教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，寫好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案要怎么寫？接下來給大家?guī)砣昙?jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案，方便大家學(xué)習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇1
一、說教材
（一）教材來源
此活動(dòng)選材來源于生活。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是離不開生活。一些簡(jiǎn)單用語(yǔ)和單詞，幼兒都可以在生活中得到應(yīng)用。同樣生活中無處不在的英語(yǔ)也促進(jìn)了幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本次我選的課題來自《楊文英語(yǔ)》第六冊(cè)，第三單元，第五課《我的家》。
（二）目標(biāo)定位
1)能正確的聽、說、讀單詞
2)能正確運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)：
“Whereareyou?”
“I’minthelivingroom,comeandfindme.”
3)培養(yǎng)幼兒熱愛英語(yǔ)的良好習(xí)慣
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確理解掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀一部分表演對(duì)話
教學(xué)難點(diǎn)：
A.能比較流暢的朗讀對(duì)話內(nèi)容，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。
B.能正確朗讀單詞“kitchen,bedroom,bathroom,livingroom.”
（四）課前準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：
A.課前準(zhǔn)備好畫有實(shí)物圖片及人物圖片
B.單詞卡片
C.錄音機(jī)及磁帶
2、板書準(zhǔn)備：
畫好對(duì)話背景圖。
二、說教法
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。
我采用的教法有：1、演示法；2、操作法；3、賞識(shí)激勵(lì)法；4、游戲法。從而達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
以幼兒主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。不僅提高了認(rèn)識(shí)鍛煉的能力各升華了感情。本次活動(dòng)采用學(xué)法有：1、多通道參與法；2、嘗試法；3、體驗(yàn)法。
四、說教學(xué)程序
我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，采用了整體呈現(xiàn)——分步操練——整體操練的教學(xué)方法，即：讓幼兒先對(duì)正篇對(duì)話內(nèi)容有了全面了解再分場(chǎng)景進(jìn)行分塊教學(xué)，最后將對(duì)話整體進(jìn)行朗讀鞏固。這樣的方法有助于幼兒整體掌握知識(shí)和技能。本單元律動(dòng)我采用了說唱表演形式。一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以有效的化解對(duì)話的難度。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，我的說課結(jié)束了。謝謝!
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇2
一、基本教學(xué)步驟是否齊備，
即導(dǎo)入，講解，總結(jié)，練習(xí)，作業(yè)
二、備課準(zhǔn)備是否充分
即詳案，簡(jiǎn)案不僅是工作時(shí)間的長(zhǎng)短的標(biāo)志，更是備課是否充分的標(biāo)志
三、詳略得當(dāng)?shù)某潭?/p>
英語(yǔ)教學(xué)案例有哪26個(gè)英文字母：
大寫：A小寫：α印刷體：a讀音：ei（拼音）（一聲）
大寫：B小寫：b讀音：必
大寫：C小寫：c讀音：sei（拼音）（四聲）
大寫：D小寫：d讀音：弟
大寫：E小寫：e讀音：義
大寫：F小寫：f讀音：癌父（輕聲）
大寫：G小寫：g讀音：之一（連讀）（四聲）
大寫：H小寫：h讀音：ei（拼音）（二聲）尺（輕聲）
大寫：I小寫：i讀音：癌
大寫：J小寫：j讀音：zhei（拼音）（四聲）
大寫：K小寫：k讀音：kei（拼音）（四聲）
大寫：L小寫：l讀音：癌奧（連讀）
大寫：M小寫：m讀音：癌木（連讀）
大寫：N小寫：n讀音：恩
大寫：O小寫：o讀音：歐
大寫：P小寫：p讀音：屁
大寫：Q小寫：q讀音：kiu（拼音）（四聲）
大寫：R小寫：r讀音：啊（二聲）
大寫：S小寫：s讀音：癌死（輕聲）
大寫：T小寫：t讀音：替
大寫：U小寫：u讀音：優(yōu)
大寫：V小寫：v讀音：微
大寫：W小寫：w讀音：達(dá)不留（輕聲）
大寫：X小寫：x讀音：癌克死（輕聲）
大寫：Y小寫：y讀音：wai（拼音）（四聲）
大寫：Z小寫：z讀音：跟“在”類似，但是舌頭伸出來發(fā)音（牙咬著舌頭）（四聲）
單詞：
English……英語(yǔ)、英國(guó)人讀音：英哥類是（輕聲）
Book……書讀音：不可（輕聲）
I……我讀音：癌
You……你讀音：又
He……他讀音：黑（四聲）
She……她讀音：shei（拼音）（四聲）
It……它讀音：義特（輕聲）
Yes……是的、太好了讀音：葉死（輕聲）
No……不是、沒有、不要讀音：nou（拼音）（四聲）
Is……是讀音：義子（后面這個(gè)音跟“子”類似，但是讀的時(shí)候牙咬著舌頭）
Are……是讀音：?。ㄋ穆暎?/p>
Am……是（用在I后面）讀音：按木（輕聲）
a……一個(gè)讀音：餓（輕聲）
OK……好的、可以讀音：直接讀出字母（歐kei）
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇3
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】
Let’stalk
主要學(xué)習(xí)句型“Whereareyoufrom?I’mfrom…./Thisismyfriend,…(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’spractice
鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.
詞匯：welcome,America,Canada,China
【教學(xué)難點(diǎn)】Welcome的發(fā)音。
1．準(zhǔn)備Amy,Mike和Bailing的頭飾。
2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit1Let’stalk］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’ssing/A部分配套錄音帶.
2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.
學(xué)生：Nicetoseeyou,too.
請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．師生問侯：
教師：Goodmorning,boysandgirls.
學(xué)生：Goodmorningteacher.
教師：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)Andyou?
鼓勵(lì)學(xué)生說出：I’m…I’mfromChina.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m…I’mfrom…
3．教師：Class,wehaveanewfriendtoday.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’stalkA動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問：What’sthegirl’sname?(Amy)
IsshefromChina?(No)
WhatdoesAmysay？
讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.
學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China,America,Canada以及句型I’mfrom…
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy,BaiLing和Mike上臺(tái)做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Passtheballoon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開始時(shí)，一人拿著氣球說：I’mTom.I’mfromChina.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’stalk的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。
A:（指著B）Ihaveanewfriend.
B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:(全班)Nicetomeetyou.
B：Nicetomeetyou,too.
3．讓學(xué)生說一說他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’mfrom....來表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問：
Who’she/she?（可讓學(xué)生用中文回答）
Whereishe/shefrom?教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。
板書設(shè)計(jì)：
Unit1Welcomebacktoschool
Goodmoning./Hi
Wehavenewfriendtoday.
I’mfrom…
第二課時(shí)
【內(nèi)容與目標(biāo)】
1．Let’slearn
本部分主要學(xué)習(xí)teacher,student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Comein.”,“I’msorry.”和“It’sOK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。
2.Let’ssing
通過歌曲鞏固本課單詞。
【教學(xué)重點(diǎn)單詞】
boy,girl
短語(yǔ)：Watchout!
【教學(xué)難點(diǎn)】
Girl的發(fā)音;Watchout!的運(yùn)用。
【教具準(zhǔn)備】
教材相配套的視頻、動(dòng)畫課件［Unit1ALet’slearn
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)Let’stalk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。
2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說出該國(guó)家的英文名稱。
3．學(xué)生自我介紹：I’m…I’mfrom…
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’slearn/A相配套的視頻課件]
2．教師提：Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。
T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇4
【課題】UnitSixAttheZoo
【教學(xué)重點(diǎn)】在情景中運(yùn)用small，big，long，short，tall
【教學(xué)難點(diǎn)】have和has的對(duì)比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。
【教具準(zhǔn)備】
1教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2教師準(zhǔn)備Let’stalk/A部分的教學(xué)課件。
3教師準(zhǔn)備第一冊(cè)Unit4BLet’schant的磁帶。
4教師準(zhǔn)備所學(xué)動(dòng)物類單詞卡片(或玩具)和圖片。
5學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的動(dòng)物玩具及面具。(每人至少一個(gè))
【教學(xué)過程】
1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。
(2)教師播放第一冊(cè)Unit4BLet’schant的錄音帶。將cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上。學(xué)生邊指圖邊跟錄音復(fù)習(xí)歌謠，還可以做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過此歌謠可以復(fù)習(xí)Lookat…的句型，以及big，fat，funny等單詞。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)教師為學(xué)生播放本單元第一課時(shí)的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞big，long，short，small，tall。
(2)了解so的用法。
學(xué)生讀完Unit4BLet’schant的歌謠后，教師從黑板上取下pig的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthepig.It’sSObig.強(qiáng)調(diào)SO的語(yǔ)調(diào)，并加以“大”的手勢(shì)。接著，教師拿下mouse的圖片，對(duì)學(xué)生說：Lookatthemouse.It’ssmall.It’sSO…示意學(xué)生說出：It’ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢(shì)。讓學(xué)生體會(huì)SO在句子中的意思是：“強(qiáng)調(diào)某種程度”。
(3)教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳?duì)比的方法，再次認(rèn)讀并復(fù)習(xí)表示大小、長(zhǎng)短的單詞big，long，short，small，tall。
(4)教師播放Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生初步了解對(duì)話含義。
(5)根據(jù)學(xué)生對(duì)課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S：Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasashorttail.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookattheelephant，It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbigears.
(6)再次觀看Let’stalk/A部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生跟讀對(duì)話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動(dòng)。
3趣味操練(Practice)
(1)將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。
(2)讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手中的各個(gè)玩具單詞說一說，然后教師做示范：請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)前，教師指著學(xué)生手中的玩具說：Amonkey.Lookatthemonkey.Ithassmallears.Ithasbigeyesandlongtail.(etc.)之后，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動(dòng)物玩具的樣子。
(3)讓學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)練習(xí)簡(jiǎn)單形容自己、他人或小動(dòng)物的情況。在此處，教師提示學(xué)生注意：形容自己時(shí)說：Ihavebigeyesandsmallmouth.Ihave…
形容他人時(shí)說：He/Shehaslonghair.
形容小動(dòng)物時(shí)說：Ithasalongnose.
(4)教師請(qǐng)每組派一名學(xué)生到講臺(tái)前表述組里的人或小動(dòng)物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or：
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
(5)做Let’splay部分的練習(xí)。
按照課本中所呈現(xiàn)的方式，教師先拿出一個(gè)小豬的面具，請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前戴上面具，扮演“小豬”，說：Ihave…接著，教師可以讓另一名學(xué)生轉(zhuǎn)述“小豬”的話，如：Look，ithasbignoseandsmalleyes.教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹自己、他人或小動(dòng)物情況的句子。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第35頁(yè)的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做傳球說物的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生聽音樂傳球活動(dòng)，當(dāng)音樂停止時(shí)，手中拿到球的學(xué)生則抽取問題，問題的內(nèi)容為：形容某某人或某某小動(dòng)物?；卮饐栴}的同學(xué)用Lookat…Ithas…It’sso…或Lookat…He/Shehas…He/Sheisso…的句子來表述。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇5
教學(xué)內(nèi)容：
Structures:
Doyouhave（asmalltrain）？
Yes,Ido.
No,Idon’t.
Whatcoloristhis（pencil）？
Vocabulary:
Core:small,big,old,new,young,blue,long,short,green,rice,ahamburger,abanana,
soup,milk,anicecream,some
Phonics:hardandsoft/c/;hardandsoft/g/
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課復(fù)習(xí)反義詞；句型：DoesMockyhaveasmalltrain?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型DoesMockyhaveasmalltrain?的人稱變化。
教具準(zhǔn)備：
反義詞圖板
教學(xué)過程：
1．復(fù)習(xí)
（1）把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指小烏龜?shù)膱D，問：“Isthisayoungturtle?”學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes,itis.”再問：“Isthisanoldturtle?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“No,itisn’t.”
（2）繼續(xù)進(jìn)行完成birds（big/small）和boy/girl（tall/short）的圖。如果需要，重復(fù)以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2．聽單詞
（1）讓學(xué)生翻開書看本頁(yè)上部Mocky和Ken的圖。問：“Ken,Mocky在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里?！痹賳枺骸罢l(shuí)是售貨員？”答案是Mocky。
（2）讓學(xué)生看圖中的對(duì)話框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3）放第一個(gè)對(duì)話錄音，問：“DoesMockyhaveasmalltrain?”回答是“Yes.”
（4）再放第二個(gè)對(duì)話的錄音，問：“DoesMockyhaveabigtrain?”答案是“No.”
（5）再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes,Ido.”就在方格里畫勾，反之畫叉。
3．聽一聽
4．抄一抄、連一連
5．布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇6
教學(xué)目標(biāo)1.掌握單詞：mother,father,woman,man
掌握句型：Whosthatwoman?Shesmymother.
Whosthatman?Hesmyfather并能在情景中運(yùn)用。
2.通過對(duì)話，學(xué)生練習(xí)介紹自己和學(xué)會(huì)詢問他人的家庭成員。
教學(xué)重點(diǎn)1.句型：Whosthatman(boy)?Hesmy…
Whosthatwoman(girl)?Shesmy…
2.詞匯：father,mother,woman,man
教學(xué)難點(diǎn)1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she，及發(fā)音。
2.新句型Who’sthat…?的運(yùn)用。
教具準(zhǔn)備1.教師及學(xué)生的家庭照片。
2.姚明等明星畫片
3.錄音機(jī)及磁帶。
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1.課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：Hi,thisismyfriend,Amy…
2.讓學(xué)生自帶自己家的照片。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)
1.播放英語(yǔ)歌曲BoyandGirl和學(xué)生一起唱一唱。
2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，播放Unit1BLetstalk錄音，讓同學(xué)上講臺(tái)操練一下，并做的好的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1.教師給學(xué)生出示照片，告訴學(xué)生老師給大家介紹一位新朋友。Doyouknowwhoisshe?你想知道他是誰(shuí)嗎?然后說：Thisismyfriend.HernameisLinda.講解She’s...
出示另外幾張畫片問：Who’sthisgirl?引出句型“She’s...She’smyfriend."并強(qiáng)調(diào)she的發(fā)音。同樣方法引出He’s...He’smyfriend.突出he的發(fā)音。并強(qiáng)調(diào)he和she的區(qū)別。
2.出示姚明等明星畫片，引出句型Who’sthatwoman/man?She’s...He’s...領(lǐng)讀新句型。
然后出示卡通圖片說：Look!Who’sthatwoman?學(xué)生回答:She’sDog.教師適時(shí)加上Yes,she’sMotherDog.出示Mother(mom)Dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。
3.課文呈現(xiàn)
A.讓學(xué)生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)Who’sthatgirl?
(2)Who’sthatman?
(3)Who’sthatwoman?
B.聽課文錄音的方式展示let’stalk的內(nèi)容。讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。教師一句一句的領(lǐng)著學(xué)生讀句子。
C.分男生女生讀課文，再讓學(xué)生來表演。
D.Playthetape.Singasong:”Fatherandmother”分組比賽唱一唱。
E.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“Heis和Sheis，輕松地學(xué)習(xí)本節(jié)課的單詞。
三、趣味操練(Practice)
1.Who’sfamilyisthis?
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’sfamilyisthis?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：Thisismyfamily.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2.游戲：Guess
請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s.../She’s...猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對(duì)的同學(xué)貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。
3.做本單元let’stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Extension)
向周圍的小朋友介紹自己的家人。
五、課堂總結(jié)(Assessment)
1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的句型和單詞。
2.學(xué)生分角色進(jìn)行表演。
課題Unit2Myfamily(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說，認(rèn)讀主要生詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
3.培養(yǎng)語(yǔ)感，了解西方文化氛圍
教學(xué)重點(diǎn)man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
教學(xué)難點(diǎn)單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備1.一張familytree的掛圖
2.準(zhǔn)備一張全家照
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過程二次備課
預(yù)習(xí)提綱
1、課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)Unit2PartAlet’stalk部分的內(nèi)容：Whosthatman(boy)?Hesmy…
2、讓學(xué)生準(zhǔn)備一張全家照。
一、熱身/復(fù)習(xí)(warmingup)
1、Greating：
T:Goodmorning，boyandgirls.
S:Goodmorning,Mr.Mrs..;
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課時(shí)內(nèi)容，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話，如：
S1:Who’sthatman?
S2:He’smyfather.
S1:Who’sthatwoman?
S2:She’smymother?
二、新知呈現(xiàn)(Presentation)
1、教師出示Linda的照片，問學(xué)生：Who’sthisgirl?讓學(xué)生回答：She’sLinda，并把照片貼在黑板上。出示father,mother的圖片，問學(xué)生：Who’sthatman(woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’sLinda’sfather(dad).She’sLinda’smother(mom).出示圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀father,dad,
mother,mom..指出：dad,mom更多的用于日常口語(yǔ)當(dāng)中。
2.教師出示一張familytree的掛圖，如下
Myfamily
grandfather(grandpa)grandmother(grandma)
father(dad)mother(mom)
Isisterbrother
教師指著掛圖說：Thisismyfamily.Thereare7peopleinmyfamily:mygrandpa,mygrandma,mydad,mymom,mysister,mybrotherandme.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z(yǔ)當(dāng)中。領(lǐng)讀新單詞。
3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學(xué)生分組比賽認(rèn)讀，讀對(duì)的得一分。
2、聽錄音：聽let’slearn部分錄音帶，讓學(xué)生邊聽音邊認(rèn)讀單詞：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。
三、鞏固練習(xí)(Practice)
1、教師說Showmethepictureofyourmom.dad學(xué)生立刻高舉momdad的照片說Thisismymomdad，舉錯(cuò)的退出。
2、讓學(xué)生在familytree上展示他的家庭成員情況。
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Whosthatman(woman)?
She’s/He’smy...
教師告訴學(xué)生family的組成是father
and
mother
I
love
you.
Ilovemymother.Ilovemyfather.請(qǐng)學(xué)生模仿
四、課堂總結(jié)(Assessment)
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的單詞。
2、唱let’ssing部分的歌曲。
課題Unit2Myfamily(第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)字母Ff、Gg
2.能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose
3.能夠跟節(jié)奏說唱歌謠
4.使學(xué)生對(duì)中西飲食習(xí)慣有初步的認(rèn)識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母Ff、Gg并且能夠認(rèn)讀以兩個(gè)字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴(kuò)展其他的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)chopsticks、fork和knife三個(gè)單詞的正確認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡
2.五個(gè)字母的大寫和小寫卡片
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
Amy has got a bike.
She goes to school by bike.
Ms Smart hasn’t got a car. She walks to work.
教學(xué)重點(diǎn)：
談?wù)摻煌üぞ呒敖煌ǚ绞?/p>
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)程序：
一、熱身復(fù)習(xí)
1.老師熱情地和學(xué)生打招呼問好，并一起演唱一首英文歌曲。
2.老師課前準(zhǔn)備一大包東西帶到課堂上來，請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用句型“Have you got...?”猜測(cè)包里有什么東西。如果包里果然有這樣的東西，老師就要掏出 來，直至包里的東西全部被猜中。
二、課文導(dǎo)入
1.老師事先錄制一些交通工具的聲音，例如：小汽車、公共汽車、自行車、火車、輪船、飛機(jī)。老師請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并猜測(cè)是什么交通工具。然后老師分別把交通工具的單詞寫在黑板上，同時(shí)畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫或貼上相應(yīng)的圖片。
2.老師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)熟悉關(guān)于交通工具的單詞。老師說出單詞，學(xué)生模仿發(fā)出相應(yīng)的聲音;也可以由學(xué)生模仿交通工具的聲音，學(xué)生說出單詞。
三、課文教學(xué)
1.老師創(chuàng)設(shè)情景來呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1的內(nèi)容。老師在黑板的左上角畫出一所學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫，在右是角畫出一座辦公大樓的簡(jiǎn)筆畫，在黑板的下方分 別貼上小汽車、公共汽車、自行車和步行的圖片。老師介紹說：“Amy和Sam要去上學(xué)，Mr. Smart和Ms Smart要去上班，讓我們一起來聽聽他們使用的是哪種交通方式呢?”老師播放課文錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，并試著找出問題的答案。
2.老師指著Amy問全班同學(xué)：“How does Amy go to school?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“She goes to school by bike.”以同樣的方式練習(xí)其他。
3.放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位分角色表演課文。
4.完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流指著不同的交通工具的圖并介紹說：“My father/mother goes to work by...”可以請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面進(jìn)行展示。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩(shī)。請(qǐng)學(xué)生邊看圖畫邊聽韻詩(shī)的錄音。老師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊試著重復(fù)。帶領(lǐng)學(xué)生脫離錄音朗讀韻詩(shī)，老師控制節(jié)奏。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。注意糾正學(xué)生的發(fā)音。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
個(gè)別完成
1.聽錄音，朗讀SB Unit2活動(dòng)1的課文，并試著背誦。
2.搜索一些未學(xué)過的有關(guān)交通工具的新單詞，制作成單詞卡片，并配上圖畫。下節(jié)課前把新單詞介紹給全班同學(xué)。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇8
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學(xué)生：（指向5）
2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說出這個(gè)數(shù)字。
舉例：
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)2）
學(xué)生：Three。
老師：No。
老師：（在學(xué)生背上寫一個(gè)5）
學(xué)生：Five。
老師：Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動(dòng)I：聽音指圖
1.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學(xué)生：（手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧：
1.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何MsSmart那么吃驚?圖4中為何MsSmart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動(dòng)2：從一數(shù)到十
1.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說：“Change?！?/p>
5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說“One。”指向第二個(gè)學(xué)生,他/她說：“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動(dòng)用書：
1.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀?。?/p>
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)英語(yǔ)游戲感興趣并能積極參與。
2、學(xué)習(xí)單詞hamburger和chicken，復(fù)習(xí)鞏固句型。
3、能聽懂并理解英語(yǔ)指令和教學(xué)用語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：KFC的場(chǎng)地布置、卡片、玩具若干、漢堡雞腿等活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入GotoKFCBoysandgirls,doyouwanttogotoKFC?
Ridinginmycar,ok?Let’sgo!
二、新授單詞Hamburger,chickenHereitis!ThisisKFC,comeinplease!WelcometoKFC,sitdownplease.
Iamanassistantandpreparedsomefoodforyou.
端出一盆，拿出漢堡包問：What’sthis?
用不同聲調(diào)說hamburger,Touchthehamburgerplease.
拿出雞腿問：What’sthis?Touchthechickenplease.
It’schicken,yesorno?It’shamburger,yesorno?
同時(shí)出現(xiàn)hamburgerchicken/Touchthehamburger/chickenplease.
三、用卡片鞏固所學(xué)單詞Therearesomecardsunderyourchairs,takethemoutplease.Let’playagame.
(1)IsayyoudoIfIsaychicken/hamburger,youcanputupthechicken/hamburger’scard.
(2)I’llputupthecards,yousayit.
(3)__,comehereplease,yousay,wedoit.
游戲(一)buysomeing,鞏固所學(xué)單詞及句型Oh,Iamveryveryhungry,areyouhungry?Let&39;sbuysomethingOK?Misszhao,comehereplease.Now,Lookatuscarefully,Let’sbegin.
教師示范：Hello,Misszhao!Hello,assistant,canIhelpyou?hamburgerplease.Ok,hereyouare.Thankyou.
Whowantstobuysomething?
Whowantstobeanassistant?Ok，youareveryveryclever.
幼兒進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)Look,Ihaveabigbox,therearemanymanytoysinit?Doyouwanttohaveatoy?__,swimtome./walktomelikeacat./Skiptomelikearabbit./Flytomelikeabird./Runtomelikeadog.
四、結(jié)束oh,it’slaternow,let’sgohome.Ridinginmycar.
活動(dòng)反思：
肯德基是孩子們非常感興趣的東西，也非常貼近孩子的生活，所以我設(shè)計(jì)了這樣一堂英語(yǔ)課，內(nèi)容來源于生活，更符合孩子的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)我采用了情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子能更好的將知識(shí)進(jìn)行識(shí)記，另外角色游戲的創(chuàng)設(shè)，孩子們更是興致勃勃，爭(zhēng)著搶著要來玩游戲，但是由于孩子的英語(yǔ)水平還有限，在對(duì)話的時(shí)候不能很流利的說出來，老師必須在旁邊進(jìn)行糾正，另外由于我把重點(diǎn)放在了兩個(gè)單詞上，而忽略了準(zhǔn)備一些孩子已經(jīng)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的食物，如面包、雞蛋、冰激凌等等，所以孩子的對(duì)話就顯得比較枯燥，很單一。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇10
（一）教學(xué)內(nèi)容
1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫通，承上啟下，融為一體。
2．本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過），在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。
（二）學(xué)生分析
1．組成情況
職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)基礎(chǔ)打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
2．學(xué)生的知識(shí)與技能水平
職業(yè)高中招生的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比較低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。
3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略
盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1．通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來。
2．通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠回答關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問題。
3．通過進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。
（四）教學(xué)策略
教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的途徑。
（五）教學(xué)過程
第一步導(dǎo)入
T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李連杰)？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?
第二步介紹文章人物
T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.
ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,20__inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.
YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.
介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜測(cè)詞意，帶讀并加以鞏固。
第三步閱讀文章
（1）FastReading
呈現(xiàn)六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a.Astronautlandssafely
b.Welcomehome
c.Internationalgoodwished
d.Anexcitinglift-off
e.Introdution
f.Duringtheflight
學(xué)生單個(gè)回答并集體討論改正錯(cuò)誤。
(2)CarefulReading
學(xué)生通過fastreading,完成了headings后，基本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。
1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?
2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?
3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?
4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?
5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?
第四步鞏固練習(xí)
通過兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下基礎(chǔ)。
第五步語(yǔ)言運(yùn)用
為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉”，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問題，對(duì)“楊利偉”進(jìn)行采訪。
教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。
教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇11
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、語(yǔ)言功能
用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
2、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)
Are you……?
Yes, I am/No, I’m not.
Thank you.
You’re welcome!
3、詞 匯
掌握詞匯：water bottle ,thank, welcome, a boy, a girl, a man, a woman, a doll
理解詞匯：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur
4、語(yǔ) 音
字母D、d的讀音及書寫。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能運(yùn)用
1、“Are you……?”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的寫法及發(fā)音
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說新單詞 water bottle , thank, welcome;
2、能聽懂、會(huì)說本課對(duì)話;
3、能運(yùn)用“Are you……?”詢問辯人;用“Thank you.”表示感謝;并作出回應(yīng)“You are welcome!”
4、滲透禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：詢問辯人，表示感謝，并作出回應(yīng)。
難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情境，在情景中尋找物品的失主。
教學(xué)準(zhǔn)備
一只水壺、單詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。
教學(xué)步驟：
Step 1 Warming up
師生問好。
唱英語(yǔ)歌曲“The more we’re together.” And “Hello”
詢問學(xué)生姓名。
T: What’s your name?/Who are you?
S: I’m……
Step 2 Presentation and drill
隨意走到學(xué)生的面前。
T: Are you Xiao Qing?
引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I am./ No, I’m not.
T: Thank you.
引導(dǎo)學(xué)生回答：You’re welcome.
游戲——接龍游戲。
S1:(回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you.
S2：You’re welcome. (回頭對(duì)后面的一位同學(xué)說) Thank you.
S3：You’re welcome.
……
2、出示書中人物頭飾，引導(dǎo)學(xué)生提問并回答。
S1: Are you Peter?
S2: Yes I am.
S3: Are you Ling ling?
S4: No, I’m not.
……
讓學(xué)生練習(xí)并表演。
3、教學(xué)詞組：water bottle /my water bottle
學(xué)習(xí)課文A部分內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。
聽課文A部分錄音，跟讀。
Step 3 Practice
分組練習(xí)課文A部分。
分角色表演。
Step 4 Consolidation
創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話。
評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的欲望。
練習(xí)。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽到字母能說出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABCsong。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Singasong中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、“倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇13
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.學(xué)生能夠在語(yǔ)境中理解Comehere.Ithas…的語(yǔ)用功能，并在圖片或動(dòng)作的幫助下，使用Ithas…描述動(dòng)物的身體部位。
2.學(xué)生能夠朗讀對(duì)話并進(jìn)行角色表演。
3.小組之間能夠用riddle的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高學(xué)生說與聽的能力。
(二)過程與方法
讓學(xué)生在小組活動(dòng)中針對(duì)不同的動(dòng)物練習(xí)語(yǔ)言。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生要學(xué)會(huì)善于觀察，準(zhǔn)確描述和表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用所學(xué)的形容詞來描述動(dòng)物的外貌。
教學(xué)難點(diǎn)：
Ithasa...和Ithas...的區(qū)別。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過程
1、Warmup:
Chantanddo:Befat.Befat.Befat,fat,fat!
Bethin.Bethin.Bethin,thin,thin!
Betall.Betall.Betall,tall,tall!
Beshort.Beshort.Beshort,short,short!
Greeting:Hello,children,I’myournewteacher.Doyouwanttoknowmoreaboutme?MyEnglishnameisCathy,Iliketheanimals,andIliketowatchtheanimalworld,Iknowalltheanimals,forexample......TodayIwanttogotothezoo,doyouwanttogowithme?Ok,comehere,children.
2、Revision:
課件依次閃入幾個(gè)動(dòng)物，復(fù)習(xí)句型：Lookatthe...it’sso...同時(shí)引入新授單詞big,small.并進(jìn)行字母i和字母all的簡(jiǎn)單的語(yǔ)音歸類，讓學(xué)生感知。
3、Newlesson
1)延續(xù)觀賞動(dòng)物的情節(jié)，教師繼續(xù)說：Ok,children,Iliketheelephantbest.look,ithasbigears,教讀bigears,并板書句型Ithas...學(xué)生跟說并模仿。
2)課件展示dog,讓學(xué)生觀察比較，并能說出：Lookatthedog,ithassmallears.
3)T:Ilikebigeyes,(課件展示bigeyes)，Whichanimalhasbigeyes?(讓學(xué)生去猜)
Ss:It’safish.Ithasbigeyes.學(xué)生邊說邊做。
同樣此法猜mouse,邊做邊說Ithassmalleyes.
4)T:Isitafish?課件展示whale(被遮擋)，
Ss:NO.
T:Yes,it’snotafish,it’sawhale.abigwhale.ithasabigbody.讓學(xué)生邊做邊說。
課件出示snake,T:lookatthesnake,it’ssolong.(引出新授詞long,并教讀)
讓學(xué)生描述出ithasalongbody。
5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail.T:Look,it’satail.Isitlongorshort?
讓學(xué)生回答出longtail,并模仿ithasalongtail,同時(shí)猜測(cè)whichanimalhasalongtail?學(xué)生回答出it’samonkey.
6)T:Ok,children,doyoulikeriddles?Whocanreadit?
S1:Ithasashorttail,
Ithaslongears,
It’swhite.
Ss:it&39;sarabbit.
通過謎語(yǔ)的形式，練習(xí)句型ithasashorttail.
7)通過PK的形式練習(xí)alongnose和ashortnose
8)師生互動(dòng)活動(dòng)，Isay,yousay.復(fù)習(xí)以上學(xué)過的短語(yǔ)和句型。
9)導(dǎo)入文本，T:Look,Misswhiteandthechildrenarecoming,weareinthezoo,theyareheretoo,whataretheytalkingabout?let’swatchthevideoandanswerthequestion.
Question:Whataretheytalkingabout?
10)學(xué)生默讀課文，進(jìn)行填空練習(xí)。
11)學(xué)生看圖，對(duì)大象進(jìn)行描述。
12)Listenandrepeat.學(xué)生齊讀課文。
4、Practice：
T:Todaywesawsomanyanimalsinthezoo,atlast,let’sgotothedinosaurland.Wow,abigguy.Canyoudescribeit?課件出示恐龍，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行描述。
5、Groupwork:
拆信封，猜謎語(yǔ)。
6、情感教育
7、Homework.
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇14
一、班級(jí)基本情況：
英語(yǔ)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。
二、指導(dǎo)思想：
堅(jiān)持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞提高學(xué)校的效益和質(zhì)量這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康發(fā)展，為教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，形成了適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育基本狀況的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性;
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);
3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識(shí);
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;
7、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
五、教學(xué)目的與要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀50個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動(dòng)物等6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)“TPR”活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首民謠。
7、能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
七、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
三年級(jí)下冊(cè)免費(fèi)英語(yǔ)教案篇15
教學(xué)目標(biāo)：
Where does Daming fly kites?
He flies kites in the park.
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder, word cards, pictures
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復(fù)習(xí)運(yùn)用“on,in,under”。指令內(nèi)容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box. Put your hand on your head. Put your foot on the desk.”老師發(fā)出指令后，可以問學(xué)生：“Where’s your nose? Where’s your hend? Where’s your foot?”學(xué)生做出回答。
二、課文導(dǎo)入
老師問學(xué)生：“How many seasons are there in a year? What are they?”以此復(fù)習(xí)表示四季的單詞。然后老師將表現(xiàn)四季的圖片貼在黑板上，問學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter?”老師根據(jù)學(xué)生的回答繼續(xù)問：“Where do you...?”
三、課文教學(xué)
1.老師問學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter?”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現(xiàn)SB Unit2活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容將圖片貼在相應(yīng)的季節(jié)圖片處。
2.再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。其后，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片描述課文內(nèi)容。
3.以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng)設(shè)情境，展示課文內(nèi)容。
4.完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據(jù)黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites?”學(xué)生回答：“He flies kites in the park.”請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)針對(duì)其他圖片進(jìn)行練習(xí)。
5.完成SB Unit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內(nèi)開展問答練習(xí)。
四、課文學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請(qǐng)學(xué)生熟悉曲調(diào)和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
2.學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書這些字母的大小寫。
3.把字母和單詞相結(jié)合，編成歌謠并學(xué)習(xí)。然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行單詞的擴(kuò)展練習(xí)。
五、課后作業(yè)
1.聽錄音，朗讀課文，并試著背誦。
2.畫一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
