如何有趣的進行體育教學

　　為什么體育也需要方法去教學呢，因為只有用對了方法才能讓學生更加喜歡上體育課，才能達到上課的目的，下面就來跟小編學習一下究竟如何事半功倍的去學習體育的教學方法吧。

　　常用的體育教學方法

　　1.語言法

　　語言法是指在體育教學過程中，運用各種形式的語言，指導學生學習掌握學習內容，進行練習的方法。體育教學中語言法常用到講解、口令與指示、口頭匯報、口頭評價、默念和自我暗示等具體方法。

　　(1)講解

　　講解是教師給學生說明教學目標、動作名稱、動作要領、動作方法、規則與要求等，指導學生進行運動技能學習掌握運動技能的方法

　　(2)口令和指示

　　口令是指用最簡明的語言，以命令的方式，指揮與組織學生完成任何活動與練習的一種方法。運用口令時應準確、洪亮、節奏分明、富有力度。

　　指示是指運用比較簡明的語言，用比較平和的語氣，組織指導學生進行活動的一種方法。運用指示時應清晰、堅定、準確、及時。

　　(3)口頭評價

　　口頭評價是指按教學標準，對學生的行為表現、練習完成的情況以口頭方式進行評價的一種方法。運用評價時應以正面鼓勵評價為主，要指明努力方向，提供改進提高的方法。

　　(4)口頭匯報

　　口頭匯報是教師要求學生根據教學目標和自身的體驗，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式。這種方式將有利于促進學生積極思維、提高學生自評能力、語言組織能力與表達能力、有利于教師及時了解反饋信息。

　　(5)默念和自我暗示

　　默念是學生在實際練習之前通過無聲語言(思維)重現整個動作或運用的某個部分的過程、重點、時空特征，以提高練習效果的一種方法。自我暗示是學生在實際練習過程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調控練習過程的一種方法。

　　2.直觀法

　　直觀法是指在體育教學過程中，教師通過實際的演示或外力幫助、借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。體育教學中常用到動作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領先等方法。

　　(1)動作示范

　　動作示范是教師或教師指定某一學生以具體的動作為范例，使學生了解動作形象、結構、要領的方法。

　　(2)教具和模型的演示

　　教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習動作的結構、過程、關鍵、時空特征，幫助學生正確感知練習、動作的方法。

　　(3)電影和電視錄像

　　電影電視錄像是運用電化教學的視聽手段，顯示練習、動作過程、時空特征，幫助學生更好地感知理解練習、動作的直觀方式。

　　(4)助力和阻力

　　助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗正確的用力時機、大小、方向、時空特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法。

　　(5)定向和領先

　　定向是以相對靜態的具體視覺標志，給學生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點等的直觀方式。

　　領先是以相對動態的、超前的視聽信號，給學生以刺激與激勵，以利于他們完成動作的直觀方式。

　　3.完整法與分解法

　　完整法是指從動作開始到結束，不分部分與段落，完整地傳授某種運動動作的方法。

　　其優點：有利于保持動作的完整結構，有利于學生完整地掌握動作。其缺點：學習難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環節。

　　其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作。

　　4.預防與糾正錯誤法

　　預防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產生錯誤動作及其原因，預先在教授中及時采取有效的手段措施，防止出現和糾正學生錯誤動作的方法。預測可能產生的錯誤動作-觀察與發現錯誤動作-分析錯誤動作產生的原因-采取對應的措施-檢查與驗證矯正效果-總結教學經驗、提高教學水平。

　　5.游戲法與競賽法

　　游戲法是指在規則許可的范圍內，充分發揮個人主動性和創造性，完成預定

　　任務的一種方法。

　　(2)運用游戲法時應注意：

　　(1)、根據教學目標，選擇合適的活動內容與形式，采取相應的規則與要求

　　(2)、在教育學生遵守規則的同時，鼓勵學生充分發揮主動性與創造性

　　(3)、認真做好游戲的評判工作，要客觀公正評價游戲的結果

　　(4)、布置好游戲的場地器材，加強游戲的組織工作

　　(5)游戲結束后要做好講評，指出優缺點。

　　競賽法是指在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。

　　(2)運用競賽法時應注意：

　　(1)、明確運用競賽法的目的

　　(2)、合理配對、分組

　　(3)、適時運用

　　(4)在比賽中教師應加強組織管理工作，要求學生遵守比賽規則，防止傷害事故發生

　　(5)賽后要及時進行總結。

　　培養學生對體育的興趣

　　一、 轉變學生傳統的思想觀念體育與健康課程對于實施素質教育，培養學生的愛國主義、集體主義精神，促進學生德、智、體、美全面發展具有重要的意義。作為體育教師，既要關注學生當前的身體健康狀況，又要使其逐步形成健康的安全意識以及良好的生活方式，掌握基本的運動技能，促進他們身心協調、全面發展。而要培養學生良好的體育鍛煉習慣，教師應堅持“健康第一”的指導思想，要設法轉變學生傳統的思想觀念，讓他們明確體育鍛煉的意義，使體育練習與鍛煉成為學生的自覺行為，促進學生身心健康發展。學校體育是終身體育的基礎，教師要幫助學生樹立終身體育的意識，使其認識到體育鍛煉的重要性，引導他們將體育鍛煉與自身的身體健康起來，與自身的學習生活起來，與自身未來的發展起來。體育宣傳是實現家庭、社會參與學校體育教學工作的重要手段。體育教師要充分利用校園黑板報、校園廣播、校園網等宣傳陣地宣傳體育的意義，豐富學生的體育與健康知識，激發他們的體育學習興趣，并通過組織各種競賽活動，提高學生體育鍛煉的主動性、持久性。

　　二、教給學生科學鍛煉的方法體育鍛煉不是一種單純的體力活動，如果不懂得運用科學的方法來鍛煉身體，不僅會影響鍛煉的效果，而且極有可能損害身體健康。在體育教學中，教師既要讓學生掌握體育與健康的基礎知識、基本技能，又要關注學生的心理發展和社會適應能力的提高，應引導他們根據自身的興趣愛好選擇鍛煉項目，并教給學生科學鍛煉的方法，指導學生會看圖并根據動作示意圖進行模仿練習，使其做到科學鍛煉。

　　三、培養學生的運動興趣《義務教育體育與健康課程標準》指出：“學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注學生的運動興趣，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。”在體育教學中，教師應學生已有的體育經驗和生活經驗，以學生喜聞樂見的運動項目為重點來選擇和設計教學內容，并根據教學目標、教學內容、學生實際等選擇與應用教學方法，采取多種新穎的教學手段調動學生的學習積極性，激發和培養他們的運動興趣，逐步促進其體育鍛煉習慣的養成。

　　四、激發學生的參與意識運動參與是學生掌握體育知識、技能和方法，鍛煉身體和提高健康水平，形成積極的體育行為和樂觀開朗人生態度的重要途徑。在體育教學中，教師應通過豐富多彩的內容、形式多樣的方法，引導學生體驗運動樂趣，激發學生的參與意識?？筛鶕W生好勝心強，熱衷于比賽的心理特點，組織他們開展多樣化的競賽活動。如，跳皮筋、跳繩、踢毽子、投籃、拔河等。此外教師要引導學生發揮體育器材的多種功能，做到一物多用，適時適度地讓他們設計教學場地和游戲活動。這樣做，既能夠豐富教學內容，實現教學形式的多樣化，又可以激發學生的參與意識，促進他們鍛煉習慣的養成。 總之，學生體育鍛煉習慣的培養，是一個循序漸進的過程。體育教師只有充分調動學生積極的情感因素，挖掘他們的運動潛能，使學生在參與體育教學的過程中認識到體育的價值，并通過多種方式引導學生進行鍛煉，幫助他們掌握科學的鍛煉方法，才能使其養成良好的鍛煉習慣，為他們終身體育打下堅實的基礎。