英語教案表格免費（15篇下載）

教案是教學活動的依據，寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何撰寫優秀的英語教案表格免費？這里分享一些英語教案表格免費寫作案例，供大家參考。

英語教案表格免費篇1

（一）教學目標

1、知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子，并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2、過程與方法

（1）能經過圖畫動作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。

（2）經過主角表演小組活動，增強表達和交流本事。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3、情感態度與價值觀

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感習慣。（與課題相關，如愛護環境）

（二）教學重難點

1、教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2、教學難點

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1、熱身準備

經過歌曲視頻游戲的方式，導入新課。

2、呈現新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的資料。

（6）教師講解、領讀課文資料，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的本事的培養。

3、鞏固新知，拓展練習

（1）結合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4、課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教案表格免費篇2

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學習句型What’syourfavorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用What’syourfavorite…?來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1.Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2.教授句型What’syourfavoritesubject?

3.操練。貫穿What’syours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’syourfavoritesubject?這名學生描述Ilikeswimming.

四、課文教學：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’sLiHong’sfavoritesubject?

What’sWangTao’sfavoritesubject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’syourfavorite…?的句型造句

2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite…

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’syourfavorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是subjectcolorseason

課后的練習一就是What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoritecolor?

What’syourfavoriteseason?

英語教案表格免費篇3

教學內容：Unit1Theytouchnoses

課型：Listeningandspeaking

教學目標：

1、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

2、注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢和面部表情等，學會有禮貌地表達自己的思想。教學重難點：

1、能聽懂有關在不同國家初次見面和表達問候時的身勢語。

2、在不同國家初次見面時，能用身勢問候語進行對話。

教學準備：本課指導學生通過聽力獲取信息，培養學生聽力技能。課堂上采用多媒體手段輔助教學，在輕松愉快的氛圍中，在較真實的語境下，并聯系學生生活實際，結合已有的知識和經驗，運用所學的語言基礎知識自我學習、互相學習，讓學生在語言實踐中相互啟發、生成，體驗成功。培養學生的合作精神,發展其思維和想象等能力。在教學過程中，采用多媒體手段輔助教學

StepOneWarming-up(3’)

Leadin1.GreetingsFreetalk:showSsavideo,haveSstalkabout“Whataretheydoing?”“Howdoyougreetforeignerswhenyoumeetthem?”

1.Greetings.2.Talkwiththeteacherandpartners.讓學生在視頻和freetalk的過程中感受新的語言項目，通過這個環節，既可以活躍課堂氣氛，還。

StepTwoPre-task(5’)Task:Checkthenewwords.1.Showsomepicturesandthingstogetthestudentstosayoutthenewwords.2.Organizethestudentstoreadthenewwordstogether.3.AsktheSstomatchthepictureswiththewordsandexpressionfromthebox.(Activity1)1.Seethepicturesandthingstosayoutthenewwords.2.Readthenewwordstogether.3.Matchthewordsfromtheboxwiththepictures.引導學生談論圖片,訓練學生表達Check完詞匯后及時做Activity1進行鞏固。StepThreeWhile-task(20’)

Task1:Listening(1).Playthetape,askstudentstolistenandmatchthepictureswiththenationality.(Activity2)(2).GuidethestudentstolistentotheconversationinActivity3andchoose“whatdothepeopleinChina/US/India/NewZealanddowhentheymeet?”(1).Listentothetapeandmatchthepictureswiththenationality(2).ListentotheconversationinActivity3andanswerthequestions:利用聽讀,練習的方式加強學生對課文的理解，培養學生細節聽力的技巧能夠聽取信息，訓練和培養學生細節聽力技巧。小組活動能通過學生間的自主、合作學習，讓學生充分地實踐運用語言，①InChina______A.Shakehand,kissorhugeachother.②IntheUS_____B.Shakehands,smileornodheads.③InIndia______C.Touchnose.④InNewZealand_____D.PuttheirhandstogetherandnodtheirheadsTask2:Reading(1)Organizethestudentstoreadtheconversationwiththevideo.(2).AsktheSstoworkwiththeirgroupstoreadtheconversation.(3).Organizethestudentstocompletethetablewiththecorrectformofthewords.(4).Organizethestudentstochecktheiranswersonebyone.Task3:Solvethelanguagepoints(1).Organizestudentstocometotheblackboardandshowoutsomedifficultlanguagepointsthattheyfound.

(2).Helpthestudentstosolvethedifficultpoints.

Task4:Retellthedialogue(1)Asktwoofthestudentstoretellthedialogue.(1)Readtheconversationwiththevideo.(2)Readtheconversationingroups.

(3).Readtheconversationagainandcompletethetable(4).Checktheanswersonebyone.(1).Studentscometotheblackboardtoshowoutsomelanguagepoints,theotherstudentslistentothemcarefullyandnote.(2).solvethedifficultpoints.withtheteacher’shelp.

(3)Twostudentsretellthedialogue,theotherslisten.StepFourPost-task(9’)Task:Dosomespeaking(1)Showsomepicturesandthingstoorganizethestudentstotalkaboutthem(2).HavetheSsactouttheirnewdialogues.AskstudentstodosomeExercisesandthencheck.

(1).Makedialoguesingroupswiththeteacher’shelp.

(2).Actoutthenewdialogues.(3)Dotheexercises,thencheck.通過訓練學生說的能力，能使學生加深對課文內容的理解，適量的口頭練習，讓學生鞏固本課時的語言重點。StepFiveSummary(2’)1.Getthestudentstosumupthelanguagepoints.T:Whathavewelearnedtoday?Ss:……2.Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.1.Sumupthelanguagepoints.2.Tochoosethebestgroups.引導學生對這節課的總結，讓學生做自由發言，培養學生自主學習，自主總結的良好學習習慣。簡短的評價使學生的課堂表現得到肯定并且可以激勵學生的學習興趣，樹立學習英語的信心。StepSixHome-work(1’)Finishthehomework.課后作業有助于學生鞏固已學的知識，補充其他方面的鍛煉。Module11Bodylanguage小組評價UnitT1T2T3Russia(1)kissthreetimesChina(2)shakehandsandsmileAmerican(3)shankehandsandkissorhugIndia(4)puthandstogetherandnodheadsNewZealand(5)touchnoses

英語教案表格免費篇4

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】學習字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞

【教學難點】單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發音。

【教具準備】

1、教師準備教材配套的錄音帶。

2、教師準備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。

3、教師準備字母卡Aa----Ww。

【教學過程】

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice學生口語會話展示。教師可根據學生情況提示他們增加內容。

(2)游戲：“猜猜看”。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個部位，邊畫邊問：Whatisit?學生隨意想象，猜圖說：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說：Look!It’sa…猜對的小組贏得一分。(以交通工具、玩具和文具詞為主)還可讓學生代替教師進行此項活動。

2、呈現新課(Presentation)

(1)教師畫一把雨傘，并有意識將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問：What’sunderthebus/jeep?能力強的學生說：It’sanumbrella.Or:umbrella.教師出示準備好的雨傘或圖片說：It’sanumbrella.強調umbrella.將圖片和詞卡貼在黑板上找學生認讀單詞。Under是第一課時已學過的內容，再次出示詞卡讓學生認讀，之后教師指著詞卡上單詞的第一個字母文學說：Whatletteristhis?如果學生會，請學生答，如果學生不會，教師告訴學生是Uu，并出示字母卡片，認讀Uu。讓學生分別認讀字母的大小寫。

(2)教師利用實物、圖片和動作繼續學習其它單詞：vest,window可用實物講解；violin,wind用動作講解。(可根據學生或教師情況更改)讓學生在理解詞義的基礎上進一步認讀單詞。注意violin,wind的發音要到位。在較熟練的認讀單詞后再學習字母Vv,Ww利于掌握發音，掌握字母形狀。講解時，將Ww的大小寫同Mm的&39;大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提示學生Vv的發音，需用牙齒咬下嘴唇。

(3)讓學生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、教師播放Let’sdo部分的錄音，邊聽邊讓學生觀看教師的動作。按歌謠的順序出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的錄音，讓學生邊聽邊說邊做動作。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲1：SilentSpeech

告訴學生教師將換一種方法說字母------唇說，既說字母的時候不發出聲音。學生看教師的口形，猜教師“說”的內容。說的字母為Aa----Ww。

(2)折一折，猜一猜。

教師將某個字母卡對折或用其它方法折疊，只露字母的某個部位，讓學生猜一猜是哪個字母。還可以讓學生親自動手折字母，猜一猜。

(3)將學生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動詞所示的動作。

(4)學玩字母后，教師讓學生做活動手冊中的描紅字母。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第31頁的練習，方法和步驟同以前。

5、擴展性活動(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

英語教案表格免費篇5

【活動目標】

理解并能說出詞匯football,basketball,bowling,pingpong

【活動準備】

卡片足球，籃球，保齡球，乒乓球

【活動過程】

一、問候

T:Goodmorning,children.

S:Goodmorning,teacher.

二、熱身

律動《Followme》

三、詞匯導入

教師拿出今天要學的四種球，依次教讀football,basketball,bowling,pingpong

四、游戲操練

1、跳高，用頭觸卡片教師掌控好卡片的高度，讓小朋友跳起來用頭碰觸卡片，最后讀出單詞。

2、傳球，讓五個小朋友上來，一個一個傳，邊傳的時候邊說單詞。傳得好的一組得獎勵。

3、拋球，教師隨機挑一個球拋，哪個小朋友接住了，就把那個球的單詞念出來。

五、律動

六、復習本課所學單詞

football,basketball,bowling,pingpong

T:Classisover,goodbye.

S:Goodbye.

英語教案表格免費篇6

教學目標：

知識與技能

(1)能夠指讀單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并說出它們所在的地理位置

(2)能夠背讀單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(3)能夠使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

(4)能夠用簡單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點。

過程與方法

學生通過參與，感知，體驗和小組合作來主動獲取知識并運用于實踐中。

情感態度

(1)通過對自己家鄉和祖國風景名勝的了解，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的情感。

(2)在做小導游的游戲活動中培養學生的文化意識和自信品質。

教學重點：

能夠聽、說、認、讀單詞fish,shark,dolphin,seal,butterfly并運用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.

教學難點：

a:單詞Aquarium、Restaurant的讀音

b:用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市(名勝)，并簡單用形容詞和介詞短語來描述這個城市(名勝)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

教學準備：

多媒體課件，本課課文視頻內容，sticker

教學過程：

第一部分：導入

Step1：Warm–up

看flash動畫，教師帶領學生演唱歌曲并做律動《Ifyouarehappy》

[設計意圖]

利用歌曲激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，進入上課狀態，形成一種積極向上的課堂氛圍

Step2:Freetalk

教師向學生展示一些大家非常熟悉的這個城市有代表性的圖片來喚起他們的共鳴，讓學生用英語Wecansee……It’sin……簡單的描述他們熟悉的城市，在對話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛家鄉的情感。然后總結Ilovemyhometown!IloveQinYuan!

T：Whatcanyouseeinthepicture?

Ss：Wecansee…。.

T：Whereisit?

Ss：It’sin…

T：Isitbeautiful?Doyouloveit?

Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.

[設計意圖]

通過家鄉的風景名勝引出祖國的風景名勝，為后面的教學做不可或缺的鋪墊。

第二部分：教學環節

Step1：學習用英語描述祖國的風景及所在位置。

(1)學習新單詞：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark學習新句型：It’s…It’sin/on…

(2)連線練習，復習鞏固。

[設計意圖]

通過海洋公園引出本課課文。Let’sgoto…

Step2學習關于海洋公園的新單詞和新句型

(1)學習新單詞：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool

(2)學習新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there

(3)用所學新單詞和新句型來編對話。

例如：

S1：Canweseethedolphins?

S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

[設計意圖]

通過學習和海洋公園有關的單詞和句型引出本課課文主題“到海洋公園”。

Step3學習本課課文

Janet:Canweseethedolphins?

Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.

Simon:I’mhungry.

Janet:I’mthirsty.

Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.

[設計意圖]

聽一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替傳統的由老師翻譯的辦法，利于培養學生把單詞和句子放入特定語境中理解語篇的能力。

Step4ShowTime:Whoisthebestguide?

介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風景名勝并用簡單的形容詞和介詞短語來描述這個城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。

分組練習，鞏固所學內容，同時鼓勵孩子們大膽創新，說出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺展示并評選出”Whoisthebestguide?”

[設計意圖]

小組合作學習有利于學生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

Step5：Homework:

MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!

[設計意圖]

主要是以海報的形式來展示學習成果，培養孩子們的語言表達能力和動手操作能力。

教學反思：

1.資源與方法

本節課屬于五年級上冊Thenaturalworld“自然世界”模塊中ParksandplacesinChina“中國的風景名勝與公園”這一單元內容。鑒于前兩個單元分別學了Wildanimals“野生動物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子們感興趣的動物。為了教材之間的關聯，本課編者在設計本課的時候也選取了孩子們最感興趣的“海洋公園”這一話題。提到海洋公園的時候，孩子們腦海里馬上就會想起那些海豚，鯊魚，海豹等可愛的小動物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點單詞的時候采取了“直觀教學法”。就是大量的運用圖片，美輪美奐的生動的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動物們。

再學習課文之前，先讓孩子們自己聽錄音，猜測含義，再觀看視頻，進一步加深對課文的理解采用了“聽說教學法”和“情境教學法”。

最后展示環節讓孩子們分組討論，然后以上臺展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學單詞舉行等運用于實踐，推向教學__。其中將英語的語用功能發揮到極致。實現了運用語言去做事的能力。

開始的熱身運動采取了全身動作反應法。最后的作業設計體現了學生自主，探究，實踐的能力意識。

整篇教學設計圍繞從學生學習英語的興趣出發。體現了培養學生的英語學習興趣的重要性。并且兼顧了三維目標的落實，尤其是對學生愛家鄉愛祖國情感的培養體現了英語教學中容易忽視的道德教育。

2.反思與分析

(1)過分注重多媒體的使用，忽視了傳統的板書在英語教學中的重要作用。

多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點，孩子們學過以后很快就忘了。這時如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點難點。所以如果能夠把本課所學的重點單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來一目了然。教師最后根據黑板的提示進行小結，更有利于孩子們的復習鞏固，促進所學知識。

(2)缺乏紙質圖片的應用，會在做游戲的時候力不從心。

本課所學動物單詞相對抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動物圖片做成紙質的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習所學單詞。比如我們可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等閃卡游戲練習單詞。

英語教案表格免費篇7

材料解說

我說的內容是九年義務教育小學英語六年級Book4Unit4Lesson19

本課主要圍繞詢問對方正在干什么以及如何回答的英語表達法。依據小學生英語新課程標準所提出的總目標，根據教材的特點我確定以下教學目標和教學重難點。

模板

1、知識目標

學生能夠會說、認讀本課對話并能夠使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.

2、能力目標

引導學生積極運用所學英語進行表達與交流，學生的多元化只能在交際活動中得以以體現和發展

3、情感目標

把語言訓練融入各種情景之中，學生通過體驗，參與活動，學會與他人合作，共同完成學習任務，從而體驗成功，培養對語言學習的興趣。

4教學重難點

重點:1)理解并靈活運用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)兩個祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

難點：knife、scissors、minute的發音。以及長句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具準備

課件、錄音機和磁帶，剪刀，小刀，一頁紙，圖片等

設計方法

基于本課的特點和六年級學生好動，好奇，模仿力強，表現欲旺盛等心理特點，我在教法設想和學法指導上堅持以情景話題為核心，以功能、結構為主線，以任務型活動貫穿教學始終，運用直觀教學法，情景教學法，全身反應法等教學方法，幫助學生在視聽說讀唱玩演等饒有趣味活動中，相互合作，體驗參與，自主的、愉快的學習英語，發展能力，維持興趣。力求做到：“開課能激趣，講課蘊情趣，練習有興趣，結束藏意趣”

流程

1、Warmup

(1)Greetings師生相互問候，幫助學生自然進入英語學習狀態

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

師生共同唱歌跳舞，既活躍課堂氛圍，拉進師生間距離。

2、Revision

讓學生兩人一組復習第18課的會話，為下一步學習作了鋪墊。

3、Presentationanddrill

1)通過用紙疊船創設情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板書，進行操練，通過CAI教學Whatareyoudoing?I’m…四幅情景圖分別配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.讓學生邊看邊聽邊感知，老師在示范并輔以肢體語言，然后讓發音準確的學生小老師教讀。

繼續進行紙疊船創設情景，師說：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板書新單詞pass、knife。Givemetwoapples。板書新單詞give、scissors。然后板書，進行操練，通過CAI教學展示Let‘spractise中的六幅圖，讓學生造句，加深學生對這兩個祈使句的印象。

2)第二步讓學生疊紙船。通過學生用紙疊船創設情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到學生有疊完船的，老師引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通過學生用紙疊船創設情景這樣做也激發了學生的學習興趣，使學生對本科教學任務有清晰地感知，并產生豐富的想象，帶著濃厚的興趣參與本課的教學中。

4、聽音，指圖，跟讀對話

充分利用教學資源，培養學生聽和模仿的能力。以課本為載體，落實教學內容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操練新授內容并展示，鼓勵學生在真實生活情境中使用所學語言進行交流，培養運用英語的能力。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…變成歌曲(曲調同“兩只老虎”)

老師先示范唱一遍，然后師生一起唱。以學生耳熟能詳的歌曲，調動學生的積極性，能有效的鞏固教學內容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。進一步鞏固所學知識。

2)、Funtime。學習Lookout!告訴學生注意交通安全。

3)、抄寫板書四會內容，檢查學生的書寫以及書寫姿勢。

7.Homework

1)Listenandrepeat。通過回家聽錄音，復習鞏固所學內容。

2)小組合作組織一個新對話。

英語教案表格免費篇8

教學目標

1、掌握新單詞：read,textbook,practiceandcould;istentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish

2、掌握新句型：Whatareyoudoing?/I’m...

What’sshedoing?/She’s.../Whataretheydoing?They’regoingfishing.

讓學生運用所學語言，積極投身到實踐活動中去，實踐自己的價值。

教學重難點

重點：動詞的ing形式發音和變形

難點：Whatareyoudoing?Iamdoingsth.句型的掌握和靈活運用

教學準備

課本、課件、錄音、單詞卡片等

教學過程

Step1熱身活動

復習動詞短語的原形，通過掌握過的dothedishes,watchTV,playPing-pong等等圖片，使學生回憶起基本單詞

Step2新詞學習

經過熱身，繼續展示圖片，讓學生猜單詞，引出課文的新單詞，read,textbook,practiceandcould。由簡到難，展示動詞短語listentoEnglishsong,readthetextbook,andpracticeEnglish等。

Step3--ing學習

a、通過課本listenandsay的學習，讓學生熟悉--ing的發音和意思。在聽錄音之前要求學生回答問題，whatisLinglingdoingandhowaboutGuoguo?學生回答問題時會主動模仿錄音的發音，對--ing的發音有初步的認識，老師再對發音中的問題進行糾正和評價。

b、對whatareyoudoing和Iamdoingsth句型的講解和延伸。舉一反三：由第二人稱的提問到第三人稱的延伸

Step4對話操練

a、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.

Lookattheblackboardandreadafterme.(do---doing---doingthedishes)

T:(師生分工讀)Ss:Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?

S:I’mdoingthedishes.(教師邊做動作邊說)Whatareyoudoing?

聽錄音之后看板書領讀，領讀過程中，通過動詞原形與現在分詞的對比，使學生進一步理解現在分詞的構成，緊接著師生分工讀。

Step5游戲

一名學生從詞卡中挑出一張出示給全班同學，另一名學生背對這位同學，猜一猜自己正在干什么，全班同學問：Whatareyoudoing?猜的同學邊做動作邊用I’m_ing來回答。

Step6作業

2-3人一小組，小組內對話練習，利用句型Whatareyoudoing?I&39;m_____ing.充分討論。

英語教案表格免費篇9

Lesson12教案示例

【課題】Unit2Wherearemyshoes?Lesson12(Revision)

【重點】復習鞏固本單元的會話并能實際運用

【難點】了解元音字母e及字母組合ea,ee,輔音字母c及字母組合ch,ck在單詞中的讀音規則。

【教學過程】

一熱身/復習(Warm-up/Revision)

1、全班齊唱英文歌曲TwoLittleBlackBirds.

2、教師播放Lesson6到Lesson11的視頻演示，帶領學生一起回顧本單元的會話內容。為學生理清本單元所學的主要內容。

3、復習本單元的單詞：教師可借助圖片、模型、玩具或簡筆畫問WhatistheEnglishforthis?學生回答來復習所學單詞。

4、Pairwork:學生兩人一組用相互問答的形式或相互練習聽寫單詞、句型的形式復習所學的句型、數詞等

5、利用頭飾，學生三人一組分角色表演第10課和第11課的會話TheRoosterandtheFox.一人扮講述者，一個扮演Fox，一個扮演Rooster。教師挑出幾組學生到講臺前面表演。教師應適時糾正學生在語音語調中的錯誤,并及時表揚或獎勵表演好的小組。

二、復習鞏固“復習要點2”(Checkpoint2)

1.Questionforms疑問形式

用AmI/Areyou…？Ishe/she/it…？Isthis/that/it…？Arethese/those/they…？等疑問形式做問答練習，可以教師問學生答，也可以學生問學生答。問答練習參考如下：

AmI…？

AmIateacher？AmIastudent？

AmIyoung？AmIold?

AmItall？AmIshort？

Areyou…?

Areyouateacher？Areyouastudent？

Areyouten？AreyouNumberTwelve？

AreyouinRowTwo？Areyouaboy/girl？

Ishe/She/it…？

Isheateacher？Issheastudent？

Ishetwelve？Issheathome？

Isheintheclassroom？Isheinthepark？

Ishamap？Isitourflag？

Isityourpencil–box？Isitnew？

Arethese/those/they…？

Aretheseyourbooks？ArethoseTom’spencils？

Aretheynew？

Arethesepigs？Arethesedogs？

2.Questionwords疑問詞

用以下疑問詞what，how，where，Who提問?？梢圆捎肎roupWork的形式，每4人為一小組，輪流提問，輪流回答，每人至少用不同的疑問詞連續提問三個問題。

A：What’sthat？

B：It’sablackboard.

A：Whereisit？

C：It’sonthewall.

A：Who’sthatboy？

D：He’s（ZhangLin）.

教師應啟發學生充分利用學習用品和實物，練習帶有疑問詞的疑問句，達到熟練掌握的程度并能靈活運用。

3.Usefulexpressions有用的詞語教師創造幾個會話情景，讓學生恰當地使用本單元所學的有用詞語如：Excuseme.That’sallright.

Situationl

A.拿著一張圖片，圖片上有一只猴子。A問

B：猴子這個詞用英語怎么說？B告訴了他。

A：Excuseme.What’stinsinEnglish？

（手指猴子）

B：Monkey.It’samonkey.

A：Thankyouverymuch.

B：That’sallright.

Situation2

A不小心碰掉了B的書。A向B表示歉意：

A：Sorry！

B：That’sallright.

教師啟發學生創造情景，練習本單元所學習的有用詞語。

4.學習本課會話，方法同前。

三、語音練習(Soundtraining)

本課語音練習部分總結元音字母e在單詞中的讀音規則，即在開音節中讀［i：］，在團音節內讀［e］，字母組合ea在一些單詞中讀［i：］，在一些單詞中讀［e］，字母組合ee在單詞中讀［i：］以及輔音字母c，字母組合ch和ck在單詞中的讀音規則，語音練習方法以及步驟建議如下：

A.讓學生先試讀元音字母e一組的單詞，教師印證或糾正學生的讀音。然后分別試讀ee，ea，和輔音字母c及ch和ck各組的單詞。

B.幫助學生總結以上字母和字母組合的讀音規則。教師還可以舉出一些例子讓學生根據讀音規則試讀，如：

C.聽語音練習部分的錄音，方法同前。

四、單詞重音練習(Wordstress)

英文單詞中兩個音節以上的單詞有單詞重音。有些單詞的重音在第一個音節上，有些單詞的重音在第二個音節上，也有些單詞的重音在第三個音節上。教師對單詞重音部分的練習應給予充分的重視，并引導學生認識單詞重音符號即“′”。練習方法建議如下：

A.單個學生朗讀單詞重音練習部分的單詞，教師加以印證或糾正。

B.教師帶讀。

C.全體學生齊讀。

五、課堂練習及家庭作業(WorkbookandHomework)

1聽錄音寫出新單詞

錄音內容與答案：

1mayplaysay

2bikekitehide

3jeepsheepdeep

4teacherpleasemeat

2聽錄音選擇正確問句

錄音內容與答案：

1MynameisBill.（b）

2He’sathome.（a）

3They’reunderthebed.（c）

4I’mfine.Thanks.（a）

3仿照示例，用下面所給的單詞組成詞組

4用下面所給的詞造句

1,2兩題由教師帶領全班在課堂上完成，3,4兩題可作為家庭作業學生獨立完成。

【板書設計】

探究活動

畫圖說故事探究活動

活動內容：畫圖說故事

目的：鞏固本課單詞，讓學生的想象力得以充分發揮，在激發興趣的前提下，提高學生的語言表達能力。

形式：先用教師指定的內容畫出一幅圖，然后向同學描述你所畫的圖。

內容：Drawapicturewithatalltree、afox、arooster、someapplesandahouse.

過程：

1）學生自己畫圖。

2）在組中描述自己的圖。

3）在班上展示自己的圖畫故事。教師盡量引導學生說英語。

要求：表達清楚fox、rooster、apples的位置。

設計場景探究活動

探究內容：Excuseme

探究形式：小組合作

活動過程：

1.小組成員集思廣益，設計出各種使用Excuseme的場景，將這些場景用簡單的幾句話概括。

2.教師將寫有場景的紙條收上來交換，學生以最快的速度各組進行準備，最后看一看哪個小組能將所有場景表現出來。

3.不要求對話內容全面，突出主要語言功能句即可。

4.表演場景最多的小組為獲勝組，給予一定的獎勵。

尋寶探究活動

探究形式：尋“寶”大行動

活動道具：蘋果、筆記本、鉛筆、橡皮、尺子等等。

活動過程：

將學生帶到操場上，將學生分成小隊或小組。

尋找教師事先藏好的物品，先找到的小組或小隊將有權或得該物品。

大家一起行動，看誰的動作最快。

找到后要能回答出教師或其他組員、隊員的提問“Wherearethe...?”，如回答準確該物品就作為獎品將給找到的學生。

最后計算哪組獲得的獎品最多。

英語教案表格免費篇10

一、教材分析：

1、教學內容：

本單元是——(下)Unit—。主要圍繞這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創造一個輕松，愉快的學習，交流環境，通過聽，說，讀，寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learningbydoing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經歷，能準確地用英語來表達。

2、教材的地位和作用：

——年級——單元

講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態之一。學生們能夠用現在——來表達自己的經歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

3、教材的處理：

根據《英語課程標準》(實驗稿)關于總目標的具體描述，結合本單元這部分的教學內容及基于對教材的分析，我對本單元的內容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是SectionA，第二課時是SectionB，第三課時是SelfCheck，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

二、學情分析：

我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

三、教學目標：

根據以上我對本單元教材內容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態度和文化意識五個方面。

1、語言知識：

本單元要求學生掌握以下詞匯——

語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

語言結構：——

2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經歷。

(2)能掌握——時態中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內的單詞和習慣用語。

3、學習策略：

通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內在的邏輯聯系和在一定的語境中正確理解并運用——(時態)來準確地表達所發生過去的經歷。

4、情感態度：

通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

5、文化意識：

通過他們描述過去的經歷，了解一些西方國家的風土人情。

四、教學的重、難點：

基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

五、教學方法：

教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

學法：自主、合作、探究

教法分析：

(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經驗，讓他們講述去過的國家或地方，創設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創造性地運用語言(為用而學，在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

六、教學過程設計

Unit9

TheFirstPeriod(SectionA)

Step1Warmingup

("良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節課的成功打下基礎，同時也能給自己適當的減壓。)

T：Iliketravelling.IhavebeentoDalianandmanybigcities.Whataboutyou?

接下來教師讓幾個學生講述他們去過的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節課的現在完成時作好鋪墊)

Step2Presentation

教師出示幾張圖片，引出現在完成時的結構和用法。

T：Haveyoubeentoanaquarium?

Yes,Ihave.

T：Haveyoubeentoawaterpark?

No,Ihaven't.

這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現在完成時的結構和用法。

然后叫學生歸納出現在完成時的結構句型。

英語教案表格免費篇11

探究活動

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程：

1）將練習材料發給學生：

c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_gg

t_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

關于拼讀單詞的探究活動

探究內容：學生是否能根據元音字母的發音規律，寫出聽到的單詞中所含的元音字母。

活動目的：鞏固元音字母在重讀開、閉音節中的發音，初步培養學生的拼讀能力。

活動形式：教師讀單詞，學生獨立完成。

活動過程：

1）將練習材料發給學生：

c_pb_sd_gd_ckh_mef_ceb_gh_tf_sh_gg

t_bleth_sem_kek_tetomat_f_tb_dd_dc_rrotc_cumber

2)教師讀單詞（每詞兩遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。學生將單詞補充完整。

3）師生共同講解練習答案。

4）學生匯報完成情況，教師初步了解學生的拼讀能力。

設計農場藍圖的探究活動

探究內容：學生是否能通過自己創意的作品在小組討論中鞏固單詞，獲取新知。

活動目的：通過設計Farm的圖培養學生聯想創新能力，通過小組問答，鞏固所學內容，同時學一些新的單詞。

活動形式：先個人完成，然后小組討論。

活動過程：

1）每人利用業余時間創作一張農場的圖，上面的動物可以是學過的，也可以是沒學國的，但如果是沒學過的必須通過查詢獲取單詞的拼寫和讀音。

2）組織學生兩、三個人一組討論每個人的圖：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小組為單位記錄通過討論學到的新單詞，以及出現的問題。

3）學生匯報討論結果：獲取的知識以及討論中的疑問。

4）教師進行活動評價。

調查對蔬菜喜好的探究活動

探究內容：了解你周圍的同學喜歡什么蔬菜，完成表格。

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes

活動目的：在Doyoulike…?的問答中鞏固所學單詞及其復數形式，培養學生運用語言進行交際的能力。

活動形式：自由采訪—完成表格。

活動過程：

教師將表格發給每位同學，提出要求：

用Doyoulike…?針對所給蔬菜名詞采訪五位同學，如果回答是yes，表格中劃√，no就劃╳。

2、自由采訪，完成表格。

用擴展句型：…likes…/…doesn’tlike…匯報采訪結果。

英語教案表格免費篇12

活動目標：

1、培養幼兒對英語的興趣

2、復習用英語說衣物,學習用英語說出情緒并能正確發音

3、通過游戲促進幼兒交往能力和初步競爭意識

活動內容：

學習單詞happyangrysad

活動準備：

魔術袋子、娃娃臉譜〈用來練習認知〉

活動過程：

一、開始部分

1、用英語問候

Hello,boysandgirls

Hello,MissPan

2、復習單詞

今天老師和小朋友們一起來回顧下衣服，Look,what’sthis?(有實物外套)

幼：It’sacoat.

師：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)

幼：Itsasweater!

師：Verygood!...Ok，看來小朋友都記得非常牢，真棒!來，咱們來唱首歌吧!OK?

幼：OK!GO!(師幼共同唱《音樂之聲》)

二、學習新知識

師：唱完歌，老師給小朋友們變個魔術!小朋友們肯定會喜歡的!

一二三，變!小朋友們看，我現在很......?

幼：很開心!在笑!(幼兒會有自己不同的回答)

師：那現在呢?(教師可以逐一換面具,為了讓幼兒區別情緒。幼兒也有自己做的面具可以小組進行識別或者讓幼兒來教師身邊示范識別。)

在幼兒區別情緒的同時要代入英文，同步進行會比較好，讓幼兒的印象更深刻。在學單詞的時候不要枯燥的只是跟讀，可以加入吹氣球，坐過山車等聲音控制大小游戲來增加趣味。

happy高興的

angry生氣的

sad傷心的

三、游戲比賽記憶單詞

師：小朋友們真聰明!來!我們來鼓勵下自己!伸出小手準備!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下來咱們要進行一次競賽咱們分第一，第二，第三，第四小組，看看誰是NO.1!(教師講解游戲玩法和規則，要求幼兒在最快時間內到教室的每個角落找表情面具，找到的用英語說出名字，每組每個小朋友要找到不同的表情。看哪組組合的最快，優勝組全班鼓掌鼓勵。)

四、結束活動

師：小朋友，小娃娃臉真漂亮，他們要回家了，先和他們說再見吧

幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!

五、活動自評

通過本次英語活動，幼兒基本上可以掌握所學單詞，并復習到一些簡單的英語口語?；顒油ㄟ^聽、說、學、用等多種游戲形式，使幼兒在玩中將所學知識得到鞏固和使用，并能夠在教師帶動下積極參加到游戲中，并通過找朋友鍛煉幼兒的交往能力，在游戲中注意到幼兒的個體差異，及時鼓勵和引導

英語教案表格免費篇13

一、教材分析

新目標英語八年級上Unit6的中心話題是談論朋友的個性特征，語法要點形容詞及其比較級的學習。SectionB的話題是“Whatkindsoffriendswouldyouliketohave?”是語言知識的擴展、深化與運用，是SectionA內容的延伸。

二、教學目標

1、語言知識目標：掌握單詞interest,though,necessary,care,frindship

2、語言技能目標：運用形容詞比較級比較兩個人的特征。

3、情感態度目標：通過談論好朋友應該是怎樣的，使學生樹立正確的交友觀。

三、教學重難點

用英語表達自己的交友觀。

四、設計理念

本節課依據課程標準，結合學生生活設計活動，使學生在談論交友的過程中掌握比較級的用法及其它知識。課堂設計以讀寫為主線，由易到難，環環相扣，循序漸進，以層層鋪墊的任務活動展開知識學習。

五．教學過程

Step1Lead-in

T:Frindshipisveryimportantinourlife.Wemayhavemanyfriends.Somearethesameasme.Somearedifferent.Shouldfriendsbedifferentorthesame?Let’sgoonleaningUnit6SectionBandtalkaboutagoodfriend.

【設計意圖】引出新課。直接切入主題，生動凸現本課的教學意圖，啟動學生的思維活動，調動他們積極探究的學習意識。

Step2Reading

1.Fastreading.

Readthearticleandanswerthequestions:

(1)WhatkindoffriendsdoesJamesGreenliketohave?

(2)WhatkindoffriendsdoesHuangLeiliketohave?

(3)WhatkindoffriendsdoesMarySmithliketohave?

【設計意圖】閱讀教學要從整體入手。整體感知文章主題是閱讀教學的首要任務，所以我從整體上設計上面三個問題。

2.Skimming

Readarticle1andanswer:

(1)Whatkindoffriendsdoesheliketohave?

(2)Whoishisbestfriend?

Readarticle2andchooseTorF:

(1)Helikestohavefriendswhoarelikehim.

(2)HuangLeiismoreathleticthanLarry.

Readarticle3:

Readquicklyandunderlinethewordsthatdescribewhatpeoplearelike.(速讀，在描寫人物性格的詞下畫線。)

【設計意圖】在整個教學的基礎上進行分段教學。目的在于掌握各個段落之間的邏輯關系，從而更好地掌握整篇課文，即“整體——部分——整體”的教學模式。發端于全文，它集整體教學與分塊教學的優點于一體，做到整體與部分的統一，從而突出了整篇課文。

3.Scanning

Readandfillintheblanks:

英語教案表格免費篇14

學習目標：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。

3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。

4.能聽、說、認、讀句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。

5.提高學生合作學習的能力。

教學重點：

1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。

2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。教學難點：

1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。

2.能、聽、說、認、讀句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。

教學過程:

Step1:Warm-up城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let’stalk”部分的背景，并準備播放聽力。

WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：

(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。

3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。4.根據所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的聽力任務。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。

2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。

3.課堂小練習。

(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背誦對話“Let’stalk”部分。

2.自編對話，介紹自己設定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。

英語教案表格免費篇15

Lesson110方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

[展示]教師根據課件中所提供的圖片問學生：

T:whatisthis?

教師問一位學生T:Howdoyouusuallycometoschool?同時教師指導學生根據圖片回答問題。以此類推，讓學生就課件中的圖片進行對話操練。課件中出現的新的交通工具motobike摩托車,helicopter直升飛機，教師可以教學生但不要求掌握它們。

Step2.Askandanswer

[課件展示]教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可以通過展示其他的圖片表達出來如Revision中的圖片。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。教師點擊按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點howdoyouusuallycometoschool;Iusuallycomebybus。教師點擊按鈕，畫面就會回到前一頁Askandanswer

Step3.Readandact

[課件展示]教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師點擊放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。隨后教師可以根據班級實際情況，選擇播放影片（影片中的對話情景類似課文的對話內容，可作為課堂補充教學材料）。教師點擊按鈕畫面轉換成“知識講解”講解對話中的知識點ittakessb.sometimetodosth.。教師點擊按鈕，畫面就會回到前一頁readandact.

Step4.Listenandanswer

[課件展示]教師指導學生做練習冊聽力練習。點擊放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生閱讀課件中表格的人名等內容。教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step5.Practice

[課件展示]指導學生做課件中的練習。教師核對答案時候點擊鼠標答案一一顯現。

Step6.Homework

[課件展示]1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

Lesson110教學設計方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.日常交際用語：談論交通方式1）Howdoyouusuallycometoschool？2）Iusuallycomebybus/bike…3）Howlongdoesittakebyplane？4）Ittakesaboutelevenhours.

3.復習現在進行時態。

4.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機，鬧鐘一只，一些交通工具的圖片：汽車、自行車、輪船、飛機等。

三、課堂教學設計

step1.Revision

教師通過如下演示，引導出所要教授的內容：

T：（將鬧鐘撥至6：30，如能讓鬧鐘同時發出鈴聲，效果更佳。）

What’sthetime，please？

：It’ssixthirty.

T：That’sright.NowI’mgettingup.Igetupat6：30.（將鬧鐘撥至7：00）

What’sthetime，please？

：It’sseven.

T：Right.NowI’mhavingbreakfast.Ihavebreakfastat7：00.

（將鬧鐘撥至7：20）Whattimeisit？

：It’sseventwenty.

T：Good.NowI’mleavinghome.Ileavehomeat7：20.（放慢語速）Iusuallycometoschoolbybike.（借助動作表演或者展示繪畫有自行車的圖片）

教師重復最后一句兩、三遍后，啟發學生，看學生能否猜出這一句意義。叫起一位程度較好的學生，教師提問：

T：Howdoyouusuallycometoschool？

啟發這位學生按實際情況回答。

Step2.Presentation

教師通過動作演示或者出示圖片等，教授本課生詞及短語，反復領讀，直到學生初步掌握為止。有條件的班級可以進行演示比如：教師說出其中一個交通工具的單詞讓一個學生或者全班同學根據聽到的單詞做出相應的動作。

Step3.Askandanswer

教師放錄音，學生跟讀三遍。教師也可讓個別學生進行對話演示。在演示過程中教師可

以指導學生在對話中出現了交通工具，可以使用肢體語言來表示出這個交通工具。也可

以通過展示圖片表達出來。有條件的班級教師可以建議學生自編對話，進行演示。

Step4.Readandact

教師向學生介紹對話：T:Youhaveagoodfriend,he/shecomesfromUSA.He/shegoeshomeforholidayseveryyearwithhis/herparents.Listentothedialoguecarefullyplease.教師放錄音，學生跟讀。時間允許下，教師可以讓學生進行對話演示。

Step5.Listenandanswer

教師指導學生做練習冊聽力練習。放錄音前，應講清要求，并留出一分鐘時間，讓學生

閱讀表格中人名等內容。

教師板書兩個聽前提問（Pre－listeningquestions）：

l）HowdoesYangLanusuallycometoschool？2）WhataboutDavid？

錄音放一至兩遍，引導學生正確回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。學生兩人一組，談論圖片中的交通方式。放錄音三遍。核對答案。

Step6.Exercises

指導學生做練習冊習題1。三人一組，按練習冊提供的問題相互之間提問，并將別人的回答記錄在練習冊上。

Homework

1）練習朗讀對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。

四、難點講解

Howdoyouusuallycometoschool？你通常怎樣來上學？疑問副詞how是“怎么樣、如何”的意思。在句中詢問“上學的方式”,usually“通?！睘轭l度副詞。常見的頻度副詞有：always總是>usually通常>often經常>sometimes有時，它們常和一般現在時連用，放在助動詞，系動詞之后，行為動詞之前。

Iusuallycometoschoolbybus.我通常乘車上學。

介詞短語的bybus是乘公共汽車；表示其它方式的介詞短語還有：

bybike騎車；bytrain乘火車；onfoot步行；等。

howlongdoesittakebyplane?

Take表示“花費時間”的意思。句型ittake(s)sb.sometimetodosth.表示“某人花費多少時間作某事”。如：Ittakesmeonehourtodomyhomeworkintheevening.