

1.教師出示樹葉，嘗試給樹葉分類。

引導語：秋天到了，有的樹葉開始從樹上落下來了。昨天我們幼兒園的小朋友撿了許多不同的樹葉，帶來想請你們看一看、分一分，把一樣的樹葉放在同一個筐里？

2．討論交流，感知樹葉的多樣性。

提問：你們知道這些樹葉的名稱嗎？

（二）運用多種樹葉按照ABAB的規律排列

1.出示項鏈圖片，引導幼兒觀察按不同特征進行ABAB規律的排列。

提問：這些項鏈上的珠子是怎么排列的？

2.出示ABAB規律卡，了解ABAB規律的含義。

3．幼兒嘗試根據樹葉的不同特征，按照ABAB的規律制作樹葉項鏈。

（1）指導語：我們幼兒園的小朋友聽說你們都很聰明，想請你們來幫忙制作樹葉項鏈。

（2）幼兒制作，教師巡回觀察。

4．討論交流：你的項鏈是怎么做的？

（三）運用一種樹葉按照ABAB的規律排列

1．引導語：現在老師考考你們，如果只給你們一種樹葉按照ABAB的規律排列，行不行？

2．幼兒嘗試制作，教師巡回觀察、指導。

3．討論交流：誰成功了？你是怎樣用一種樹葉排出ABAB的規律？

4．小結：有的是改變樹葉方向排列的，有的是改變樹葉形狀排列的，這些項鏈都很漂亮。其實我們的生活中還有很多東西都藏著有趣的規律，只要我們開動腦筋，你就會有新發現。

5、指導語：戴上漂亮的樹葉項鏈，我們一起去參加樹葉舞會。

活動建議和延伸

1.若園內場地充足，建議帶領幼兒到樹下一邊撿落葉一邊進行排序活動。

2.和孩子一起用制作的項鏈打扮自己，舉行樹葉舞會，活動后將作品在區域中進行呈現，鼓勵幼兒挑戰不同的排列方式。