興趣班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)下午好！

首先感謝大家在疫情期間，這么嚴(yán)峻的形勢(shì)下，冒著危險(xiǎn)來(lái)參加孩子的結(jié)業(yè)匯報(bào)（語(yǔ)氣幽默一點(diǎn)）！這也充分看出各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合，對(duì)孩子學(xué)業(yè)的重視。一學(xué)期過(guò)去了，我們的孩子多多少少都有進(jìn)步。接下來(lái)我想跟大家談?wù)勱P(guān)于我們這門課程，以及孩子的學(xué)習(xí)情況。

說(shuō)到全腦開(kāi)發(fā)，好像有些家長(zhǎng)還比較陌生！什么是全腦開(kāi)發(fā)？是腦筋急轉(zhuǎn)彎嘛？是數(shù)學(xué)課嘛？家長(zhǎng)們各種各樣的理解，搞得我哭笑不得啊！等會(huì)兒，我會(huì)好好地跟大家解釋一下。相信各位家長(zhǎng)都聽(tīng)過(guò)一個(gè)詞“幼小銜接”！那我想問(wèn)問(wèn)大家了：有誰(shuí)知道幼小銜接指的是什么嗎？（隨便請(qǐng)家長(zhǎng)回答，之后，不否認(rèn)人家的錯(cuò)誤，然后總結(jié)）大家普遍認(rèn)為的幼小銜接是孩子在幼兒園尤其是大班的時(shí)候?qū)W習(xí)拼音、寫字、加減法，為上一年級(jí)有個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)起來(lái)不犯難，這種認(rèn)知實(shí)在是太片面。幼小銜接貫穿于幼兒園整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，孩子怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)？怎樣去學(xué)會(huì)知識(shí)？拼音、寫字、加減法都會(huì)了你就可以上毫無(wú)壓力地上小學(xué)了嘛？大家都會(huì)覺(jué)著：那肯定的呀！我家孩子有基礎(chǔ)啊！但是上了小學(xué)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，所以幼小銜接并不是讓孩子提前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，而是從心理、知識(shí)、興趣、思維開(kāi)發(fā)等方面培養(yǎng)孩子，讓孩子提前做好迎接小學(xué)教育的準(zhǔn)備，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。為了讓孩子們將來(lái)更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，都能有個(gè)好成績(jī)，我們幼兒園一直想為孩子們選擇一門合適的課程。蒙氏數(shù)學(xué)、邏輯狗這些我們都有考慮過(guò)，經(jīng)過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)的研究比較，經(jīng)過(guò)老師的實(shí)操培訓(xùn)推薦，最終《全腦開(kāi)發(fā)》脫穎而出，成功入駐中心幼兒園，成為大班的思維開(kāi)發(fā)、邏輯訓(xùn)練課程。說(shuō)到這兒，大家應(yīng)該大概對(duì)《全腦開(kāi)發(fā)》有了一個(gè)初步的了解。

前幾天，有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我：王老師，我家孩子數(shù)學(xué)學(xué)的不好，全腦開(kāi)發(fā)是不是學(xué)不動(dòng)啊？在這里，我也想對(duì)這位家長(zhǎng)說(shuō)一下：在幼兒園里，沒(méi)有成績(jī)的好壞，任何的科目學(xué)的不好都很正常，（舉例說(shuō)明XX不喜歡不喜歡背古詩(shī)，但是兒歌學(xué)的特別好。。）孩子年齡偏小，做事情一部分看事物本身對(duì)他的吸引力，這也就是興趣；另一方面嘛！看心情（自己注意語(yǔ)氣）！數(shù)學(xué)學(xué)的不好，可能是指加減法不會(huì)？分成不行？這就是知識(shí)太死，填鴨式的教學(xué)，小朋友怎么會(huì)喜歡！而《全腦開(kāi)發(fā)》則注重通過(guò)有趣的思維游戲全面系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)孩子的大腦潛能，在游戲中獲得智慧。瑞士的現(xiàn)代兒童心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)讓孩子在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這門課程的理念也就是這樣的，讓孩子越玩越聰明！

說(shuō)到這兒，你了解《全腦開(kāi)發(fā)》了嘛？這本書是一套系統(tǒng)的教材，如果家長(zhǎng)覺(jué)著孩子學(xué)得還可以，咱們明年下冊(cè)接著學(xué)；如果覺(jué)著學(xué)得沒(méi)啥效果，那么我想告訴你：不管干什么都是一個(gè)過(guò)程，你可以堅(jiān)持一下！

我就說(shuō)這么多，謝謝各位。