教案可以幫助教師明確教學目標和內容，以便更好地組織教學，確保教學內容的準確性和有效性。好的小學三年級英語教案案例要怎么寫？小編給大家帶來小學三年級英語教案案例，供大家參考。

小學三年級英語教案案例篇1

教學目標：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據情況用Itisa...回答。2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

3.能聽懂，會說duck,cow,pig,dog,cat的單數形式，發音準確。

重點難點：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據情況用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認某件物品，語音語調正確。

教學過程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（熱身環節讓學生復習學過的單詞，為本課學習打下基礎。同時，發揮學生的主動性，讓他們為自己組取一個動物名字進行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（學生跟讀句型，師相機糾正學生讀音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（師出示動物圖片，提問。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通過問答，復習所學的動物名詞。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任務，有利于培養學生的語言交際能力，同時讓學生有目的、有針對性地學習。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

課后習題

四、homework

1、聽讀B.Lookandlearn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C.Sayarhyme三遍。

小學三年級英語教案案例篇2

教學目標

1.掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!

2.掌握名詞復數的構成及發音規則。

3.在情景會話中,熟練掌握howmany及名詞復數的應用。

教學重點

掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!并在對話中運用句型。

教學難點

1.名詞復數的構成及其正確的發音。

2.howmany的用法。

3.進一步鞏固助動詞do在詞句中的應用。

教學準備

教師:1—15的數字單詞卡、教材相配套的教學課件及錄音。

學生:課本、文具。

教學方法

1.實物演示教學法

教師利用圖片或學生的學習用品來展示數詞,同學跟教師朗讀句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?然后教師用漢語邊數邊說英語:Ihavesix.讓學生在輕松的會話情景中學習。

2.游戲教學法

同學們利用書本中的圖片,進行對話練習:Howmanybirdsdoyousee?Howmanycatsdoyousee?學生根據圖片回答:Iseefive./Iseenine…在用英語數數的過程中體會英語的數詞。

教學過程

Step1:Warm-up

1.Guess(復習數字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數字的手勢,讓學生看好后,教師立即把手放到身后,讓學生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數量的話題。

(2)教師板書:數字、水果、動物、家庭單詞。

(3)學生選擇與本單元內容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學生基本了解本單元的內容。

Step2:Presentation

1.教師呈現對話情景圖,但遮住風箏部分,只呈現兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Lookatthekites!

2.呈現完整情景圖,引導學生看圖談論圖片,同時用上表示數字和顏色的單詞,引出數字eleven和twelve并領讀,注意twelve的發音。

3.播放對話錄音,回答問題:Howmanykitesdoyousee?

4.讓學生回答:Isee12!教師接著說:Wow,sobeautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let&39;stalk部分的內容,讓學生跟讀課文內容。

6.學生進行角色扮演,表演課文。

Step3:Practice

1.游戲:魔術火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學生看一眼。然后問其他同學:Howmanymatchesdoyousee?學生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Findandcount

(1)教師講清規則,學生A詢問Howmany…doyousee?學生根據圖片回答Isee…

(2)兩人進行小組對話活動。

3.完成全品學練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

兩人一組用實物或圖片進行對話:Howmany…doyousee?Isee…

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

句型:Lookatthekites!Howmany…doyousee?

Step6:Homework

1.同學之間用所學句型問答文具、課桌等的數量。

2.完成全品學練考—課后練53頁第三題。

板書設計

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

與本課相關的語法點及可選用的習題

1.howmany的用法

howmany用于引導特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數名詞復數形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風箏

3.選用全品學練考里相關的習題。

教學反思

本課時的主要教學內容是聽、說、認讀單詞eleven,twelve和使用句子Howmany…doyousee?Isee…來交流看到的物品數量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現對話,讓學生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學句型進行鞏固。給學生創設了寬松、活潑的學習環境和真實、有意義的活動場景,讓學生由被動的知識學習者變成積極的探索者,使學生體會到成功帶來的喜悅,學習興趣更濃了。

小學生活潑好動,愛唱愛跳。教師應根據小學生的`這些特點組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發展自己的口語表達能力和交際能力。

第二課時

教學目標

1.學習和掌握英文數詞11—15,并能正確認讀這些數詞。

2.能在句子中熟練運用這些英文數詞。

教學重點

掌握數字11—15的英文拼寫及發音。

教學難點

認讀數字eleven—fifteen。

教學準備

教師:與本課時相關的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學生:課本。

教學方法

1.直觀教學法

教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學跟讀并記住這些數詞。然后教師問:Howmanypearsdoyousee?學生做回答:Iseeeleven.教師接著問:Howmanyapplesdoyousee?等等。學生根據實物進行回答:Isee…使同學牢固掌握howmany+可數名詞復數的應用。

2.兒歌說唱教學法

教師播放Let&39;schant部分的音樂,和同學一起說唱,讓同學在音樂中體會英語的樂趣。

教學過程

Step1:Warm-up

教師播放上冊Unit6A部分Let&39;ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音,讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或實物做演示。教師把同學分成每15人一小組,從one一直按順序數到fifteen,在數的過程中,教師幫助同學糾正發音,讓學生初步理解eleven到fifteen。

Step2:Presentation

1.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:Howmanycandlesdoyousee?學生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學生大聲數出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數量,并詢問學生:Howmanycandlesdoyousee?同時教師教學生twelve,thirteen,fourteen,fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學生認讀單詞。

4.教師出示數字1—15的單詞卡,打亂順序讓學生認讀。

5.找15名學生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學生跟讀單詞。

Step3:Practice

1.游戲:報數

請小組學生上臺,先要求學生排好隊,然后要求他們大聲報數1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數響亮、準確。

2.Let&39;schant

(1)教師播放Let&39;schant部分的錄音,讓學生跟讀。

(2)學生再次聽錄音并操練。

(3)讓學生根據Let&39;schant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學練考—課后練54頁第一題。

Step4:Consolidation

游戲:拍皮球

學生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學生默數教師拍了幾下。假設教師拍了14下,然后突然停下,問一名學生:What&39;sthenumber?該學生應該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學生接替教師拍球,游戲繼續進行,如果他答錯了,就讓別的學生糾正。哪組學生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What&39;sthenumber?學生應答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學內容:

1.單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen。

2.Let&39;schant部分內容。

小學三年級英語教案案例篇3

School Subjects

[設計理念]

讓學生在自然輕松的環境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以認識。

[教學目標]

1.知識目標

1)學習單詞 favorite subject together yours room food

2)學習句型What’s your favorite…?

3) 字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過模仿課文錄音，培養英語語感。

2).能運用 What’s your favorite…? 來問其他同學最喜歡的東西

3.情感目標

在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義

4.學習策略

1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學 習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、 熱身活動

1. Greetings.

二、 復習導入

1. 埋地雷的游戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2. 導出 subject

3. 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。

三、 教授新課

1. 通過like，導出 favorite

問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite

在教授這個單詞時出現評價

2. 教授句型 What’s your favorite subject?

3. 操練。貫穿 What’s yours? 并教授 yours

4. 你來描述，我來猜

請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.

四、課文教學 ：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite …

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評價是將學生分為三個組分別是 subject color season

課后的練習一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

小學三年級英語教案案例篇4

一、說教材

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

四、說教學環節。

我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

小學三年級英語教案案例篇5

一、說教材

本節課所選的教學內容是PEP小學英語四年級Unit6《MeetMyFamily》PartA，圍繞meetmyfamily展開話題。本課時要求學生能聽說認讀四會單詞family，parents，aunt，uncle，babybrother及句型howmany….能自由交流各自家庭情況，使學生能用英語簡單介紹自己的家庭及成員。我借助”任務型“教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

1、說教學目標

新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認知，我制定如下教學目標。

[認知目標]學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany......進行口語交際。

[能力目標]能用簡單的英語介紹自己的家庭成員以及各自的基本特點。

[情感目標]1)通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。2)通過本課的教學，教育學生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。

2.教學重難點

根據以上對教學內容和教學目標的分析以及小學生的認識規律和英漢語言差異，我認為對五個單詞及交際性語言的學習是本課的重點。本課的難點是句型“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”句型的理解及運用。

二、說學情

英語有一句諺語："Educationmustbefun."(教育必須是有趣的)。同時，學生是學習的生體，在教學中，教師要善于做一個引導者，為學生創設生動、活潑、和諧的英語學習氛圍，讓學生積極主動參與學習，成為學習的主人。

本課的教學對象是學過一年英語的四年級學生，此段學生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的邏輯思維能力。在教學方法的總體構思上，注重學生聽、說、唱、玩幾方面能力的綜合訓練，采用任務型教學、情境教學法、全身心反應法、多元評價法等教學方法，激發學生學習英語的興趣，訓練學生的英語能力，培養學生用英語說話做事的能力。在調動學生積極性和主動性方面，我創設情境，利用游戲、魔術、小組合作、多種練習和評價手段，讓學生自己動手動腦，參與教學活動全過程，形成課堂教學師生互動，提高課堂教學質量。

三、說教法和學法

1、教法設計

為使學生在“玩演視聽”的過程中積極地參與到教學活動中，培養他們的口語能力，交際能力和創新意識，結合本課實際，我采用以下教法：

1)以舊引新、激發學習興趣

課程伊始，通過引導學生觀察教室里陳設物品的數量，引出“Howmany...?”的句型，為后面學習“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”作好鋪墊。觀察手指，引出歌曲“fingerfamily”，富有童趣的動畫及歌詞，大大調動了學生的學習興趣。

2)以任務組織教學，學生參與體驗

以family為主題，由學生所熟知的“幸運52”揭示本課時的三個任務，遵循由淺漸深、循序漸進的認知規律，科學地安排教學內容，合理設計教學任務，并開展形式多樣的教學活動。從激發學生的學習興趣入手，通過“任務型”的教學途徑來進行教學。學生在履行任務的過程中，以參與、體驗、互動、交流、合作的學習方式，充分發揮自身的認知能力，調動他們已有的目的語資源，在實踐中感知、認識、應用目的語，在“干”中學，“用”中學，從而實現課堂高效。

3)創設真實情境，開展活動教學。

小學生好奇心，求知欲強，善于模仿，喜歡活動。針對這些心理特征，結合即將到來的圣誕節，我創設了一個圣誕節聚會的情境，并在整個教學過程中貫穿始終，自然的引入了“babybrother”等新單詞的學習。猜一猜、火眼金睛等游戲讓學生興趣高漲，在“family”教學中的magicshow恰到好處的進行了德育滲透。

2、學法指導

教師的教歸根結底是為了學生的學，而教學效果的優劣很大程度上取決于學生學習方法的科學與否。因此，我對學法指導這一部分作了精心的設計，在學法指導上，重視多元智能教學理論、合作學習法和任務型語言學習法等應用。這些方法的運用，能充分調動學生的各種感覺器官，激發學生積極參與課堂游戲活動。通過這些活動不僅能培養學生大膽表達的良好學習習慣，而且還為學生提供充分的語言實踐機會。如本節課中的調查活動及對Howmany句型的拓展運用，學習的空間更加開放，能激發學生創造性地使用所學的語言，從而使學生的思維得以激活，學生自主學習的能力得以發展。

四、說教學過程

1、Warm-up

師生互相問好，拉進彼此距離，引導學生觀察教室的陳設，復習“Howmany”句型，接著由“Howmanyfigerscanyousee”?引出“fingerfamily”的歌曲，學生欣賞歌曲。

[設計意圖：教師手指上可愛的頭像，生動有趣的歌曲加上輕松的greeting能夠拉進師生間的距離，既緩減學生的緊張，又渲染英語學習氣氛，使學生的注意力馬上集中到課堂上來，并為后面新授內容做了鋪墊。在我的fingerfamily亮相的時候，我聽到了學生的感嘆聲，所以這一環節的設置還是成功的。]

2、Presentation

Step1：由學生熟知且喜愛的“幸運52”砸金蛋游戲引出本節課的學習任務。

[設計意圖：由游戲引出本課的學習任務，學生樂于接受，保持了學生的學習熱情。同時，有利于學生帶著目標有的放矢地去學習新知。因為學生比較熟悉幸運52，PPT上的金蛋也比較誘人，所以提出砸金蛋看任務的時候，學生的興趣還是比較濃厚的。]

Step2:從圣誕節回家聚會引入，學習新詞babybrother，在學習的過程中讓學生注意觀察babybrother的情緒，引出問題Whodoeshewant?學生給出不同的答案，PPT顯示一家人在一起的照片，Hewantshisfatherandmother.Hewantshisparents.學習新詞parents.

[設計意圖：圣誕節馬上要到了，學生也非常熟悉這個節日，因此我創設了一個圣誕節回家聚會的情境，伴隨《MerryChristmas》的音樂，讓學生在輕快的音樂伴奏中開始新知。但是由于硬件的問題，音樂沒有播放出來，所以氣氛沒有渲染出來。由這一情境，引出babybrother/parents的學習。Baby的情緒本來在課件中都有體現，有哭，有笑，但是也沒有播放出來，這個情境本來是起一個調節情緒的作用，效果沒有達到。在學習parents的時候，PPT顯示fathert和mother是用紅色愛心圈出來，飄起來后合在一起，再呈現單詞parents，學生一看便知道這個詞的意思，一目了然，同時也是一個很好的情感教育。]

Step3:學習新詞：uncle/aunt.通過猜一猜的游戲引出單詞uncle/aunt的學習。用Who’syourfather’sbrother?學習單詞uncle.用Who’syourmother’ssister?學習單詞aunt.

[設計意圖：讓學生在學習單詞的同時，了解各個家庭成員間的聯系，游戲的方式令學習更為生動有趣。]

Step4:滾動操練，學習新詞family.首先用粉筆將黑板上的單詞卡片圈成一棵樹，讓學生明了familytree這一概念，學習新詞family，然后讓學生讀一讀PPT上的句子，FatherandmotherIloveyou.再讓學生讀一讀紅色的字母，學生發現f-a-m-i-l-y這幾個字母組成了單詞family。然后讓學生閉眼睛，讀三遍“Ilovemyfamily”，老師在此時把Familytree變成一個大愛心，借機對學生進行情感教育:Weshouldloveourfatherandmother,loveourfamily.火眼金睛的游戲，讓學生快速認讀單詞，達到鞏固本課新詞的目的。而后的Let’schant讓學生在有節奏的韻律中再次鞏固單詞和句子。

[設計意圖：通過反復的語言輸入與輸出，加深學生對單詞的認知?？疾旌⒆觽儗卧~的掌握情況，同時訓練他們的觀察能力和想象能力。傳授family的同時玩了一個小小的戲法，既活躍了課堂氣氛，又是情感教育的再一次升華。但是不知道是不是我的氣氛渲染的不夠，還是戲法不太精彩，學生的贊嘆聲不是很多。另外速讀單詞的游戲，既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。這里的練習效果比較好，學生非常活躍。Chant則避免了枯燥的記單詞，說句子，讓學生在有節奏的韻律中動起來，完成第一個學習新單詞的任務。]

Step5:學習如何介紹家人，獲取superfamily的光榮稱號。承接ChristmasDay的主線，邀請學生一起認識自己的家人，給學生一個model，接著讓學生用簡單的英語介紹自己的家庭，優秀的可以得到superfamily的光榮稱號，并在小組內交流。

[設計意圖：承接Christmas的主線，自然引出自己的家庭情況，起到了為學生示范的作用。“superfamily”的設置能增強學生的競爭意識，并添加操練的趣味性，小組交流讓每位學生都有了使用所學語言的機會，完成用英語介紹家庭成員的任務。這里由于時間倉促，考慮不是很周全，所以敢上臺來說的同學不多，如果在表演之前先讓學生在小組內操練，效果應該會更好一些。]

Step6:句型學習、操練。教師再創設一個情境，It’slunchtime.I’mhungry.Let’shaveafamilylunch!讓學生數一數，并回答Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?然后學習句型：Howmanypeoplearethereinmyfamily?

[設計意圖：創設情境，學習本課難點：Howmanypeoplearethereinmyfamily?完成任務三。]

3.Practice

1)Makeasurvey.給學生一個Model,讓學生明確認所要完成的任務，然后分小組開展調查，What’syourname?Howmanypeoplearethereinmyfamily?Whoarethey?并完成調查表。

2)拓展練習。PPT顯示一幅圖，圖上有許多種動物，先讓學生認一認，然后引導學生用Howmanyarethereinthepicture?提問，并自由選擇學生回答。

3)讓學生在小組內互相問一問：Howmanybooks/pens/pencils...arethereinyourbag/pencil-case...?

[設計意圖：教師教學的重要任務是讓學生學會學習(Learnhowtolearn.)。力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學習策略，發掘他們積極求知、努力進取的潛力。因此我在檢測學生掌握新句型時，設計一個小型的任務型活動，讓學生利用語言“What’syourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?”調查一下自己朋友家庭的情況，加強學生之間彼此的交流。接著對所學知識進行一個拓展，由圖中有些什么，有多少?到你的書包、文具盒等都有多少文具、書本等。通過練習，鼓勵學生主動思考，主動做事，并將所學知識學以致用。由于內容較多，加上時間把握的問題，所以拓展沒有達到預想的效果。]

4.Summary

回顧本課所完成的任務，將熱愛小家的感情進行升華。首先顯示江漢路小學的照片，引出Schoolisourfamily.Weloveourschool.(依次出示中國地圖，地球照片)Chinaisourfamily.WeloveChina.Theearthisourfamily.引出更深一層次的情感教育，我們只有一個地球，請熱愛自然，保護環境。

[設計意圖：回顧所完成的任務，進一步鞏固新知識，教育學生熱愛自己的家人。同時升華到愛校，愛國，愛地球，將對小家的愛提升到愛大家的層次，教育學生熱愛自然，保護環境。這里如果時間充裕，讓學生說一說效果會更好。]

五、說預期達成效果

期望學生在自主、和諧、輕松的自然學習氛圍中學會本課時的五個單詞“family,parents,uncle,aunt,babybrother”和一個句型“Howmanypeoplearethereinmyfamily?”通過每一個教學游戲活動，使學生在不斷地習得和使用語言中將語言知識內化，發揮學生思維的活躍和才能。同時讓學生在完成各項任務中體會到英語學習的樂趣，感受自如使用英語的成就感。通過小組合作，鍛煉學生的合作能力，融洽學生間的關系。最終達到學習語言，使用語言的教學目的。

因為是借用別的學生，對學生的學習習慣，知識水平認識淺顯，課堂中對學生習慣的調控還是未知，通過教學，預期全班95%學生能達到學習目標。較好的使用語言與同伴和教師交流90%的學生能夠達到。在教學中師生之間的交流應該是和協的，學習氛圍是濃厚的，學習過程是快樂的。

小學三年級英語教案案例篇6

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學難點：自我介紹用語I’m…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi

，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

(2)通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome

toEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’m

Sarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’s

play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,

I’m…/Hi,I’m

…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,

I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

(1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

(4)讓學生聽錄音做練習。

(5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計:

Unit1Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點評:

本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’smissing?

活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’smissing?

學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s

missing?

小學三年級英語教案案例篇7

一、教學目標第一課時

知識方面：

使學生能聽、說、認識、口頭運用單詞：teacher,boy,girl

能理解并口頭運用：What’shis/hername?

能力方面：

通過學習怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養學生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。

情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地進行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

teacher教師boy男孩girl女孩

his他的her她的

2、掌握新句子：（會聽、會說）：

Thisisa______.這是______。

What’shisname?他叫什么名字？

Hisnameis______.他的名字是______。

What’shername?她叫什么名字？

Hernameis______.她的名字是______。

三、教學難點：區分his和her的用法。

四、教具、學具：錄音機、圖片

五、教學流程：

Classopening

1、Greeting：Hello!/Hi!

2、Review：What’syourname?

NewConcepts

1、利用班里的.男孩引出boy，并對其進行介紹：Thisisaboy.領讀boy,接著介紹Hisnameis_____。（說出這位學生的名字），教師可以重復這句話，使學生理解它，如果學生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如：

T:What’shisname?Hisnameis__A___.

What’shisname?Hisnameis___B__.

Whatdoesthisword‘his’means?

在學生理解his的含義后教師指著某個男生問學生：What’shisname?

試著讓學生回答：Hisnameis_____。反復進行幾組后就要放手讓學生自己來練習了。

教授單詞girl,teacher和句子What’shername?同上述方法。

設計意圖：根據年齡特點，用創設情景的方法，直觀的將所學內容展示給學生，生動活潑，使學生容易接受新知。激發學生的學習興趣。

2.Listentothetape,andreadafterit.

設計意圖：讓學生在模仿練習進一步熟練課文內容，并同時進行聽力訓練。

第二課時

3.Playagame。

Memoryname。游戲規則：讓幾名自告奮勇的學生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學生得一端。

第一個人說：MynameisHong.

第二個人說：MynameisBing.和HernameisHong.（指著第一個人說）

第三個人說：MynameisMing.和HernameisHong.（指著第一個人說）HisnameisMing.（指著第二個人說）這個游戲一直進行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學生的名字。

設計意圖：通過游戲使學生能有親身體驗，并激發他們的學習興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。

4.Makeadialogueingroups.

設計意圖：使學生在活動中發散思維，并培養他們的合作創新精神，能夠運用所學知識進行簡單的口語交流，培養自主學習能力。

ClassClosing

Goodbye!

六、板書：

Lesson2:Boy,GirlandTeacher

teacherboygirl

What’shisname?Hisnameis。

What’shername?Hernameis。

課后反思：

小學三年級英語教案案例篇8

教材分析

本教案設計的內容是小學三年級起點的《新標準英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內容，主要是掌握單詞can的運用和學會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

學情分析

這個班級活潑好動，課堂教學以聽說為主，并且應該注重創設真實情景，采用形象、生動的教學方式，調動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣。

教學目標

1、知識目標。

(1)掌握單詞can的運用。

(2)學會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標：能運用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進行日常的交際。

2、能力目標。

通過學習句型 Can you+動詞+副詞?使學生能夠詢問他人的情況，并運用句型 Yes，I can/No，I can’t.進行回答。

3、情感目標。

采用多種活動途徑，培養學生學習英語的興趣，培養學生積極地參與和主動學習的能力。

教學重點和難點

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學三年級英語教案案例篇9

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1 教師準備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3 教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學生準備膠水。

5 教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程：

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進行英語對話。

(2)學生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(5)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習， 教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

(2)讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5 擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程中，采取比賽競爭的方式，可激發學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發和幫助的。

小學三年級英語教案案例篇10

教學目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

１、組織學生唱一首學過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a．詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

５、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

５、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

６、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

１、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

４、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

１、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學生根據指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

１、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學三年級英語教案案例篇11

【教具準備】

1 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2 教師和學生準備本單元所學動物、水果等單詞的圖片。

3 教師準備一張放大的　Listen, colour and say部分的圖片。

4 教師準備red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 這幾種顏色的單詞卡。

5 教師準備教材配套錄音帶和第一冊　Unit 3 的歌曲　“Colour Song”的磁帶。

6 教師準備本單元所學動物、水果等單詞的單詞卡片。

【教學過程】

1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)

(1)日?？谡Z練習。

(2)教師播放Unit 6 B Let's chant 的錄音，學生邊聽邊讀歌謠，復習字母。

(3)教師播放第一冊Unit 3　“Colour Song” 的歌曲錄音，師生共同拍手演唱 。

(4)游戲：開火車

T: Let's play a game, OK?

S: Great.

六至七人一組，做傳球的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二個學生回答I like apples. 并提問 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此類推。(A,B代表學生姓名，內容以所學表示個人喜好食品為主)

2 呈現新課 (Presentation)

(1)“猜猜顏色” 的游戲。

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，復習所學的顏色單詞。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

(2)放投影或將放大的Listen, colour and say部分的圖片掛在黑板上。

師生討論這幅圖片的內容。教師詢問：What can you find/see in the picture? Where are they?

(3)教師播放Listen, colour and say部分的錄音，讓學生邊聽邊用手指課本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)按照書上的要求，給找到的物品涂上顏色。

(5)游戲：比一比，找一找，畫一畫。

按照課本上 “Find and draw ”部分的內容讓學生找找小動物們愛吃的水果，并畫出來。比一比，誰找得又快又準。表揚每組的前兩名。

(6)請同學說說小動物們愛吃的水果。如：The elephant likes .… The rabbit likes .…

3 趣味操練 (Practice)

(1)游戲：BINGO

讓學生拿出準備好的本單元所學動物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個，擺成每行3個圖片，共擺3行的形式。

如：

游戲方法為：教師說出一個單詞，學生們就將聽到的那個單詞的圖片翻過去(如果沒有就等到下一輪)。當翻過去的圖片成一條線時(可以是橫線，豎線，斜線)，學生大聲說：BINGO 。說BINGO 的同學可得到貼紙或紅花。

(2)教師將 Find and draw 中的動物豎著排成一列，貼在黑板上。另請幾個學生個自拿一種水果的圖片貼在喜歡它的小動物旁邊。最后，教師用：(The elephant) likes (bananas)。的句式練習表述。

(3)學生倆人一組，以問答的形式練習教室內的物品或圖片的樣子。如：

A: What colour is the bus?

B: It's orange.

Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn't.

(4)讓幾組學生上講臺前指著圖片或物品進行以上練習。

4 課堂評價 (Assessment)

做活動手冊42頁的練習。

5 擴展性活動(Add-activities)

小學三年級英語教案案例篇12

教學目標：

1、使學生了解除了東、西、南、北這四個方向外，還有東南、東北、西南、西北這四個方向。

2、結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

3、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

4、培養學生收集信息的能力，進行愛國主義教育。

教學過程

一、布置課前預習：

1、查找有關指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

二、談話導入

（出示課本情境圖）

通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么？（指南針）

三、學習新課

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

（出示指南針圖）由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和

南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固練習

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學？

4、出示我國行政區域圖，問：這是哪國的。地圖？適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和廈門的位置，說說廈門在北京的什么方向

北京在廈門的什么方向？

接下來讓學生獨立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。

五、全課小結

1、這堂課學了什么？你有什么收獲？

2、交流預習：生活中什么時候會用到方位的知識。

小學三年級英語教案案例篇13

一、教學內容與分析：Let&39;sact

本部分呈現了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

二、課前準備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學步驟

1.熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I&39;m...

(2)兩人對話操練Whoareyou?I&39;m...

(3)聽錄音來展示Let&39;sact部分的教學內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復習一單元第1部分的練習。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

小學三年級英語教案案例篇14

教學目標：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、會認讀have,pet,it,rabbit,color,star,teacher…。.

3、會說Ihavea…Whatcolorisit?It’s…。

4、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學重點：

1、會聽、說、讀、認：blue,pink,black,white.

2、能聽、說、讀、寫Rr,Ss,Tt

教學難點：

會說Ihavea…。Whatcolorisit?It’s…。

教學過程：

一、復習Lesson13,sayachant,

Yellow,yellow,yellow,ayellowbanana

Green,green,green,agreenfrog

Orange,orange,orange,anorangefish

Red,red,red,aredapple

二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學，拿出四張不同顏色的圖片，教學：blue,pink，black,white

三、出示四張圖片教學并操練

1、出示一張ablackcat的圖片，教學：

T:Ihaveacat.Whatcolorisit?

S:It’sblack.

2、出示一張apinkfish的圖片，教學：

T:Ihaveafish.Whatcolorisit?

S:It’spink.

3、出示一張awhiterabbit的圖片，教學：

T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?

S:It’swhite.

4、出示一張abluekite的圖片，教學：

T:Ihaveakite.Whatcolorisit?

S:It’sblue.

四、聽錄音，跟讀課文

五、字母教學

1、學習字母Rr

出示arabbit的圖片，問“What’sthis?”操練arabbit,接著問：“What’sthefirstletter?”

出示字母卡片，辨別大小寫，教讀音。

指著卡片：“BigletterR,smallletterr,Rrisforrabbit,Rr,Rr.Rr.”

2、同法教學Ss

3、同法教學Tt.

4、范寫，書寫。

六、完成Listenandcircletherightpicture.

七、總結

指導學生完成課本中的自我評價

八、Homework

1、朗讀課文

2、完成《活動手冊》Lesson14

【教學反思】

這單元涉及的主要的句型是Whatcolorismy.（衣服）/it?Its.（顏色）。所以我整個的教學設計思路是：首先我由一首歌（colorsong)導入這堂課的課題colors。接著是讓學生根據白板上的提示(Lookatmy.；Its.和已學的服飾）選擇自己喜歡的衣服編短話。這一環節不僅復習了前一單元所學的主要內容，還能引出下個環節Guessinggame其目的在于激發學生上課的激情，讓學生在玩中學。接著是創設一個情境，我有一個魔術表演，將學生帶入今天所要學的內容當中，楊玲的魔術表演。然后通過聽，說，讀三方面來整體感知對話，以及處理對話中的重難點。在讀的方面采用不同的朗讀方式來操練。例如男生女生分角色朗讀，跟在電腦后面讀，齊讀等。最后是通過學生展示來檢測學生有沒有掌握本堂課的重點，并給與評價。

當然我也發現了一些不足之處和值得改進的地方。

1、教授單詞時沒有注重單詞的拼讀，給人感覺就是一帶而過。

2、有幾張課件不是很合理，比如在變魔術的`時候，課件上文本顯示的是變完魔術后的顏色。還有一張課件上的圖片太小以至于做在后面的學生不是看得很清楚。

3、教具準備得不是太充分。

4、忘了板書。

5、說話語速太快。

在接下來的教學當中，我將會不斷自我反思，不斷創新，不斷提升自己的專業素養，提高專業知識水平。與此同時，虛心像前輩請教，共同討論并解決教學過程中的疑點。希望經過自己不懈的努力成為一名優秀的英語老師。

小學三年級英語教案案例篇15

一、教學內容分析：

本課題為新版小學英語三年級下冊Unit5It’saparrot.Lesson26

本課通過真實的語境，引導學生在觀察、探索的過程中，學習What’sthat?It’sa…等語句并進行簡單的交流，在此過程中學生自然的學會本課新詞及新句型。

二、學情分析：

三年級的學生已學會用英語表達自己的東西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并發表評論；25課中學生已掌握詢問近處的事物的問答：What’sthis?It’sa…本課中將學到詢問遠處事物的問答及對“家”的理解。

三、教學目標分析：

（一）原目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

（二）新目標：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發學生的學習熱情和創造性思維能力；通過CAI課件培養學生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發學生的發散思維，提高其聽的能力和綜合運用語言的能力。

3.情感態度與價值觀：把語言訓練融于各種情景活動中，提高學生的審美情趣，培養學生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導學生認識人與動物的關系：友好和諧共處，我們是朋友。

四、教學重難點：

掌握本課重點語句。能在實際情景中靈活運用重點句型進行自然的交流，學生能夠自編唱謠。

五、教學過程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心園)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板書）

設計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯歡。共唱歡快的歌曲，聽音猜動物，引起學生的好奇心，誘使學生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導學生進行復習操練，引出新知，體現本課的評價方式，并激發學生學習熱情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根據已有的教學環境，充分利用資源，讓學生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復習舊知，另一方面為學習新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

2.Teach:What’sthat?

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小組競賽，一方面培養學生的小組合作意識及發散思維，另一方面在真實情境中靈活運用所學語言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同動物的家，拓展學生的視野，展示學生自己的家，培養學生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教師詢問學生小鳥去哪了，告訴學生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進行課文的學習。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創編新對話。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的動物圖片，用英語展示給家人、同伴或老師?；蛟儐査齻?，做一回“小老師”(通過興趣作業中搜索圖片的任務活動，讓學生掌握搜索信息的能力。激發學生興趣的同時，也提高了部分學生的信息素養。)