新人教版二年級下冊數學第四單元教案

由 網友投稿 分享時間：2023-08-05 18:24:34 加入收藏我要投稿點贊

新人教版二年級下冊數學第四單元教案（精選5篇）

一門科學，只有當它成功地運用數學時，才能達到真正完善的地步。在數學的領域中，提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。這里給大家分享一些關于新人教版二年級下冊數學第四單元教案，供大家參考學習。

新人教版二年級下冊數學第四單元教案

新人教版二年級下冊數學第四單元教案【篇1】

第六課時兩位數減兩位數（練習課）

教學內容：

課本P20---P21練習三

教學目標：

1、通過練習，使學生掌握兩位數與兩位數加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數與兩位數的加減法。

2、提高學生的計算能力和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學重點：

查漏補缺，反饋出現的問題，提高學生的計算熟練度和準確度。

教學難點：

提高學生的計算和檢查能力，培養學生的分析判斷能力。

教學準備：

實物投影、圖片和題卡

教學過程：

一、總結引入

小朋友們，學習了兩位數與兩位數的加減法。你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內交流一下。指名匯報。總結得非常好。今天這節課我們繼續來研究。

[設計意圖]：課前使學生明確學習的目標。

二、鞏固練習

1、完成第20頁練習三第4題。請仔細觀察圖，你了解到了哪些信息？說給同桌的同學聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11。這道題該如何計算呢？

2、完成第20頁練習三第3題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。

3、完成第21頁練習三第9題。教師巡視。指名匯報。

4、完成第21頁練習三第7題。同桌兩個同學與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？

5、第22頁練習三第10題。仔細觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報，并說明算法。

4、第22頁練習三第11題。先自己獨立完成，完成后從加法和減法中各選一道題在小組內說說計算的方法。指名匯報、訂正。

[設計意圖]：1、培養學生良好的學習習慣。2、通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。

三、強化練習

1、完成第21頁練習三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。

2、完成第22頁練習三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。

3、完成第22頁練習三第13題。看了表以后，你想到了哪些數學問題？和小組的同學交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學互相交換檢查，并說說計算的方法。

[設計意圖]：提高學生練習的熟練性。

四、總結：通過今天的練習，你有什么收獲。

五、隨堂練習

新人教版二年級下冊數學第四單元教案【篇2】

教學目標：

1、知識與技能：結合本班同學的生日在什么季節進行統計，激發學生參與統計活動的愿望，培養他們的統計意識。

2、過程與方法：進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據統計圖，分析數據，回答一些簡單的問題。

3、情感態度價值觀：感受統計與生活的密切聯系，并能與同伴交流自己的想法。

教學重點：

對數據的調查、收集、整理和分析有所體驗。

教學難點：

能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題。

教具準備：

多媒體課件，統計格子紙片。

教學過程：

一、激發情感，引入新課

師：大家看，小男孩在做什么?(過生日)

1、請同學們說一說自己的生日是幾月幾日，學生回答，教師板書

3，4，5，

6，7，8，

9，10，11，

12，1，2，

2、猜：老師為什么這樣寫呢?(生猜測)

教師貼春，夏，秋，冬

3、學生欣賞四季景-片。

老師準備了綠，紅，黃，白四種顏色的紙卡來分別代表這四個季節。綠色代表什么?紅色呢?-?白色?

同桌記一記四季是如何劃分的?

4、每位同學選代表自己生日的紙卡。小組內相互檢查每人是否拿對了。

5、老師想知道哪個季節過生日的同學最多，該怎么辦?

二、親自調查，收集數據

1、調查準備

師：你們想用什么方法調查呢?(生匯報)

師：接下來我們就用站排的方法來統計。調查時要注意哪些問題呢?(生答)

2、合作調查。

3、匯報交流

三、分析統計結果，解決問題

打開書90頁。涂一涂。注意每個小格代表一人。

師：仔細觀察圖，看看你能發現什么?還能提出哪些數學問題?

生自由說

四、可能性教學滲透

師：老師聽說我們班要轉來一名新同學，你們猜猜他最有可能在哪個季節過生日呢?說出自己的理由。

五、拓展應用

小明看到同學們都表現這么棒，想邀請大家一起參加今天晚上的生日聚會，可不知該買什么口味的蛋糕。各組用喜歡的方法調查，分組統計，完成統計圖。

六、游戲

同學們經常玩剪刀石頭布，今天我們每人玩10次，看自己贏了幾次，輸了幾次，平局幾次，用自己的方法來統計。(學生每人1張白紙，用來記錄)

七、拓展延伸，全課小結

師：這節課你有什么收獲?(生自由說)

師：請大家想一想，在我們的生活當中，還有哪些問題需要統計呢?(自由說)

板書設計：

生日

3，4，5，春

6，7，8，夏

9，10，11，秋

12，1，2，冬

新人教版二年級下冊數學第四單元教案【篇3】

教學目標

(一)使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。

(二)培養學生分析和解答應用題的能力。

(三)通過教學，培養學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。

教學重點和難點

分析數量關系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。

教具和學具

寫有練習題的翻轉小黑板或幻燈片。

教學過程設計

教師啟發談話：同學們已經學習了不同數量關系的幾組兩步計算的應用題，這節課在同學們學習的基礎上進行一下復習。

(一)想一想，議一議

師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。(可給5分鐘時間)

在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：

“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現在有多少袋面粉？”

(二)分析解答，變換條件和問題

師說：這是剛才同學們在討論中講的一題，哪位同學能從條件入手分析這道題的數量關系，并說出解答方法？

同學們經過認真思考，大部分學生能做出正確解答。

40-16=24(袋) 24+45=69(袋)

答：現在還有69袋面粉。

接著，教師啟發學生改變題目的條件和問題，變為我們已經學過的其他數量關系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。

變換1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？

答：還剩7袋。

變換2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？

列式：40-16=24(袋) 24÷8=3(袋)

答：平均每天吃3袋面粉。

變換3.食堂原有面粉30袋，又買來16袋計劃8天吃完，平均每天吃多少袋？

列式：40+16=56(袋) 56÷8=7(袋)

答：平均每天吃7袋。

變換4.食堂原有面粉40袋，又買來16袋，如果每天吃7袋，可以夠吃幾天？

列式：40+16=56(袋) 56÷7=8(天)

答：可以吃8天。

變換5.食堂有面粉40千克，吃了4袋，每袋裝9千克，還剩多少千克？列式：9×4=36(千克) 40-36=4(千克)

答：還剩4千克。

變換6.食堂原有面粉40袋，第一天吃了6袋，第二天吃的和第一天同樣多，還剩面粉多少袋？

……這樣在教師指導下，學生越編興趣越高，他們所學的應用題得到全面的復習。

(三)分析、比較、判斷

題目進行變換時，教師可有目的地將變換的每一道題有計劃地寫在表格里，以便于學生觀察、思考、比較。

題目變化后，教師可逐個提出如下問題讓學生觀察、思考、分析、回答。

1.每道題目的條件和問題是什么？

2.請學習較好的學生從每個應用題的條件或問題入手或出發，試著分析解題思路。

3.每道題在解答時，先算哪一步？為什么？

4.這幾道題有什么共同特點？有什么不同？(共同特點：都是三個已知條件，一個問題;都是先算中間問題，再算最后要求的問題。不同之處是數量關系不完全相同，所以解題方法也不同)

在學生觀察、思考、比較的基礎上，師生共同小結出解答兩步計算應用題的一般步驟：

(1)讀題理解題意，弄清題里的條件和問題。

(2)分析解題思路，確定先算什么，再算什么。

(3)列出正確算式，算出結果。

(4)寫出答案，再檢查一下做得有沒有錯誤。

最后教師再強調指出：解答兩步計算的應用題，關鍵是分析題里的數量關系，確定先算什么、再算什么。防止死記硬背，靈活選擇算法，具體問題具體分析。

(四)鞏固提高

1.第一組練習(要求說出解題思路，提出中間問題)

(1)有46張紙，出墻報用了14張，剩下的紙平均分4次用完，每次用幾張？

(2)學校里原來有7棵楊樹，又栽了6棵楊樹，死了3棵，現在有多少棵楊樹？

(3)食堂買白菜45千克，午飯吃了12千克，晚飯又吃了15千克，還剩多少千克？

2.第二組練習題(要求先自己小聲分析數量關系，再列式解答)

(1)二年級一班有22個男同學，20個女同學。每7個同學一組，全班可以分成幾組？

(2)前進小學買1個足球和4個皮球一共用了42元。買1個足球用了18元，每個皮球多少元錢？

(3)修花池要用94塊磚，第一次搬來36塊，第二次搬來38塊，還要搬多少塊？(用兩種方法解答)　　3.第三組練習(要求補充條件，成為兩步計算的應用題)

(1)“小熊貓”商店，共有98只氣球，________，現在有多少只氣球？

(2)手工組做了38輛紙坦克，送給幼兒園中班7輛，________，還剩幾輛？

課堂教學設計說明

本節課是應用題復習課，是通過復習使學生對所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固，從而提高學生分析和解答應用題的能力。

因此從課堂設計上注意引導學生參與，通過回憶討論把學過的應用題一一列舉出來，再經過分析、解答、變換對已經學過的兩步計算的應用題的結構特點更加清楚，又通過分析、比較、判斷等教學活動，使學生更好地掌握不同數量關系的兩步計算的應用題的解答方法，達到提高解答應用題能力的目的。

新人教版二年級下冊數學第四單元教案【篇4】

教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：

認識乘號，知道乘法的含義

教學難點：

掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程自我加減

一、導入新課

我們已經學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授

1、教學例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數分別都是幾?是幾個幾相加?的多少?

(4)小結：求小白兔一共有多少只?就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試

教學過程自我加減

(1)出示試一試圖。

(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是求幾個幾相加?

豎著一排一排地看，每排幾朵?有這樣的幾排?求一共有多少朵?怎樣算?求一共的朵數，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數相同嗎?

老師在學生回答的基礎上小結，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數相同。

3、教學例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾?

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱?

學生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數)(加數)(加數)(加數)(和)

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數叫乘數，等號后面的數叫積。

板書：42=8

(乘數)(乘數)(積)

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱?

教學過程自我加減

(5)老師小結：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計算，而且可以用乘法計算，可以寫成24=8或42=8，讀作：2乘4，4乘2，等號前面的叫成熟，等號后面的叫積。

4、教學試一試

(1)出示試一試圖，提問：小朋友在做什么?小朋友分幾組在跳繩，每組幾人?求一共有多少人跳繩，怎樣算?

(2)學生獨立列式計算解答，老師巡視，了解學生解題情況，輔導有困)難的學生，集體交流。

(3)討論;求4個5的和是多少，哪種寫法比較簡便?

三、完成想想做做1~4

1、完成想想做做1

(1)出示第1小題圖，提問：1盒有多少枝?有幾盒?求一共有多少枝，就是幾個幾?

學生填空獨立完成

(2)學生獨立完成第2題，集體交流時著重提問這道題是求是幾個幾朵?

2、完成想一想做做2

(1)用圓片擺一擺，每堆擺2個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?

學生獨立寫出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。

(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺2堆，指名回答：擺了幾個幾?

學生獨立寫出加法和乘法算式，集體交流。

(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?

3、完成想想做做3

讀出乘法算式，再說出乘數和積各是什么。同桌同學先互說，再指名口答。

4、完成想想做做4

獨立完成，集體交流。

教學過程自我加減

四、總結

今天我們學了什么?

新人教版二年級下冊數學第四單元教案【篇5】

教學目標：

1、通過觀察和操作，結合生活實際，進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。

2、會正確認、讀、寫鐘面上的時間，初步建立時間觀念。

3、初步養成合理安排時間和愛惜時間的良好習慣。

教學重點：

1、認識鐘面。

2、初步了解時、分之間的關系，知道1時=60分。

3、正確地認、讀、寫鐘面上的時間。

教學難點：

了解時、分之間的關系；準確認、讀鐘面上的時間。

教具準備：

鐘面、多媒體課件。

學具準備：

學生每人一個鬧鐘。

教學過程：

一、談話導入，復習舊知，引出新知

1、猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（鐘）

2、師：鬧鐘有什么作用呢？

3、關于鐘表的知識你還知識哪些？

（復習：時、針、分、秒針以及整時、半時）（準備復習題）

師：其實關于鬧鐘的知識還有很多，讓我一起學習！

二、觀察操作，探求新知

（一）認識鐘面

1、師：首先，請同學們看這個鐘面的構造，你有什么新發現？（看誰匯報的多）

2、根據學生的回答，（電腦演示）教師板書

格：有12個大格

共60個小格（1大格有5小格）

（二）認識時、分

1、師：請同學們看電腦演示：當分針走一小格表示多長時間？（一分）

問：走一大格的時間是幾分？走2大格呢？走3大格呢？走5大格呢？那么走一圈呢？

2、電腦演示：時針走一大格的時間是多久？

問：時針從12走到1是過了幾小時？從1走到2又是幾小時？那么時針從8走到10呢？

（三）認識時、分的關系（拔一拔）

師：剛才我們認識了時和分，下面請大家看屏幕演示，請你觀察時針和分針都有什么變化？觀察后然后小組討論以下通過他們的變化你又發現了什么？

學生自由討論，教師巡視。

師：誰愿意匯報一下你的發現？

生：分針撥了一圈，時針走了一大格。

師：說對了，你真會觀察事物。時針走一大格是幾小時？（一小時）分針走一圈是多少分呢？（60分）那么你從剛才的操作和觀察中發現了時和分的關系了么？（1時=60分）（板書）請同學們讀一下

（四）想一想

與學校生活實際結合，初步體驗時分之間關系，初步建立時間概念。

一節課的時間是（）分，再加（）分是1時了。

4、總結探究到的關于鐘面的知識，完成書上的填一填。

二、認讀時間

1、認識整時，學習整時的寫法。（整時）

出示9時的鐘面，讀時間，說方法，寫時間：9時，教新的幾時方法：9:00。說明：表示時，兩點前面寫時，是幾時就寫幾，兩點后面寫分，由于是整時，就寫兩個0來占位。（師說：鐘表上分針指著12，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。怎樣才能把鐘表上的時間記錄下來呢？有兩種表示方法，一種可以用漢字時、分來表示，也可以像有些電子表一樣用：來表示。）（可再示范一個或讓學生拔一個整時）

學習9時01分、9時05分的認、讀

2、認識幾時幾分，寫分不滿10的時間寫法。（非整時）

出示9時08分的鐘面，讀，寫時間，強調08分不滿10，用0來占位。如果分滿10分就不用寫0了。（可再示范一個或讓學生拔一個幾時幾分）

總結：讀幾時幾分的方法：時針走過幾就是幾時，分針走過了幾個小格就是幾分，合起來讀幾時幾分。

4、練習認、讀、寫幾時幾分

（1）認讀試一試中的時間，鞏固認識幾時幾分的方法，練習新的記錄時間的方法。

（2）知道電子鐘表顯示的時間讀起來簡單明了，但顯示的時間和鐘面時間是一樣的。

三、鞏固練習

1、認讀小明作息時間表，小組合作，說一說小明什么時間做什么事，懂得要合理安排時間。

2、書中連一連，鞏固練習認讀寫時間。

3、小游戲：你說我撥、我說你撥。

4、撥出小明家人喜歡的節目時間，小組合作，評出最佳小組。