小學英語教案怎么寫的范文（范文匯總15篇）

一份優秀的教案應該考慮到所需教具的準備，例如教學用具、實驗器材、多媒體設備等，以確保教學的順利進行。如何才能寫出優秀的小學英語教案怎么寫的范文？這里給大家分享小學英語教案怎么寫的范文供大家參考。

小學英語教案怎么寫的范文篇1

教學目標：

1.知識目標

能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen

能運用Thisis.......It’s.......簡單描述一座城市

能聽說及合理應用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

2.能力目標

培養學生認真觀察事物及發散思維的能力

3.情感態度目標

樂于接觸外國文化，增強祖國意識

教學重難點：

1、beautifulwhosequeenclose的發音

2、Londonisabigcity.

Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.

教具準備：

音頻材料、卡片、圖片

教學過程：

一、Warmingup(熱身)

1、Greeting：Helloboysandgirls!Areyouhappy?

2、Singasong

設計意圖：師生間簡單的對話拉近了距離，為新課的開展營造了良好的氛圍，歌曲的應用，提高學生的學習積極性，消除緊張的心理。

二、Reviewandleadin(復習導入)

T:Iamhappy.Areyouhappy?Look,pandaisalsohappy.Isit.....?

設計意圖：通過簡短的對話，自然的過度到新課的學習，讓學生有個整體的感知。

三、Presentationandpractice(課堂預習，呈現，練習)

1、check(檢查預習結果)

T:Whatisthis?

Ss:Itisabook.

T:Yes,itisabookaboutLondon.Londonisabigcity.Lastclass,IaskedyoutofindoutsthaboutLondon.Now,let’scheck……

ShowsomepicturesaboutLondon.eg,BigBen.Londoneye,Backinghampalace,Queen&39;shouse….

2、Text

(1)課堂預習

T:Now,weknowLondonisabigcity,IlikeLondon,AmyandLinglingalsolikeLondon,looktheyaretalkingaboutLondon,Oknowlet’shavealook,boysandgirlspleaseopenyourbookandturntopage8.

a.listen,pointandfind“bigbeautifulsmall”

b.listenandanswerquestions

A、houseisit?

B、IsAmy’shousebig?

C、whereisAmy’shouse?ItisclosetoQueen’shouse.

(2)小組交流活動

小組討論以上問題答案，并派代表發言。

(3)練習

Listen,pointandrepeat.

(4)游戲鞏固

game1.聽到London,city,house,BuckinghamPalace舉左手。聽到small,big,beautiful,nice舉右手。2.火眼金睛讀單詞

設計意圖：通過游戲、比賽等一系列活動，調動學生學習積極性，讓其在玩當中不知不覺的掌握了本課的新知，教師為學生提供真實的語言環境，使語言學習在生活情景中更具有生命力。

四、檢測

Showsomepicturesaboutcity(Beijing.Shanghai.rizhao……)

Letstudentstofillintheblanks.

Thisis_______,it’s___________

設計意圖：通過圖片進行完形填空操練，進一步鞏固本課句型

五、singasong

Londonbridgeisfallingdown

六、Homework(作業)

1.Readthewordsandthepassage.

2.FindmorethingsaboutLondonontheInternet

七、板書設計

Module2Unit1Londonlsabigcity

shipcitybeautifulwhoseclosequeen

Thisis.......It’s.......

Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeaut

小學英語教案怎么寫的范文篇2

一、上課內容:

一些簡單常用的句子與短語

二、上課對象：

小學生

三、上課正文:

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup起床

havebreakfast吃早餐見到你很高興!見到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

walk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機plane飛機tank坦克

taxi出租車train火車

5、教關于星期方面的詞

Whatdayistoday?今天星期幾?

Todayisthursday.今天星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關于顏色方面的詞

white白色black黑色red紅色green綠色

yellow黃色purple紫色blue藍色grey灰色

7、教與教室有關的&39;詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass玻璃book書

student學生teacher老師

8、教再見的語句

再見!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學英語教案怎么寫的范文篇3

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學內容

Let’s talk

三、 教學目標

1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk

四、教學重、難點

1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

六、教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

七、教學過程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復習檢查】

A、復習單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對話(師生對話)

【導入新課】

A、學習生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

第二課時

一、 教學內容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學目標

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

三、教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學方法

簡筆畫情景教學導入法

五、教具準備

錄音機，單詞卡片，掛圖

六、教學過程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復習檢查】

1、復習生詞。 he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

【導入新課】(用圖片導入法導入)

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)

T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。

【學習Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測試】

做練習冊中有關練習

【課后作業】

讀背課本38-40頁的Let’s talk.

小學英語教案怎么寫的范文篇4

一、本單元教學內容

類別語音項目要求

語音輔音字母組合th在單詞中的發音聽讀、辨認

詞匯apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some聽得懂、會說、會讀、會拼寫

日常交際用語CanIhelpyou?

Theseorthose?聽得懂、會說、會讀

句型Whatarethese/those?

They’re….

Howmanykilos?

kilos,please.聽得懂、會說、會讀、會寫

歌謠會朗誦

二、本單元教學重點和難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears,some。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語CanIhelpyou?Theseorthose?

3.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

Howmanykilos?…kilos,please.

4.初步掌握名詞復數的詞形和讀音的變化。

5.了解輔音字母組合th在單詞中的兩種不同讀音。

6.能有表情地流利的誦讀歌謠《Ilikefruit》。

三、教材內容分析:

本單元的核心教學內容是“認物”，主要學習句子Whatarethese/those?They’re…。Book4A中已經出現What’sthis/that?It’s…句型。教學中教師可以采用以舊帶新的方法，從單數句式引出復數句式，還可以通過單復數形式比較找出它們之間的區別。

本單元主要出現了水果類單詞，除lemons,strawberries,grapes三種水果是第一次出現以外,其余八種均在Book3A第三單元中出現過。教師可通過句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的問答教授這三個新單詞,并適當補充一些學生感興趣的水果單詞,如甘蔗(sugarcane),荔枝(lichee)等等。本單元出現的是這些單詞的復數形式，涉及到詞形、讀音的變化，是教學中的難點。教師可以對名詞復數的詞形和讀音進行歸類。

與本單元所出現的水果類單詞緊密結合的是在商店里購物的常用語CanIhelpyou?Howmanykilos?Theseorthose?等。在教學中教師要注意創設購物情景，讓學生熟練自如的運用這些購物的基本用語。另外可以根據學生的具體情況適當補充一些其他購物用語或讓學有余力的學生課后去收集這類交際用語，以擴充他們的知識面、鍛煉他們的自主學習能力。

四、課時安排:

四課時

五、教學過程設計：

Period1

Teachingaimsanddifficulties:

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞apples,oranges,bananas,peaches,grapes,watermelons,pears。能聽得懂、會說、會讀單詞pineapples,lemons,strawberries,mangoes。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whatarethese/those?They’re….

3.學會有表情的朗讀歌謠《Ilikefruit》。

小學英語教案怎么寫的范文篇5

教材分析：

1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。

2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，

學情分析：

1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。

2、 學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。

3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。

教學目標：

1、學習句型How many bananas do you want?

How much cheese do you want?

Do you like cheese,Lingling?

No, I don，t ,I like cheese.

2、使用how many, how much詢問多少。

3、 教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。

教學重點：

1、說出購物的過程，表演課本對話。

2、 使用how many , how much問多少。

3、 分清可數名詞和不可數名詞。

教學過程：

一、熱身復習

學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。

二、課文導入

問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。

三、課文教學

A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。

B、 SB活動1

先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。

C、小組練習

聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。

D、SB活動2

先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。

E、SB活動3

讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。

四、任務完成

找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。

五、課后作業

A、練習對話。

B、抄寫本模塊單詞。

板書設計：

1、 本模塊單詞。

2、 重點句型。

3、 重點解釋。

評價設計：

教師記分，學生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學生積極參加課堂活動，提高教學效果。

小學英語教案怎么寫的范文篇6

課題：Module 5 Unit3 Life in the future

Reading: First impressions

單元/課時學習內容分析

本單元的中心話題是談論未來生活，本節課時本單元的第一節閱讀課，是一篇科普文章，主要是由一個故事來呈現，通過講述LiQiang 因為中獎來到3008年親身經歷了在未來生活中交通，環境，住房等方面發生的巨大變化，第一印象和感受。

文章是一封以email的方式寫給父母的家信，語言簡潔明了，理解相對容易，但是文章信息量較大，為學生提供了想象的空間，因此，學生通過快速閱讀首先歸納文章的主旨和段意。了解文章從哪些方面描述了未來生活，找到未來世界在以下幾方面的變化：跨時空旅行，交通，住房，城鎮環境和空氣質量。

然后通過回答問題和列表，匹配等練習形式幫助學生獲取關于對未來各方面具體描述的信息。同時，由于文章涉及的內容是科學幻想的，學生生活實踐中未能嘗試和經歷的，因此可以借助圖片以及與文章內容相關的flash動畫等資源幫助學生理解信息，使學生對未來世界有一定的感觀認識。

此外，學生通過獲取關于對LiQing心理的描寫判斷其對未來的態度，并找出支持觀點的論據或例子。培養學生推理判斷的能力。在此基礎上，學生對文中描述的未來生活得出自己的結論和判斷。對人類的活動進行反思，提倡環保的生活意識，

最后通過本課的學習，學生進行發揮想象，對未來的生活環境和生活方式進行猜測。培養學生發散性思維和創新精神。

學生基本情況簡介

高二學生能夠運用基本詞匯描述用英語簡單描述現在和未來的生活，表達個人情感和個人觀點，學生具備基本的閱讀能力，如概括文意，猜測詞義，獲取實事細節等。掌握了一些簡單的閱讀技巧及方法，如略讀，找讀，跳讀等。

但是學生缺乏對文字傳達的信息的準確理解。因此學生在人物對未來生活的態度進行判斷時，容易形成思維定勢，主觀臆斷。

教學目標

知識與技能目標：

The students will be able to

1. sum up the main idea of the story and each paragraph.

2. make inference about the writer’s attitude towards the future life and to identify the evidence used to infer them.

3. describe the future life by using the language from the text and talk about their imaginations of the future life

教學重點和難點

1) 學生利用上下文猜測的閱讀技巧，圖片和flash等方式的資源，理解未來生活進行描述的細節信息。

2)人物對未來生活個方面的不同態度的推理和判斷。

小學英語教案怎么寫的范文篇7

一、教材分析

本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。

教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（一）教學目標

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

（二）教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。

（三）教學難點自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（四）教具準備

1.教材相關人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

二、學情分析

學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

三、教學方法

我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。

教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

四、教學過程設計

1.熱身(Warm-up)

(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4)讓學生聽錄音做練習。

5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

五、板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

小學英語教案怎么寫的范文篇8

小學英語教案的教學目標可以根據不同的教學內容而有所不同。以下是一些通用的教學目標：

1.提高學生的聽、說、讀、寫能力。

2.讓學生掌握基本的英語語法和句型。

3.培養學生的英語語感和語言表達能力。

4.提高學生的英語閱讀和寫作能力。

5.培養學生的跨文化意識和文化素養。

6.提高學生的自主學習能力和合作學習能力。

7.培養學生的自信心和表達能力，激發學生學習英語的興趣和積極性。

需要注意的是，教學目標應該具體、明確、可衡量、可達成、相關、時限、可行、清晰、有激勵性，同時應該根據學生的實際情況和教學內容進行調整和優化。

小學英語教案怎么寫的范文篇9

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period1

探索流程個性添加(教學反思)

Learningsteps(學習步驟):

Step1.預習溫故(用時5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學英語教案怎么寫的范文篇10

教材分析

本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的&39;綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

學情分析

經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。

教學目標

知識技能目標：

1、使學生能認讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

過程與方法目標：

1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

情感態度價值觀目標：

1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對學生進行日常行為禮貌教育。

教學重點和難點

1、見面問好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區別。

2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學英語教案怎么寫的范文篇11

【教材解讀】

本單元的話題是談論天氣情況和周末活動。Storytime以日記的形式記錄YangLing周末的一天，讓學生進一步認識和理解一般過去時的用法。教師可以利用學生用書五年級上冊Unit7Atweekends的詞匯設計教學活動，要求學生運用一般過去時描述剛過去的周末活動。

【學習目標】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain

3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

5.學生能夠對英語書寫日記格式有一定的了解

【教學重點】

1.學生能初步能理解并且會聽、會說、會讀和會拼寫單詞及詞組：cloudy,rainy,sunny,windy和會運用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

2.學生能初步聽懂并且會說、會讀單詞show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,sky,rain,、

3.學生能初步感知動詞過去式的不規則變化及讀音

4.學生能初步感知天氣表達的句型

【導學過程】

Step1Warmup

Greeting

Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Wouldyouknowsomethingmoreaboutme?

Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai?

It’sabigandbeautifulcity.I

Review:was（am的過去式）ago

Butnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too.

利用簡單的兩句話，區分時態的不同

3.T:Canyouletmeknowsomethingaboutyou?

Lookatthescreen,youcanchooseoneparttotellmesomethingaboutyou.

出示FavouriteFood,FavouriteAnimal,Hobbies三個話題

在FavouriteFood話題中引出本課相關單詞dumplings,honey

在FavouriteAnimal話題中引出本課相關單詞parrot延伸到parrotshow

在Hobbies話題中引出Ilikedrawingandwritingdiariesverymuch.

Teach:diariesdiary

T:Look,thesearemypictures.Let’slookatthem.

Teach:sunnycloudywindyrainy

T:Thesepicturesareabouttheweather.

Teach:weather

Step2.Presentation

1.showapicture

T:ThisisYangLing.

Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.

出示日記抬頭部分

T:Thisisadiaryofhers.Whataday!

Whatdayisittoday?Sunday

Whatdateisittoday?20thSeptember(9月20號)

滲透英文日記的書寫格式

引出課題Unit2Whataday!T:Let’slookatYangLing’spictures.

Whatcanyouseeinthepicture?

(1)S:Icanseesomechildreninthepark.

T:Whoarethey?

S:SuHai,Mike,LiuTaoandYangLing.

(2)Wecanseesomeparrotsinthepark.

(3)flykites

(4)rain

4.Let’stalk出示課文相關圖片展開討論

Lookandmatch在此過程中教授動詞過去式的特殊變化形式

go→wentsee→sawbecome→becamefly→fleware→were

Thenreadthesentencesintherightorders.(Teach:wet)

5.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.(T/F)

6.Readthediary

找出表達天氣變化的句子，再過渡到事件變化的句子

在此活動中教授bring過去式brought,can過去式could

Step3.Consolidation

1.Let’sread

a.Readafterone.

b.Readtogether.

c.Readonebyone.

2.T:Whatdoyouthinkofherday?

Happy?Interesting?Terrible?Bad?

Step4.Homework

1.Readthetext.

2.TrytoretellthediaryaccordingtoYL’spictures.

板書設計：

Unit2Whataday！

Itwassunny/cloudy/windy/rainy.

go→wentfly→flew

see→saware→were

become→becamebring→brought

小學英語教案怎么寫的范文篇12

教學內容：

認讀與公園有關的七個單詞，了解表達某地有某物的功能句型。

教學目標：

1.認知目標：初步聽懂并說出與公園有關的自然景物的單詞，及表達某地有什么的句型。

2.能力目標：學生能初步運用所學知識進行交流，培養學生的口語交際能力。

3.情感目標：激發學生對大自然的熱愛，增強學生強烈熱愛環境，保護環境的意識。

教學重點：

1.認讀與公園有關的`單詞：parks，hill，lake，bridge，flower，grass，tree

2.能夠初步表達某地有某物：Thereis...inthepark.

教學難點：

1.單詞bridge的正確發音;

2.對某地有某物的表達：Thereis...inthepark.

教學設計思路：

通過出示各種公園的圖片，來引出本課的學習內容。教師出示美麗的公園課件，以調動學生的積極性，讓學生說出自己所看到的內容，學習生詞;教師讓學生做小老師，給學生提供展現自我的機會;教師通過讓學生猜、比賽、畫畫等多種方式來幫助學生復習鞏固單詞;聽錄音學歌謠時，教師用吹塑紙模型幫助學生理解聽到的內容，便于學生掌握所學內容;通過聽錄音、小組合作、畫畫、做動作等多種方式操練重點句型，同時教育學生由熱愛公園，引申到熱愛美麗的大自然。

教學準備：

課件、錄音機、磁帶、公園圖片、吹塑紙做成的公園模型等。

教學過程：

一、WarmingUp

1.Oralpractice

教師問：Hello/Hi.學生答：Hello/Hi.

Howareyou?Fine,thankyou.

What&39;syourname?Mynameis...

Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.

[設計意圖]：課前師生的連鎖口語練習，既能幫助學生復習鞏固所學的單詞、句型，又能吸引學生的注意力，激發其學習英語的興趣，從而給學生創造了開口大聲說英語的機會。

2.Review

(1)聽錄音，復習歌曲Weareclassmates，wearefriends;

(2)教師運用TPR教法，幫助學生復習介詞：in/on/under/behind;

(3)教師出示圖片，詢問學生：What&39;sthis?學生回答：It&39;s...atable/achair/aboat/...

[設計意圖]：通過歌曲、TPR教法、認讀圖片的方法，幫助學生復習介詞和形容詞，為學習新的知識做鋪墊。這不僅達到了復習的目的，同時又調動了學生全面參與到教師組織的活動當中，成為學習的主人。學生也可在這些活動中放松緊張的心情，以更加自信的狀態學習英語。

二、Presentation

1.教師出示北海公園的照片，問學生：What&39;sthis?讓學生回答,引出公園的單詞“park”;

2.教師繼續詢問：HaveyoubeentotheBeiHaiPark?Andwhichparkshaveyoubeento?學生可用中文回答，如：XiangshanPark;JingshanPark;

3.教師接著說：Ok，Let&39;sgotoabeautifulparkandenjoyit.

4.教師出示課件，為學生呈現一個美麗的公園。教師說：Oh，Whatabeautifulpark!并詢問學生：Whatcanyouseeinthepark?

5.教師引導學生說出公園里的景物。學生每說到一個景物，教師就點擊該景物，并示范單詞的發音，如：hill,flower,grass,tree，lake,bridge;

6.有的單詞學生會說，教師可讓學生來做老師，教給其他同學;

7.“bridge”的發音較難，教師可讓學生模仿錄音，采取比賽的形式，看誰模仿的最好，教師給予獎勵。

[設計意圖]：通過出示北海公園的照片，引出本節課的話題;通過設計并呈現美麗的公園的課件，使學生有一種身臨其境的感覺;通過讓學生做“小老師”、比賽等形式，調動學生的積極性，給學生創設自我表現的空間，使學生有一種成就感。

8.教師出示圖片，帶領學生復習生詞，讓學生快速認讀單詞;

9.游戲：猜單詞比賽。請一名學生上講臺前來任意抽出一張圖片，讓其他學生猜猜圖片上是什么，猜對有獎品;

10.教師通過畫簡筆畫的方式，讓學生來單詞，幫助學生復習鞏固單詞。

[設計意圖]：通過認讀圖片、游戲猜單詞、畫簡筆畫等形式，既幫助學生復習鞏固了所學單詞，又活躍了課堂氣氛，從而激發學生參與的積極性。

三、Practice

1.聽錄音，學習歌謠;

2.第一遍，讓學生說出聽到的單詞;

3.第二遍，讓學生補充聽到的單詞;

4.第三遍，讓學生根據錄音的內容把相關的公園模型貼到黑板上;

5.第四遍，讓學生根據錄音的內容把模型標出順序;

6.第五遍，全班跟讀歌謠;

7.第六遍，男女生朗讀歌謠;

8.第七遍，請幾名學生跟讀歌謠。

[設計意圖]：通過聽錄音，讓學生從說出個別單詞──說出聽到的句子──根據錄音做事情──聽錄音標順序──跟讀歌謠，一步一步從易到難，使學生學起來輕松、自如，從而提高學生學習英語的自信心。

9.四人一組朗讀歌謠;

10.聽錄音，讓學生指讀單詞;

11.教師示范某地有某物的句子：Thereisa...inthepark.讓學生指圖;

12.請好學生模仿老師說句子，其他學生指圖，并跟說;

13.四人一組表達公園里有某物：Thereis...inthepark.

14.游戲：教師表達某地有某物，讓學生用肢體來表現景物。

15.聽錄音，完成“Listenanddraw”的練習，請一名學生在投影儀上做示范。

[設計意圖]：教師通過示范表達某地有某物的句子，讓學生指圖,進一步幫助學生復習與公園有關的單詞，同時引出新的表達句型：Thereis...inthepark.這樣使得每一次的學習內容都是在舊知識的基礎上擴展來的,這樣也便于學生接受。通過游戲、畫畫等方式，使學生在輕松愉快的氛圍中感知語言，習得語言。同時也從另一個角度告訴學生：自然是美好的，我們應該熱愛大自然，愛護環境。

四、Summary

教師讓學生用英文說出本節課的收獲。

[設計意圖]：通過讓學生說出本節課所學的單詞和句型，進行再次的復習和鞏固。同時也是對課上學習結果的反饋和了解。

五、Homework

請學生回家后聽錄音，把歌謠說唱給家長聽;請家長利用休息日，帶孩子去公園，讓孩子把公園里的景物說給家長聽。

小學英語教案怎么寫的范文篇13

一、教材分析：

本課教學內容為第一冊第二模塊第一單元，側重練習問候用語。

二、學生情況分析

學生在上節課上，學習了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本課教學工作的開展。

三、教學目標

1.知識與能力目標

初步了解和感知too的用法初步了解感知詞匯boysandgirls

2.語言目標

能聽懂、會說、會讀“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”

3.情感態度與價值觀

培養學生學習英語的興趣。

四、教學重難點

1.教學重點：

學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.

Thankyou.

2.教學難點：

詞匯的girlsMsSmart的發音學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結構。

五、教具準備

教學磁帶、錄音機

六、課時安排：

1課時

七、教學過程：

準備導入：

1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood!Welldone!或Cleverboy/girl!

2.用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景(校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己;在離開學校時，他們互相道別)。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興?每幅圖上的孩子在說什么?

2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m(人物的姓名),他們要回答：Hello，(同一人物的姓名)。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3.用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5.向學生說明Hi和Hello是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class.”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2.要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1.把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1.在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：(指著寫有“Hi”的紙片)Hi.

3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：Hello。

課后作業

大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。在生活中，運用所學日常用語結交新的朋友，有記錄。

八、自我問答：

小學英語教案怎么寫的范文篇14

小學英語教案的教學目標主要分為三個部分：

1.語言知識目標：學生能夠理解和使用該課程中的單詞、詞組和語言點。

2.語言技能目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式掌握并運用所學內容。

3.情感態度目標：學生能夠培養對英語學習的興趣和積極性，并樹立學習英語的自信心。

具體的教學目標會根據課程內容和教學重點的不同而有所變化，但總體上應該注重學生的實際需求和能力，幫助他們獲得實際應用中的知識和技能。

小學英語教案怎么寫的范文篇15

題目：UnitOneHell

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hell./Hi.Gdbe./Be-Be.I&39;...。

教學難點：自我介紹用語I’…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、教材相關人物的面具或頭飾

2、為Let&39;spla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3、教材相配套的錄音帶

教學過程：

1．熱身(War-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hell）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hell./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartn一詞的`發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcetEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,O!Hi!eah!