漢語拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，是指用《漢語拼音方案》中規定的字母和拼法拼成一個現代漢語的標準語音即普通話的語音音節。下面小編給大家帶來關于拼音ao ou iu教案優秀教學設計，供大家參考。

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拼音ao ou iu教案教學設計1

ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的發音方法發ａｏ時，先發ａ，比單念ａ時舌位靠后，要發得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要輕短。發ｏｕ時，先發ｏ的音，接著嘴唇逐漸收攏，發出ｕ的音，ｏ念得長而響亮，ｕ念得輕短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的結合，它是《漢語拼音方案》中ｉｏｕ的省寫式。ｉｕ不能自成音節，必須和聲母相拼組成音節。ａｏ、ｏｕ可以自成音節，直接給漢字注音。下面是小編為大家準備好的內容，希望對你們有所幫助

拼音(ao ou iu教案優秀教學設計一

【教學目標】

1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

2、學會聲母與三個復韻母組成的音節,能準確拼讀。

3、通過教學培養學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

【教學重、難點】

1、“ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。

2、“iu”的發音,及與“ui”容易混淆。

3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

【教學準備】

課件;課文插圖;拼音卡片。

【教學過程】

一、復習導入

1、上節課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

a和i在一起,ai、ai、ai

e和i在一起,ei、ei、ei

u和i在一起,ui、ui、ui

單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

二、學習復韻母

1、學習復韻母ao:

⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

⑵同學們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

②仔細觀察老師發音時的口型,“ao”,你發現了什么?(老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓)

③聯系上一節課我們學習復韻母的發音方法,你發現了發“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”

④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶)

⑷學ao的四聲:

①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

②全班讀。

③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

④分組讀。

⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發現了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得,請他做小老師。

⑵檢查學習結果:

①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發音有什么關系?

(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

②誰是小發明家想出好辦法記住它(形與讀音)

③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

④四聲練讀:

指名讀、分小組讀。

指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

全班讀。

⑤這一幅圖你看到了什么,發現了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

⑥誰最會觀察與思考,發現他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發音、字形進行區分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優秀、優先、優待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)

⑨分組讀帶調復韻母:

都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

三、拼讀關

過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰嗎?

1、呈現自由同桌兩個一起讀。

2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

4、三拼音節。

四、書寫關

大家順利闖過拼讀關,同學們真能干,這回來到書寫關。看誰些得。

1、書寫音節注意那三個問題:

⑴靠攏,挨緊。

⑵先寫音節最后才標調。

⑶要整個音節來寫。

2、mao gou niu。

3、評析誰寫得好。

五、小結

師生共同總結這節課你有什么收獲?

1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

3、都把字寫得漂亮。

　拼音(ao ou iu教案優秀教學設計二

一、教學要求

1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

3、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括四部分內容。

第一部分是三個復韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的標志——五環旗，奧運會的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節和三拼音節的拼讀練習。

第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個句子。使學生在鞏固音節、認讀漢字的同時，了解一些有關動物的常識。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

ao、ou、iu的發音、聲母與它們組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

三、教學建議

(一)教學準備

1、配合學習ao、ou、iu發音的錄音帶;字母卡片;帶聲調ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學

教學ao、ou、iu時，可先從圖畫入手，并讓學生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發音要領邊示范，學生邊練邊體會。教學ao、ou、iu的形，可指導學生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導學生用發音方法、口形變化來區別。

提醒學生注意：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調

標在u上。標調方法不要求學生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節。

(三)拼音教學

聲母與ao、ou、iu的拼音練習，要放手讓學生運用所學的方法自己練習。三拼音練習，要先復習拼音方法，提醒學生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節，要指導學生看清帶調韻母，準確拼讀音節。

(四)認讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”。“小”與“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點點，水流彎彎。”有的可出示古文字引發興趣，加深記憶，如：魚、牛。認字主要應采用反復見“面”的方法來整體認識，可分以下幾步進行。(1)看圖說說有哪些動物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生讀一讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導讀好句子。“小馬和小牛”后稍加停頓。(3)畫出句中的生字，想辦法認識它。(4)指導認字。可由學生先說自己認識了哪個字，是怎么認識的，如某同學名字中有“愛”這個字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認讀。

兒歌中有一個要認識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內容上講解。

(五)擴展活動

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認讀。

2、讀一讀，再用音節口頭組詞。

bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦

jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高興 qiū秋天

3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

小 gǒu狗 愛 吃 ru肉。

愛吃魚。和愛吃。

4、你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽。

(六)課時安排

教學本課可用2課時。

拼音(ao ou iu教案優秀教學設計三

教學目標：

⒈學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⒉學習聲母與“ao ou iu”組成的音節，能準確拼讀音節。

教學重點：學會復韻母“ao ou iu”的發音。拼讀有關音節。了解“iu”的標調。

教學難點：：“ao”的發音是難點，口型唇位到位，才能正確發音。

“iu”的教學也是難點。發“iu”時，中間有“o”;

“iu和“ui”的字形相近，學生容易混淆。

課前準備：

拼音卡

教學過程：

(一)激趣導入

⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

⒉師：同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齊讀)

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母?

請學生上臺拼卡片并指導說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

⒋導入：單韻母的本領可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)

(二)初步認形。

⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課。看看今天要寫的3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

⒉指名說，師板書：ao ou iu

(三)讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環旗，是奧運會的標志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學生讀，開火車讀。

③生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對”;錯了，就舉手幫助他。

(四)課間操。

iū ，iū ，什么iū ，語文寫字得了優;

iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游;

iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友;

iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。

(五)音節練習。

⒈“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友?

出示：z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友，好嗎?

①根據學生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學們真能干啊!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?

j jiao

出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調拼

→選一個音節擴詞說句子訓練。

x xiao

(六)書寫練習。

⒈說說要注意什么?①要靠攏;②要勻稱;③寫中間。

⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

(七)擴展練習。

⒈做音節卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉匯報交流。

⑴小組代表上臺領讀音節，并把卡片貼在墻上。

⑵學生走出座位拼音節。

⒊總結：今天我們學習了第10課，學到了什么本領?

板書設計：

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q——i——ao——qiao

x xiao

拼音ao ou iu教案教學設計2

1.學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。

2.會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

學會復韻母ɑo、ou、iu，認清字形、讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。

1、用卡片認讀帶調復韻母ɑi、ei、ui。

2、指名讀音節：pāi、tái、nǎi、shài、fēi、léi、měi、nèi、dui、shuǐ、

bái cài、méi huā、wū ɡuī。

二、教學復韻母ɑo。

1、看投影說話引出ɑo。

圖上畫著一件棉襖。“一件棉襖”的“襖”是第幾聲?第一聲怎么讀?教師板書：ɑo。

2、教學ɑo的發音，認清字形。

發音要領：先發ɑ音，然后緊接著把嘴唇向發o的方向移動，ɑ重o輕，就成了ɑo。

ɑ-ɑo對比讀。發ɑ口形不變，發ɑo音口形變動。

3、ɑo的四聲練習。

告訴學生，ɑo的調號標在ɑ上。可在口語練習中讀準四聲，如：

āo：凹進凸出路不平。

áo：媽媽熬粥給我喝。

ǎo：穿上棉襖真暖和。

ào：有了成績不驕傲。

三、教學復韻母ou。

1、看投影說話引出ou。

圖上畫著藕，“藕”(ǒu)的第一聲念ou。

2、發音要領：先發o音，迅速把嘴唇攏圓成u。

對比練習o-ou，體會ou的`發音。

3、ou的四聲練習，可在語句中練習聲調。如：

ōu：海鷗海鷗勇敢地飛。

ǒu：荷葉下面有鮮藕。

u：請你不要慪氣。(慪氣就是鬧別扭，生悶氣。)

四、教學復韻母iu。

1、看投影說話引出iu。

圖上畫著一張郵票。“郵票”的“郵”讀第二聲，第一聲就是iu。

2、發音要領：先發i，連讀ou，就成了iu。

3、iu的四聲練習。

告訴學生，iu的調號標在u上。可在語句中進行四聲練習。如：

iū：努力學習得優秀，iū、iū、iū。

iú：這張郵票真好看，iú、iú、iú。

iǔ：我有一個好朋友，iǔ、iǔ、iǔ。

iù：又是一個豐收年，iù、iù、iù。

五、復習鞏固。

1、抽卡片認讀ɑo、ou、iu。

2、練讀ɑo、ou、iu的四聲。

4、 游戲：聽音送卡片。

六、指導書寫。

第二課時

教學目標：

會看圖拼讀三個復韻母ɑo、ou、iu構成的音節。

教學過程：

一、復習檢查。

1、認讀卡片ɑo、ou、iu、ɑi、ei、ui。

2、比一比：ɑo—ou、iu—ui。

二、拼音練習。

1、練習ɑo的拼音。b—ɑo—bɑo。(書包、包子、面包等)

2、ou的拼音練習。

拼讀d-u～du(豆)。可補充：tóu(頭)，lóu(樓)、ɡǒu(狗)、kǒu(口)、hu(以后)、shǒu(手)、zǒu(走)。

3、iu的拼音練習。

拼讀音節n一iú--niú(牛)。可補充：diū丟)、liù(六)、jiǔ(九)、qiú(球)、xiū(休)。

三、看圖拼拼讀讀。

shū bāo(書包)、dà du(大豆)、wō niú(蝸牛)、xiǎo qiáo(小橋)。

四、看圖拼讀音節和句子。

1、看圖說話，可以說：“小朋友排好隊做早操。”

2、自由拼拼讀讀音節。

3、指名讀，小組讀，齊讀。

五、鞏固練習。

1、用卡片指名認讀。

2、可做“開開門”游戲。

教師把復韻母或音節卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上來認字。如

一學生：冬冬冬，開開門。(做敲門狀)

眾學生：快把門兒來打開。

一學生：這是iu，復韻母iu。(翻開卡片讀)

眾學生：對對對，這是iu，復韻母iu 。

然后再請別的同學上來做，也可請一個小組的小朋友上來一個個地輪著敲門認字母。

六、作業指導。

拼音ao ou iu教案教學設計3

學習目標：

⑴學會復韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

⑵學會聲母與ao、ou、iu組成的音節，能準確拼讀音節。

⑶認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

⑷了解小動物的有關知識，培養對動物的興趣。

課前準備：

字母卡片，生字卡片。

第一 課時

一、復習

⑴我們學過6個單韻母。誰知道它們是誰?出示卡片a、o、e、i、u、v。

⑵誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復韻母?(ai、ei、ui)今天我們又要認識幾位新朋友。

二、學習復韻母ao

⑴看圖。

a、出示課件，圖上畫著什么?(奧運五環)

b、同學們都知道，2008年的奧運會將要在中國北京舉行。“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試?

⑵讀音。

a、指導發音方法。

b、練習ao的四聲。指名練讀。開火車讀。同桌抽讀卡片。

⑶記形。

a、誰有好辦法記住復韻母ao?

b、順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao 。

⑷拼讀。 ao也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友?

a、出示z — ao —zao。指名拼讀。

b、打開書，自由練讀。sao、shao，bao、gao、dao、zao。

c、給這些音節口頭組詞。

三、學習ou、iu

⑴打開書看圖，圖上畫著什么?

⑵誰能用學過的發音方法試著讀讀這兩個復韻母?指名讀，說說讀音方法。

⑶小組練讀，正音。

⑷你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎?

⑸看書，小組練習拼讀音節。

四、練習書寫

⑴提示：寫完音節的所有字母后再標調：ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。

⑵練習在拼音格中書寫音節。

五、學習兒歌

⑴領讀兒歌。

⑵自讀兒歌，圈出帶有ao、ou、iu的音節，多讀幾遍。

⑶指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能把它找出來?

⑷出示“好”：a、你怎么記住它?b、用“好”組詞，說句子。

⑸齊讀兒歌。

第二課時

一、復習

上個星期，小朋友們到動物園秋游，玩得可開心了，在那兒他們看見了許多動物。出示hou zi、hai ou、mei hua lu、lao hu、xi、niu

二、學習新課

那天，小朋友去秋游的時候，還玩了搖搖車。出示卡片 qiu you、yao yao che。

⑴指名拼讀詞語。

⑵練習拼讀：y—ao—yao，y—ou—you。

⑶你能學著老師的樣子，用帶有yao、you的音節說詞語嗎?

⑷誰來說說三拼音節的拼讀口訣?

⑸練習拼讀。 jiao、qiao、xiao

⑹誰能用這幾個音節說詞語?

三、學習句子

現在我們看看這幅圖上的小動物在干什么。

⑴出示圖片：圖上有些什么小動物?它們在干什么?

⑵打開書，自讀句子，圈出帶有ai、ei、ui、ao、ou、iu的音節，波浪線劃出本課要認識的生字，多讀幾遍。

⑶指名讀音節、讀卡片。

⑷指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。

四、鞏固練習

⑴從課本生字中任選幾個字說句子。

⑵小狗愛吃肉。

愛吃魚。

和 愛吃 。

愛吃 。

愛 。

小結：復韻母的三拼音兇是教學的難點。要講清要領反復練習。力求克服難點，借助兒歌記住發音，結合看圖拼讀發展學生認識能力和拼讀能力。

拼音ao ou iu教案教學設計4

教學目標:

1、認識復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音、認清形,能正確書寫。

2、學會聲母與ao、ou、iu組成的音節,并能準確拼讀音節。

3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。

教具準備:電腦、拼音卡片。

教學流程:

第 一 課 時

課時目標：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

教學過程：

(一)復習檢查。

1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的'，輕重又該怎樣?

3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。)

(二)引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

(三)教學復韻母ao ou iu。

1、教學復韻母ao。

(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

(2)ao怎么讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀)

(3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

3、教學復韻母ou。

(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。)

(3)教師領讀、指名讀、齊讀。

(4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

4、教學復韻母iu。

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?

誰能說說怎么發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

(3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。

四聲練習：iū，努力學習要得優。 iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

(四)鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

(五)指導書寫。(課件)

(六)擴展活動。自制卡片ao、ou、iu認讀。

板書： 10、ao、ou、iu

圖一

圖二

圖三

第 二 課 時

課時目標：

1、鞏固復習ao ou iu及其四聲。

2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學流程：

一、看圖說話,認識讀音。

讓學生看五環旗、游泳圖,指導學生在說圖意的過程中,提示ao、ou、iu發音并正音(如ao的讀音是a快速的滑向o就是ao)。在學習ao、ou、iu的讀音基礎上學習他們的四聲。

1、抽讀ai ei ui。

2、打亂順序讀四聲。

3、出示一個美麗的大花壇和帶有音節的花朵zāi、pái、měi、bái、chuī、fēi，認識放在花壇里。(生上臺摘卡片領讀，跟讀最后全班讀)

二、拼讀練習,突出重點。

剛才同學們都能正確拼讀復韻母。下面,聲母與復韻母結合想考考小朋友,看看同學拼讀的怎么樣,請同學們打開書先自由朗讀。

1.( 課件出示音節)下面,考考同學們的拼讀本領,尤其要強調三拼音節,讀好介母。復習已掌握的聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,再引導學生 學習聲母與介母、復韻母相拼的三拼音。

激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊!在這萬物復蘇的春天里，小朋友們還可以做些什么事?(課件出示)圖上畫了什么?

2、學生交流，相機貼出：小白兔、樹、鴿子、載樹、培土、提水的音節卡片。

3、同桌互讀。看誰讀得準。

4、個人讀、開火車讀、齊讀。

5、出示短句，練讀，指名讀、評議。

6、認認哪個是我，哪個是你，哪個是他，并練習說話。

三、認識生字,鞏固拼音。

1、學生先帶音節認識新字。(課件 課件出示:小、愛、吃、魚、和、牛、草、好)

2、去掉音節反復識字,并用這些字組詞,交流課外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的。

3、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環境中認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

4、練習句子。(課件出示圖)

四、課外識記,拓展練習。

前面都是老師在考同學們,接下來讓同學也來考考我,不過考我得需要大家的幫忙。一會兒,屏幕上會出現一些音節,你們看到音節可千萬別出聲,在心里拼,然后用你們的動作表演給我看我再說出音節,準備好了嗎?(課件出示音節)

拼音ao ou iu教案教學設計5

【教學目標】

1、學會3個復韻母ao ou iu。

2、能正確認讀音節，會讀拼音詞。

3、會讀復韻母ao ou iu的帶調音節組成的拼音詞。

【教學重點】

學會3個復韻母ao ou iu。

【教學難點】

能正確認讀音節，會讀拼音詞。

【教學準備】

投影片，掛圖。

【教學時間】

兩課時。

第一課時

【教學目標】

1、學會3個復韻母和四聲，了解復韻母的組合特點。

2、能夠讀準音，認清形，正確書寫。

【教學重點】

會讀會認ao ou iu。

【教學難點】

能讀準四聲。

【教學用具】

掛圖。

【教學過程】

一、復習導入

1、認讀單韻母。

2、認讀帶調單韻母。

3、做口形操，比較口形大小。

4、認讀ao ou iu。打亂順序抽讀單韻母。

二、看情景圖，學習復韻母

1、看圖，說說圖上畫了哪些事物?有哪些人?他們在干什么?

出示圖，根據學生回答相機出示復韻母。

2、學生看圖讀兒歌。

3、看圖說說你看見小朋友穿著什么衣服?

根據教學生讀情境歌。身穿絨襖，拍著小手笑，游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

4、說說ao是由什么字母組成的?板書ao

5、復習發音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成，師范讀音。

6、生各種形式認讀。

7、給韻母加四聲。

學習加聲調的規則。有a 標在a 上面，沒有a , 找o e ，I u 并列標在后。

8、自由練讀四聲。

9、選自己會讀的上去領讀。

10、用四聲練習說話或說詞。

同法學習ei ui 。學生如讀不準，教師要多領學生多讀幾遍。可引導學生聯系生活或圖片來說說。

課間休息。

三、練習書寫

1、觀察字母在四線格位置。

2、練習描紅。師范寫。

3、生練習臨寫。師巡視指導。

四、鞏固練習

1、抽讀卡片。

2、比較ao ou iu的異同。

3、練習讀順口溜。教學順口溜。如a 和o ao ao ao。

第二課時

【教學目標】

1、能正確拼讀或直呼音節。

2、能看圖認讀音節詞。

【教學重點】

正確拼讀音節。

【教學難點】

同上。

【教學用具】

掛圖。

【教學過程】

一、復習

1、說說什么叫復韻母。

2、復習學過的韻母情境歌。

3、復習復韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習

4、讀ai ei ui ao ou iu的四聲。出示復韻母卡片，注意引導學生讀準音。

二、學習音節

1、抽讀聲母。

2、復習直呼音節的方法。出示音節。

3、聲母、韻母各是什么?擺好口形，讀韻母的音。范讀。

4、學生各種形式練習拼讀音節。

5、練習直呼音節。

三、看圖讀帶調拼音詞

1、練習讀da dao

⑴說說圖上畫的是什么?出示插圖。

⑵聲母、韻母各是什么?出示音節。

⑶練習直呼。指導學生練習拼讀。

2、方法同上，拼讀另外幾組音節。

四、鞏固練習

1、找朋友。

2、練習分解音節。gou —g—()xiao—()—()—()

第三課時

【教學目標】

練習看圖拼讀句子。

【教學重點】

能拼讀句子。

【教學難點】

能連貫地讀拼音句子。

【教學用具】

掛圖。

【教學過程】

一、復習導入

1、打亂順序認讀復韻母。

2、說說ui 和iu的區別。

3、練習給復韻母加聲調。指導學生加聲調。

4、練習拼讀或直呼音節。

二、看圖聽故事，練習讀句子

1、圖上畫的是什么地方?有哪些小動物?他們在干什么?出示圖畫。

2、看圖聽故事。聽故事。

3、練習讀拼音。找出整體認讀音節。找出單韻母音節。找出復韻母音節。指導連讀拼音詞。

4、練習連讀拼音詞。

5、各種形式練習連讀句子。學生對拼音詞和拼音句子可能一下子讀不好，教師要采用各種形式耐心地多教幾遍。

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