英語教案反思范文（內容格式15篇）

教案的內容應該圍繞教學目標和教學內容展開，明確教學重點和難點，以及需要講解的知識點。好的英語教案反思范文要怎么寫？小編給大家帶來英語教案反思范文，供大家參考。

英語教案反思范文篇1

教學目標：

1.掌握有關形狀的基本詞匯：circlesquarerectangletriangle，強化聽說技能。

2.學習并掌握新的交際用語:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通過說唱活動培養學生的英語語感，通過各種動手動腦的活動培養學生的思維能力，語言能力及創造能力。

教學要求：

1.要求學生能夠正確聽說四種形狀的名稱詞。

2.要求學生能就四種形狀進行說唱練習，表達一定的語言內容。

教學重點：

1.四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

2.就四種形狀進行簡單的語言交流。

教學難點：

四種形狀名稱詞的正確朗讀和辨認。

教具準備：

1.自制教學掛圖。

2.錄音機及磁帶。

3.實物投影儀。

4.計算機及自制教學課件。

5.復印好的課堂活動紙及實物教具。

教學過程：

活動一：聽聽做做

TPR活動：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sitdown.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

備課思路：作為課堂的準備活動，TPR有助于幫助學生集中注意力，做好上課的準備。同時在活動中滲透本節課將要使用的詞匯，如有關顏色的單詞，從而為后面的活動做好語言準備。

活動二：師生談話

教師使用孩子們學過的語言與學生交流，如：Hello.What'syourname?Howoldareyou?Howareyou?Goodmorning.交談中，一邊說Herewego，一邊將四名學生請到前邊來作為活動三(唱歌曲)的領唱。

備課思路：FreeTalk是語言最真實的應用，它能幫助孩子們在交談中學會與他人交流。運用學習過的語言進行交流會使孩子們感受到語言的流暢和自然。在這一活動中，除了自然交談的語言活動外，我還巧妙地滲透了本課歌謠中出現的新的語言內容：Herewego.配合著這句話，教師自然的將兩個男孩和兩個女孩請到前面。以應用的形式把新的語言項目呈現給孩子們，會讓他們在使用中初步感知到這些新的內容。

活動三：唱英語歌

活動四：聽故事

利用計算機課件的演示為孩子們講三只熊的故事，在故事講述的過程中，借助手勢學習三種形狀的說法：circle，rectangle，square。

備課思路：故事永遠是孩子們的最愛。本活動依據一年級孩子的年齡特點和認知水平，通過三只熊的故事將本節課的教學重點，即形狀的詞匯巧妙的滲透其中。由于故事中不斷出現形狀的詞匯，學生在聽故事的過程中自然完成了對三種形狀的感知，學習和應用。故事講完了，孩子們也學會了。另外，多媒體課件能將聲音、形象和情節有機結合，將孩子們帶入多彩的故事世界，在童話故事的漫游中，讓他們自然的感知新的語言，自然的接受新的語言，自然的理解新的語言。

活動五：通過折疊，引出并學習單詞triangle

教師出示三種形狀圖片，帶領學生復習鞏固circle，rectangle，square。出示一張矩形的紙并提問學生：What'sthis?待學生回答后，教師將矩形的紙折疊成正方形接著問：What'sthisnow?最后，教師將正方形折疊成三角形并提問：What'sthisnow?以幫助學生學習三角形的說法：triangle。教師將四幅圖片按出現在將要學習的歌謠中的順序貼在黑板上，即square，circle，triangle和rectangle的順序貼在黑板上。

備課思路：教師通過折疊，將矩形折疊成正方形，再將正方形折疊成三角形，由此讓學生通過觀察教師的演示得到一個信息：不同的形狀是相互聯系的，是可以變化的，不是一成不變的。黑板上四種形狀的呈現也為接下來說歌謠的活動做好準備，為孩子們的理解和記憶提供視覺依據。

活動六：說說唱唱

學唱歌謠：第一遍要求學生聽，教師可指圖片幫助學生理解。第二遍要求學生跟唱。在唱的過程中教師帶領學生依據歌謠的內容配上相應的動作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活動七：游戲時間

“轉瓶子”（blackboardspinsthebottle）。教師請四名學生到黑板前做“瓶子”，他們分別面對黑板上四種形狀的圖片站好，背向其他同學。教師偷偷向其他同學出示一件物品，如：長方形的小。大家說出它的形狀名稱詞：rectangle。黑板前站在矩形圖片前的學生聽到后要像瓶子一樣轉動一圈。教師再向學生出示其他物品，游戲繼續進行。

備課思路：這一活動的安排是以孩子們喜愛的游戲的方式對新知識進行復習和鞏固。活動的設計容觀察能力、語言能力及聽辨能力的訓練于一體。同時，還巧妙地向學生暗示：形狀就在我們身邊。

活動八：找一找

要求學生找出教室內存在的相應形狀的物品。活動語言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisacircle.

備課思路：生活是語言學習的重要來源。語言離不開生活。引導學生觀察生活是學生能力培養的一項重要內容。本活動幫助孩子們將抽象的形狀形象化，將形象的物體抽象化，讓孩子們以新的視角觀察熟悉的生活，發現生活中新的內容，同時將語言融入生活。此活動有利于學生抽象思維能力的發展。

活動九：小組合作

教師先請三名學生和自己合作示范，使用肢體共同圍一個圓，再圍一個正方形，然后讓學生四人一組根據教師指令，開動腦筋，用身體圍出不同的形狀。T:Makeacircle.Makeatriangle...為了防止學生注意力轉移，只做不說，教師應要求組好形狀的組大聲說出形狀的名稱，作為完成的信號。

備課思路：合作學習是素質教育的重要組成部分。本項活動要求學生共同想辦法，共同完成形狀的組合，每個孩子的努力缺一不可。合作學習既可培養學生的協作意識，集體意識，還能為孩子們提供交流的機會，使孩子們從小學會與人交流的生活技能。

活動十：思維活動

要求學生使用圓形活動紙按教師的指令折出不同的形狀。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquareintoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

備課思路：這一活動將幾何知識融入語言活動。孩子們通過親手嘗試來認識各種形狀之間的關系。圓形可以折疊成正方形，正方形可以折疊成矩形，矩形又可以變成小正方形，小正方形又變成了三角形。在活動中培養孩子的動手能力，同時也能促進學生的觀察能力和思維能力的發展。

活動十一：猜一猜

要求學生迅速取出矩形活動紙，將有形狀的一面向下放到桌子上。教師示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:Haveyougotasquare?S:...請同桌學生互相猜各自活動紙上的形狀，猜到后將圖展示給對方。

活動十二：連一連，說一說

要求學生將活動紙上的虛線用彩筆連成各種顏色的形狀。

語言交流：Thisisaredcircle...

備課思路：由于每個學生拿到的活動紙上的圖形不同，所用的顏色也不同，學生之間自然形成信息溝，從而產生交流的興趣。交流的興趣是語言交流的前提和動力。此外，本項活動將語言要求提高到句子輸出的高度，從而使語言學習上了一個新的臺階。

活動十三：聽一聽，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sitdown.配合歌曲繼續開展TPR活動。

活動十四：創作活動

以活動十二中各自的彩色的形狀為基礎，畫出一件物品，完成后向小組成員及全班介紹自己的作品。在學生交流作品時，教師使用實物投影將學生的作品展示給全班。

語言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

備課思路：本活動將有關形狀的語言提高到一段話的高度,這是在活動十二基礎上的升華。此外，本活動要求學生自己發揮想象力，創作出與眾不同的作品。該活動有助于學生智力水平的發展和提高。

活動十五：制作班級形狀書

將全班的作品裝訂成冊(SHAPEBOOK)，作為課后傳閱書籍。

活動十六：小結

今天我們學習了四種形狀的說法，讓我們一起說一遍歌謠。

活動十七：作業

聽本課錄音并跟讀兩遍。

英語教案反思范文篇2

lesson96示例(一)

一、教學內容：

通過大量的練習是學生鞏固所學過的知識，熟練掌握一般現在時，以及英文書信的書寫格式。

二、教具：

錄音機、磁帶。

三、課堂教學設計

1.學生作值日報告。

2.教師寫出單詞：ride,write,friday讓學生找出他們含有的共同的音素/ai/。

3.教師總結板書/ai/:ride,write,friday.再以同樣的方式總結出：/i/,/ju:/,/u:/..

4.教師領讀這些音標，使學生更好的掌握單詞的正確發音。

5.學生聽錄音并跟讀這些音標。

6.學生聽第二部分錄音并跟讀。讓他們用手勢表示出重音和語調。

7.教師提出問題：whereisthispostcardfrom?并幫助學生回答ithinkit’sfrom…等等。然后再請學生以小組的形式對課本上的明信片進行問答練習。

8.教師播放第四部分錄音，讓學生做練習冊第116頁第3題。教師指導學生共同完成課后練習。

9.教師播放第五部分錄音，學生合上書本聽錄音，然后跟讀，教學詞組makefriends，然后讓學生以自己的身份寫一封回信，寫在課本第七部分，同時復習明信片和信件的格式。

10.教師放第六部分錄音，讓學生聽錄音，反復跟讀并完成書上的短文。然后以兩人為一小組互相檢查答案。

11.最后教師復習課本“復習要點24”中的內容，學生討論并教師幫助學生解決可能出現的問題。向學生解釋清楚一般現在時態的用法.

12.教師布置課堂作業：（教師課根據具體情況而定）

1.usa（完整形式）______________2.comefrom（組）______________

3.french（國家）______________4.englishman（復數）______________

5.has（原形）______________6.people（復數）______________

7.teacher（動詞）______________8.canada（國家的人）______________

answers:1.theunitedstatesofamerica2.befrom3.france4.englishmen5.have6.people7.teach8.canadian

13.再學生作完課堂練習后，教師總結元音字母i和u的發音：字母i在開音節中讀/ai/，在閉音節中讀/i/。字母u在開音節中讀/ju：/，在閉音節中讀/u：//q//u/.

14.教師布置家庭作業：

1.完成練習冊里的所有習題.

2.預習下一個單元.

（此練習可根據學生的具體情況而定）

writheonblackboard

lesson96

i/ai/ride,writeu/ju:/student,tuesday

/i/milk,swim/u:/blue,ruler

igh/ai/high,light/q/run,jump

/u/put,full

exercises

選擇填空：

()1.ilearnenglish______myamericanfriends.

a.fromb.andc.tod.for

()2.tom,jackandi______students.

a.areallb.allarec.amalld.allam

()3.iknowonly_______chinese.

a.afewb.fewc.littled.alittle

()4.arethey______intheriver?

a.swimb.swimmingc.swimmingd.areswimming

()5.lilyandi______athome.

a.amstayingb.arestayingc.isstayingd.bestaying

()6.theyoftenwatchtv______sundays.

a.onb.inc.atd.of

()7.______areyoudoing?imdoingmyhomework.

a.whereb.whatc.howd.who

()8.______booksdoyouhave?

a.howmuchb.howmanyc.howd.whatmany

()9.she______anyfriends.

a.don’thaveb.hasc.doesnthaved.nothave

()10.______there______waterhere?

a.is,someb.are,anyc.are,alotofd.is,much

()11.doyouwant______shoppingwithme?

a.gob.goingc.togod.goes

()12.iwouldlike______.

a.twopiecesofbreadsb.twopieceofbread

c.twopiecesofbreadd.piecesoftwobread

()13.theyoftenteach______chinese.

a.ib.mec.mined.my

()14.______shehavearuler?no,she______.

a.does,doesb.do,dontc.does,doesntd.is,isnt

()15.whosebooksarethese?theyare______.

a.web.usc.ourd.ours

()16.dotheyhave______friends?yes,they______.

a.alot,haveb.much,doc.many,ared.many,do

()17.______doyoulikechina?______.

a.how,ilikeitverymuchb.what,ilikeitalittle

c.how,thefoodd.what,itsgreat

answers:1.a2.a3.d4.c5.b6.a7.b8.b9.c10.d11.c12.c13.b14.c15.d16.d17.a

lesson96教學設計示例(二)

teachingobjectives

theexpressionsofplace.

mainpoints

newwords:city,foreigner,city,word,well,why,english-speaking,letter

difficultpoints

howtousethesimplepresenttensecorrectly.andhowtowriteranenglishpostcardcorrectly.

teachingaids

atape-recorder,tapes,

teachingprocedure

step1revision

1.adutyreport.

2.revisethewords,expressionsandthepostcardfromlesson95.

step2wordfamilies

letstudentsreadoutthesewords,andpaymoreattentiontotheenglishpronunciation,orletstudentslistentotheradioandrepeat.

step3stressandintonation

1.studentslistenandrepeat.

2.getthemtoshowthestressandintonationwithgestures.

step4guessandgame

1.havethestudentslookatthepostcardinthesb.teacherask:whereisthispostcardfrom?helpthestudentstoanswerithinkit’sfromsydney/paris/toronto.nowgetthestudentstotalkaboutthepostcards.

2.inpairs,havethestudentsmaketheirownpostcards.eachpairshouldchooseaplaceinchinatodrawtheirpostcardsofthesameplace.theydoneedtobefromthesameplace..

step5listenandanswer

1.havethestudentslookatthetableinwblesson96,ex.3beforeplayingthetape.

2.helpthestudentswiththespellingofplacenames.

step6prsentation

1.teacherexplaintostudentsthate-mailisawaytotalktopeoplefromaroundtheworld.andaskdoesanyonehavee-mail?doyoue-mailpeoplefromothercountries?

2.havethestudentsmakeuptheirowne-mailaddresses.encouragethemtobecreative.

step7read

1.givethestudents3minutestoskim.thenasksomestudentstogivethemainidea.

2.havethestudentsreadthepassage.askcomprehensionquestionssuchas,howoldisjack?wheredoesjacklike?howmanystudentsareinhisclass?etc.

3.havestudentsreadthetextaloudtogether.payattentiontopronunciationandintonationl.

step8readandcomplete

1.beforeplayingthetapehavethestudentsfillintheblankswiththewordstheythink.thenpalythetapeandhavethemlistenandchangethewordsintheblanksiftheyguessedsomething.

2.havethestudentsdiscusstheirfirstanswerswiththeanswersonthetapeingroups.

3.havethegroupsmakealistofthewordstheythinkcouldbeputintheblanks.

4.atlastteacherchecktheanswerwiththestudents.

step9write

havethestudentswritethisletterashomework.andthenextdayteachergivethestudentsachancetoreadeachother’sletters.

step10checkpoint24

gothroughcheckpoint24onthebookanddiscussanyproblems.explainthatthepresentindefinitetenseisusedtogivegeneralinformation.andgivesomeexamplestostudentsonthebb.

step11workbook

revisethemaponthesbanddoex.2.,ex4.

homework

finishofftheworkbookexercises.

英語教案反思范文篇3

知識梳理：

詞匯：atweekends在周末often經常visit拜訪;參觀

grandparent(外)祖父(母)playwith和...一起玩

verymuch非常chat聊天internet互聯網

always總是sometimes有時gotothecinema去看電影

there那里alot很多comeout出來getout出來

句型：1.---whatdoyoudoatweekends,suhai?蘇海，你在周末的時候做什么?

---iusuallyvisitmygrandparents.我通常看望我的祖母。

這是詢問別人在周末干什么的句型，回答的具體詳細些可以用usually,often等頻度副詞。

2.iusuallychatwiththemontheinternetatweekends.我通常在周末和她們在網上聊天。

chatwithsbontheinternet和某人在網上聊天chatontheinternet在網上閑聊

3.---whatdoeshelendoatweekends?海倫在周末的時候做什么?

---shealwayshasdancinglessons.shesometimesgoestothecinemawithherfriends.

她總是上舞蹈課，有時候和她的朋友去電影院看電影。

這是詢問第三人稱在周末干什么的，回答時主語為第三人稱單數，句中的動詞也不要忘了用第三人稱單數。

4.whataboutyou?你呢?

這是口語中的詢問方式，用省略的形式詢問另外一個人，相當于howaboutyou?

語法：動詞的第三人稱單數的用法

動詞三單變化規則：?一般情況下加s;例如：likes

?以s,x,sh,ch,o結尾的加es;如：goes

?以輔音加y結尾的，變y為i+es如：studies

1.肯定句：在一般現在時中，行為動詞與he,she,it,或與其相當的第三人稱單數如myfather等搭配使用時，要在行為動詞后加s或者es,如：

helikesenglishverymuch.他非常喜歡英語

2.否定句：主語是第三人稱的單數句中，要借助doesn’t(doesnot)來幫忙，此時原來的行為動詞要變為它的原形。如：

hedoesn’tlikeenglish.

3.一般疑問句：主語是第三人稱單數的問句中，要借助助動詞does來幫忙，此時行為動詞要變成它的原形，如：

---doeshelikeenglish?

---yes,hedoes.

4.特殊疑問句：特殊疑問詞+第三人稱單數的一般疑問句(助動詞does+人+動詞原形+...)

如：whatdoeshelikedoingatweekends?他喜歡在周末做什么?

英語教案反思范文篇4

活動目標：

1、在復習顏色red、yellow、blue和green，的基礎上，讓幼兒學會聽懂問句“what

color？”并能用“red、yellow、blue……”來回答。

2、能將所學四種顏色的英語名稱：red(紅)、yellow(黃)、blue(藍)、green(綠)

用于學過的單詞前或一句話中。如Itisaredbird.

3、通過多種游戲后活動激發幼兒學習英語的興趣.

活動準備

1、四色氣球各一個，紅綠燈，圓形顏色大轉盤。

活動過程：

一、導入，復習四種顏色。

游戲：以小組的形式開展比賽，小組叫紅隊，藍隊，黃隊和綠隊。

(孩子們，歡迎你們來到幸運35的現場，我是主持人MI

ZHONG，我將和你們一起度過一個愉快的35分鐘，你們準備好了嗎？)（每個幼兒手臂上系上一根有四中顏色的帶子，分別以它們的顏色命名。）

比賽一

出示顏色大轉盤，上面有各種顏色，老師捐到什么顏色，請小朋友用英語說出來，速度由慢到快。

比賽二

老師：“Boysandgirls.Let’splayagame！What‘smi

ing？”(現在我們來玩個游戲，什么花不見了？)

Pleasecloseyoureyes.(教師任意取走一種顏色，然后請幼兒)Pleaseopenyour

eyes，請幼兒觀看后說出Red(yellow、green、blue)flower不見了。

二、學習聽問句

1、老師“我們知道了四種顏色的英語名稱，那如果我們問一種東西是什么顏色，應該怎樣說呢？”應該這樣問：Whatcolorisit？

(它是什么顏色的？)

回答是：It’sred(是紅色的)It‘syellow(是黃色的)It’sblue(是藍色的)

It‘sgreen(是綠色的)

2、老師分別指著花和顏色轉盤上的顏色，提問：Whatcolorisit？幼兒用It’s……回答。

尋找書上的紅黃藍綠。（比賽）

colourgame：colourthecard.

T：thisisapicture，whoisshe？

C：sheismermaid.

T：pleasecolourthehairyellow.Colourthehandpink……

T：pleaseputyourpictureinthebasket.

3、游戲：《搭汽車》

教師出示一個紅色的圈“It’saring.Whatcolorisit？”幼兒回答：

教師手持紅色圈作開車狀“Iamadriver.”(我是一名司機，現在我的汽車開到誰的面前，回答

對了我的問題，就請上車)

教師隨《小司機》音樂手持方向盤開車，繞場一周，停到任意一個幼兒面前，指著其衣服顏色提問：“Whatcolorisit？”幼兒回答：It‘s……回答正確。教師作請上車手勢，幼兒跟在老師身后開汽車，游戲反復進行。

4、游戲《紅綠燈》

①教師“剛才老師扮演了司機，你們也來當一回小司機好嗎？請小司機們每人拿一個塑料圈當作方向盤，小司機們先想想，在十字路口看見紅綠燈應該怎樣做。”

②幼兒手握圓圈隨《小司機》音樂開汽車，音樂停。紅燈亮：教師提問：Littledrivers，Look！Whatcolorisit？It’sred.Redlightstop.(紅燈停)

黃燈亮：教師“Whatcolorisit？It‘syellow.Yellowlightwait.(黃燈等)

綠燈亮：教師”Whatcolorisit？It’sgreen.Greenlightgo.(綠燈行)

游戲可反復一次

游戲：我說你做，給每個幼兒一張紙，在紙上給郵局，消防車，大海，圣誕樹上涂上顏色。

結束：

出示三原色，做變色的實驗，引出新的顏色，下一節課再學習。

That’sallfortoday.Claisover.Bye―bye.Boysandgirls.

英語教案反思范文篇5

教學目標:

1.能聽、說、讀、寫四會單詞father,mother,brother,sister.

2.能用所學英語介紹自己的家庭。

3.了解英語國家對運動和健康的關注。

教學重點：熟練掌握四個單詞的拼寫。

教學難點：單詞的正確拼、讀、寫。

教具準備：

1、本課生詞的單詞卡片

2.配套的教學掛圖Unit4/B/Let’slearn]

3、相配套的教學錄音帶

4、學生的小英語練習本

5、大字母卡片，每組一套的小字母卡片

教學過程：

(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

教師提問：

Howmanyboysarethereinourclassroom?

Howmanygirlsarethereinourclassroom?

Howmanydesksarethereinourclassroom?

….

針對Howmany…?學生在小組中進行問答練習。

Listenandact

聽一聽，做一做。教師說出家庭成員的單詞，孩子聽到后表演。

看一看，傳一傳

各組的第一個孩子看卡片，向后耳語傳單詞，最后一個學生說出來，看看那個小組傳得最快最準。

(二)呈現新課(Presentation)

教師出示Readandwrite部分的課件，問“Whatcanyousee?”學生根據情況說出家庭成員的單詞。

教師出示詞卡，孩子搶答單詞，指導每個詞讀音時提醒學生注意每個單詞的最后尾音(motherfathersisterbrother)

教師板書四會單詞，學生邊拼讀，便跟著老師書空練習。每個單詞，分別請每組一名同學拼拼，比一比誰拼讀的熟練，快速。

教師遮蓋單詞，孩子試拼每一詞。在小組里進行拼讀練習，學生互為小老師，互相幫助。

教師出示卡片，讓孩子拼出相應的單詞，哪組拼出的多獎勵一個蘋果標志，拼出的單詞最多的組獲勝。

教師貼出圖片，問：“Canyouspellthesewords?”學生回答并拼出單詞。教師把家庭成員的單詞寫在黑板上的四線三格中。

6、出示單詞，討論書寫中應注意的問題。請學生板書字頭，及時地糾正問題。孩子自己拼寫單詞。

7、學生獨立填寫Writeandsay.的內容，填完后，大聲讀一讀。小組分角色朗讀練習。

(三)趣味操練(Practice)

1、聽一聽，猜一猜

教師拼詞，學生聽完后猜出單詞，比比誰最快，誰猜出得最多。

在小組中進行練習

2、拼一拼，傳一傳

教師告訴每組第一個一個詞，它必須以拼讀的形式告訴其他同學，比一比哪組傳得又快又準。

(四)擴展性活動(Add-activities)

教師出示圖畫“小熊lulu的一家”，學生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等進行對話。(一個孩子扮演lulu)

對話完成后，讓孩子把家庭成員的單詞寫在詞卡上，請幾個同學分別把自己的答案貼在圖畫上的人物旁。

板書設計：

Unit6Meetmyfamily

Fathermotherbrothersister

作業布置：

1.聽Readandwrite部分的錄音并跟讀。

2.畫出自己爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的形象，并用英語單詞標記出來。

課堂小結：

本課時的重點是教學fathermotherbrothersister四個主要家庭成員單詞的聽說讀寫，學生能用所學單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發揮學生的學習自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動和游戲，教學形式活潑，讓孩子在輕松的活動中習得語言。Writeandsay部分的教學，教師要重將詞匯的操練融入句型中，讓學生更好地運用語言。

英語教案反思范文篇6

Lesson106多媒體方案

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.復習現在進行時態。

3.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機,多媒體unit27lesson106

三、課堂教學設計

step1.revision

[課件展示]教師播放課件中的視頻，復習105課的對話內容并根據第105課對話內容提出下列問題：

T：1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?教師也可以問及有關本班學生活動情況時，一人回答之后，教師可問全班：T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?

step2.askandanswer

[課件展示].教師放課文影片。兩人一組用書上所給的問題進行問答練習。在教學過程中，教師對課文中出現的重要知識點進行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。教師根據動畫中人物活動提問學生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學生通過觀察動畫中出現的時鐘進行回答，教師指導學生一問一答的方式進行口語訓練。反復操練后可讓學生進行課堂演示。

step3.Answer

[課件展示]教師根據學生個人情況，提問學生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoschool/havelunch/havesports/gothome..?讓學生根據自己的情況回答問題，教師可以先問學生A:whattimedoyougetup?,當學生A:回答完后，讓學生B用撥動時鐘表示出學生A所表達的時間來。通過此次操練，加深學生對時間的印

step4.Practice

[課件展示]教師指導學生完成課件中給出的練習。教師在學生自行完成練習后，可點擊鼠標，答案顯現。

step5.Summary

[課件展示]教師總結106課中的重點詞匯usually的用法。

Step6.music

[課件展示]教師可根據班級的具體教學情況,給學生播放與本課文相關的英語歌謠。

Homework

教師布置家庭作業，要求學生完成練習冊中的練習。

Lesson106教學設計方案(一)

一、教學內容

1.詞匯(略)。

2.復習現在進行時態。

3.學習have作為“吃飯”解時的用法。

二、教具

錄音機,多媒體動畫課件whattimedoyougetup。

三、課堂教學設計

step1.revision

教師根據第109課對話內容及該課第二部分問答提出以下問題，要求學生口答,復習，要反應迅速，回答正確。以達到復習的目的。

T：NowLookatthepicturesofLesson109.1)Whatsthetime?2)WhatsJimdoing?3)Whereishegoing?4)Whatdayisittoday?5)IsJimlateorearly?6)Whattimedoyougetup/havebreakfast/leavehome/beginschoolonweekdays?7)Whattimedoyougetup/havebreakfastonSundays?

在問及有關本班學生活動情況時，一人回答之后，教師可立即再問全班：

T：Whattimedoeshe/shegetup/leavehome…onweekdays?

step2.askandanswer

1.學生打開課本，看圖。借助插圖，教師講解、領讀本課生詞usually,rightnow,sometimes,takeoff,afterschool。教師指導學生學習課文第一部分中的句子：

T：Now,lookatPicture1.Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplecanyousee/arethereinthepicture?Wherearethey?Whatsthetime?Whataretheydoing?Whatdotheydointhemorning?利用每一張畫，使學生得到充分練習，。教師放課文錄音，學生跟讀兩遍。兩人一組用書上所給的問題進行問答練習。在教學過程中，教師對課文中出現的重要知識點進行講解如：havebreakfast/havelunch/havesupper;usually/often/sometimes/rightnow。

2.[課件展示]教師可以利用多媒體動畫課件whattimedoyougetup中read讓學生觀看動畫中的情景，跟讀課文。教師根據動畫中人物活動提問學生：whattimedoeshegetup/washface/havebreakfast…?學生通過觀察動畫中出現的時鐘進行回答，教師指導學生一問一答的方式進行口語訓練。反復操練后可讓學生進行課堂演示。

step3.Answer

教師根據學生個人情況，提問學生whendoyouusuallygetup/havebreakfast/gotoshool/havelunch/havesports/gothome..?讓學生根據自己的情況回答問題，教師可以先問學生A:whattimedoyougetup?,當學生A:回答完后，讓學生B用撥動時鐘表示出學生A所表達的時間來。通過此次操練，加深學生對時間的印象。

step4.Exercises

指導學生做練習冊習題。

或者參考課外練習：

Kate_______supperatschool.

A.hasnotB.doesn’thasC.doesn’thaveD.don’thas

It’stime______now.

A.togetupB.forgetupC.getupD.atgetup

Yourshoesaredirty.Please__________.

A.takeoffthemB.takethemoffC.putthemon

—_______doyouleavehomeonweekdays?

—Ataboutseventhirty.

A.HowB.WhattimeC.WhatD.Howmuchtime

step5.Homework

布置作業1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。

四、難點講解

1.Nowhe’shavinglunch.他現在正吃中飯。

動詞have除有表示有“有”的意思，還可和許多名詞一起構成短語，并有不同意義。例如：

UncleJohnishavinghisbreakfast.約翰叔叔在吃早餐。

We’rehavingourEnglishclass.我們在上英語課。

Thestudentsarehavingsports.學生們在進行體育活動。

2.Heistakingoffhisclothesandgoingtobed.他正在脫衣服準備睡覺。takeoff是“脫下、摘下”的意思，后面常接表示衣物鞋帽的名詞。其是puton例如：

Takeoffyouroldclothesandputonthenewones.脫掉你的舊衣服，穿上這些新的。

英語教案反思范文篇7

教學內容：

Letslearn,Letspractise和Letschant.

教學目標：能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

讀熟Letschant.會用Letspractise進行交際。

教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。

會用Letspractise進行交際。

教學易混點：may用來征求對方意見，意思為"可以"。

教學方法：馬承教學法

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

檢查復習:

導入新課:

復習Letstalk中的主題句MayIspeaktoMary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法"Maylcomein?"等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。

導入主題句:本課的主題句是"MavIborrowyourpen?Certainly."由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用"Sure."/OK./Ofcourse。"等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是"我可以……嗎?"并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。

操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如goswimming,playfootball,sithere,openthedoor等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。"

Letschant：

本課的Letschant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight,wish,night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。

Letspractise：

本課的practise是對Letslearn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。

效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

英語教案反思范文篇8

一、教材內容

PEP教材第四冊，UnitThree“IsThisYourSkirt?”ALet&39;sLearn.主要是教學幾個服裝類單詞：shirt、T-shirt、skirt、sweater、jacketanddress并用Ilike…和Ilike…with…句型結合顏色來表達自己對服飾穿著的愛好。

1、教材的地位、作用：

本單元主要是教學服裝內容，關于服裝的內容在PEP教材中是首次出現，而本課時又是本單元的第一課時，同學們雖然初次接觸本課的新單詞，但服飾穿著是同學們每天都要做的事情，所以這是個與生活緊密聯系的話題。同時，此話題又建立在之前所學的顏色單詞和一些句型的基礎上，讓同學們新舊結合、不斷積累，將所學的語言用于生活。

2、說目標

1)、KnowledgeAims：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞及詞組。

2)、AbilitiesAims：能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。

3)、EmotionAims:激發同學們學習英語的興趣，使同學們積極參與語言交際活動;與現實生活相結合，培養同學們對衣服的審美能力及搭配能力，使同學們樹立文明穿著的意識。

3、教學重點、難點

1)Keypoints：掌握有關服裝名稱的六個詞組。

2)Difficultpoints：表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”中“with”的發音及其在本課中的含義。

二、說教法

1、教法分析

《英語課程標準》中把激發同學們的學習興趣放在重要位置，強調讓同學們在輕松愉快的氣氛中學習外語。針對小同學們好唱、好玩、好動的年齡特征，我設計了歌曲、游戲、突出趣味性和現實性的情景教學。采用了，直觀演示法、交際法、任務型教學法等愉快教學相結合的方法。以灰姑娘參加舞會的故事情節慣穿整節課堂，創設“幫助灰姑娘搭配服裝”和“小組調查”等活動來實行任務型教學法。鼓勵同學們多開口，多用英語表達自己的想法，達到掌握知識、培養語言技能的目的。

2、教學手段

根據本節課的內容特點，在教學過程中充分利用形象的彩色圖片，結合多媒體輔助手段，創造出趣味性、真實性的語言環境，使課堂學習氣氛濃厚。通過多媒體及形象圖片的介入，設計出真實自然的情景活動，有助于突出重點、突破難點，使同學們輕松掌握語言要點。

三、說學法

1、學情分析

本節課的教學對象是天真活潑、好奇心強的四年級同學們，有較強的模仿能力和求知欲，具備了簡單的英語口語交際能力。

2、學法指導

教務于學，教學的主要任務不僅是積累知識，而且還要發展思維，教師在傳授知識的同時，更主要的是要教會同學們學習方法，如：總結法，歸納法等。通過讓同學們自己動口、動手、動腦進行活動交流，將有關知識重新總結，讓同學們在一定的情景中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的同學們都有學習的積極性、都有所收獲。

四、說過程

Step1:趣味歌曲復習舊知

1、Sing“ColourSong”

設計理念：合唱旋律優美的歌曲能讓同學們心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛。

2、Reviewcolours課件呈現五顏六色閃動的花，師生之間進行對話：

T:Whatcanyousee?

S：Icanseeflowers.

T:Whatcolourisit?

S:It&39;sred.。

設計理念：閃動的花朵不僅能吸引同學們的注意力，而且創設了“信息差”，進行有意義的活動，避免明知顧問的機械回答，復習顏色也為下一步學習做好鋪墊。

Step2.Presentation

1、故事增趣，呈現新知

設計理念：良好的開端是成功的一半，根據小同學們愛聽故事這一年齡特征，創設了灰姑娘想為舞會挑件漂亮衣服的&39;情景，引入新單詞的學習。

2、齊學新知，循序漸進

shirt、shirt、buleshirt,

blueshirt、blueshirt，

Ilikeblueshirt….

先學音形都相似shirt、T-shirt,便于對比教學。以相同的方法教授其余的單詞，邊學邊板書，邊學邊評價。

設計理念：從單詞、詞組過渡到句子,循序漸進、符合同學們的認知規律。

Step3:Practice趣味游戲操練新知

1、Guessinggame.課件呈現出仙女送給灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的同學們能得到一份神秘禮物。

設計理念：創設有獎竟猜活動，使同學們在玩中學，學中玩，激發學習興趣。

2、Listenandchant.

Hello，Hello，boys,Whatdoyouwear?

Jacket，jacket，shirt,Iwanttowear.

Hello,Hello，girls,Whatdoyouwear?

Dress，dress，skirt.Iwanttowear.

設計理念：在歡快的節奏中，加強和鞏固了所學的知識，同時也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。

Step4:Consolidation情景激趣綜合運用

1、Matchandchoose.幫助灰姑娘搭配服裝

教師先示范，同學們用句型Ilike…with….進行描述。

設計理念：此活動不但操練了Ilike…….with而且也培養同學們對衣服的搭配能力，利用形象生動的動畫，突破了教學難點。

2、Doasurvey.灰姑娘拿不準要穿哪套衣服去參加舞會，請同學們做參謀，她將穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。利用調查表分小組調查。

---Whatdoyoulike?

---Ilike….with….

設計理念：通過課堂調查，進行小組合作學習，有利于增強同學們的學習的主動性和積極性，有利于將所學的知識運用到現實生活中，師生共同參與調查，體現師生互動，生生互動。

Step5:Extension趣味情景拓展延伸

Shopping.

灰姑娘邀請老師、同學們一起參加舞會，于是創設師生互動共同買新衣服的情景。

同學們將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進行小組活動。一同學們飾演售貨員，其余的演顧客。

---Welcometomyshop.CanIhelpyou?

---Yes.

---Whatdoyoulike?

---Ilike….with…..

設計理念：語言源于生活，用于生活,在真實的情景中培養同學們綜合使用語言的能力。

Step6、Homework以趣為本布置作業

Designyourfavouriteclothesandlabelit.

TellyourparentsaboutyourdesigninEnglish.

設計理念：設計主題，培養同學們創新思維能力。

家校聯合，培養同學們養成語言交際的好習慣。

教師鼓勵同學們將設計好的衣服于下節課帶回學校用英語向同學作介紹，最后收集同學們作品，釘成一本服裝雜志，在班上展覽。

設計理念：創設了良好的英語學習環境。

Step7、板書：整理衣柜歸類總結

上層是：shirtT-shirtskirt

下層是：jacketdresssweater

設計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結新知。

培養同學們從小自己整理衣物的好習慣。

五、說評價

本節課充分利用多媒體輔助教學，以灰姑娘參加舞會的故事情節貫穿于整節課堂，圍繞“挑衣服-試衣服-買衣服-設計衣服開展課堂活動。使同學們在輕松愉快的環境中，進行交際活動，從而達到教學目標，突出重點、突破難點。

在教學過程中，我不斷運用激勵性話語和贊美之詞Good、verygood、Youarebetterthanbefore.來評價同學們的課堂表現，也鼓勵同學們之間進行互相評價，使同學們體驗到成功的喜悅。從而建立自信，促進綜合語言運用的全面發展。

英語教案反思范文篇9

第一部分單詞專題訓練：

A.根據提示完成句子

1.Iamanew__________intheschool.(學生)

2.MrWangismy___________teacher.(英語)

3.Mybrotheris13years_____________.(年歲大)

4.There_____thirteenboys.(be)

5.Which_____________areyouin?(班級)

6.Heisthe______________teacherinthisschool.(第一)

7.__________LinisLinFang’ssister.(女士)

8.Icanseesomebirdsinthe_____________.(圖片)

9.What’syourmother_________________(像…)?10.Cocoalwaysforgetstofeedthedog.Heis_________(粗心的)B.根據提示組合單詞1.cee1vr(聰明的)__________2.iqteu(安靜的)__________3.oupplra(受歡迎的)__________4.lptoei(有禮貌的)__________5.ucet(可愛的)__________6.finedylr(友好的)__________[來源:Z__k.Com]7.atcvie(活潑的)__________8.hflulep(樂于助人的)__________9.cressael(粗心的)__________10.toefn(經常)__________C.根據要求把下面的單詞分類寫出。

friendlypenmathsshortpopularrulersciencedesklonghelpfulChinesePEbookpencil(1)形容詞:__________________________________________________________(2)學習科目:________________________________________________________(3)學習用具:________________________________________________________D.選出正確的翻譯并連線。

(1)begoodatA.—個新朋友(2)anewfriendB.談論(3)playfootballC.撿起(4)drawpicturesD.踢足球(5)gotobedE.長胳膊(6)talkaboutF.畫圖畫(7)longarmsG.上床睡覺(8)pickupH.擅長第二部分：教材重點知識過手訓練A.請選擇合適的翻譯。

()1.What’syournewfriendlike?A.你的朋友喜歡什么?B.你的新朋友怎么樣?()2.HeoftenhelpsTom’sfathercleanthecar.A.他經常幫湯姆的爸爸洗車。

B.他經常幫助湯姆的爸爸。

()3.HelikeswatchingTV.A.他喜歡看電視。

B.他喜歡看書。

()4.Sallyisveryfriendlyandpopular.A.莎利很友好很受歡迎。

B.莎利很好說話。

()5.HegoestoschoolwithTomeveryday.[來源:Z__k.Com]A.他每天都去上學。

B.他每天和湯姆一起上學。

()6.IhaveafriendfromAmerica.A.我有一個朋友住在美國。

B.我有一個來自美國的朋友。

()7.HerfavouriteclassisEnglish.A.她最喜歡的課是英語。

B.她很擅長英語。

B.對話訓練(從方框中選出合適選項補全對話，有兩項是多余的)第一組A:Hello.MynameisLiFang.1.______B:I’mMike.Nicetomeetyou,LiFang.A:2.______Whereareyoufrom?B:3.______Andyou?A:IamfromBeijing,China.B:4.______A:I’m12yearsold.B:I’m12yearsold,too.Areyouastudent?A:5.______IaminClassOne.B:IaminClassFive.A.Areyouateacher?B.Nicetomeetyou,too.C.Howoldareyou?D.What’syourname?E.No,Iamnot.F.IamfromEngland.G.Yes,Iam.第二組選一選，讀一讀。

()1.Whatisyourfriendlike?A.Yes,sheis.()2.Ishepeter?B.Heispolite.()3.Isshepopular?C.Yes,hedoes.()4.DoesTomhaveapetdog?D.IamTom.()5.WhoisTom?E.No,heisn’t.第三部分：

書面表達能力訓練：

1.very,John,active,is(?)2.always,poor,he,people,helped(.)3.has,friends,she,many(.)4.can’t,his,Tom,glasses,find(.)5.is,at,he,good,science(.)_____________________________________________________________________6.is,time,It,dinner,for(.)_____________________________________________________________________

英語教案反思范文篇10

三維目標為：

1.語言知識目標：學生能夠明白課程內容的主要描述對象是學校，明白學校中的師生，教學使用的語言，學習的內容以及校園的學習環境。

2.學習能力目標：學生能夠根據課程內容提出相關問題，結合生活實際，發揮想象力，培養發散性思維能力。

3.情感態度目標：學生能夠體會學校生活的美好，珍惜學校生活，關注校園變化，積極參與校園活動。

英語教案反思范文篇11

游戲是幼兒園整個教育活動的重心。因此在幼兒園英語教育中采用游戲的方式最符合學齡前兒童的身心特點。通過幾年的研究與實踐，我初步將英語教育中的游戲劃分為六類：體育游戲、數字游戲、美術游戲、音樂游戲、情境對話和娛樂游戲。以下我將自己摸索出的游戲方法按這六類分別列舉一二，以供大家參考。

1.Wolf,wolf,areyouhungry?(老狼老狼你餓嗎?)──體育游戲

準備：動物頭飾，自制，設置小動物的家

方法：它由傳統游戲“老狼，老狼幾點鐘?”演化而來，其方法也基本與之相似。選擇一人扮演“wolf”，其他幼兒扮演小動物，隨意地跟隨在“wolf”身后散步，并一起提問“Wolf,

wolf,areyou

hungry?”。若“wolf”回答“No”，則繼續游戲;若“wolf”回答“Yes”，幼兒要馬上跑回家。被抓住的幼兒必須說出“wolf”出示的英語圖卡上的詞句，才可繼續游戲。答錯者可讓別的幼兒補充將其“救回”，或者罰停一次游戲。

英語教案反思范文篇12

Lesson101教學設計方案

●教學目標：

1.學習有關職業的單詞。

2.會說自己或別人的職業和在什么地方工作。

3.會詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driverfarmersoldiernursefactorystationbusstationhospitalfarmpostofficestudy

句型：一般現在時陳述句、特殊疑問句和應答。

Iamafarmer.WheredoesWuBinwork?Heworksinafactory.

●教學用具：

錄音機，PPT多媒體課件(lesson101教學演示)、或者動畫多媒體課件peopleandwork、圖片或實物等。

●教學步驟：

Step1Revision

[參考一]讓學生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業，祖父母的職業等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學提問。即：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等。這一部分問提老師可先提問基礎較好的同學或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用。或者教師讓學生復習基數詞1—100。

[參考二]教師運用PPT多媒體課件中的revision。向學生提問題：What’shis/herfather/mother?Isshe/heateacher?/aworker?Wheredoeshe/shework?Doeshe/sheworkinafactory/school?等，可以讓學生看著課件中顯示的問題回答。反復操練使學生能熟練的運用這些句型。

Step2Presentation

[參考一]老師可向全班談談自己。Iamateacher.IteachyouEnglish.IworkinMiddleSchool.然后問同學，WhatamI?WheredoIwork?雖然還沒有教新的句型，但有小學的基礎，學生是可以猜出意思的，尤其是在基礎較好的班。如在基礎較差的班，老師可自問自答，也可起到導入的作用。

[參考二]教師課利用PPT多媒體課件中的presentation，根據課件所提供的有關各種職業的圖片，讓學生看圖說出圖片人物的職業并回答問題：whatdotheydo?。從而學習其中的新單詞。

Step3Lookandsay1

[參考一]利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發音規律，如：Drive----driverfarmer----farmpostman---post+mannurse等。然后練習第一部分。老師要多次重復問句Whatdoeshe/shedo?并譯出中文，“他/她干什么工作？”并比較中英文的順序。有幾個單詞比較復雜，soldier,businessman,assistant,hospital老師要教學生記憶單詞的方法，并盡量當堂鞏固。可嘗試字母組合與音標相結合的方式，并按音節背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法。看101第一部分先讓學生找出每句話所對應的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎上，可讓學生連續表達這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導學生說出Youareadriver/farmer/doctor/teacher等等。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件Lookandsay中的視頻影片，根據影片中出現的人物了解他們相關的職業，并回答問題：Whatdoeshe/shedo?

[參考三]教師可以讓學生觀看多媒體動畫peopleandwork,學生看動畫結合課文完成練習。然后讓學生反復跟讀，從而掌握好課文中出現的新單詞。對于新單詞教師反復讓學生根據動畫中的圖片記憶單詞。

Step4Lookandsay2

[參考一]學習課文中主要練習句型：Whatdoeshe/shedo?He/sheis…Wheredoeshe/shework?He/sheworksin/on…

[參考二]教師課根據ppt多媒體課件中的Lookandsay2所提供的不同工作場所圖片讓學生說出MrWu,MissHu,MrLi,MrChen,MrYang等等人物的工作場所。教師可以隨即點擊其中一幅圖片問學生：whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?.

之后讓學生與學生之間進行會話操練。可以讓個別學生進行演練。

Step5practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

做一游戲：讓一同學到前面做一動作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二]讓學生觀看PPT多媒體中practice的習題。學生在課堂上共同完成練習，教師等學生做完后，點擊鼠標課件中的答案就可顯現。

[參考三]如果有條件的班級可以做多媒體動畫中listenandwrite.通過動畫中展現的人物不同的職業和身份，讓學生根據聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step6practice

Doworkbook

Homeowrk

BlackboardHandwriting

Unit26Peopleandwork

Lesson101

表示職業：driverfarmersoldierbusinessmanshopassistantnursepostman

工作地點：factorystationbusstationhospitalfarmpostoffice

表示做什么工作：Iamateacher.Heisastudent.MrSmithisabusinessman.

表示在什么地方工作：Iworkinamiddleschool.Heworksinafactory.

詢問在什么地方工作：WheredoIwork?Iworkinafactory.Wheredoeshestudy?

HestudiesinNo4MiddleSchool.

英語教案反思范文篇13

Lesson9教案示例

【課題】LESSONNINE

【重點】語言項目Excuseme.

詞匯theirexcuseme

理解Thisway,please.

【難點】發音Theiruniformsaresonice!

Gostraightonandturnright.

【過程】

一、熱身/復習（Warm-up/Revision）

1.師生互致問候

Hello,everyone.

Howareyoutoday?

2.學生表演第8課課文對話

找一至兩組學生到教室前面表演課文對話

3.問答練習

教師出示第8課Let’spractise的圖片，隨機安排2個學生一組或由學生自己選擇伙伴根據圖片進行問答

4.師生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?

每唱到一種顏色，穿該種顏色衣服的學生就站起來

二、介紹新語言項目及教學方法(Presentation)

1.介紹課文第一部分內容

（1）教師拿出一件本校的校服，對全班學生說：Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.學生隨意說出有關于校服的句子，教師鼓勵學生說不同的句子。一兩分鐘后，教師打斷學生的發言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?請會說uniform一詞的學生大聲說出答案。教師這時帶讀并板書uniform。教師問學生：Istheuniformnice?學生一起回答就可以了。隨意問一沒有穿校服的學生：Excuseme.Whereareyouruniforms?

（2）教師轉移學生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?學生發表自己的看法。教師發表自己的看法：Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班學生一起回答)板書詞匯their，并對此稍加解釋：Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.（教師做動作幫助學生理解）帶讀兩遍，強調口形和出舌音。補充：Theircapsarenice,too.

2.接觸新語言項目

（1）教師呈現第二幅主題圖（將Funtime中的圖片與主題圖組合），學生就近組成學習小組，根據畫面為人物設計對話，或對畫面進行語言描述。如果有學生設計的對話與課本原文基本一致，隨即讓學生看配套課文對話第二部分的錄像片。

（2）全班學生一起看錄像片。熟悉對話內容。教師提出一個問題：Wheredoeshewanttogo?學生通過剛才看錄像中的對話，說出答案：toilet.

（3）教師再提出問題：Howtogettothetoilet?給學生放配套課文錄音，學生聽錄音找答案。Gostraightonandturnright.教師多放幾遍錄音，附加動作幫助學生理解，還可以把turnleft的概念給學生，和學生做幾次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的動作。

（4）聽課文錄音依次重復句子。在重復Excuseme.Where’sthetoilet,please?時，多請幾組學生讀，并找個別學生多讀幾遍。

3.認讀課文

（1）學生打開課本，給兩至三分鐘時間自讀課文。

（2）再聽課文錄音，解決發音上的困難。如學生還有問題，教師予以幫助。

（3）全班學生齊讀課文一遍，教師帶讀學生不熟練或出錯的句子。

三、新語言功能項目操練及操練方法(PractiseandActout)

1.小組對話表演

自由結合小組，將課文對話進行生活化的表演。

2.Let’spractise

（1）聽示范錄音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?學生跟著錄音說句子。

（2）學生看圖兩人一組做問答練習。

（3）教師強調四個詞匯oranges,faces,noses,horses的發音，示范與全體讀相結合，突出每個詞的最后一個音節。個別學生讀，注意糾正發音。

（4）兩人一組再做問答練習。

（5）教師對Excuseme.的用法加以解釋：為了表示禮貌，打擾了人家，通常會在前面加上Excuseme.，否則別人可不一定要回答你這突如其來的問題。板書：Excuseme.

3.設計新對話[給學生兩幅圖畫，學生可以選擇其一]

第一幅圖：在商場，柜臺里的售貨員正在忙碌著，一位顧客指著一件衣服正在說話…

第二幅圖：在校園里，Joe的媽媽問正在操場上玩的Dick，在Joe’smother上方畫教師辦公室，下一張Joe’smother進到辦公室，辦公室里有三位老師正在辦公，Joe’smother上方畫有MrZhang的畫像…

四、練一練(Add-activities)

1.出示詞卡theirexcuseme，分組讀

2.做配套課堂練習冊中的練習[配套錄音]

五、作業：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子

【板書設計】

英語教案反思范文篇14

英語教案－上學期Unit8Recycle2第二課時（精選2篇）

－上學期Unit8Recycle2第二課時篇1

教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學難點：歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。

教具準備：

1教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。

2教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。

3教師準備Chantandfind和Chantandcolour兩部分的掛圖和投影片。

4教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。

5教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

教師建議：T:Let’sdoagame,OK?S:Great.

六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二個學生回答I’mfine./Fine,thankyou.并提問Howareyou?以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲“ColourSong”。

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

2呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜”的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問：What’sinthebag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chantandfind部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：Thisisapicture.What’sinthepicture?讓學生跟讀picture一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）

（3）教師讓學生聽Chantandfind的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

（4）出示Chantandfind部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’sinthepicture?之后，將紙拿開，帶領學生說：Look,look,look!讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpener…

（5）教師出示Chantandcolour部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是foot，兩只腳是feet。之后做游戲：Pointitplease

將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

（6）教師播放Chantandcolour部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：I’mlucky.

教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?

B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學指著Chantandfind的圖問：What’sinthepicture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chantandcolour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和“最佳小解說”。

板書設計：

教案點評：

本課時通過Chantandfind和Chantandcolour兩部分的活動復習前三單元表示文具、身體部位和顏色的單詞。由于復習單元都是學過的內容，只有將復習的知識融入于活動、游戲之中，學生才不會感到復習過程的單調和枯燥乏味，才會保持對英語學習的興趣。除了學唱教材上的兩個歌謠，進行“找文具”，“涂小丑”的活動，本課時還精心設計了其它多個游戲來復習和鞏固所學單詞，符合小學生的心理和生理特征，有助于促進今后師生之間英語學習進一步更好的互動。

探究活動==找東西

Welcome,littlefriends.今天，我給大空準備了一個名叫“找東西”的游戲。現在，我就來宣布一下游戲規則：

1.選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么？

2.現在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’smypen/pencil…”

3.當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’syourpen/pencil…？”

4.當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Hereitis.”

怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？OK，下面就讓我們開始游戲吧。

提示：

1.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生“Where’smy(your)…?”的句型。

2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生熟悉這些詞語。

英語教案－上學期Unit8Recycle2第二課時篇2

課題：Recycle2

重點：復習本單元表示食物、數字1—10、動物的單詞，并學習數字11—12。

難點：11和12兩個數字的發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

教具準備：

1教師讓學生們準備milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken的圖片。

2教師和學生準備骰子。

3學生準備數字1—12的卡片。

4學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

5Findandmatch的放大的圖，以及按照dog,monkey,mouse,tiger,pig,duck,rabbit,panda,bear,bird,elephant的樣子剪成的圖片。

6Chantandmove&Findandmatch的動畫課件。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生進行日常對話。

（2）讓學生用手指代替蠟燭candle，師生共同隨錄音演唱歌曲TenLittleCandlesDance。如唱onelittlecandle時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元DinnerTime的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續進行以上的游戲，并把按照Findandmatch中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。

（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數量多。一人說，其他同學數一數。

milk,hamburger,tea,water,Frenchfries,Coke,hotdog,cake,bread,chicken,juice,coffee…

（4）用數單詞的方法引出數字11—12，教師可根據學生情況適當擴展數字單詞。

（5）播放Let’splay部分的動畫課件,讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件，訓練學生的聽力，認讀及動手能力。

3趣味操練(Practice)

（1）游戲：數字接力

教師或學生說任意一個數字，如4，請同學接著這個數字說5，6，7……，當教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學生邊聽Let’splay--Chantandmove部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh…Ican’tmove.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh…Ican’tmove.時教師要努力示范動作夸張的同時強調move的發音。

（3）教師打開Findandmatch的動畫課件，讓學生跟讀：Helpthebirdgethome…

（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse沒有家。

（6）讓學生上講臺在操作Findandmatch,為動物找家，下面的學生說Helpthe…gethome

為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規定每人限給2個動物找到家。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2,3部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生用準備好的骰子做游戲。

讓學生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材Chantandmove的圖片。

操作說明：

（1）學生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數字大的先開始）。

（3）學生按骰子上的顯示，走到那個數字上，并說出數字卡相應表示的食物。說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作。說錯了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說：Oh…Ican’tmove.誰就是或勝者。

板書設計：

Recycle2

Findandmatch部分的文字

教案點評：

本課時教材通過Letsplay和Findandmatch兩部分的內容分別復習了所學的數字、食物、動物方面的詞匯。兩部分內容的復習均通過游戲的方式展現，學生在玩中學、玩中練，避免了復習的枯燥和單調。教師在教學過程中每一個環節都精心設計和組織，照顧了不同層次的學生，讓每個學生都真正參與到活動中來，達到了復習和鞏固知識，提高學生多方面能力的目的。

復習指令語的探究活動

探究內容：本冊書Let’sdo部分的指令語

目的：復習鞏固所學指令語，同時復習和鞏固所學的詞匯

方式：查找，認讀，表述、做動作

過程：

（1）教師帶領學生一同查找所學的指令語。

（2）分小組，認讀各指令句。

（3）教師出示指令語的圖片，學生以小組為單位回答，回答正確加一分。還可讓學生搶答。

（4）學生以小組為單位，分別發指令和做動作，看看哪個小組配合得好。

（5）為優秀小組發獎。

英語教案反思范文篇15

教學目標

1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

3、初步了解合成詞的相關知識。

4、初步學會如何問路和指路。

5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》

教學重難點

1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。

2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。

教學工具

多媒體課件

教學過程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、復習短語

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。

③問一排學生，Whereisheshe?練習句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發音。

②讓學生欣賞機器人。

③出示圖片學生做對話。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。

②學生欣賞電影片段

4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書

②let&39;schant

5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書

②let&39;schant

6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小結：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)

2、Bigluckywheel(幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話)

3、Groupwork(三人一組)

設計自己喜歡的城市布局，小組內進行討論

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄寫英語單詞3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學過的句型和你的朋友一起討論。