小學英語教案模板大全（匯總15篇）

教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質量和效果。好的小學英語教案模板大全是怎樣的？這里給大家提供小學英語教案模板大全，供大家參考。

小學英語教案模板大全篇1

單元教材分析單元學情分析

本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。

單元教學目標：

1、聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.

2、能夠熟練運用Therebe句型描述過去的事情和現在的事情。

3、能夠掌握詢問某人的變化的句型。

課時教學設計

課題：Unit4ALet&39;slearn備課人：上課人：

教學目標：

1、聽說認讀單詞：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.

2、學習句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般過去時態的具體運用。

3、學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。

4、學唱歌曲《Changesinme》

教學重點：

過去時間狀語的運用。教學難點：

句型Therewas/were…的具體運用。

教具學具課件準備：PPT圖片第幾課時：period1

探索流程個性添加(教學反思)

Learningsteps(學習步驟):

Step1.預習溫故(用時5分鐘)

1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing

教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)

2.Freetalk.

T:Howwasyourweekend?

Ss:Itwasfine.

T:Wheredidyougo?、

Ss:Iwentto...

T:Howdidyougothere?

Ss:By...

T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...

Step2.新課內容展示(用時15分鐘)

1.教學單詞dininghall,grass,gym,ago.

(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同樣的方法教學dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.

(2)教學單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago.教師先說幾個句子讓學生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

3.PlaythetapeofLet’slearn.學生仿讀。

Step3.合作交流：(用時10分鐘)

1.小組讀單詞，開火車讀單詞。

2.學生靈活運用所學單詞句子。

3.完成Findthemistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。

4.學唱歌曲《Changesinme》

Step4、達標檢測(用時9分鐘)

板書設計作業布置

Unit4Thenandnowh

dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago

Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.

Nowthere’sanewoneinourschool.

1.抄寫并背誦dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth

2.用本課時句子寫一個對話。

小學英語教案模板大全篇2

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞匯和交際用語進行全面的`檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

小學英語教案模板大全篇3

一、教學目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m__.Hi/Hello,__.

2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學過的句子學會自我介紹，要求模仿正確，語調自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please,并作出相應的動作。

二、教學重點：

學會句型Hi,I’m__.Hello,__.

三、教學難點：

學習用句子Hi,I’m__.Hello,__.進行自我介紹和打招呼。

四：教學過程

1、組織教學

教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m__（教師自己的名字）然后用中文說我是__。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給

你們上英語課，我們大家一起學。

2、學習課堂用語Standup,please。

教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學生坐下。教師走到學生當中，邊說邊示意。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。

接著，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說一遍，讓學生注意教師發音的口型。

3、學習單詞Uncle

學習用句型Hi,I’m__.Hello,__.進行對話。

（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學生注意看教師發音的口型和表情。

（2）教師再說I’m__（教師自己的名字）。注意夸大口型發出I’m的音給學生聽。讓學生模仿發音。告訴學生意思是“我是”。讓學生在后面接上自己的姓和名，表示“我是__?！?/p>

（3）教師帶領學生反復練習I’m的發音。在基本掌握后，再帶領學生操練這

個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?這個句型，再教學生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。

（4）學生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學到講臺前表演一下。

4、總結本節課所學習的內容。

5、布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。

小學英語教案模板大全篇4

教學重點

能聽、說、讀、寫單詞：in, on, under, behind, near。

能夠聽說認讀單詞：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”，并能在一定情景中正確運用。

教學難點

熟練掌握七個方位介詞的用法，特別是“in front of”。

課前準備

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

教學過程

Warm—up(熱身)

(1)唱一唱

① 教師播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”兩遍，學生小聲跟唱。

② 教師領讀歌詞后，學生大聲跟唱，并鼓勵學生加些動作。

Presentation(新課呈現)

⑴ 學一學

① 教師出示圖中“in”的圖，問學生：“Where is the ball?”，領讀“in”。

② 教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪里。學生可以把鉛筆放在任意一樣東西的里面說，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk. It’s in my hand.等等。

③ 用同樣的方法學習“on”和“under”，強調字母O和U在單詞中的發音。

④ 教師分別給出“behind, near, over, in front of”四個單詞及其圖片。教師邊讀邊把圖放到相應的單詞旁，讓學生理解其意，也加深印象。

⑤ 教師提問學生：“Where is the pencil?”，學生這回可以把鉛筆放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。

⑥ 學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以問學過的任何事物，而后請若干組表演對話。

如：A: Where is the light?

B: It’s over the desk.

又如：A: Where is my eraser?

B: I don’t know.

A: Haha, it’s in my hand.

⑵ 說一說

① 學生看P61的圖，教師播放錄音兩遍，提問學生：“Where is the trash bin?”，學生答出：“It’s near the table.”。

② 教師指著圖中的書桌問：“Where is the desk?”，學生答出：“It’s in front of the window.”。學生仿照提問進行問答練習。

③ 學生兩人一組，指著圖中的物品“Where is the …?”做問答練習。提問一個物品學生劃掉相應的圖，直至圖中所有的物品都被問到。

Let’s play(趣味操練)

⑴ Let’s chant it(見劍橋一級下P16)

① 教師播放chant 的錄音，學生看圖打著節拍小聲跟讀。

② 播放兩遍錄音，學生按節奏大聲跟讀。

⑵ Listen and find out

① 教師說：“There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，請學生繼續找出圖中的錯誤。

② 學生先圈出圖中的錯誤，而后用英語表達出來。如，“There is an end table on the bed.”。

Consolidation and extension(鞏固與擴展)

⑴ 做一做(見劍橋一級下P28)

① 教師點擊課件，出圖(沒有文字)。學生聽兩遍歌曲后，教師點擊文字，學生看文字再聽兩遍歌曲。

② 學生根據歌詞內容把圖拖放到相應的位置上。

③ 教師請學生說一說每個小動物的位置，如：“The little fish is on the bookshelf.”。

⑵ Listen and answer the questions

① 教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀一讀四個問題，而后帶著問題再聽兩遍錄音。

② 請學生試回答問題，其他同學判斷對錯。

③ 學生針對這四個問題進行提問和回答。

小學英語教案模板大全篇5

教學

理念激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。

教學

目標知識

與技能1.能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；

有關氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;

一個動詞：fly.

2.能口頭表達本課重點句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟練運用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說明四季；

（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；

（3）I/We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。

過程

與方法根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。

情感、態度、價值觀

1.使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2.讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。

教學重點、難點

1.重點：

（1）重點單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重點句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

2.難點：

能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日?；顒印?/p>

教學準備多媒體課件，單詞卡

教學過程

Step1:Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.(日常問候)

2.TPR活動（全身反應活動）

教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日?；顒樱┑脑~匯，又為本課學習做好了鋪墊。

Step2:Presentation(呈現活動)

1.Movie(動畫Flash)–Hello,seasons!

該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。

2.SeasonTree(四季樹)

多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。

3.配對活動

用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。

4.課文呈現

（1）Listenandpoint(邊聽邊指)

教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。

（2）Groupwork（小組合作）

教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。

Step3:Practice(操練活動)

1.Sayachant（說歌謠）

教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（聽猜活動）

教師描述不同季節里日?；顒?，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。

Step4:Consolidation（鞏固活動）

1.Findfriends（找朋友）

教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。

2.Lookandsay（看圖說話）

多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。

3.Supermemory（超級記憶力）

教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品?；顒映绦蛉缦拢?/p>

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小學英語教案模板大全篇6

課題：

Unit7HappyBirthday

重點：

HappyBirthday!。

Howoldareyou?及相應的回答。

難點：

I’m…中音的提示。

Howoldareyou?與Howareyou?的區分

教具準備：

1、教師準備數字1—10的單詞卡片。

2、教師準備教學錄音帶。

3、教師準備Let’stalk部分的課件。

4、教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

5、學生準備骰子。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A部分的Let’sdo。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如：seven大家就一同重復此數字seven。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’stalk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說HappyBirthdaytoyou!，了解詢問年齡的用語及回答Howoldareyou?I’m…。

（3）教師播放Let’stalk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會BirthdayParty。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲HappyBirthdaytoyou!全體學生向過生日的同學表示祝賀HappyBirthdaytoyou!，并詢問每個過生日同學的年齡Howoldareyou?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

3、趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上Howoldareyou?I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問Howoldareyou?，對方回答I’m…。方法同Let’splay部分的圖片。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1部分的練習。

5、擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：Howoldareyou?手中拿到球的學生則回答問題I’m…。

板書設計：

UnitSixHappyBirthday

HappyBirthdaytoyou!生日蛋糕的圖片

Howoldareyou?I’m…

教案點評：

本課時通過Letstalk和Letsplay兩部分內容，學生學說HappyBirthdaytoyou!學習詢問年齡及其回答的日常用語Howoldareyou?Im...。

教學過程中，教師通過為學生創設情景----分小組為學生們開生日聚會，使學生更真實的操練，體會交際的感受。最后通過學生表演對話、游戲和活動，鞏固所學的知識。教師在為學生創造語言情景的同時，教學方式靈活多樣，注重發揮學生的主體地位，取得的效果較好。

小學英語教案模板大全篇7

一、教學內容

parta

二、教學目標

1.能初步熟練地聽、說、讀上節課所學單詞、句型。

2.能聽懂，會說，會讀句子：

a)comehere.

b)excuseme.

c)oh,isee.

3、能聽、說、讀、寫單詞bag,book,tape

4、初步學會用英語有禮貌地詢問物品的名稱。

三、教學重點

1.能正確朗讀課文。

2.能科學記憶四會單詞。

四、教學過程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

step2.revision

1)freetalk

師示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

領讀excuseme。師生，生生間相互問答。

2）小詩復習單詞

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓勵學生自己邊擺文具，邊創作小詩。

3)完成教材e1聽力練習。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大聲讀完后，讓學生試著總結后，集體背誦單詞。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮蓋等方式創設信息差，提高語言運用的真實性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1.領讀新句子：comehere，oh,isee.

2.看課文插圖，回答問題。

1)whoarethey?

2)where?

3)whatcoloristhe…?

3.分兩次聽磁帶，回答問題。

1)what’sthatonthedesk?

2)what’sthisinenglish?

4.跟讀課文兩遍。

5.小組讀課文。

6.分角色朗讀課文。

step5.consolidationandpractice

1.鼓勵學生看著課文插圖，給圖中人物配音。

2.結合練習冊內容，做適當練習。

step6.homework.

1.跟磁帶大聲朗讀課文a，b五遍。

2.抄寫四會單詞四遍，并背誦。

注意點：

1.課文朗讀時間應盡量長一點，不能走過場，或寄希望于課后。

2.復習環節要方式多樣化，扎實操練。

課文處理環節要注重教材資源利用。

小學英語教案模板大全篇8

第一課時

教學目標：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。

（3）初步學習歌曲atthemarket

教學重點難點：

（1）能聽懂、會說、初步認讀carrot，bean，tomato和potato這四個單詞的單數和復數形式，發音正確。

（2）能聽懂whatarethese？嘗試用theyare…作出回答。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

教學過程：

a.freetalk:

t：adoor，cleanthedoor，please！

（1）根據b部分圖片，鼓勵學生以這樣的形式練習。

（2）鼓勵學生以學習過的單詞，如book、ruler等練習。

b、lookandlearn

1、播放b部分單詞錄音，請學生邊指著圖片，邊聽邊跟讀單詞。

2、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

引導學生用剛才所聽的單詞來回答，教學單詞carrot.

3、再多畫幾個胡蘿卜

t：whatarethese？

theyarecarrots.

教學carrot的復數形式,再領讀whatarethese？theyarecarrots.在朗讀中讓學生體會句子意思。

4、以相同方法教學abean，atomato，apotato

5、以“what`smissing？”游戲鞏固單詞。

6、將本部分做成listenandnumber的練習鞏固。

c．singasong

播放歌曲atthemarket，讓學生聽幾遍，初步熟悉歌曲歌詞和曲調。

d、practise

活動手冊p19：

請學生朗讀b部分單詞，再以what`sthis？it`s…whatarethese？/theyare…來說說每幅圖片的內容，然后完成練習。

e、assignhomework。

（1）聽錄音，讀熟b部分單詞。

（2）鼓勵學生平時用所學的日常交際用語相互打招呼。

第二課時

教學目標：

（1）竜聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

（3）進一步學習歌曲atthemarket

教學重點難點：

（1）能聽懂whatarethese？并能根據實際情況用theyare…作出回答。

（2）能使用whatarethese？向他人詢問和確認某些物，品語音語調準確。

教具準備及輔助活動：

圖片、掛圖、錄音機

l教學過程：

a.freetalk:

1、用簡筆畫畫胡蘿卜

t：t：what`sthis？

s：it`sacarrot.

2、出示圖片

t：whatarethese？

theyarecarrots.

引導學生用carrots來回答，齊讀這個句子，加深學生理解和印象。

3、以相同方式復習其它單詞。

b、learntosay

1、話題引入

出示課文插圖

t：look!it`samarket.todaylet`sgotothemarket.

（指著圖中的籃子）look!whatarethese?

s:theyarecarrots.

2、學習對話

（1）播放錄音，讓學生熟悉句子

（2）聽錄音，讓學生跟讀對話。

（3）同桌分角色朗讀、在熟練以后分角色表演。

3、操練和應用

（1）請學生替換課文句子中的蔬菜單詞，運用b部分其他單詞進行對話。

（2）教師和學生熟悉book—books、ruler—rulers等形式，鼓勵學生再進行練習。

c．singasong

1、播放atthemarket，讓學生聽幾遍，再次熟悉歌曲歌詞和曲調。

2、朗讀歌曲歌詞，理解歌詞大意。

e、assignhomework

（1）聽錄音，朗讀a部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

（2）聽錄音，繼續熟悉c部分歌曲。

（3）鼓勵學有余力的學生學習其他的打招呼用語。

小學英語教案模板大全篇9

一、重點詞匯：

hobby愛好　　 ride a bike騎自行車 　　dive跳水 　　play the violin拉小提琴

make kites制作風箏　　 collect stamps集郵 　　live居住 　　teaches教

Watches觀看 　　goes去　　 does doesn’t=does not

city 城市　　 county 國家或者鄉村　　 province 省

二、重點句型：

1.What’s your hobby? 你的愛好是什么?

2.I like collecting stamps. 我喜歡集郵。

3.He likes collecting stamps， too.他也喜歡集郵

4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英語嗎? 不。

5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你數學嗎? 是的。

三、重點語法：

1、動詞變為動名詞的規則：

動詞變為動名詞，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規則：

(1)一般情況下，在動詞的后面直接加ing。如：play-playing　　 read-reading　　 do-doing　　 go-going

(2)以不發音的字母e結尾的動詞，要去掉不發音的字母e，再加ing。如：write-writing　　ride-riding　　make-making　　dance-dancing

(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最后一個輔音字母，再加ing。如：run-running　　 swim-swimming　　put-putting　　sit-sitting

2、記住like后面要加動詞ing,說愛好有三種說法：

①I like swimming

②Swimming is my hobby

③My hobby is swimming

注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.這幾個愛好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.

3、第48頁是寫自己或者筆友的作文模板4、第49頁是寫自己或者是其他人一天的作文模板，記住要用一般現在時態。

4、關于第三人稱單數：

動詞變為第三人稱單數形式的規則：

(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。

(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。

(3)動詞變為第三人稱單數形式，要遵循以下規則：

①一般情況下，在動詞的后面直接加s。如：

read--reads　　make-makes　　write-writes

②以字母s, x, o , sh , ch結尾的動詞，在詞尾加es。如：do-does　　wash-washe　　teach-teaches　　go-goes　　 pass-passes

③以y結尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在詞尾直接加s。如：play-plays　　buy--buys

以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變為i，再加es.如：study--studies

④以f , fe結尾的名詞，先把f，fe變為v,再加-es.

⑤特殊變化：have--has

(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其否定形式doesn't.該句子中的其他動詞就要使用原形。

(5)第三人稱單數的肯定句在變為否定句時，在動詞的前面加doesn't. 動詞恢復原形。如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.

(6) 第三人稱單數的陳述句在變為一般疑問句時，用does開頭，后面的動詞也要變為原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用來does,后面的動詞就不能用第三人稱形式。

5、注意幾個單詞的變化：hobby(復數形式)-hobbies　　　　　have to(同義詞)-mus　　　　same(反義詞)---different　　　　look the same 看起來一樣

小學英語教案模板大全篇10

教學重點：關于頭部的單詞head,eye,face,ear,nose,mouth的學習。

教學難點：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或幾個小木偶。

3、教師準備Let’sdo部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint制作的頭部及五官課件。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》

（2）師生共同復習第一單元Let’schant部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’stalk的對話。

2呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽?！毙∧九甲约航榻B說：Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,face,ear,nose,mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）用Powerpoint制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

注意：eye,face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相

互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

（5）認讀head,eye,face,ear,nose,mouth的單詞卡片和圖片。

（6）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simonsays

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simonsays,學生執行指令，否則被罰下，如：

T:Simonsays,touchyourhead.學生摸摸頭。如教師只說：Touchyourhead.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教touch一詞，并讓學生理解touch、my、your三個詞的含義。

3趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listenandpoint

教師讓學生按小組練習head,eye,face,ear,nose,mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listenanddraw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Drawamouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye,face,ear,head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的.圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’sdo部分的基礎上增加一單元Let’sdo部分的句子。）

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

5擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’sdo部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設計：

UnitTwoLookatme

在黑板上貼上同Let’slearn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

教案點評：

本課時主要是學習幾個關于頭部部位的單詞。在導入新知學習環節，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官Thisismy...引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth。再運用課件，教學眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學生邊聽錄音跟讀Let’slearn部分的單詞邊指著自己頭部和相應的部位，使學習的知識和自己聯系起來，加深理解和記憶。游戲“Simonsays”讓學生理解touch、my、your三個詞的含義，為學習Letsdo部分的內容作鋪墊。趣味操練環節，學生在小組活動：Listenandpoint和全體活動：Listenanddraw中操練了所學的單詞，在Letsdo部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲將學生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學生的心收回來，最后擴展性活動設置的傳話游戲使學生在輕松愉快的氛圍中結束本課時的學習。

小學英語教案模板大全篇11

一、教學內容

1．詞匯（略）。

2．句型：1）Catchtheball！2）Don’tworry．3）I’mnotgoodatbasketball．4）Youcanpasstheballlikethis．

3．復習祈使句的否定式。

二、教具

錄音機；一個籃球；與本課所列各項運動相關的圖片。

三、課堂教學設計

1．值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。

2．打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：

T：Whatcanyouseeinthepicture？Howmanyboys／treescanyouseeinthepicture？或：Howmanycarscanyouseeinthepicture？（要求學生用：Ican’tseeany．來回答）

3．教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：

T：Comeon，__×！Catchtheball！（將球傳過去）傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接?。?/p>

T：Ouch！

啟發學生說出：

S：Sorry！Mr__×．AreyouOK？

T：Yes，I’mfine．Don’tworry．

4．再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：

S：I’msorry．I’mnotgoodatbasketball．

教師提問：

T：Thenwhat’syourfavouritesport？

S：（根據剛才教師出示的各種圖片，選其一）Ilikeswimming／ping－pong／volleyball…

5．放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演（注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練）。

6．指導學生做本課第2部分練習。

7．指導學生做書后練習冊習題。

8．布置作業

1）抄寫生詞；2）練習朗讀本課對話；3）完成練習冊習題。

Lesson77教學設計示例（二）

●教學目標：

1．復習句型:Whatisyourfavourite…?Myfavourite…is…

2.祈使句的初步用法。

3．簡單談談你所喜愛的運動。

●教學用具：

錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些球類，如：乒乓球、足球、籃球等?？呻S意準備一些小的物品，備用。

●教學步驟：

Step1Revision

本節課的DutyReport可讓值日生匯報完必說的內容后，讓同學們自由提問，或值日生向全班同學提問。如：Wouldyouliketoanswermyquestions?Whatisyourfavouritefood?Myfavouritefoodis…Whataboutyourfavouritesport?Myfavouritesportis…等,利用值日生的每日工作很自然的引出本節課的話題。

Step2Readandact

一、學課文

1．利用媒體資料學習第一段對話的第一部分。

2．讓一名同學與老師一起模仿第一段對話的第一部分。老師可用一小物品砸一同學的頭（注意別太重）。

二、學單詞。

1.利用發音規律教單詞:sportpasseasy

2.利用構詞法和實物教單詞:basket+ball=basketball

Step3Presentation

三、學習第一段對話的第二部分。

由老師和同學一起演示對話的第二部分（可事先準備）。老師可拿一籃球，以邊變換自己所站的位置，邊自問自答說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisbasketball.換一乒乓球再說：What’syourfavouritesport?Myfavouritesportisping-pong.和一同學配合做一動作，老師把籃球遞給同學，說：Catch!同學沒接住后說：I’mnotgoodatbasketball.Idon’tlikeitverymuch.It’shard.It’snoteasy.同學拿出一乒乓球說：I’mgoodatping-pong.Ilikeitverymuch.It’seasy.Youcanpasstheballlikethis.老師說：Isiteasy?OK.Letmetry.

老師找一部分同學練習這幾句話，再在小組中練習直至練熟。

聽錄音，并當堂背誦。

Step4practice

兩人小組或三人小組練習編對話，運用以上所學句型。

Step5AskandAnswer

看77課第二部分。請看圖：What’stheboydoing?Heisswimming.What’syourfavouritesport?Myfavouritesportis…

以兩人小組或三人小組為單位，練習以上句型。每小組著重描述一、兩種體育運動。簡單說說為什么喜歡這項體育運動。

Step6Consolidation

1.Mostoftheboyslikeplayingandwatchingf_____________(足球).

2.LingTaodoesn’tlikeplayingb____________(籃球).

3.What’syourf____________（最喜愛的）sport?Roller-skating.

4.Icanreadverywell,becauseit’se_______（容易的）.

5.Winterisverylongnear,andwecans_________(滑雪)ands_________(滑冰).

6.她語文學得很好。

She____________________Chinese.

Keys:footballbasketballfavouriteeasyskiingskateisgoodat

BlackboardHandwriting

Unit20What’syourfavouritesport?

Lesson77

NewWordsComeon!Don’tworry!

sportpasseasybegoodat

basketball=basket+ballIt’seasy.

Youcanpasstheballlikethis.

Lesson77教學設計示例（三）

●Teachingaims

“四會”掌握短語：begoodat,playbasketball,comeon

句子：What’syourfavouritesport?及答語：Myfavouritesportis…

動詞：try，pass

●Keypoints

掌握句型：What’syourfavouritesport？

Myfavouritesportis…

●Difficultpoints

正確使用這些句型和短語。

●Teachingmethods

設定情景（根據Part1）教學重點句型，然后讓學生鞏固練習。

●Teachingaids

錄音機、投影儀、微機、課件Lesson77教學演示.ppt、球。

●Teachingprocedures

Step1Revision

1.Morningreport.

2.Revisethedialogue:

T:Hello!Mynameis…What’syourname?

S:Myname’s…Howareyou?

T:Fine,thankyou.Andyou?

S:I’mfinetoo.

T:DoyoulikePing-Pong?

S:No,Idon’t.

T:Letmehelpyou.

首先是老師與同學之間的對話，然后同學之間對話。

Step2Presentation

1．用圖片、實物、手勢、微機課件（Sport.swf中Words的情境）教：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess,comeon，begoodat，playbasketball，easy，pass，try。并啟發學生用一些動詞造句。

2．用圖片或多媒體展示（Sport.swf中Play的情境，需靜音、隱藏文字），教師首先介紹對話的場景（Part1）：

ThisisLingFengandthisisDavid.Theyareplayingbasketballwithsomeotherboys.LingFengisnotgoodatbasketball.Hedoesn’tlikeitverymuch.Hisfavouritesportisping-pong.Hecanpasstheballlikethis.It’seasy.Canyoutryit?

然后找幾名好學生試著介紹這個場景。

Step3Listeningandpractice

1．讓學生聽此對話的聲音并跟讀。

2．打開書，兩人朗讀對話并交換角色，讓2～3組同學來表演對話，或與計算機一起扮演角色（Sport.swf中的情境，Play中需適時地控制靜音和隱藏文字）。

Step4Presentation

教師叫一名學生回答。

T:What’syourfavouritesport?

S:Myfavouritesportis…

教師借助板書強調這一句型，并利用圖片或多媒體展示歌曲（Sport.swf中song的情境）一邊聽一邊教授sport及涉及的一些詞及短語：swimming,skiing,iceskating,volleyball,tennis,tabletennis,roller-skating,chess．

Step5Practice

然后叫幾名同學重復練習這一句型，可做Chaindrill練習（step4）。

Step6Consolidation

聽寫練習：

1.Imnotgoodatbasketball.

2.Idontlikevolleyballverymuch.

3.Youcanpasstheballlikethis.

4.Letmetryit.

5.What’syourfavouritesport?

先找幾個同學說出自己的答案，然后再將正確的答案寫在幻燈片上或用微機展示（見Lesson77教學演示.ppt）。

Step7Summary

讓學生總結這一課的重點。

Step8Workbook

完成Ex．l和Ex．2，兩人一組談談自己及圖片中人物喜歡的體育運動。

Step9Exercises

（－）將下列詞組譯成英語。

1．打網球_____________2．接住這只球_____________3．擅長于_____________

4．你最喜歡的運動______5．像這樣傳球_____________6．讓我試試___________

7．下棋_____________

Answers:1.playtennis2.catchtheball3.begoodat4.yourfavouritesport5.passtheballlikethis6.letmetry7.playchess

（二）用適當的介詞填空。

1.Letmehelpyou.Doit________this.

2.Thisisapicture________myfamily.

3.Takethesebags________theroom.

4.Thisismywatch.Pleaselook________itforme.

5.Howmanyglasses________watercanyousee?

6.Somechildrenplaygames________thetree

7.IthinkI’dlikeabottleoforange.What________you?

8.What’swrong________yourcomputer?

Answers:1.like2.of3.to4.after5.of6.under7.about8.with

Step10Homework

1．預習下一課。2．表演本課對話。

Writingonblackboard

Lesson77

I’mnotgoodatbasketball.

It’seasy.

What’syourfavouritesport?

Myfavouritesportis…

小學英語教案模板大全篇12

一、教材分析

本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。

教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（一）教學目標

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

（二）教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。

（三）教學難點自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（四）教具準備

1.教材相關人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

二、學情分析

學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

三、教學方法

我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。

教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

四、教學過程設計

1.熱身(Warm-up)

(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4)讓學生聽錄音做練習。

5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

五、板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

小學英語教案模板大全篇13

教學目標：

1.知識技能

1)四會詞

2)能熟讀對話并能背誦對話

3)能運用所學單詞和句型談論自已的學校

教學重點：

會用It’s in/on/opposite/between…and….

回答問句：Where’s…?

教學難點：

單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。

教具：

單詞卡，錄音帶，學校地圖

教學過程：

一、 復習

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 復習方位詞，同時學習新的方位詞opposite

用一些物品復習句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

復習：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、 新課

1、看地圖引出新課題：Visit our school

2、用卡片學習新詞

3、看學校地圖問下列問題

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、聽課文錄音，然后回答問題

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟錄音機讀課文二遍

6、朗讀并分角色扮演課文

三、家庭作業：

1、抄單詞

2、聽讀課文三遍

3、畫一張學校地圖并寫出英文名

小學英語教案模板大全篇14

Teaching Aims(教學目標)

學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學重點)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學難點)

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養成教育訓練點)：

繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善于觀察、勇于表現的好習慣,引導學生發現身邊的英語。

Teaching Methods(教學方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學生跟讀，然后通過提問幫助學生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然后請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然后請一個學生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學生與他/她打招呼，蒙眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏游戲，邀請一組學生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

小學英語教案模板大全篇15

1.詞匯

(1)復習關于職業的詞匯：doctor,teacher,nurse,cook,fireman,driver,policeman,pilot,singer.

(2)學習生詞：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.功能句型

(1)復習詢問他人職業及回答：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…。

(2)學習詢問對方將來想要從事的工作及回答：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea/an…。

教學目標：

1.知識目標

(1)能掌握和職業相關的一些詞匯，并能在相應的功能句型中熟練運用;

(2)能在恰當的情景下熟練運用關于詢問他人的職業及回答的交際用語;

(3)能在相應的情景下熟練地運用關于詢問對方將來想要從事的工作及回答的交際用語。

2.能力目標

(1)通過學習和操練，使學生能掌握本課所學關于職業的詞匯，能熟練詢問他人的職業及對將來工作的理想，并做出相應的回答;

(2)在學習過程中培養學生發現問題和解決問題的能力，提高自學能力;

3.策略目標

(1)幫助學生學會與人合作，共同完成學習任務;

(2)幫助學生學會觀察生活中標的英語，學會借助詞典來學習。

4.其他目標

(1)在學習職業名稱的過程中了解“感動中國的2003年度人物”，潛移默化地為學生樹立榜樣;

(2)在小組學習和幫助他人學習的同時，培養學生樂于助人，熱愛集體的良好品質;

(3)通過多種形式的游戲和活動，激發學生英語學習興趣。

教學重點：

1.重點詞匯：astronaut,coach,actor(actress)，writer.

2.重點句型：Whatdoyouwanttobe?Iwanttobea/an…。

教學難點：

1.正確朗讀和運用關于職業的詞匯。

2.正確理解、詢問對方對將來工作的理想，并能做出正確的回答。

教具準備：

1.教師準備：多媒體課件，圖片，單詞卡片，獎勵卡片;

2.學生準備：課本，筆。

教學過程：

課前介紹評價方式

Step1:Warmupandleadin

1.OralEnglish

2.Singasong:TheWheelsontheBus.

3.(課件)：Look,sheisthedriverofthebus.Herjobisdrivingthebus.Doyouknow“job”?板書Jobs，并介紹課題。

Step2:Reviewsomewords

1.Freetalk:Whatjobsdoyouknow?(Canyouactasa…?)

2.Games:

(1)Showsomewordcards,readandact.

(2)Act,askandguess---Whatdoeshe/shedo?

Step3:Presentation:

1.Talkaboutthegreatpeoplein2003.

(1)Watchthescreenandthink:Whoarethey?Whataretheirjobs?(通過課件呈現“感動中國”的人物。)

(2)T:TheyarecalledtheGreatPeoplein2003.他們是被評為“感動中國的2003年度人物中的幾個。Doyouknowtheirnames?

(介紹6個人物的姓名。學生活動：介紹人物姓名，擺放相應人物的復讀機、圖片和文字介紹材料。教師示范第一個。)

(3)Watchandlisten.

T:Whataretheirjobs?Let’slisten.(課件錄音完整介紹6個人物的工作和業績。)

2.Learnthenewwordbythestudentsthemselves.

(1)示范pairwork:Listen,look,matchandread.(示范過程中學習生詞：coach---c-oa-ch---coach)

(2)學生自學單詞，合作完成練習。

T:OK.Boysandgirlstakeoutyourpaperandpracticewithyourpartner,please.Iftherearesomenewwordsforyou,youcanuseyourdictionary(出示字典)，gotolistentothetapeorteacheachother.

(學生活動：自學不會的單詞，合作完成練習。)

(3)學生組內練習介紹一個人物。(學生活動：選擇一至兩個人物在組內練習介紹。)

3.Introducetheminthefront.

T:Whowantstocomehereandintroduceoneofthemtous?Pleaselistencarefullyandcheckyouranswers.(學生活動：自愿前來介紹一個人物。)

要求：介紹以后要板書圖片;離人物介紹大圖較近的學生可以引導用大圖片。

4.相應單詞的練習

astronaut:

(1)Pronunciation:astronaut---anastronaut.

(2)Practice(Passthepictureandask)Whatdoeshedo?Heisanastronaut.

writer:

(1)T:Canyouactasawriter?引導學生練習：writer---writer

(2)T:Whatotherwritersdoyouknow?

actor:

(1)T:Who’syourfavoriteactor?(根據學生的回答介紹：actress)

(2)T:Doyouwanttobeanactororactress?Why?

5.Learnthesentencepatterns.

(1)T:TheyareallthegreatpeopleinChina.Wewillalwaysrememberthem.Doyouwanttobeoneofthem?Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Youcansay:Iwanttobe…。(出示句卡，帶讀，板書)

(2)T:Whataboutmydaughter?Canyouaskher?

(出示句卡，學習問句，板書)want---wanttobe---Whatdoyouwanttobe---growup---whenyougrowup---Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

(3)課件：播放錄音---妞妞的回答

(4)Practice:Pairwork;Showinthefront.

Step4:Reinforcement---Talkaboutthemostpopularjob.

T:Excellent!Youhavesomanywonderfuldreamsforyourfuturejob.Whatisthemostpopularjobinourclass?Let’sfinishaquestionnaire.

(1)Model;

(2)小組調查;

(3)各小組填寫結果;

(4)匯總全班調查結果

T:Themostpopularjobinourclassis________.Whydoyouwanttobea/an…?

Step5:Summary

T:Howcanyoumakeyourdreamtobetrue?Whatcanyoudoforyourdream?

Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.(課件呈現)

Step6:Homework

Talkaboutyourdreamjobwithyourparents.