小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案（5篇）

語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生多元文化意識(shí)和包容性思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)多種文化和尊重多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案，供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案篇1

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂(lè)出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)：一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

評(píng)：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題或想知道些什么?師再問(wèn)：課文真的是寫(xiě)船嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評(píng)：讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來(lái)，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)，把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再多讀幾遍。

評(píng)：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。

評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知

1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)?

2.用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成?

評(píng)：有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課文?后問(wèn)：誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?

評(píng)：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評(píng)：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

6.誰(shuí)愿意把自己喜歡的那句詩(shī)讀給大家聽(tīng)，喜歡讀哪句就讀哪句

評(píng)：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

7.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

只看見(jiàn)（）的星星和（）的天。

評(píng)：加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

四、書(shū)寫(xiě)生字，指導(dǎo)識(shí)記

1.做采蘑菇的游戲。

(1)每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，知道嗎?誰(shuí)愿意來(lái)采?

評(píng)：用采蘑菇的游戲來(lái)促使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請(qǐng)3名同學(xué)到前面來(lái)做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)

(3)采完之后，師問(wèn)：呀，你采的蘑菇真大呀!請(qǐng)你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來(lái)喊一喊它的名字，它就會(huì)笑了，一起來(lái)喊，再喊一聲。

(4)師問(wèn)：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來(lái)記這個(gè)字的，也可以到前面來(lái)說(shuō)。

評(píng):讓學(xué)生在自己喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲中識(shí)字，增強(qiáng)識(shí)字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?如果你不能組成詞語(yǔ)，或者你想到的詞語(yǔ)讓別的同學(xué)說(shuō)了，那你可以用它說(shuō)一句話(huà)，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好!

評(píng)：練習(xí)組詞說(shuō)話(huà)，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)，寫(xiě)字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫(xiě)字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫(huà)在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，評(píng)講，看誰(shuí)寫(xiě)得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

誰(shuí)來(lái)告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真有感情地朗讀課文。

小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案篇2

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“舟、門(mén)”。

2、有感情的朗誦課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、“月亮”、“小船”、“小小的船”。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

授課類(lèi)型：

新授課

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的畫(huà)。（出示圖）

2．問(wèn)：圖上出現(xiàn)了什么？（星星、藍(lán)天）

3．深藍(lán)色的天空有星星在閃爍，多美呀！你還希望有什么？（月亮）

4．你喜歡什么樣的月亮？（圓的、半圓的……）

5．老師也喜歡彎彎的月兒（出示“彎月”）

6．問(wèn)：這彎彎的月兒像什么？（香蕉、小船）看，老師手上有一個(gè)彎彎的月兒，還有一只小小的船。（演示）他們的樣子怎么樣？（很像，一樣）我們就可以說(shuō)：“彎彎的月兒像小小的船”。

7．問(wèn)：這兒為什么是小小的船，而不是小的船呢？老師這兒有一只小的船，和小小的船相比誰(shuí)更小更可愛(ài)？誰(shuí)愿讀出小小的船的可愛(ài)？（指名讀）

二、新授

A、第一句

請(qǐng)把書(shū)打開(kāi)到76頁(yè)，“彎彎的月兒小小的船”是課文的哪一句？（第一句）范讀，指名讀，跟讀。

B、第二句

1．彎彎的月兒像小小的船，小小的船是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)介紹）

2．范讀

3．小組互讀，男女生賽讀。

C、第三句

1．這么美的夜空，有這樣一只小小的船你有什么愿望？

2．讓我們閉上眼睛，趴在桌上（配樂(lè)朗誦：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開(kāi)雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天，坐在這只小小的船上。）

你看見(jiàn)了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）出示第三句

3．分小組互相討論，你覺(jué)得怎樣讀才好聽(tīng)？請(qǐng)小組讀，你的心情怎么樣？用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀，齊讀。

D、指導(dǎo)背誦

1．請(qǐng)小老師領(lǐng)讀

2．教師引讀

3．小組互讀、齊讀

4．指名背

5．誰(shuí)愿意給這首兒歌配上動(dòng)作，表演給大家看？

6．大家一起來(lái)表演一遍吧。

三、歌唱全文

大家的表演精彩極了，小姑娘看到這美麗的夜空也高興地唱起了歌，聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友為黑板上的☆、、、天，找到它們的好朋友。

四、發(fā)散思維

小姑娘坐在小小的船上，只看見(jiàn)了閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天，如果我們坐在月亮這只小小的船上，還會(huì)看見(jiàn)什么？

（出示練習(xí)二）指名回答。

小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案篇3

教學(xué)內(nèi)容

1．學(xué)唱歌曲《小小的船》。

2．朗誦有關(guān)月亮的兒歌，講述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。

教學(xué)目標(biāo)

1．能熟練地演唱《小小的船》。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)唱《小小的船》

1．導(dǎo)入新課

老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽(tīng)一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問(wèn)題。

①這只小小的船是什么？

②船應(yīng)該在什么地方行駛？

③為什么說(shuō)月亮像船在太空中遨游？

2．老師請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。

3．教師教唱《小小的船》，注意提示：

①歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。

②歌曲的意境。

③在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)。

4．請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。教師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)的意識(shí)。

5．集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。

（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。

1．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫(xiě)月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

2．可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

3．教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。

2．學(xué)生是否能主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)。

3．學(xué)生能否初步掌握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)習(xí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

2、正確、流利、有感情地流利朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字，正確、流利、有感情地流利朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，初讀課文，大致感受夜空的美和詩(shī)歌意境的美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”謎底是什么？

2、同學(xué)們都喜歡看月亮，今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。

（課件：月亮圖）能說(shuō)說(shuō)今天的月亮姐姐長(zhǎng)什么樣嗎？”（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫(xiě)了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么？《小小的船》（板書(shū)課題）

題目中的這個(gè)字（出示卡片“船”字），誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。

在“船的”前面加上個(gè)“小小的”，你讀一讀，你感覺(jué)這會(huì)是一只什么樣的船？

那你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。齊讀課題。

過(guò)渡語(yǔ)：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來(lái)讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開(kāi)我們的課本，翻到76頁(yè)，準(zhǔn)備好了嗎？先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽(tīng)好每一個(gè)字哦！

二、教師范讀。

（教師范讀）

聽(tīng)出來(lái)了嗎？詩(shī)中寫(xiě)的是一只什么船呀？

原來(lái)它是一只可愛(ài)的月亮船。多有意思呀！

三、自讀課文。

你們喜歡這首兒歌嗎，既然喜歡它，你就放大聲音，美美的讀一下。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

這些辦法都非常好。那我們就開(kāi)始讀起來(lái)吧！

四、識(shí)字教學(xué)

（約5分鐘后）好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書(shū)很認(rèn)真，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，（課件）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？

齊聲讀。

這些生字中，有沒(méi)有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀？翹舌音再帶讀一遍。

有六個(gè)生字呀，排成了隊(duì)伍。（課件）你們看，他們?yōu)槭裁磁懦申?duì)？齊讀。

你們有什么辦法記住這些生字呢？分析字形，學(xué)習(xí)新部首

同學(xué)們學(xué)得挺認(rèn)真的，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。（看課件）開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

五、再讀課文

1、生字都學(xué)會(huì)了，相信大家一定能把課文讀得更好，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，再來(lái)練讀幾遍。

2、指名讀大家讀得真美，誰(shuí)能站起來(lái)給大家讀一遍呢？積極性這么高呀？老師有幾個(gè)要求，那就是：讀的同學(xué)要口齒清楚，聲音響亮，讀得正確，不丟字，不添字。注意停頓。聽(tīng)的同學(xué)安安靜靜，認(rèn)真看書(shū)。

3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議：讀得好嗎？好在哪里？

師：她有兩個(gè)地方讀得特別好，一個(gè)是讀準(zhǔn)了輕聲詞，一個(gè)是讀準(zhǔn)了多音字。

這首詩(shī)中有哪些輕聲詞？齊聲讀。

哪個(gè)字的讀音跟以前學(xué)的不一樣？板書(shū)詞語(yǔ)：只（）齊讀。

4、齊讀課文。

5、游戲，我問(wèn)你答。（下面我們來(lái)做個(gè)游戲，叫“我問(wèn)你答”，你們可要認(rèn)真聽(tīng)題目，開(kāi)動(dòng)腦筋噢！敢不敢接收挑戰(zhàn)？）

1—2—3—4——什么樣的月兒多大的船？

（生：彎彎的月兒小小的船）

什么樣的星星什么色的天？

（生：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天）

師：答得真好。

張貼詞卡：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的

你還看見(jiàn)過(guò)什么東西也是“彎彎的”？“閃閃的”是怎么樣的？像什么？什么東西也是“藍(lán)藍(lán)的”？

6、認(rèn)識(shí)疊音詞：誰(shuí)會(huì)讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有什么共同點(diǎn)了嗎？

板書(shū)：疊音詞

你還會(huì)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

7、老師把這首詩(shī)改寫(xiě)一下，變成這樣（課件）：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖。我在小的船里坐，只看見(jiàn)閃的星藍(lán)的天。”

你們喜歡嗎？為什么？

這些詞語(yǔ)都很重要，讓我們好好的讀一讀，讓月亮和小星星知道我們是多么的喜歡它呀！”齊讀。

“其實(shí)月兒它也很喜歡我們，他總是默默地看著我們，看這我快樂(lè)的學(xué)習(xí)，看著我們快樂(lè)的游戲，看著我們快樂(lè)的生活。”

六、寫(xiě)字教學(xué)

（一）教學(xué)寫(xiě)“見(jiàn)”

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)字的特點(diǎn)，找出需要注意的地方。

2、師范寫(xiě)

3、學(xué)生書(shū)空

4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)：頭正身直腳踩地，一拳、一尺、一寸。注意壓線(xiàn)筆，寫(xiě)好一個(gè)，與第一個(gè)對(duì)照一下。

（二）同法教學(xué)寫(xiě)“白”

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文。完成課后作業(yè)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、背誦課文

二、深入學(xué)習(xí)課文，練習(xí)朗讀。

1、你喜歡那一句？為什么？這句話(huà)告訴我們什么？怎么讀？

（前兩句寫(xiě)出了月亮船的美麗溫柔可愛(ài)。第三句寫(xiě)出了坐在月亮船上的孩子，心情是多么的舒暢和快樂(lè)！）

2、“我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”“只看見(jiàn)”是什么意思？

小姑娘這時(shí)會(huì)是什么心情？怎么讀這句話(huà)才能表現(xiàn)出小姑娘的快樂(lè)和自豪？指名讀。齊讀。

3、拓展：同學(xué)們，夜空中是不是只有星星和藍(lán)天呢？如果請(qǐng)你也坐在月亮船上，你會(huì)看到什么？

（坐在月亮上，我看見(jiàn)（宇宙飛船、人造衛(wèi)星、外星人……我想對(duì)它說(shuō)：）

滲透教育：大自然多么美好！

三、課后練習(xí)（課件）

1、彎彎的月兒像

藍(lán)藍(lán)的天空像

閃閃的星星像

2、圓圓的西瓜像

細(xì)細(xì)的柳條像

四、寫(xiě)字教學(xué)（電、田）

小學(xué)公開(kāi)課小小的船教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀課文的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1．授課前教師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。

2．教師板書(shū)：

問(wèn)：你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。

3．學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著問(wèn)：“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）教師接著說(shuō)：“你們見(jiàn)過(guò)的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”

板書(shū)：小小的船

二、教師配樂(lè)范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)遼闊美麗的夜空。

三、初讀課文，讀通課文。

1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)字，畫(huà)出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

2．同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

3．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。

4．指名讀全文。

（1）教師糾正輕聲“的”的音。

（2）注意提醒學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhǐ”的音。

四、朗讀課文。背誦課文。

1．同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫(xiě)幾句話(huà)？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話(huà)。

（2）提問(wèn)：這句話(huà)寫(xiě)的是什么呀？

板書(shū)：月兒

（3）“月兒”是什么形狀的？

板書(shū)：彎彎的

（4）電腦出示.課件：（書(shū)中夜空?qǐng)D，沒(méi)有小女孩）

提問(wèn)：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

（5）比較理解：

彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特別彎。）

（6）為什么把彎彎的月兒說(shuō)成是小小的船呢？（因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。）

（7）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛(ài)之情。

實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。

教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問(wèn)：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

（3）出示電腦書(shū)中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說(shuō)。板書(shū)：兩頭尖

（4）指導(dǎo)朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

（5）把一二句連起來(lái)讀一讀，背一背。

4．朗讀第三句：

（1）齊讀第三句。

（2）提問(wèn)：“我”指的是準(zhǔn)呀！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板書(shū)：

閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

（3）為什么說(shuō)是“只看見(jiàn)”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？

（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的）

（4）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)一說(shuō)，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。

（5）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話(huà)。

5．配樂(lè)朗讀全文。

6．背誦全文。

（1）自己練習(xí)背。

（2）同桌互背。

（3）指名背誦。

7．學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。

8．學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜歡的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。

五、教師小結(jié)。

六、板書(shū)：略