教案幫助教師有序地規(guī)劃和組織教學(xué)內(nèi)容。通過明確每堂課的目標(biāo)、內(nèi)容和步驟，教師能更好地引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，下面是小編為大家?guī)淼拿烙n程教學(xué)設(shè)計案例（15篇），希望大家能夠喜歡!

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準備相應(yīng)的工具、材料。

2、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2件掛飾。

教學(xué)重、難點：

1、找到與眾不同的材料來制作掛飾。

2、用與眾不同的材料來制作掛飾。

教具學(xué)具：

紙、紐扣、線等相關(guān)材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

(一)欣賞交流

(1)看看，我今天的穿戴與平時有什么不一樣?(戴了項鏈)

同學(xué)們也戴了項鏈、手鏈，誰愿意給大家展示一下?

它們還有一個共同的名字--小掛飾

(2)我還有幾件要展示給大家：

(二)分析材料：你認為哪些材料可以用來做小掛飾呢?

2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的'小掛飾(出示掛飾范作)

(一)分析范作造型：

(二)分析制作步驟：剪--穿--系

(三)啟發(fā)想象，鼓勵創(chuàng)作：看看你準備了哪些與眾不同的材料?打算做一件什么樣的小掛飾呢?

(四)作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：

五、課后拓展：鑰匙墜、手機飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾，你也試著做一件吧?

六、收拾與整理

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇2）

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用紅、黃、藍三種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。

2、體驗繪畫活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準備

1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔凈、一根吸管。

2、范畫：泡泡畫一張。

3、錄音磁帶一盒(錄有“吹泡泡”的音樂)

活動過程

1、玩吹泡泡游戲，認識紅、黃、藍三種顏色。

“小朋友看，老師在干什么?”(吹泡泡)“我用的是什么顏色的水在吹泡泡?”(紅顏色)“你們看這里還有什么顏色?”(黃顏色、藍顏色)老師分別用黃色、藍色吹泡泡。“小朋友我們一起來玩吹泡泡的游戲，好嗎?”(好)(放錄音)幼兒玩吹泡泡游戲，老師提醒幼兒用各種顏色來吹一吹，并注意引導(dǎo)個別幼兒用正確的'方法來吹泡泡。

2、欣賞范畫，引起幼兒作畫興趣。

“小朋友看，老師還能把吹的泡泡放到紙上變成了一幅好看的泡泡畫呢。你們想把吹的泡泡變成泡泡畫嗎?”

3、提出要求，幼兒作畫。(放錄音)

(1)要求幼兒要用三種顏色作畫。

(2)鼓勵幼兒把空白紙畫滿。

(3)提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

4、講評：請幼兒說一說自己畫的泡泡畫像什么。

5、活動延伸：

(1)帶領(lǐng)幼兒到室外太陽下玩吹泡泡游戲。

(2)音樂游戲《吹泡泡》。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇3）

活動目標(biāo)：

1、幼兒感知畫面豐富的色彩、活潑的筆觸及形與色的完美結(jié)合。

2、幼兒能體驗盲女用心去感受自然之美的沉靜，并能對盲女的境遇產(chǎn)生深切的同情。

活動準備：

實物投影儀、圖片、繪畫工具。

活動過程：

1、出示《睡蓮》，引導(dǎo)幼兒討論欣賞。 你看到了什么?有什么感覺?

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，簡單描述畫面的色彩、線條、形象和筆觸：莫奈的睡蓮和小朋友畫的.睡蓮有什么不一樣?他是怎么畫的?請你說一說，用手學(xué)一學(xué)。

3、展示莫奈的另外幾幅《睡蓮》，讓幼兒自由欣賞和討論：這些畫畫的怎么樣?你最喜歡那一幅?為什么?你想把它掛在家里的什么地方?

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動前的觀察記憶和對莫奈作品的欣賞學(xué)習(xí)，再次創(chuàng)作水粉畫“睡蓮”

5、展示幼兒作品。

活動反思：

幼兒在美術(shù)欣賞中常常會感受到一些教師沒有感受到的東西，說出一些教師意想不到的話語，這就足以證明他們有自己獨特的視界。 因此作為教師還必須鼓勵兒童不要拘泥于教師的解釋，甚至不必拘泥于創(chuàng)作者原有的創(chuàng)作意圖，而是通過對話，根據(jù)自己對作品所傳達的信息的體驗和理解，充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，發(fā)表自己的見解，實現(xiàn)兩種視界的融合，生發(fā)出對話雙方意想不到的新東西。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇4）

教學(xué)理念：

在浙江省編六年制美術(shù)教材中，雖沒有開設(shè)獨立的立體造型課題，但在好些課中都滲透了立體構(gòu)成的理念。如三年級教材中的《躲起來的動物》等。立體造型是立體創(chuàng)造的一種科學(xué)方法，它不僅是材料媒介的運用，也是個人感情、認識、意志的表達。根據(jù)新美術(shù)課程標(biāo)準中對中年級提出要學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法的教學(xué)要求，自編四年級教材《裝夢的房子》，并以此為切入點，引導(dǎo)學(xué)生以白板紙為媒材通過面的切割、組合形成一種新的圍合空間，學(xué)會簡單立體物的設(shè)計，能用語言、動作對創(chuàng)作出的對象進行描述、表現(xiàn)，感受設(shè)計制作與其它美術(shù)活動的區(qū)別。這節(jié)課的重點是初步培養(yǎng)學(xué)生理性判斷的直觀能力及空間造型技巧，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力，難點是使學(xué)生對立體形象的直感具有初步的鑒賞能力。

本節(jié)課以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)進行設(shè)計。構(gòu)建主義理論認為：學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個被動吸收、機械訓(xùn)練、反復(fù)記憶的過程，而是以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用而形成的構(gòu)建過程。新課程標(biāo)準提出要加強學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的綜合性和探究性，要與學(xué)生社會經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。因此，我在課題的設(shè)計上以“房子”為載體引導(dǎo)學(xué)生嘗試構(gòu)成設(shè)計，使學(xué)生在熟悉的生活環(huán)境中擷取素材，以“夢”激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)與創(chuàng)造的欲望，在過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)時，主要采用學(xué)生獨立設(shè)計和小組合作相結(jié)合、自主探索和集體討論相結(jié)合等方式，促使每位學(xué)生積極參與設(shè)計與應(yīng)用、欣賞與表現(xiàn)，使不同程度的學(xué)生都能有所發(fā)展，盡量滿足不同水平、不同個性學(xué)生的心理需求，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試簡單立體造型的設(shè)計與表現(xiàn)，掌握基本的空間造型技巧。

2、提高學(xué)生的設(shè)計制作能力、空間聯(lián)想能力、創(chuàng)造力及交流與合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型敏銳感和對立體造型作品的初步鑒賞能力。

教學(xué)準備：

教室布置：

1、在教室的天花板上掛好長短不同、錯落有致的線。

2、教室左右各3組，每組學(xué)生圍成圈。

師：藝術(shù)家的立體造型設(shè)計作品圖片若干、白板紙、旋轉(zhuǎn)彩燈、音樂

生：水粉畫具或彩紙、剪刀、膠水。

教學(xué)流程：

一、引入、揭題：

談話引入：

同學(xué)們，你們平時都做過哪些夢?(想一想)

哪個夢給你的印象最深?(說一說)

(教師也說說自己小時候做過的有趣的夢，既增進師生間的親近感，又幫助學(xué)生打開記憶的“匣子”。)

師：哇，同學(xué)們的夢，真是有的美好，有的可怕，有的可笑，有的奇怪……

你們喜歡哪一類的夢呢?

生：美好的，有趣的，滑稽的……

師：如果能將好夢藏起來，在我們?nèi)胨瘯r它們會悄悄飛進我們的夢鄉(xiāng)，那該多好啊!今天我們一起來造一座“裝夢的房子”，好嗎?

生：好!(師出示課題)

二、構(gòu)思、分析：

1、發(fā)散構(gòu)思：

討論：用來裝夢的房子會是怎樣的呢?

(啟發(fā)：它有屋頂嗎?它是什么材料做的?有幾面墻?是透明的嗎?)

2、媒材分析：

同學(xué)們剛才的構(gòu)思真不錯，老師聽得都入迷了。(出示這節(jié)課所用的材料——白板紙。)今天我們一起用白板紙來嘗試“造房子”。你們剛才用其它材料做的構(gòu)思，可以回家試著做做看。

請同學(xué)們摸一摸材料，說說它的`性能、特點。我們要根據(jù)材料的性能、特點去構(gòu)思、設(shè)計。

三、設(shè)計、制作：

第一步：獨立設(shè)計“窗”(板書)

1、每組同學(xué)同在一面“墻”上設(shè)計，每人獨立設(shè)計一扇“窗”。

(每組發(fā)一張120cm x80cm白板紙，要求學(xué)生按規(guī)定時間完成)

師：如果你在做“窗”時剪下一些形，請保持這些形的完整，等會兒我們可以利用它們。

2、評出“創(chuàng)新獎”和“合作獎”。

說說誰的“窗”最別具一格?哪組“窗”在“墻”上的安排最美?

第二步：合作裝飾“墻”(板書)

1、欣賞藝術(shù)家的紙造型作品(展示圖片)

2、用自己喜歡的方法打扮“墻”(大膽地創(chuàng)作，可用水粉畫，彩紙貼等，注意點線面結(jié)合。)

3、評“藝術(shù)獎”和“評析獎”。

每組都把自己設(shè)計的“墻”舉起來，大家一起欣賞，評析。老師小結(jié)，頒獎。

第三步：合作組合“房”(板書)

各組派一名“工程師”合作將“墻”組合成“房”，其他同學(xué)各自把剛才剪下的形掛在從教室天花板上垂下來的線上，進一步利用空間，突破造型本身。(老師將旋轉(zhuǎn)彩燈放置在紙造型的中間)

“工程師”們商量如何組合時，老師參與指導(dǎo)。

四、欣賞、表現(xiàn)：

1、欣賞：

用燈光表現(xiàn)大型立體紙造型——“裝夢的房子”，學(xué)生靜靜地欣賞自己完成的作品。(拉上教室窗簾，關(guān)燈，打開旋轉(zhuǎn)彩燈開關(guān)，奏起相應(yīng)的音樂。變幻的燈光映著立體紙造型，一些光束透出形狀各異的“窗口”，照到掛在空中隨風(fēng)飄動的形上，光影交錯，創(chuàng)設(shè)出特殊的美的意境，讓學(xué)生的情緒受到極大的感染，調(diào)動了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，為下面的“表現(xiàn)”環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。)

2、表現(xiàn)：

語言表達：

1、讓學(xué)生說說對合作完成的立體造型作品的感覺。

2、說說自己現(xiàn)在的心理感受。

動作表現(xiàn)：根據(jù)老師的描述做動作(請各組派一名代表在“房子”旁扮演“夢”)

師描述：晚上，小朋友們漸漸進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)……

(奏音樂《搖籃曲》，全體同學(xué)做入睡的動作。)

各種各樣的夢從“裝夢的房子”里溜出來……

(“房子”旁的學(xué)生扮演“夢”隨音樂自由設(shè)計舞蹈動作進行表演。)

在師生共同創(chuàng)設(shè)的美妙夢境中結(jié)束本課。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇5）

一、課型:

小學(xué)二年級藝術(shù)課

二、教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認識家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的外形、花紋、色彩的美;

2、讓學(xué)生在作品中體現(xiàn)出對魚的關(guān)愛，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力及豐富的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、魚的品種、象征意義、外形特征、感情色彩、教會學(xué)生畫出想象中的魚。

2、環(huán)境保護意識、思想品德修養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：通過引導(dǎo)學(xué)生畫可愛的魚，培養(yǎng)他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境保護意 識，開發(fā)想象力、創(chuàng)造力及豐富情感。

2、難點：啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力、畫出魚的動作、情感和它們的生活。

五、教學(xué)準備：

1、教師準備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的觀賞魚，有魚圖案的民間工藝品(年畫、利是封、賀年卡)，墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙，將全班分成三個小組。

2、學(xué)生準備：水彩筆或蠟筆。

六、教學(xué)過程：

1、謎語導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來猜個謎語，好嗎?”(講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會玩耍，小朋友見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓。)

生……

師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做朋友。”

板書課題：可愛的魚

2、感知與體驗：

師：“同學(xué)們平時跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時候，有沒有看到魚

啊?我們吃飯的時候經(jīng)常有魚吃，你們能說出媽媽平時買回家的魚的名字嗎?”

生……

多媒體展示家鄉(xiāng)魚

師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小朋友最喜歡過年了，因為過年的時候大家都有利是收，家里都會貼上年畫，好朋友之間還會互相贈送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品。”

展示帶有魚的工藝品

師：“這些過年的物品有沒有相同或相似的地方?”(著重引導(dǎo)學(xué)生了解魚的象征意義)

生……

師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余(魚)是人們的美好愿望，魚象征吉祥，所以人們喜愛它。”“老師也非常喜愛魚，家里養(yǎng)了許多魚，今天老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了。”(出示裝在魚缸里的觀賞魚)

“人們喜愛魚，還因為魚很美麗，魚到底美在哪里?讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊討論：魚兒美在哪里?”(打開錄象與學(xué)生共同欣賞)

生……

師：“小朋友說得都非常好，魚兒外形各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色。”

剛才小朋友們看了家鄉(xiāng)的魚、吉祥的魚、美麗的魚，知道了許多有關(guān)魚的知識，你們知道有哪些歌曲是專門唱魚的嗎?”

生……

師：“小朋友們知道得真多，下面我們一起來欣賞其中一首《快樂的小魚》”(多媒體播發(fā)音樂《快樂的小魚》)

“聽了這首歌，小朋友們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢?”

生……

師：“小朋友們真聰明，這節(jié)課小朋友們快不快樂呢?”

生……

師：“這節(jié)課老師也非常快樂，因為小朋友們表現(xiàn)得都很能干，那么小朋友們是怎樣來表達快樂的心情呢?小組討論一下，然后用身體動作表演給大家看好不好?”

生表演……

師：“小朋友們表演得非常好，現(xiàn)在我們來欣賞兩幅小朋友的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)快樂的小魚的。”多媒體展示繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚快樂的呢?”

生……

師：“小朋友有開心、快樂的時候，但有時也會傷心，我們在什么時候會傷心呢?

生……

師：“小朋友們傷心的時候會怎么樣，表演給大家看看，好嗎?”

生表演……

師：“這幾位小朋友表演得很好，請大家用熱烈的掌聲鼓勵他們。那小魚有沒有傷心的時候呢?請大家看這幅畫。”展示作品〈傷心的魚〉

師：“這幅作品的題目是〈傷心的小魚〉，小魚為什么傷心?小魚傷心的'時候是怎樣的呢?”

生……

師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當(dāng)然很傷心，那我們小朋友能不能往水里亂扔垃圾呢?”

生……

師：“魚兒不但會唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰明、會動腦筋，小朋友們，想不想聽老師講一個故事?”

“這個故事的題目是〈聰明的小魚〉。海里有一條兇惡的的魚，專門干壞事，欺負小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個辦法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊形，一看到兇惡的大魚就一起發(fā)出吼叫聲，兇惡的大魚見了很害怕，再也不敢欺負它們了。”

“同學(xué)們，如果我們能像小魚一樣團結(jié)一致，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動腦筋以外，還會做些什么呢?請同學(xué)們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫完之后請在你的畫旁寫上自己的名字。

播放音樂，學(xué)生在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。

師：“小朋友也像聰明的魚一樣，開動了腦筋，展開了想象，畫出魚的動作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請在你最喜歡的魚旁邊貼上小紅花好不好?”

學(xué)生參觀……

師：“通過今天上課，小朋友都成為魚兒的好朋友，請每位同學(xué)都給魚兒一個美好的祝福，將你們的祝福寫在畫面上。”

學(xué)生……

師：“請同學(xué)們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永遠的朋友。”

學(xué)生合影……

七、結(jié)束課堂。

板書設(shè)計：(寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板)

可愛的魚

家鄉(xiāng)的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

吉祥的魚：年畫、利是封、賀年卡

美麗的魚：外形、花紋、顏色

可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動腦筋……

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇6）

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀。

2、通過涂色活動，提高幼兒的動手操作能力。

二、活動重點：

學(xué)習(xí)用對稱圖案裝飾蝴蝶的翅膀上。

活動難點：要求幼兒嘗試用冷暖色對比的方法給蝴蝶翅膀上的圖案涂色。

三、活動準備：

1、范畫一幅。

2、水彩筆、打印好的沒涂色畫幼兒每人一份。

3、蝴蝶圖片、音樂。

4、《美麗的蝴蝶》課件

四、活動過程：

一、談話導(dǎo)入

老師(播放背景音樂，播放《美麗的蝴蝶》課件)：“春天來了，花兒都開了，漂亮的蝴蝶便成群結(jié)隊地出來嬉戲了。它們飛啊飛啊，飛到了我們幼兒園。小朋友們快看，它們多美麗啊!你們想不想把漂亮的蝴蝶畫下來呢?”(幼兒回答)

老師：“那好，下面我們就一起來涂漂亮的`蝴蝶。”

二、觀察蝴蝶，積累經(jīng)驗。

老師引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片，著重強調(diào)蝴蝶的對稱性。

老師：“小朋友們先看一看，這些蝴蝶是由什么圖形組成的呢?它們的花紋又是怎么排列的?它們的身上都有些什么顏色呢?”(幼兒回答)

老師：“小朋友們說得真好。這些蝴蝶呀都有個共同的特點，你們看看是什么呢?大家注意看它們左右兩邊的翅膀有什么相同的地方。”(幼兒回答)

老師：“對了，它們兩邊的翅膀是一樣的，蝴蝶呀都有這個特點，左右兩邊是對稱的。小朋友們在涂色的時候就要注意這點。”

三、老師引導(dǎo)，幼兒上色。

老師：“小朋友們覺得這只蝴蝶漂亮嗎，蝴蝶現(xiàn)在還不漂亮，需要我們給它涂上好看的顏色。大家先想一想，要涂什么顏色才能使蝴蝶漂亮，鮮艷。(幼兒大膽設(shè)想)

老師：“小朋友們想得很好，但是大家在涂的時候一定要注意顏色的搭配，什么顏色和什么顏色配在一起才好看，還要注意冷色和暖色以及同類色的運用。”(幼兒涂色，老師指導(dǎo)，并鼓勵幼兒運用各種顏色，各種方式涂色)

四、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

老師對幼兒的作品進行評價，并播放背景音樂，讓幼兒相互欣賞作品。

五、延伸活動：給畫面添畫

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇7）

課題：

裝飾人型

課時：

1課時

課堂類型：

造型、表現(xiàn)、設(shè)計、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

2、鍛煉動手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。

教學(xué)重難點：

1、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設(shè)計。

教具學(xué)具：

各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動有趣的'裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情。”右上圖兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛;另一個正在演講，激動的頭發(fā)都豎了起來。

3、分析作品材料

師：同學(xué)們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的?

小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：

(1)構(gòu)思

(2)組合

(3)裝飾

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇8）

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用海綿筆點畫雪花，嘗試點畫出大小不一的雪花。

2.在點點畫畫中體驗和同伴一起活動的樂趣。

教學(xué)重難點：

重點：用海綿點畫雪花。

難點：能用不同方法點畫大小不一的雪花。

活動準備：

1.已經(jīng)觀看過雪花飄落的美景。

2.藍色卡紙(六張，粘在桌子上)，白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個。

活動過程：

一、激起幼兒作畫的興趣

1.師：今天老師帶來了一支筆，你看是什么筆?

2.師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎?(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

二、討論畫雪花的方法

1.師：剛才他是怎么把雪花變出來的?(請其他幼兒講述。)

2.教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結(jié)一邊示范。)

3.師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢?(請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什么方法讓雪花變大的?(鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。)

4.教師示范：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵大雪花。(示范時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。)

5.師：你們看，那里還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。

三、幼兒繪畫

1.指導(dǎo)幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應(yīng)用力點。

2.鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

1.將幼兒的作品布置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2.師：你覺得哪里的雪下的最漂亮?為什么呢?

3.師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

反思：

本次活動，我還是將美術(shù)活動中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后，采用了“幼兒嘗試在前、教師示范在后”的方法，主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動的`主體。在教具的準備上運用了新的材料——海綿筆，讓孩子們掌握一個握筆的方式，也增加了他們參與活動的興趣。在整個活動的環(huán)節(jié)，層次比較清晰，環(huán)節(jié)緊扣。活動評價時，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，并講解下次作畫時應(yīng)該注意的事項。但我發(fā)現(xiàn)自己組織本次活動的積極性不怎么高，導(dǎo)致孩子們在活動中參與的時候也不怎么投入。講評時沒有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評環(huán)節(jié)比較散亂，如何讓孩子們積極參與講評有待深思。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇9）

教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。教學(xué)課時：一課時

教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。(出示圖)他是誰?--藍貓兒來到了我們班!(繼續(xù)出示)他來我們班干什么呢?--開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢?--好看的、漂亮的。

2、揭示課題--漂亮的瓶子。(板書課題)

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子?能說說原在嗎?為什么喜歡它呢?(我喜歡__瓶子，它里面有__樣的花紋，色彩點綴得很漂亮)

(我喜歡__······)

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

(1)折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)--左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個可以快速剪出瓶子的.辦法呢?

(請同學(xué)回答，打出對折的剪法)教師示范(故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶子)發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決(讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型)請學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

(2)瓶子的花瓶都很漂亮

分別箐四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒已見，談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送?同學(xué)們你們能想到好辦法嗎?(我們同學(xué)們幫藍貓做瓶子)

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：a:對折瓶子，畫出半個瓶子造型

b：剪出造型

c:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大小?花紋造型?

五、小結(jié)，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

3、宣布下課。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇10）

一、教材分析：

1.本課在教材中的地位和作用：

本課主要是對以前繪畫內(nèi)容作一個回顧，使學(xué)生在鞏固原有繪畫知識的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際，了解和掌握繪畫日記的特點及繪畫方法，并學(xué)會運用繪畫日記記錄每天所發(fā)生的有趣、有意義的事情。 2.教學(xué)目的：根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準》的精神和教材要求，結(jié)合四年級學(xué)生特點，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

①知識與技能:了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并能應(yīng)用到實際生活當(dāng)中。

②過程與方法：通過聲音引發(fā)的“語、形、色”來描畫記憶，完成日記的內(nèi)容。 ③情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。 3.教學(xué)重點、難點：

重點：學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點及創(chuàng)作方法，并應(yīng)用到生活當(dāng)中。

難點：激發(fā)學(xué)生的記憶和創(chuàng)造思維，引發(fā)學(xué)生對往日生活的回憶、想象，完成日記的內(nèi)容，使學(xué)生認識生活中的真、善、美，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、教法運用：

遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想，依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)四年級學(xué)生的身理和心理特點，我將采用啟發(fā)式引導(dǎo)教學(xué)法為主，以實例為線索，充分運用多媒體、范圖等直觀教具，不斷采用欣賞、啟發(fā)，歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)中我結(jié)合語文、音樂學(xué)科，用音樂激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生練習(xí)過程中播放一些輕快的音樂，陶冶學(xué)生良好的情操，使學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境中感受美、創(chuàng)造美。

此外，我還采用師生共評法對作業(yè)進行評價，讓學(xué)生能夠更充分認識自我，客觀的評價自我，并鞏固所學(xué)知識。

三、學(xué)法分析：

遵循“學(xué)為主體”的教育思想，做到學(xué)與練緊密結(jié)合。本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手實踐能力，

本課運用多媒體展示圖例和進行繪畫過程的演示，采用課堂討論，合作學(xué)習(xí)等形式，本課的基本教學(xué)程序如下：比較感知—激發(fā)想象—討論探索—繪畫實踐—情感升華師：引導(dǎo)觀察—創(chuàng)設(shè)情景—啟發(fā)點撥—巡視指導(dǎo)—匯總歸納。

四、教學(xué)程序設(shè)計：

新課程標(biāo)準提出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。”

因此，教師必須精心設(shè)計一堂課的每一個環(huán)節(jié)，使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗審美的快樂，促進學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性。

為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，我設(shè)計的教學(xué)程序如下：

(一)序幕：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.提問導(dǎo)入：“同學(xué)們都寫過日記，日記能夠記錄當(dāng)天發(fā)生的有興趣的或感受最深的事情，那么，既然我們都會畫畫，為什么不能給日記配以簡單的畫面，使日記更直觀、更形象呢?下面請同學(xué)們來看一下屏幕。”(多媒體出示放大的文字日記和繪畫日記的范圖，讓學(xué)生觀察。)

2.教師提問：

①比較一下這兩幅作品有什么不同?

②這些繪畫是干什么用的?文字內(nèi)容有哪些?(日期、天氣等)

③哪種日記比較美觀?(繪畫日記)

3.教師小結(jié)：文字日記與繪畫日記這兩種方法的共性，也就是目的.都是一樣的，但繪畫日記更直觀、更形象。今天我們就來學(xué)習(xí)繪畫日記。(多媒體出示課題—“我的繪畫日記”)

師：那么，什么能幫助我們回憶起以前的內(nèi)容呢?我們想一想，生活中除了少數(shù)寂靜無聲的場面，多數(shù)都是有聲音相伴的，當(dāng)我們聽到某種聲音時就會聯(lián)想到以前看到或發(fā)生的事情，所以這節(jié)課我們要通過聽聲音來回憶表現(xiàn)繪畫日記的內(nèi)容。(多媒體出示—聽聲音畫記憶畫)

(二)展開：情趣教學(xué)，激發(fā)想象

1.繪畫部分

2.文字部分

3.教師再次播放各種聲音國歌聲、笑聲、哭泣聲、雨聲。學(xué)生認真聆聽并展開想象。(多媒體展示：“想”字。)

4.師生共同討論：當(dāng)我們聽到其通過比較分析、實踐讓學(xué)生可以直觀的掌了解繪畫日記的結(jié)構(gòu)特點，并學(xué)會繪畫和運用。

它聲音后你想到了什么?請你聯(lián)系生活實際說說自己的想象好嗎?(多媒體展示：“說”字。)

5.教師再次播放音樂并出示一些聽到聲音后學(xué)生想到的一些范圖。激發(fā)學(xué)生想象，并對想象力豐富的學(xué)生進行表揚。(教師運用多媒體創(chuàng)設(shè)有聲有畫的情景，學(xué)生通過探索討論、合作學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的想象和記憶思維，突出本課的難點。)

6.學(xué)生再次討論：如何表現(xiàn)出自己的想法和畫面呢?教師出示范圖(唱歌圖)，讓學(xué)生探索討論，自主合作學(xué)習(xí)。

7.師：那么我們要如何來作畫呢?教師出示幾例范圖并出示繪畫步驟：

1)構(gòu)思畫稿(形象、勻稱)

2)涂上顏色(強調(diào)大膽，均勻，整潔)

3)文字說明(日期、天氣、事件、說明要概括，簡單)(利用多媒體教學(xué)課件展示各繪畫圖，動畫出示繪畫步驟并強調(diào)注意事項，教師邊講解邊示范繪畫過程，讓學(xué)生迅速掌握繪畫方法，突出了本課的重點。)

(三)深入：學(xué)生小組創(chuàng)作實踐

1.按4人為一組分組合作繪畫，比一比看哪個小組畫得又快又好。(注意小組間各人的分工的要明細)

2.學(xué)生小組創(chuàng)作教師巡視指導(dǎo)，對構(gòu)思新穎的小組或個人提出表揚，并展示給同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓勵不足的學(xué)生。 3.學(xué)生創(chuàng)作時播放音樂，并用多媒體再次展示繪畫步驟和一些學(xué)生作品供學(xué)生參考。

(四)結(jié)束：情感升華

1.作業(yè)展評。各小組各派一名代表到前臺展示作品，講解創(chuàng)作的意圖，并通過比較、推薦、自薦、自評、師生互評等生動活潑的形式對各小組選擇題材有意義、文字與畫面組織有特點、畫面主題突出、表現(xiàn)手法有特色的作品講評。教師小結(jié)，并尋找每一幅作品的閃光點，評價以表揚為主，同時讓學(xué)生明確自己的不足。

2.教師小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了用新的方法記日記 ──用繪畫記日記。希望大家在往后的日子里能運用這種新畫法記日記，時時記，天天記，隔天記!

五、板書設(shè)計：

美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與教學(xué)內(nèi)容于一體，因此在教學(xué)中，應(yīng)將作畫過程與板書相配合，將范圖、多媒體課件相對應(yīng)，做到和諧一致。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇11）

一、教材分析 《走出神殿》

本單元《走出神殿》是依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準》有關(guān)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求開設(shè)的欣賞課，教學(xué)活動圍繞文藝復(fù)興時期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開，《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入，通過對經(jīng)典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復(fù)興運動以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。

活動一：比較中世紀和文藝復(fù)興時期宗教繪畫作品中圣母的形象，并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復(fù)興時期人文主義思想的特征，了解這一時期藝術(shù)以人為本，頌揚現(xiàn)世生活;崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘;崇尚古典知識與學(xué)術(shù)等特點，針對性地為作品分析做出提示。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的.一般方法。

活動二：聯(lián)系人文主義思想的特征，通過題材、構(gòu)圖、人物形象的動作和神態(tài)分析作品表現(xiàn)的情感、思想以及象征意義。

活動三：在對時代背景和欣賞方法的初步了解的基礎(chǔ)上，以波提切利的《春》為例，從人物造型、寓意和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進行更為詳盡的賞析和聯(lián)想，對學(xué)習(xí)活動提出了更高的要求。對欣賞論文的寫作方法和要點做出提示，選擇最感興趣的作品，寫一篇美術(shù)欣賞論文。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)運用比較的方法鑒別不同歷史時期美術(shù)作品的特點，獲得初步的'審美經(jīng)驗。

◆能夠聯(lián)系時代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象，從題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式的特點等方面對美術(shù)作品進行分析。

◆能夠運用口頭語言和小論文形式對美術(shù)作品進行較完整的評述，大膽表達自己的認識和理解。

三、教學(xué)思路

1.教學(xué)內(nèi)容的確定

教材選用的作品從幾個方面入手，圍繞人與神的話題層層深入。首頁四幅小圖瀏覽了文藝復(fù)興以前表現(xiàn)原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù)，讓學(xué)生對宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個初步的認識，為了解文藝復(fù)興美術(shù)進行必要的鋪墊。

多那太羅、提香和丟勒的作品作為補充，以此介紹文藝復(fù)興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展，而后擴展到其他地區(qū)，形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫派的史實。

波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫，作為寫作論文的素材，適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識水平。通過畫面氣氛的渲染，對人物造型的逐個分析，給予學(xué)生細心揣摩的空間，通過寫作體會畫家用神話人物表現(xiàn)現(xiàn)世生活理想的意圖和人文主義思想。

教學(xué)提示和作品簡介主要供學(xué)生閱讀，教師在教學(xué)中應(yīng)對其做出必要的補充和詮釋。

教學(xué)活動安排應(yīng)體現(xiàn)一定的梯次，活動一重在畫。面的形式分析與人物情感的.聯(lián)系。活動二通過對作品的理解進一步認識人文主義的思想特征。活動三以介紹論文的寫作方法為主，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的知識。

2.教學(xué)準備

根據(jù)教學(xué)需要準備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等，資料內(nèi)容應(yīng)注意有局部放大的細節(jié)。熟悉和準備文藝復(fù)興以及相關(guān)時期詳細的史料，并發(fā)動學(xué)生收集資料，以保證滿足課堂上學(xué)生的需求。

3.教學(xué)策略

三個教學(xué)活動一般按兩到三個課時完成，根據(jù)不同情況也可以做出調(diào)整。采用自主學(xué)習(xí)的方式，課堂教學(xué)著重研究和掌握欣賞方法，利用課余運用和擴展知識。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇12）

課題：素描頭像寫生的方法步驟

課題類型：知識課

教學(xué)目的：使學(xué)生學(xué)會素描頭像寫生中整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法、對比的做畫方法以及素描頭像寫生基本的作畫步驟。

隱形滲透：在整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法上滲透著整體的美學(xué)理念以及辯證的看待問題的方法。

教學(xué)重點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：整體的觀察方法和整體的表現(xiàn)方法。

教具準備：素描頭像寫生的方法步驟教學(xué)課件。

課時安排：一課時

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入新課：首先讓學(xué)生觀看素描頭像寫生過程的視頻 來導(dǎo)入新課，觀看素描頭像寫生過程時思考以下兩個問題;

1、 素描頭像寫生大致可以分為哪幾個步驟。

2、 在進行各個步驟時應(yīng)注意哪些問題。

二、 看過素描頭像寫生過程的視頻后，分組討論上面的兩個問題。然后老師歸納總結(jié):

素描頭像寫生大致可以分為這樣幾個步驟

1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。 2畫大體明暗階段。

3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。 第二個問題有一些那困難，如果學(xué)生總結(jié)的不是太好，可以讓學(xué)生分步驟看視頻。

三、 分步驟看視頻，總結(jié)第二個問題：在進行各個步驟時應(yīng)注意的問題

1、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。

把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的'手法比較形體是否準確。

2、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題

把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。

3、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題

在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不時看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。

4、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題

局部細節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。

四、總結(jié)回顧

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

(一)、素描頭像寫生大致可以分為以下幾個步驟

1、構(gòu)思構(gòu)圖階段。2畫大體明暗階段。

3、深入刻畫階段。 4、調(diào)整統(tǒng)一階段。

(二) 、在進行各個步驟時應(yīng)注意的問題

5、 構(gòu)思構(gòu)圖階段應(yīng)注意的問題。

把握對象的大型，不要拘泥于細節(jié)，運用對比的手法比較形體是否準確。

6、 上大體明暗階段應(yīng)注意的問題

把握大的明暗關(guān)系，不要拘泥于細節(jié)，樹立整體觀念、空間觀念、立體觀念。

7、 深入刻畫階段應(yīng)注意的問題

在刻畫細節(jié)的同時，時刻注意整體關(guān)系，眼睛不要死盯著某一個局部，要不是看一下整體，看你所畫的這一點是否在整體中協(xié)調(diào)。

8、 調(diào)整統(tǒng)一階段應(yīng)注意的問題

局部細節(jié)服務(wù)與整體，不要被自認為好的而不服務(wù)與整體的細節(jié)所陶醉，始終保持整體畫面的協(xié)調(diào)。

作業(yè)：

下一節(jié)課在教師進行素描頭像寫生課題

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇13）

一、學(xué)情分析

三年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，整體學(xué)習(xí)比較認真，對實驗感興趣，經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望。但是他們設(shè)法自主去獲取知識和自主探究能力不強，科學(xué)探究能力和意識不強。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。二、教材分析

本冊教材有四個單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個單元都有七個教學(xué)內(nèi)容，一般每(轉(zhuǎn)載于:

(二)過程與方法

1.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進行正確的組合。

2.初步了解畫平面圖的方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動參與的學(xué)習(xí)精神。

2.培養(yǎng)講紀律、講安全、分工合作的品德。

●教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1.畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。

2.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。

(二)教學(xué)難點

1.初步了解什么是俯視圖，會看俯視圖。

2.對景觀圖進行正確的組合。

●教學(xué)方法

合作式探究學(xué)習(xí)法，討論法，課堂外活動法。

●教學(xué)媒體

(一)教具準備

多媒體、投影儀等。

(二)素材準備

教師準備一個小杯子以及相關(guān)文本和圖片素材，學(xué)生準備畫圖所用相關(guān)工具。●課時安排

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇14）

活動目標(biāo)：

1、運用已有經(jīng)驗，大膽表述媽媽的頭發(fā)的基本特征。

2、在表述的基礎(chǔ)上，運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

3、在創(chuàng)作媽媽頭發(fā)的過程中體驗愛媽媽的情感。

活動重點：

運用波浪線、直線、弧線，大膽創(chuàng)作媽媽的`頭發(fā)，表現(xiàn)媽媽頭發(fā)的基本特征。

活動準備：

PPT課件、勾線筆、繪畫紙、教師范畫。

查看課件：小班美術(shù)課件《媽媽的頭發(fā)》PPT課件

下載地址：

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：你喜歡你的媽媽嗎?你覺得你的媽媽漂亮嗎?你覺得她哪里漂亮?

2、你媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?是什么顏色的?

3、師小結(jié)：你們媽媽的頭發(fā)有的是長長的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一樣，有的是彎彎的，像月亮一樣，有的是短短的，每個媽媽的頭發(fā)都很好看。

二、觀察范畫。

1、師：那你們想看看我媽媽的頭發(fā)嗎?(出示教師范畫)

2、師：我媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?

3、師：你想不想也來給你媽媽畫張畫?那你可以用哪些線條來畫你媽媽的頭發(fā)。

4、師在白板上示范。

5、請一個幼兒上來嘗試。

6、師小結(jié)：我們可以用直線來畫媽媽的直直的頭發(fā)，可以用弧線來畫媽媽的彎彎的頭發(fā)，也可以用波浪線來畫媽媽的卷卷的頭發(fā)。

三、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、師：那我們也來給自己的媽媽畫張畫吧。

要求：

(1)大膽選擇線條進行創(chuàng)作;

(2)線條流暢、大膽;

(3)畫面干凈。

活動反思：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以事先請幼兒帶來媽媽的照片進行觀察，便于幼兒更加直觀的觀察媽媽的頭發(fā)，為一會的創(chuàng)作進行準備。

2.在出示范圖的時候，范圖過于單一，可以準備多樣性的范圖。

美育課程教學(xué)設(shè)計（精選篇15）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解紋樣特點以及剪紋樣的基本技法，體會剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進行組合、裝飾。

3、體驗剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：通過欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。 教學(xué)難點：能將剪紙的紋樣進行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達出來。

三、教學(xué)課時1課時

四、教學(xué)過程

第一課時

1、視頻引題

(1)建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。

(2)提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎?剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。

(3)揭示課題：剪紋樣

2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)

(1)出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣?

引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。

(2)嘗試練習(xí)

教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。

學(xué)生初次嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。(教師可提醒學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里)

3、進一步欣賞、探究

(1)繼續(xù)欣賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎?

(2)引導(dǎo)學(xué)生有意識地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進行討論、交流。

(3)欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。(引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合)

4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

(1)出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿，具有各種變化豐富的形式。

(2)出示圖片。看一看：剪紙紋樣還被用在了什么地方?(讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用)

(3)想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)?

引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

5、創(chuàng)作練習(xí)

(1)課間展示作品，請學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。(提示：對稱圖形可將紙對折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來)

(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當(dāng)進行示范。(可提前

做好半成品以便節(jié)省時間)

(3)用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎?

(讓學(xué)生回憶五年級上冊第3課《適合紋樣》的知識點，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來進行剪紙紋樣的拼貼)

(4)課件展示同齡人作品。

(5)出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。 (教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性)

(6)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

6、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評或互評

(1)說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品?

(2)評一評：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品?作品的哪個地方最吸引你?

(3)教師總結(jié)

7、拓展延伸

(1)欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動物類、人物類、山水類、植物類作品。(讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性)簡略介紹剪花娘子——庫淑蘭的剪紙作品。(讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個到多個的區(qū)別)

(2)課后也可以讓學(xué)生去了解中國民間剪紙的地域特色。