小學(xué)三年級的英語教案范文（15篇范文精選）

教案的目的是幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。下面是一些小學(xué)三年級的英語教案范文免費(fèi)閱讀下載，希望對大家寫小學(xué)三年級的英語教案范文有用。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、技能與知識目標(biāo)

(1)能聽懂并會說、會讀Goodafternoon.和What’syourname?I’的句型。

(2)能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.

2、運(yùn)用能力目標(biāo)

能在不同時間段，正確地向他人問好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的&39;融合。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…及詞匯your,name,afternoon.

教學(xué)難點(diǎn)：

name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.運(yùn)用所學(xué)問候語進(jìn)行師生間，生生間對話練習(xí)。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧?；顒訋椭鷮W(xué)生分清“boys與girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替進(jìn)行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點(diǎn)：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Textteaching

1.同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’

2.播放一遍錄音，要求學(xué)生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學(xué)生跟讀2—3遍;老師糾正學(xué)生的發(fā)音。

3.讓學(xué)生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學(xué)生進(jìn)行抽查。

4.傳話游戲大家在班里男女生之間要用禮貌的語言互相問候，這個游戲就是看男生與女生誰的禮貌用語說的。舉例：老師：Girlswhisper.女孩：(耳語)Goodmorning,boys.老師：Boyslow.男孩：(低聲說)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同樣的游戲。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的英文歌曲，學(xué)完后四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestingexercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

小學(xué)三年級的英語教案范文篇2

教材分析

本教案設(shè)計的內(nèi)容是小學(xué)三年級起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第三冊Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會聽、說、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

學(xué)情分析

這個班級活潑好動，課堂教學(xué)以聽說為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)。

(1)掌握單詞can的運(yùn)用。

(2)學(xué)會聽、說、讀單詞： run、 jump、ride、fast、high、far。

(3)語言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型 Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問他人進(jìn)行日常的交際。

2、能力目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)句型 Can you+動詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問他人的情況，并運(yùn)用句型 Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。

3、情感目標(biāo)。

采用多種活動途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、基本能聽懂、會讀、會說、會抄寫單詞： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。

2、基本能聽懂、會讀、會說句型：“Can you+動詞+副詞?”及其回答“

Yes，I can/No，I can’t.”。

3、You/Sam/ can/can’t.+動詞+副詞”句型的用法。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!

2.掌握名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及發(fā)音規(guī)則。

3.在情景會話中,熟練掌握howmany及名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握句型:Howmany…doyousee?Isee…Wow,sobeautiful!并在對話中運(yùn)用句型。

教學(xué)難點(diǎn)

1.名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成及其正確的發(fā)音。

2.howmany的用法。

3.進(jìn)一步鞏固助動詞do在詞句中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:1—15的數(shù)字單詞卡、教材相配套的教學(xué)課件及錄音。

學(xué)生:課本、文具。

教學(xué)方法

1.實(shí)物演示教學(xué)法

教師利用圖片或?qū)W生的學(xué)習(xí)用品來展示數(shù)詞,同學(xué)跟教師朗讀句子:Howmanycrayonsdoyouhave?Howmanybooksdoyouhave?然后教師用漢語邊數(shù)邊說英語:Ihavesix.讓學(xué)生在輕松的會話情景中學(xué)習(xí)。

2.游戲教學(xué)法

同學(xué)們利用書本中的圖片,進(jìn)行對話練習(xí):Howmanybirdsdoyousee?Howmanycatsdoyousee?學(xué)生根據(jù)圖片回答:Iseefive./Iseenine…在用英語數(shù)數(shù)的過程中體會英語的數(shù)詞。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

1.Guess(復(fù)習(xí)數(shù)字1—10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢,讓學(xué)生看好后,教師立即把手放到身后,讓學(xué)生說出來(速度由慢到快)。也可小組競賽,看哪組正確率高,在黑板上記分。

2.主情景圖

(1)教師使用掛圖或課件展示主情景圖,引出本單元詢問數(shù)量的話題。

(2)教師板書:數(shù)字、水果、動物、家庭單詞。

(3)學(xué)生選擇與本單元內(nèi)容匹配的主題詞。

(4)播放錄音,讓學(xué)生基本了解本單元的內(nèi)容。

Step2:Presentation

1.教師呈現(xiàn)對話情景圖,但遮住風(fēng)箏部分,只呈現(xiàn)兩個小孩抬頭看天空的情景。讓學(xué)生猜兩個小孩在看什么,引出單詞kites和句子Lookatthekites!

2.呈現(xiàn)完整情景圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)搱D片,同時用上表示數(shù)字和顏色的單詞,引出數(shù)字eleven和twelve并領(lǐng)讀,注意twelve的發(fā)音。

3.播放對話錄音,回答問題:Howmanykitesdoyousee?

4.讓學(xué)生回答:Isee12!教師接著說:Wow,sobeautiful!引出單詞beautiful。

5.播放Let&39;stalk部分的內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀課文內(nèi)容。

6.學(xué)生進(jìn)行角色扮演,表演課文。

Step3:Practice

1.游戲:魔術(shù)火柴盒

教師放一些火柴棒在盒子里,搖動盒子,并快速讓學(xué)生看一眼。然后問其他同學(xué):Howmanymatchesdoyousee?學(xué)生輪流猜,如果猜中,就可以獲得一根火柴,最后看哪組獲得的火柴棒多,就是勝方。

2.Findandcount

(1)教師講清規(guī)則,學(xué)生A詢問Howmany…doyousee?學(xué)生根據(jù)圖片回答Isee…

(2)兩人進(jìn)行小組對話活動。

3.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第二題。

Step4:Consolidation

兩人一組用實(shí)物或圖片進(jìn)行對話:Howmany…doyousee?Isee…

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:

句型:Lookatthekites!Howmany…doyousee?

Step6:Homework

1.同學(xué)之間用所學(xué)句型問答文具、課桌等的數(shù)量。

2.完成全品學(xué)練考—課后練53頁第三題。

板書設(shè)計

Unit6Howmany?

—Lookatthekites!—Wow,sobeautiful!

—Howmanykitesdoyousee?—Isee12.

與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題

1.howmany的用法

howmany用于引導(dǎo)特殊疑問句,意為“多少,幾個”,后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式。

如:Howmanygirlsdoyousee?

你看見多少個女孩?

2.英漢互譯。

(1)howmany

(2)sobeautiful

(3)lookat

(4)fivepencils

(5)sixboxes

(6)多少只鳥

(7)一只黑色的貓

(8)八只漂亮的風(fēng)箏

3.選用全品學(xué)練考里相關(guān)的習(xí)題。

教學(xué)反思

本課時的主要教學(xué)內(nèi)容是聽、說、認(rèn)讀單詞eleven,twelve和使用句子Howmany…doyousee?Isee…來交流看到的物品數(shù)量。首先,教師通過課件引出新單詞,并通過圖片教授句型。然后通過小問答呈現(xiàn)對話,讓學(xué)生模仿跟讀對話,最后通過角色扮演和情景表演對所學(xué)句型進(jìn)行鞏固。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)、有意義的活動場景,讓學(xué)生由被動的知識學(xué)習(xí)者變成積極的探索者,使學(xué)生體會到成功帶來的喜悅,學(xué)習(xí)興趣更濃了。

小學(xué)生活潑好動,愛唱愛跳。教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的`這些特點(diǎn)組織游戲活動,讓他們在喜聞樂見的形式中充分發(fā)展自己的口語表達(dá)能力和交際能力。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)和掌握英文數(shù)詞11—15,并能正確認(rèn)讀這些數(shù)詞。

2.能在句子中熟練運(yùn)用這些英文數(shù)詞。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握數(shù)字11—15的英文拼寫及發(fā)音。

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)讀數(shù)字eleven—fifteen。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師:與本課時相關(guān)的錄音、課件、蠟燭圖片、單詞卡片。

學(xué)生:課本。

教學(xué)方法

1.直觀教學(xué)法

教師利用圖片展示:11個梨,12個蘋果,13個橙子,14本書,15個書包,同學(xué)跟讀并記住這些數(shù)詞。然后教師問:Howmanypearsdoyousee?學(xué)生做回答:Iseeeleven.教師接著問:Howmanyapplesdoyousee?等等。學(xué)生根據(jù)實(shí)物進(jìn)行回答:Isee…使同學(xué)牢固掌握howmany+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的應(yīng)用。

2.兒歌說唱教學(xué)法

教師播放Let&39;schant部分的音樂,和同學(xué)一起說唱,讓同學(xué)在音樂中體會英語的樂趣。

教學(xué)過程

Step1:Warm-up

教師播放上冊Unit6A部分Let&39;ssing“TenLittleCandlesDance”的錄音,讓學(xué)生跟唱。教師在學(xué)生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔?。教師把同學(xué)分成每15人一小組,從one一直按順序數(shù)到fifteen,在數(shù)的過程中,教師幫助同學(xué)糾正發(fā)音,讓學(xué)生初步理解eleven到fifteen。

Step2:Presentation

1.教師讓學(xué)生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片:Howmanycandlesdoyousee?學(xué)生猜完后,教師把圖片貼到黑板上,邊貼邊讓學(xué)生大聲數(shù)出來,教讀單詞eleven。

2.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量,并詢問學(xué)生:Howmanycandlesdoyousee?同時教師教學(xué)生twelve,thirteen,fourteen,fifteen這幾個單詞。

3.教師在黑板上貼出寫有11—15英文單詞的氣球,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

4.教師出示數(shù)字1—15的單詞卡,打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.找15名學(xué)生到講臺前面各選擇一個單詞卡,然后按順序排列。

6.教師播放本部分錄音,讓學(xué)生跟讀單詞。

Step3:Practice

1.游戲:報數(shù)

請小組學(xué)生上臺,先要求學(xué)生排好隊,然后要求他們大聲報數(shù)1—15。依次請各小組上臺,比一比看哪一組排隊快、靜、齊,報數(shù)響亮、準(zhǔn)確。

2.Let&39;schant

(1)教師播放Let&39;schant部分的錄音,讓學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生再次聽錄音并操練。

(3)讓學(xué)生根據(jù)Let&39;schant編出另外四種物品的歌謠。

3.完成全品學(xué)練考—課后練54頁第一題。

Step4:Consolidation

游戲:拍皮球

學(xué)生分兩組坐在原位,閉上眼,教師為兩組打分。教師拍皮球,學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了14下,然后突然停下,問一名學(xué)生:What&39;sthenumber?該學(xué)生應(yīng)該答:Fourteen.如果他答對了,該組得分,并由該學(xué)生接替教師拍球,游戲繼續(xù)進(jìn)行,如果他答錯了,就讓別的學(xué)生糾正。哪組學(xué)生得分多,就為勝者。教師在拍球時可以在中間來個停頓。如先拍4下,停一停,再拍3下,接著問:What&39;sthenumber?學(xué)生應(yīng)答:Seven.或Fourplusthreeisseven.

Step5:Sum-up

師生一起回顧本課時所學(xué)內(nèi)容:

1.單詞:eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen。

2.Let&39;schant部分內(nèi)容。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇4

【教具準(zhǔn)備】

1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。

2教師準(zhǔn)備字母卡A—Z。

3教師準(zhǔn)備中國、加拿大、英國、美國四國的國旗。

4有關(guān)奧運(yùn)會入場式的錄像帶。

【教學(xué)過程】

1熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）日?？谡Z練習(xí)的展示。

（2）讓學(xué)生根據(jù)動物的圖片或個人情況，簡單形容某人、某物的樣子。

（3）游戲：請說出與我動作不同的單詞。

教師做動作，要求學(xué)生說出與教師所做動作不同的單詞。如：教師做tall的動作，學(xué)生說：short。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）教師將準(zhǔn)備好的字母卡片按照A—Z的順序貼在黑板上。指著每個字母請學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)字母表?？梢匀帻R讀，再以“開火車”的形式每人認(rèn)讀一個字母。教師要求學(xué)生注意每個字母大小寫的不同形式。

（2）教師出示中國、加拿大、英國、美國四國的國旗，教師帶讀China,Canada,UnitedKingdom,America。

（3）教師播放Let&39;schant部分的錄相，在活潑動感的chant中讓學(xué)生了解國旗的同時初步感受四國國名的簡稱或全稱的發(fā)音China,Canada,UnitedKingdom,America。

（4）游戲：眼疾手快

將全班分成四組，派一名學(xué)生到黑板前，教師念一個字母，學(xué)生就要從黑板上取下這個字母。最后比比，哪組學(xué)生手中的字母卡片最多。

（5）教師將寫有大寫字母的卡片發(fā)給部分學(xué)生，每人一張，說：P,R,C.拿著這三個字母卡的學(xué)生要按順序站成一排。用同樣的方法讓學(xué)生找出CANUK和USA（教師在發(fā)給學(xué)生卡片時，可有意準(zhǔn)備兩個A,C,和U以備用）。

（6）領(lǐng)讀這幾個單詞，告訴學(xué)生它們是中國、加拿大、英國、美國四個國家的國名縮寫，國名要用大寫。將準(zhǔn)備好的四面國旗分別貼在各自的國名縮寫下，請學(xué)生根據(jù)國旗說出每個詞代表的國家。

3趣味操練（Practice）

（1）游戲：配對游戲。

將寫有四國國名縮寫的字母卡和國旗分別給8個學(xué)生，請他們將詞與圖配對貼在黑板上。

（2）讓學(xué)生聽Let&39;ssay部分錄音，并跟讀。

（3）讓學(xué)生聽Let&39;schant部分的歌謠錄音，一句一句的跟讀。將China,Canada,UnitedKingdom,America四個國家的國名板書于各國國旗下。告訴學(xué)生PRC和USA是中國和美國的簡稱，完整的形式為：thePeople&39;sRepublicofChina（即：中華人民共和國）以及theUnitedStatesofAmerica（即：美利堅合眾國）。而平時多使用China,America兩個單詞。

（4）采取大節(jié)拍的方法讀歌謠。還可根據(jù)學(xué)生情況，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句；男生讀前半句，女生讀后半句等方法練習(xí)。

4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。

5擴(kuò)展性活動（Add-activities）

展示各國國旗，學(xué)習(xí)其他國家的縮寫和讀音。如：日本JPNJapan,

澳大利亞AUSAustralia俄羅斯RUSRussia等等。

【板書設(shè)計】

UnitSixAttheZoo

PRCCANUKUSA

ChinaCanadaUnitedKingdomAmerica小學(xué)三年級英語教案《Unit6Atthezoo第三課時》

小學(xué)三年級的英語教案范文篇5

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課題為新版小學(xué)英語三年級下冊Unit5It’saparrot.Lesson26

本課通過真實(shí)的語境，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探索的過程中，學(xué)習(xí)What’sthat?It’sa…等語句并進(jìn)行簡單的交流，在此過程中學(xué)生自然的學(xué)會本課新詞及新句型。

二、學(xué)情分析：

三年級的學(xué)生已學(xué)會用英語表達(dá)自己的東西：Thisismy…Lookatmy…Ihavea…并發(fā)表評論；25課中學(xué)生已掌握詢問近處的事物的問答：What’sthis?It’sa…本課中將學(xué)到詢問遠(yuǎn)處事物的問答及對“家”的理解。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

（一）原目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點(diǎn)句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進(jìn)行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；通過語言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運(yùn)用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓(xùn)練融于各種情景活動中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。

（二）新目標(biāo)：

1.知識與技能：掌握本課單詞及字母：monkey,mosquito,nestandMm,Nn.重點(diǎn)句型：What’sthat?It’sa….Isee.并進(jìn)行自然的交流。

2.過程與方法：通過游戲、歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性思維能力；通過CAI課件培養(yǎng)學(xué)生對問題的觀察力和探究能力；通過語言操練與拓展，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，提高其聽的能力和綜合運(yùn)用語言的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：把語言訓(xùn)練融于各種情景活動中，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛動物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與動物的關(guān)系：友好和諧共處，我們是朋友。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課重點(diǎn)語句。能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行自然的交流，學(xué)生能夠自編唱謠。

五、教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1.Greetings.

2.Showapictureofourschool:(育心園)，haveapartywithanimals.

3.Singthesongtogether:OldMacdonald’shadafarm4.Namegroupswithsomeanimals.(Teach:Isee!)（板書）

設(shè)計相互問候活動，出示代表校園特色的圖片，引出主題：和小動物聯(lián)歡。共唱?dú)g快的歌曲，聽音猜動物，引起學(xué)生的好奇心，誘使學(xué)生在感情上和行為上積極參與課堂活動。利用生動的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)操練，引出新知，體現(xiàn)本課的評價方式，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

Step2.Presentation

1.Therearesomanyanimalsinourclassroom,askstudenttointroducethetoyanimalswiththestructures:Thisismy…Lookatmy…Ihavea…Askandanswer:What’sthis/that?It’sa/an…(根據(jù)已有的教學(xué)環(huán)境，充分利用資源，讓學(xué)生介紹自己知道的或不知道的動物，一方面復(fù)習(xí)舊知，另一方面為學(xué)習(xí)新知做鋪墊，并感知動物和我們住在同一個地球上，我們要和諧共處。)

2.Teach:What’sthat?

It’sa…Askandanswer.

3.Havearacebetweentwogroups.Oneask,andanotheranswer.（assessment）(小組競賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識及發(fā)散思維，另一方面在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言。)

4.Showsomepicturesofanimals’home.（dog’shome,bee’shome,bird’shome,people’shome…）(展示不同動物的家，拓展學(xué)生的視野，展示學(xué)生自己的家，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛家庭的思想感情。)

5.Playagame:What’smissing?

Step3.Practice

1.Listentothetapeandfollowtoread.

2.Makeanewdialogueandshowit.

3.Showsomepictures.（zoo）Letthestudentstalkabout.

（教師詢問學(xué)生小鳥去哪了，告訴學(xué)生小鳥來到了我們的身邊，來到了我們的書里，將本課課文自然引入。隨后進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。包括：初步感知、模仿、朗讀、分角色讀和創(chuàng)編新對話。）

Step4.Sumupandhomework

1.Sumup.

2.Setupthehomework.

(1).Readandrecitethelesson26.

(2).Writethenewwords.

(3).Aninterestinghomework:

搜集一些漂亮的動物圖片，用英語展示給家人、同伴或老師。或詢問她們，做一回“小老師”(通過興趣作業(yè)中搜索圖片的任務(wù)活動，讓學(xué)生掌握搜索信息的能力。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，也提高了部分學(xué)生的信息素養(yǎng)。)

小學(xué)三年級的英語教案范文篇6

一、教學(xué)內(nèi)容與分析：Let&39;sact

本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike,John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai

Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學(xué)生明白故事所學(xué)的日常用語的復(fù)習(xí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。

二、課前準(zhǔn)備：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的頭飾。

2.Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3.教師準(zhǔn)備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。

三、教學(xué)步驟

1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)教師播放歌曲Hello,學(xué)生聽音，伴以拍手等動作。

(2)問候接力賽(參看Unit3)。

2.新課展示(Presentation)

(1)通過師生間的日常對話引出Whoareyou?I&39;m...

(2)兩人對話操練Whoareyou?I&39;m...

(3)聽錄音來展示Let&39;sact部分的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)教師根據(jù)對話提問題，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戲“聽音樂，傳小球”

(3)教師放錄音，讓學(xué)生跟讀對話。

(4)學(xué)生六人一組戴上頭飾和面具進(jìn)行角色表演。

(5)游戲：到底你是誰

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊復(fù)習(xí)一單元第1部分的練習(xí)。

5.課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對話，自編一段對話，注意運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇7

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。

2.能找出相同的字母。

教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。

【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.師生做日常口語練習(xí):

A:Hi,boysandgirls,,

B:Hi,MissZhu,,

2.Let’ssing;Hello

3.復(fù)習(xí)文具詞匯,,

Findandmatch，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?

2.watchandrepeat

觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。

3.Let’slearn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。

Chant:

T:Aisforapple

S:apple、apple、apple

(三)趣味操練(Practice)

1.開火車按字母表順序認(rèn)讀。

2.課件單個出示字母，點(diǎn)名認(rèn)讀。

3.連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。

4.findout完成課本上在畫中找字母任務(wù)。

(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)

小學(xué)三年級的英語教案范文篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、Pupilsareabletolearnthenewwords：eyes、ears、nose、mouth

2、Pupilsareabletodescribethepartsofthebody：Pointto...

3、thedifferencebetweenhisandher

教學(xué)重點(diǎn)：

Thepartsofthebody.

教學(xué)難點(diǎn)：

thedifferencebetweenhisandher.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Card.Pictures.tapes.radio

板書設(shè)計：

Module10Unit2Pointtohernose.

Pointtohis/her/my_______

教學(xué)過程：

Step1Greeting

Step2Warm-up

歌曲《Hello！Hello！》

Step3Lead-in

出示一男一女兩張圖片（臉部暫時不貼五官）

看嘴型，猜單詞，猜對的身體部位詞貼在黑板上，最后成“一男孩”人型，出示女孩圖，讓學(xué)生明白her和his的意思并進(jìn)行教學(xué)。

Step4Prensentation

（一）臉部五官

1.貼五官進(jìn)行教學(xué)（eye,nose,mouth,ear）

全班讀——小組讀——個人讀

要注意mouth一詞中th的發(fā)音以及eye和ear的復(fù)數(shù)形式。

2.單詞操練

幻燈出示：游戲What’smissing？

3.單詞游戲：貼五官

句型Thisisher/his…的操練。

幻燈出示灰太狼和喜羊羊的臉部，讓學(xué)生進(jìn)行句型Thisisher/his…的操練。

（三）句型教學(xué)（在本冊第三模塊學(xué)生已經(jīng)學(xué)過）

生唱歌曲《Pleasestandup.》，導(dǎo)出pointto…句型。（唱首歌放松）

播放CD-ROM，學(xué)習(xí)課文。

播放CD-ROM，學(xué)生聽課文對話并回答問題：你聽到了幾個臉部器官？分別是什么？

師播放CD-ROM，學(xué)生跟讀

Step5Consolidation

1.游戲：Listenanddo

同桌（一男一女）為單位，聽老師的指令“Pointtoher/hiseye/nose/mouth…，并做出相應(yīng)的動作。

2.改編歌曲《Pleasestandup.》

Step6Homework

1.聽錄音熟讀課文。

2.模仿機(jī)器人分別給父母介紹自己及其他人的身體部位。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇9

教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I&39;m...。

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2、為Let&39;splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段(Magic

English----Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi

，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,

VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome

toEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!

Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機(jī)會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’m

Sarah.(教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let’s

play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)生就說Hello,

I’m…/Hi,I’m

…(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?

<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?

<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?

<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢?

<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,I’m…/Hi,

I’m…Goodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計:

Unit1Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]

[將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評:

本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。

探究活動

What’smissing?

活動目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。

活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’smissing?

學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學(xué)生觀察后再藏起一個單詞問：What’s

missing?

小學(xué)三年級的英語教案范文篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

2、能力目標(biāo)：能在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

3、情感目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou;基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou.

教學(xué)難點(diǎn)：

注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。

突破措施：

運(yùn)用小組合作、情境法、鼓勵法等，操練語言點(diǎn);用教師示范，學(xué)生模仿，小組競賽的方法鞏固運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片、單詞卡片

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)學(xué)案

(1)Icanread.我會讀

Goodmorning.Howareyou?I’mfine,thankyou.

(2)Iknowthewords.我認(rèn)識

goodmorninghowyoufinethank

(3)Iknowthemeaningofthedialogue.我知道課文的`意思。

二、自主樂學(xué)、合作交流

(1)Warmup

①師生一起做TPR

swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀

jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂

flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀

sitsitsitsitlikeadog

(2)Lead-in

師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話

T：hello,I’mAnnie.what’syourname?

S：I’m……

T:Nicetomeetyou……

S：Nicetomeetyou

此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。

(3)Trainingandguidance

活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好!我很好謝謝I’mfinethankyou.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!

活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。

(4)Consolidationandextension

活動1：

教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

活動2：Listenpointandsay.

教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢?

學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。

活動3：幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤

教師請學(xué)生以四人小組為單位，自制轉(zhuǎn)盤，做活動用書第2單元活動1。教師對學(xué)生活動進(jìn)行反饋。

教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。

(5)Sumup

教師通過實(shí)物投影儀對學(xué)生活動情況進(jìn)行反饋。教師請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，再次演唱活動歌曲，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

三、課堂檢測

四、課外拓展

上網(wǎng)認(rèn)識一位外國朋友，利用所學(xué)句型“Hello/Hi，I’m…”“-Howareyou?-I’mfine，thankyou.”來進(jìn)行問答。

板書設(shè)計：

Module1GreetingsUnit2Howareyou?

Goodmorning,Sam.

Goodmorning.

Howareyou,Sam.?

I’mfine,thankyou.

1.showtime

出示小組找到的生活中的字母

2.Let’ssingABCssong

第一遍先播放音樂學(xué)生聽

第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點(diǎn)唱。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇11

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽說、認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，能聽懂Lookatme!Thisismyface。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞eye,face,ear,nose,mouth的學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生問候：T：GoodmorningS：Goodmorning!Howareyou?T:I’mfine.thankyou.

(2)教師播放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生進(jìn)行表演對話。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說：Thisismyface等等，由此引出本課單詞的教學(xué)eye,face,ear,nose,mouth，讓學(xué)生先初步了解單詞。

(2)教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr,,Lookatme.指著自己的`臉說：Thisismyface用同樣的方法依次介紹：eye,ear,nose,mouth，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)

(3)教師再次借助動作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。

(4)認(rèn)讀eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。(7)游戲：Simonsays[來源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&X&X&K]

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simonsays,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourface學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touchyourface學(xué)生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義。

3、趣味操練(Practice)

(1)小組活動：Listenandpoint

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

(2)全體活動：Listenanddraw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)

(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。

(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)。

(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

(6)游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’sdo部分的句子。)

4、擴(kuò)展性活動(Add-activities)傳話游戲教師可將本課時Let’sdo部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書

小學(xué)三年級的英語教案范文篇12

一、教材分析

運(yùn)用運(yùn)用四年級學(xué)過的therebe句型描述事物的數(shù)量，通過本課的學(xué)習(xí)能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

二、學(xué)情分析

五年級學(xué)生對therebe句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學(xué)生能夠通過運(yùn)用所學(xué)知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X枯燥。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標(biāo)

1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語言運(yùn)用能力。

2、能運(yùn)用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

(三)情感目標(biāo)

1、能積極參與活動，在活動中善于運(yùn)用知識與他人合作與交流，獲得英語學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對他人的&39;關(guān)愛。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說并認(rèn)讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認(rèn)讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、careful、them等單詞的發(fā)音

2、在實(shí)際情景中運(yùn)用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

六、教學(xué)過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學(xué)生也舉例子。

(二)單詞呈現(xiàn)：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學(xué)生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學(xué)生回答：Therearefour.

2、師給這4個學(xué)生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學(xué)生猜什么意思。

3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)Therearen’tenoughbooks.

4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學(xué)生猜give的意思。

5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學(xué)習(xí)詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學(xué)生“giveout”是分發(fā)的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學(xué)生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發(fā)卡片的學(xué)生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習(xí)句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學(xué)習(xí)課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音?；卮饐栴}：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學(xué)生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學(xué)生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習(xí)

1、分組練習(xí)對話

2、Activity3：pointandsay練習(xí)Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

讀課文,小組表演。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇13

教學(xué)目的和要求：

１、能聽懂晦朔本課的會話。

２、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

３、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。

教學(xué)步驟：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

１、組織學(xué)生唱一首學(xué)過的歌曲。

２、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

３、請一對學(xué)生表演第三課對話。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

a．詞匯教學(xué)

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

１、教師出示一支鋼筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?若學(xué)生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學(xué)生跟教師重復(fù)pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

２、讓學(xué)生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習(xí)冊上摹寫。

３、教師出示一個新的鉛筆盒，問學(xué)生：What’sthisinEnglish?學(xué)生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

４、教師帶讀It’sanewpencil-box.數(shù)遍。

５、讓學(xué)生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習(xí)冊上摹寫。

b.會話教學(xué)。

１、教師拿出一支新的鋼筆，對學(xué)生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學(xué)生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學(xué)生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發(fā)學(xué)生使用學(xué)過的詞如：book,bag，ruler等詞，當(dāng)學(xué)生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

２、讓學(xué)生跟教師重復(fù)：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

３、教師和一個學(xué)生進(jìn)行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學(xué)生說Ihaveanewpencil-box.啟發(fā)學(xué)生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

４、同桌兩人練習(xí)會話，要求學(xué)生做會話表演。

５、學(xué)生與教師會話，找一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生和教師一起進(jìn)行會話表演。

６、讓學(xué)生跟教師重復(fù)MayIuseit?和Sure.讓學(xué)生同桌兩人利用文具等實(shí)物練習(xí)以上的對話。

７、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學(xué)

１、教學(xué)準(zhǔn)備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

２、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學(xué)生說：Trytoreadthewordsyourselves.

３、找2-3個學(xué)生朗讀單詞后，全班學(xué)生齊讀。啟發(fā)學(xué)生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。

４、聽語音練習(xí)錄音。

三、興趣活動

１、教師發(fā)出指令：Showmeyourpencil,please.

２、學(xué)生根據(jù)指令舉起鉛筆。

３、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學(xué)四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習(xí)：

１、聽音畫畫。

內(nèi)容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

２、讀和寫。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇14

教學(xué)重點(diǎn)：Let’s make：制作有趣臉譜;

Let’s sing：學(xué)唱英文歌曲 《How Are You?》。

教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)過程中的英語學(xué)習(xí)興趣的保持和提高。

教具準(zhǔn)備：

1 教師準(zhǔn)備教材配套的課件。

2 教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印給每個學(xué)生一份。

3 教師準(zhǔn)備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4 學(xué)生準(zhǔn)備膠水。

5 教師準(zhǔn)備身體部位的名稱圖片。

教學(xué)過程：

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進(jìn)行英語對話。

(2)學(xué)生之間自編對話并表演。

(3)教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學(xué)生面前晃過，問：What is it?

(2)教師出示課件說：This is a funny face. 重復(fù) a funny face ，學(xué)生跟讀 a funny face、This is a funny face.

(3)教師出示教學(xué)課件并說：Let’s make a funny face.

在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face. 當(dāng)臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.

(4)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會歌曲。

(5)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

3 趣味操練 (Practice)

(1)讓學(xué)生跟著動畫一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應(yīng)的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對唱。一部分學(xué)生唱前兩行歌詞，另一部分學(xué)生唱后兩行歌詞。還可在班上進(jìn)行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當(dāng)獎勵。

(2)教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復(fù)印好發(fā)給每個學(xué)生一份。讓學(xué)生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

(3)展覽學(xué)生的作品。評出最可笑的臉。

4 課堂評價 (Assessment)

(1)做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習(xí)。

練習(xí)3是檢測學(xué)生的詞匯掌握情況。教師可以讓學(xué)生組成兩人組進(jìn)行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習(xí)4是讓學(xué)生看詞涂色，說說兩種顏色的結(jié)合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學(xué)生做一個示范，然后再讓學(xué)生動手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動性練習(xí)， 教師可根據(jù)時間分配情況靈活安排。

練習(xí)5 是讓學(xué)生將句子和相對應(yīng)的圖連線，教師可以先讓學(xué)生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，不需要學(xué)生認(rèn)識句子中的每個單詞。

練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行簡單小結(jié)。給學(xué)生適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

(2)讓學(xué)生自我評價半學(xué)期的英語學(xué)習(xí)情況，可在第37頁上做標(biāo)記，看看自己能達(dá)到什么程度。對于評價結(jié)果不太理想的學(xué)生，教師要及時鼓勵，教育學(xué)生不能灰心放棄，針對這部分學(xué)生具體的情況在課后進(jìn)行進(jìn)一步交流。

5 擴(kuò)展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學(xué)生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對的加分。

板書設(shè)計：

Recycle 1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點(diǎn)評：

本課時主要學(xué)習(xí)Lets make 和Lets sing 兩部分，即制作有趣臉譜和學(xué)唱英文歌曲《How Are You?》。通過課件和動畫輔助教學(xué)，有助于保持和進(jìn)一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，采取比賽競爭的方式，可激發(fā)學(xué)生的好勝心，起到事半功倍的教學(xué)效果。本課時還對學(xué)生半個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，在對話，單詞，聽力三方面進(jìn)行了總結(jié)和評價，對于今后的英語學(xué)習(xí)是很有啟發(fā)和幫助的。

小學(xué)三年級的英語教案范文篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

3.能聽懂，會說duck,cow,pig,dog,cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.能聽懂特殊疑問句Whatisthis？并能根據(jù)情況用Itisa...回答。

2.能使用特殊疑問句Whatisthis？向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Singasong

（歌曲營造活躍輕松的氣氛。）

2.Readthewordsonebyone.

3.Eachgroupintroducesanameofanimalthemselves.

（熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們?yōu)樽约航M取一個動物名字進(jìn)行小組競賽。有趣的同時，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個過程性評價。）

二、Revision

1.Askandanswer.

T:Doyoulikeanimals？Whatisthis?

Ss:It’sadog.

T:Nowweareonafarm.Theclassisafarm.

Ss:Ok.

T:Let’slistentothetape.

T:Nowreadafterteacher:What’sthis?

（學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。）

Ss:Readonebyone.

T:What’sthis?（師出示動物圖片，提問。）

Ss:It’sacow/dog/pig/cat/duck.

2.Ariddle:It’sananimal.It’sbig.Ithasabignoseandbigears.Ithassmalleyes.Whatisit?

3.Drawapigontheblackboard.

（通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動物名詞。）

三、Presentation

1.T:Todaywe’llhaveacompetition:who’llbethebestofanimals?Thecommentatorshoulddescribetheanimals.

（提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時讓學(xué)生有目的、有針對性地學(xué)習(xí)。）

2.T:Lookatthecow！Bigorsmall?

Ss:It’sbig.

T:Look,what’sthis?

S:It’saduck.

T:What’sthis?

S:It’sadog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽讀B.Lookandlearn各五遍，家長簽名。

2、跟讀C.Sayarhyme三遍。