篇1：網(wǎng)絡(luò)研修隨筆感言

（一） 這里風景獨好

火熱的盛夏，火熱的激情，再次迎來火熱的遠程研修。

第一次接觸遠程研修 是在 去年冬季，聆聽過各位專家的經(jīng)典課程，拜讀了各位名師的經(jīng)典文章，收獲甚豐。深知他們?yōu)檫@個工作真正的下了苦功。

研修不是一種形式，而是那種艱辛而充實、累而快樂的過程，同樣也是我們打家期待的一種神圣而美麗的一種工作。感謝遠程研修，這里風景獨好！

我相信我們的農(nóng)村教學會在這個火熱的遠程研修中有新的進展。我們期待，我們向往。

（二） 小學英語雖然是方興未艾，但卻是日新月異。

由于課程改革的進行，小學英語教學的理念也隨之不斷更新。這使我在英語教學中遇到更多難以解決的實際問題。在9年前我從初中部調(diào)到小學部，擔任全校英語課程，面對沒有一點英語基礎(chǔ)的孩子們，我真是老虎吃天——無從下口。由于英語學習難度大，課時太少，而語言知識的習得卻相對少的特性，使一部分學生逐漸失去了英語學習的興趣或動力，從而導致了英語教學的難以進行。針對各班級學生人數(shù)多，而接受能力不平衡等不同特點，我積極嘗試采取不同的教學方法，盡量讓學生多聽、多讀、多練，多說。希望能夠在條件允許的情況下，將學生英語學習的困境加以些改變。

英語的學習可以說是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學過程中要注意抓緊后進生的英語學習，讓他們能跟得上進程，并打好基礎(chǔ)，使以后的學習能夠有所突破。并且，讓每個班級里的英語學習優(yōu)秀生給后進生提供必要的幫助，從而爭取共同進步。當然，人無完人，英語教學中還是存在較多需要改正的不足之處的。畢竟有很多的條件限制，我不可能把所有學生都教會。

而如今有了網(wǎng)上遠程研修，可以和專家名師面對面交流聆聽，溝通學習，真的是如撥云見日，豁然開朗。耐心可親的專家、精美的簡報、名師的精彩課堂…都讓我耳目一新。今后我還要繼續(xù)加強對教材的鉆研以及自身的學習，學習新的教學方法和教學理念，讓學生學得更輕松，從而取得更大進步。

（三） 讓我們的小學英語課堂神采飛揚！

作為一名農(nóng)村小學英語教師，在很多方面不大精通，今天聆聽專家的講解，看了優(yōu)秀課例，深感自己的不足和欠缺。

隨著時代變遷、社會發(fā)展，目前小學英語教學提到更高的日程上，這就對我們小學英語教師提出了更高的要求。幾年前的機械教學已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會，不能滿足孩子們的心理需求。

小學英語打好基礎(chǔ)對將來很重要，正確的英文書寫讓孩子們將來寫文章會很流暢，一口流利的英語會讓他們將來能和外國人交流溝通。學英語不能僅僅為考試而學，應該是作為一種語言來運用。

那么在英語授課時就不能單純的教授單詞，要聯(lián)系語境來學習單詞。不能只為學習課文而教授單詞，要注重語音語調(diào)，節(jié)奏情感等一些東西。孩子年齡小，我們小學英語教師除了有扎實的基本功（準確流利的口語、漂亮的書寫）以外，還要有豐富的肢體語言、會簡筆畫等一些技能。

有了專家指引，有了名師的優(yōu)秀課例，讓我們努力改進自己，讓我們的小學英語課堂神采飛揚吧！

（四）在這個火熱的季節(jié)，在奧運圣火燃燒的時刻，我們以飽滿的熱情再次感受著研修的快樂。

幾天網(wǎng)上遠程研修真的是讓我如沐春風，久旱逢甘霖。作為一名一線教師，在欣喜、激動、充實之余，更多的是切實的感受和深深的思考。

篇2：研修隨筆感言

隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要我們面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)，一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。

以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學習、工作、和生活。傳統(tǒng)封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。

遠程教育培訓是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學的一門新興教育體系。遠程網(wǎng)絡(luò)培訓，我是第一次接觸，剛開始接觸遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習，我也是有點陌生，手忙腳亂，還常常發(fā)牢騷，可是在接觸后并學到好多知識，慢慢地就找到學習的竅門和網(wǎng)絡(luò)學習的規(guī)律。

經(jīng)過這次遠程培訓，我受益良多;首先我認為作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的.具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。

這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為，

這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

最后，教師是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。

主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，作為“人類靈魂的工程師”的我們，對這些所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛與呵護。

在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

遠程培訓開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道，而且為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。

如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”!一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，讓我可以在網(wǎng)上學習、交流，隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學的教育理論和先進的教學方法，總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。

2015研修隨筆感言范文2：

遠程培訓的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內(nèi)容。隨著對遠程研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

遠程培訓平臺，為我們教師提供了豐富的精神營養(yǎng);每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。

真正的感謝遠程培訓，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。

自從參加網(wǎng)絡(luò)遠程培訓以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說遠程培訓平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

篇3：研修隨筆感言

立足于語文課程改造的風口浪尖，我重新審閱自己的事情，深刻悟出這樣的一段話：西席所謂的“優(yōu)異”，是一種優(yōu)越素質(zhì)的外在顯示，是一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，淡定從容，不卑不亢，不急功近利，將做人與為師珠聯(lián)璧合，使之相得益彰。讓素質(zhì)、氣質(zhì)、能力等像珍珠那樣經(jīng)年累月地磨礪，才璀璨奪目，熠熠生輝。以是，我以為優(yōu)異的西席是“沉淀”出來的，是“臺上一分鐘，臺下十年功”的名角。

那么我們?nèi)艉尾艢庠谡n改的召喚聲中獲得小我私家專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)人生的價值呢？

一、多念書

一直很瀏覽一句詩：“胸藏文墨虛若骨，腹有詩書氣自華”。一小我私家念書多了，身上自然會帶一股書卷之氣，就會自然而然受書籍的影響，言談舉止間流露出念書人所特有的氣質(zhì)，或溫雅或脫俗、或不卑不亢、或典雅大方；一小我私家見識深廣，學識淵博，會由內(nèi)而外散發(fā)一種怪異的氣質(zhì)，那是濃妝艷抹不來的，是喬裝改扮不到的，它是一種在優(yōu)良人品的前提下，一種深沉內(nèi)在一種閃光頭腦，一種璀璨的光澤。滿腹經(jīng)綸，是一種頭腦的凈化、精神的升華。 唯有云云，才氣成為學生真正的解惑者。

二、富智慧

我們的學生是具有主觀能動性的人，帶著自己的興趣、知識、履歷、思索、靈感介入課堂流動，成為課堂的主體部門，從而使課堂教學出現(xiàn)出厚實性、多變性和龐大性。對于課堂上突如其來的“天生”，西席要有足夠的心理、知識貯備，既淡定從容又胸中有數(shù)，正視課堂天生并努力行使，對學生的回覆做出客觀評價，讓學生厚實的頭腦與張揚的個性找到適合的立足點。

三、具才藝

教學是一個先生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。不僅滲透了小我私家的特色教學智慧、教學理念，而且還可將小我私家才藝推上展示大舞臺。在上級下達的文件精神中明確指出：諸如唱歌、繪畫、器樂等均屬于西席的才藝、專長。由此，更讓我熟悉到包羅繪畫在內(nèi)的手段對西席實行教學的有益性。西席們在臺上的精彩獻藝，令人拍手叫絕。

一次英語課，我校范秀華先生的簡筆畫，讓人連聲贊美，短短的時間、淺易的線條，就將一只籠中老虎的形象展示的赫然醒目、栩栩如生。讓自己的教學意圖言簡意賅，讓觀（聽）者心心相印。

對于語文這門文學氣息濃郁的課，巧用簡筆畫來叩開語文課堂趣味盎然的門也是行之有效的。好比：我校高會美先生在講《春》這篇課文時，將春的五幅圖畫：春草圖、春花圖、東風圖、春雨圖、迎春圖，以花朵的五瓣出現(xiàn)出來，使作者筆下的春天五彩斑斕、形象直觀。一些富有締造性的西席，將課文的板書設(shè)計的緊扣主題、別有生趣，既能提綱挈領(lǐng)，又能吸引學生的注意力、引發(fā)興趣。例如：《端午的鴨蛋》，授課者把板書設(shè)計成一個秀氣、正經(jīng)的雙黃蛋。將作者的懷想童年、熱愛家鄉(xiāng)兩大主旨濃縮在兩個含著“溫度”的蛋黃里，其用意真是獨出心裁、心照不宣。

四、求上進

我以為身為西席，要有一顆永不暫停的學習、上進之心。見賢思齊，擇善從之，知不足而后進。不折不扣地做下去，你就能親自去體驗“海到盡頭天作岸，山臨絕頂我為峰”的至高境界。

篇4：研修隨筆感言

網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，為教育事業(yè)的發(fā)展拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了條件，它突破了時間和空間的限制，既減少了老師外出培訓的資金，又提高了學員的基本素質(zhì)，開闊了視野，更新了觀念。這是一項很有現(xiàn)實意義的教育改革之路，也是加強老師素質(zhì)培訓的好時機，所以我會抓住這次的機會，向教育道路上的前輩和先進工作者多交流、學習。回首研修歷程，感想頗多，受益匪淺。現(xiàn)將之總結(jié)如下：

一、教育教學的觀念轉(zhuǎn)變

在學習中，聽了好多現(xiàn)代教育教學理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數(shù)學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受知識的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅老師的觀念發(fā)生了變化，而且老師的角色也發(fā)生了變化，老師應是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的老師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術(shù)。在教學評價上，應著眼于學生，注重過程的評價。分層評價，但評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

二、課堂教學組織能力提升

聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。

在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的`體會和思考。

體會一：課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

體會二：“新課標”主張老師的角色定位應是“師生平等對話的首席”，因此課堂教學要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、老師、學生之間的關(guān)系，老師是數(shù)學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數(shù)學學習的主人，老師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學生，課內(nèi)要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。

體會三：課堂教學中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學知識；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，老師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

三、教科研的能力得到發(fā)展

一個成功的老師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結(jié)合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料；第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。老師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文，做研究型老師。

我深知，自己在工作中換只是一個初學者，還有好多不足之處，需要向他人學習和借鑒。在今后的工作中，我會多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規(guī)律，符合學生的認知規(guī)律和發(fā)展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

篇5：研修隨筆感言

老師在育教學過程中要求學生勤奮好學，那老師首先以身作則，做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！感謝xx研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景！

想想培訓的這段時間的生活，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。課程標準遠程培訓讓我轉(zhuǎn)變了學習觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學習的習慣。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結(jié)識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。

通過課程標準遠程研修學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。現(xiàn)代遠程教育不僅僅是老師的工作，還應是老師的事業(yè)，實施課程標準現(xiàn)代遠程教育的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調(diào)控和自我改進學習的功能。

本次培訓研修為我們提供了各類豐富的專題講座等，使本來枯燥的學習、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。而實時視頻教學更是使遠在千里的同學都能感受到課堂上課的氛圍。通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學習，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學到很多知識，同學和同學之間、同學和老師之間還可以互相交流、互相討論。

在今后的教育教學中，我會不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實到教育教學實踐中，相信課改終將會結(jié)出累累碩果！

篇6：研修隨筆感言

火紅的10月，我們走進研修這片沃野，埋首耕作、期待收獲……。

最真切的感受來自于研修最先的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一網(wǎng)打盡，這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達自己的看法，可以為所欲為地去瀏覽到種種新穎獨到的看法，只要你愿意。這種自由的空氣是自己喜歡的。在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導先生到身邊偕行通報來的炎天般的火熱激情，讓你不能不受熏染，讓你情不能自制。聽課，寫作業(yè)，點評，盼望被點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛勞，卻充實快樂，久違的激情來暫且的那種難以言表的快樂。謝謝遠程研修！

在研修中學會思索。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學，自己好像越來越像機器人了，只是根據(jù)設(shè)定的程序去運轉(zhuǎn)，去作業(yè)，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，縱然加入一些例行公事的教研流動，也是“應付”自若。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現(xiàn)，種種看法迎面撲來，你不能不從甜睡中警醒，你的頭腦被敲擊著，不能不冒出火花。于是，根據(jù)課程放置，依據(jù)作業(yè)順序，你不能不重新審閱你的教學事情，重新思索教學事情的方方面面，從宏觀到微觀。為了想清問題，理順思緒，明確熟悉，找到方式，你可以廢寢忘食，可以“當眾伶仃”。那原本有些退化的思索力又神奇地回到了你的身上。

謝謝遠程研修！

篇7：研修隨筆感言

20xx年8月5日，是本次山東省小學西席第三批遠程研修流動的第一天。一大早，當我想打開電腦，準備投入到期盼已久的遠程研修學習時，意想不到的事情發(fā)生了……

4日的深夜，一場大雨不期而至。在電閃雷鳴、大雨滂沱事后，我們這里四周的十幾個鄉(xiāng)村，無不破例的停水、停電。現(xiàn)在停水好說，現(xiàn)在停電呢？沒電，就打不開電腦，打不開電腦又怎么能研修呢？聯(lián)校向?qū)г诘弥樾魏缶o要和當?shù)氐碾姌I(yè)局聯(lián)系，電很快就送來了。打開電腦，可是新的問題也泛起了——網(wǎng)絡(luò)故障，上不成網(wǎng)，照樣無法在線學習。打電話咨詢，網(wǎng)絡(luò)故障最早也得6日才氣清掃。

怎么辦？研修的第一天就遇到了這種倒霉事：先是沒電，打不開電腦；厥后來電了，電腦也打開了，可是網(wǎng)絡(luò)又泛起了故障，照樣無法上網(wǎng)學習……眼前難題重重，此時已經(jīng)是上午10點鐘了。遠程研修第一天的學習是否要就此放棄呢？不，絕不。好不容易有這樣的一次學習機遇，怎么能容易放棄呢？和同事、同硯多方聯(lián)系后，在確認二、三十里以外的梁水鎮(zhèn)電、網(wǎng)正常的情形下，我和幾位同樣意志堅定，堅持研修的同事馬上又沿著滿是雨水、到處泥濘的公路結(jié)伴而行……

等完成第一天的學習義務時已經(jīng)是下晝2點鐘了。

篇8：研修隨筆感言

研修的第一天，我是懷著一種渴望、迷惑的心情，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內(nèi)容。隨著對研修的深入了解，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了。

研修平臺，為我們一線教師提供了豐富的精神營養(yǎng)；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著學員們的心田。真正的感謝研修，使我們感受到了什么是真正的培訓，什么是天天收獲，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

在研修里，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這里是我充實自我的加油站。仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

我們感受研修，我們在研修中成長；我們感謝研修，我們在研修中收獲；我們感動研修，我們在研修中幸福……

篇9：研修隨筆感言

隨著社會的進步和發(fā)展，人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要我們面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。

我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。以現(xiàn)代信息技術(shù)為先導的新技術(shù)革命，正在不斷深入到人類社會生活的方方面面，深刻地影響著人們的學習、工作、和生活。

傳統(tǒng)封閉的學校教育體系被打破了，知識與信息的傳播、存儲與檢索方式都發(fā)生了革命性的巨變。遠程教育培訓是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學的一門新興教育體系。

遠程網(wǎng)絡(luò)培訓，我是第一次接觸，剛開始接觸遠程網(wǎng)絡(luò)培訓學習，我也是有點陌生，手忙腳亂，還常常發(fā)牢騷，可是在接觸后并學到好多知識，慢慢地就找到學習的竅門和網(wǎng)絡(luò)學習的規(guī)律。

經(jīng)過這次遠程培訓，我受益良多;首先我認為作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己

篇10：網(wǎng)上研修心得體會

如今，社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想從以下方面淺談幾點：

一、人類社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化。

社會的發(fā)展有著其自身的規(guī)律，它從農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會走到了今天的網(wǎng)絡(luò)社會，在各種不同的社會形態(tài)里，經(jīng)濟、文化和教育等方面都有不同的表現(xiàn)，現(xiàn)在就教育方面談一談我的感想。在農(nóng)業(yè)社會，知識和技術(shù)是靠父子、師徒相傳的，私塾比較盛行，個體教育無規(guī)定，選拔人才主要通過科舉制度來進行等等。而到了工業(yè)社會，由于工業(yè)化的標準大生產(chǎn)，出現(xiàn)了學校班級授課制，出現(xiàn)了義務教育，教育教學和人才培養(yǎng)都出現(xiàn)了標準化生產(chǎn)。但進入了網(wǎng)絡(luò)社會，由于現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人們不再滿足標準化培養(yǎng)人才，而是朝個性化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，提倡終身教育，實行教導學生多元讀寫和多元評價，注重人的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學習形式豐富多彩，并逐漸網(wǎng)絡(luò)多媒體化等等。

所以，人類社會逐漸從學歷社會向?qū)W習型組織轉(zhuǎn)化學歷社會是一個注重學歷的社會，人們接受高等教育是為了學歷和找到或改善工作環(huán)境。而學習型組織存在著三種形態(tài)的組織：“昨日的組織是機械組織，今日的組織是系統(tǒng)組織，明日的組織是頭腦組織”。這就是說，在工業(yè)化時代，組織象機械一樣發(fā)揮作用，組織的運作重在上級的指揮和員工的接受。在網(wǎng)絡(luò)社會里，要把組織看成一個系統(tǒng)。在這一系統(tǒng)中，一個人或一個集體的學習會影響到別的個體或集體的學習。“學習型組織”理論的提出源于企業(yè)，但不是限于企業(yè)，而包括了“通過學習提高人員素質(zhì)，大規(guī)模或小規(guī)模的公司，專家組織，大學、中小學、城市、國家及其他人類的一切組織”。 而教育對人來說，不再是一段時間，而是一生的。正如60年代以后提出了教育貫穿人的一生的終身教育的思想。貫穿生命始終的，所受所有教育影響的總和。教學方面，人們也不再單一化，提倡多元讀寫。多元讀寫能力是一種適應未來發(fā)展環(huán)境的新型的讀寫（素質(zhì)和素養(yǎng)）的心理念和新方法，包括書本在內(nèi)的識讀視覺媒體，數(shù)字媒體和電子媒體的能力，了解和掌握社會和文化慣例的能力。多元讀寫能力具有情景性和批判性的特征。同時，人們越來越重視人的個體需要，各類產(chǎn)品除了適用于社會的環(huán)境，更會留意個人的愛好。

二、教育信息化不斷深入發(fā)展，教學效率也越高。

隨著全球化、信息化的不斷發(fā)展，教育信息化水平越來越高。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內(nèi)容、教育模式、教育技術(shù)、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。我所在地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點：總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕；資源建設(shè)是下一步的重點；信息化意識相對成熟，更看重廠商的服務能力。今后，教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個方面：

1、是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學生學轉(zhuǎn)變。

2、是從信息技術(shù)向教育回歸。

3、是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應用建設(shè)為主。

4、是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。

5、是教育信息化標準將進一步普及。

當然，我們可以分別從技術(shù)層面和教育層面加以考察。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化；數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一； 多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復雜現(xiàn)象虛擬化； 網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)； 智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務代理化；我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。信息化教育具有以下顯著特點 ：

1、教材多媒化：教材多媒化就是利用多媒體，特別是超媒體技術(shù)，建立教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。已經(jīng)有越來越多的教材和工具書變成多媒體化，它們不但包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄象以及模擬的三維景象。例如兒童多媒體學習軟件。

2、資源全球化：利用網(wǎng)絡(luò)，特別是Internet，可以使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大教育用戶共享。網(wǎng)上的教育資源有許多類型，包括教育網(wǎng)站、電子書刊、虛擬圖書館、虛擬軟件庫、新聞組等。

3、教學個性化：利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導師系統(tǒng)能夠根據(jù)學生的不同個性特點和需求進行教學和提供幫助。為了做到這一點，學生個性的測定，特別是認知方式的檢測，將成為教育研究的重要研究課題。

4、學習自主化：由于以學生為主體的教育思想日益得到認同，利用信息技術(shù)支持自主學習成為必然發(fā)展趨向。事實上，超文本/超媒體之類的電子教材已經(jīng)為自主學習提供了極其便利的條件。

5、活動合作化：通過合作方式進行學習活動也是當前國際教育的發(fā)展方向。信息技術(shù)在支持合作學習方面可以起重要作用，其形式包括通過計算機合作（網(wǎng)上合作學習）；在計算機面前合作（如小組作業(yè)）；與計算機合作（計算機扮演學生同伴角色）。

6、管理自動化：利用計算機管理教學過程的系統(tǒng)叫做CMI（計算機管理教學）系統(tǒng)，包括計算機化測試與評分、學習問題診斷、學習任務分配等功能。最近的發(fā)展趨向是在網(wǎng)絡(luò)上建立電子學檔，其中包含學生身份信息、活動記錄、評價信息、電子作品等。利用電子學檔可以支持教學評價的改革，實現(xiàn)面向?qū)W習過程的評價。

7、環(huán)境虛擬化：教育環(huán)境虛擬化意味著教學活動可以在很大程度上脫離物理空間時間的限制，這是電子網(wǎng)絡(luò)化教育的重要特征。現(xiàn)在已經(jīng)涌現(xiàn)出一系列虛擬化的教育環(huán)境，包括虛擬教室、虛擬實驗室、虛擬校園、虛擬學社、虛擬圖書館等，由此帶來的必然是虛擬教育。虛擬教育可分為校內(nèi)模式和校外模式。校內(nèi)模式是利用局域網(wǎng)開展網(wǎng)上教育，校外模式是指利用廣域網(wǎng)進行遠程教育。在許多建設(shè)了校園網(wǎng)的學校，如果能夠充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的虛擬教育功能，就可以做到虛擬教育與實在教育結(jié)合，校內(nèi)教育與校外教育貫通，這是未來信息化學校的發(fā)展方向。

三、網(wǎng)絡(luò)學習優(yōu)點突出，是時代的需要。

1、在降低成本的同時保證質(zhì)量

大家知道，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展，影響教育的規(guī)模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設(shè)施上，教育技術(shù)和設(shè)施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò)學習可看做是一種在教育領(lǐng)域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò)所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設(shè)備維護者，其作用也在逐步提升。

2、自我決定學習時間和地點

網(wǎng)絡(luò)學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習。

3、按需進修

網(wǎng)絡(luò)學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。

網(wǎng)絡(luò)學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持，教師在教學中能把握好課程的精髓。

篇11：網(wǎng)上研修心得體會

遠程研修為一線教師特別是農(nóng)村中學的一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加濟寧市第一期遠程培訓，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學習生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，我們每天累著并快樂著……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從事生物教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：

1、積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間達：10000分鐘，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問題，課程、話題留言達到40條，認真撰寫日志。

2、積極建立個人工作室，并積極參與生物5班協(xié)作組的建設(shè)，

3、積極參與班級資源管理，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學習任務。

4、認真獨立完成作業(yè)6篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學習，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，同時自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解； 通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對生物教學與教研工作有了新的認識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

篇12：網(wǎng)上研修心得體會

本次培訓使我深刻地認識到，初中數(shù)學的教學與傳統(tǒng)初中數(shù)學教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，注重聯(lián)系學生的生活實際，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。現(xiàn)我就對本次研修做一個總結(jié)。

一、本次研修使我更新了教學理念

教學理念直接影響教學行為，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。

二、網(wǎng)絡(luò)研修豐富了教學方法

教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式，反對注入式。當代美國數(shù)學家．教育家波利亞說：“學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產(chǎn)生，按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時，才能最好地理解數(shù)學”，因些教學中不僅要教給學生數(shù)學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

三、通過網(wǎng)絡(luò)研修，提高自身素質(zhì)

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

學習是無止境的,對于一個老師來講,自己需要學習的東西會有很多,只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師。正如顏真卿的名言:“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業(yè)，那么我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師！